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La educacin en 2030: una escuela menos relevante y un aprendizaje ms individual

Expertos dibujan cmo ser la escuela del futuro en el ao 2030

"El sistema educativo est agotado, aburre a los alumnos, por eso hay tanto
fracaso", opinan los especialistas
Los centros dejarn de ser la nica fuente de conocimiento, que pasar
principalmente por los contenidos online, segn una encuesta entre
autoridades de la materia
Los profesores pasarn de ser transmisores del conocimiento a ejercer de guas
de los alumnos
Daniel Snchez Caballero
36 comentarios
29/11/2014 - 20:45h

 La educacin de 2030 en 10 claves / Infografa: Beln Picazo

MS INFO
Ni exmenes ni deberes ni libros de texto... Otra escuela que ya es
posible
"La escuela no tiene que ensear al nio cmo ser mandado sino cmo
buscarse oportunidades"
Xavier Melgarejo: "La escuela finlandesa est abierta y al servicio de la
comunidad, aqu todo son puertas cerradas"
ETIQUETAS: Educacin, el futuro de la escuela,metodologa, innovacin
Los colegios e institutos tienen ordenadores, pizarras digitales, wifi. Los
profesores tienen blogs o pginas web en las que cuelgan apuntes, ejercicios o
informacin general e interactan con sus alumnos. Algunos centros hasta
tienen apps para pasar lista y comunicar a los padres ausencias injustificadas
de sus hijos. Pero si se rasca un poco la escuela sigue teniendo una estructura
bsicamente decimonnica, anclada en tiempos pasados. No se ha acabado de
modernizar en su conjunto ms all de introducir elementos modernos.
Pero la tecnologa avanza cada vez ms rpido y todo acaba llegando. As lo
creen al menos expertos de todo el mundo, que vaticinan grandes cambios
desde ya mismo algunos ms visibles, otros menos que configurarn una
nueva escuela para el ao 2030. Una escuela que perder su papel
preponderante como principal fuente de conocimiento frente a internet, donde
las tradicionales clases magistrales desaparecern, el profesor cambiar su rol
de impartir conocimientos a ejercer de gua de los alumnos, el curriculum
ser ms individualizado para cada estudiante y los conocimientos acadmicos
perdern peso en favor de las habilidades personales y las competencias.
Esta es la escuela que imagina para dentro de 15 aos la organizacin
WISE(Cumbre Mundial por la Innovacin en Educacin, en sus siglas en ingls,
creada en 2009 por la Fundacin Qatar), segn el resultado de una
encuesta llevada a cabo entre 645 de sus miembros, expertos en educacin
entre los que destacan nombres como el lingista Noam Chomsky o el profesor
Sugata Mitra o ex polticos de primer nivel.
De escuelas, mtodos y docentes
Quiz uno de los cambios de futuro ms importantes que se avecinan en la
escuela es el que sufrirn los centros. El 93% de los encuestados por WISE
sostiene que los colegios evolucionarn hacia mtodos ms innovadores. La
tradicional clase en la que un maestro se sita frente a sus alumnos y les
"suelta un rollo" ya no sirve. Ms an, como sostiene Elena Martn, catedrtica
de Psicologa Evolutiva y de la Educacin, "las clases organizadas en filas y
columnas deberan ser inadmisibles".
Antonio Moreno, catedrtico de Didctica y Ciencias Experimentales de la
Universidad Complutense de Madrid, cree que "el sistema educativo est
agotado, no da ms de s. La escuela tradicional es un aburrimiento, por eso
hay tanto fracaso". Muchos comparten anlisis. "Los alumnos hace diez aos
escuchaban, ahora ya no", explica Manuel Jess Fernndez, director del
instituto Virgen del Castillo de Lebrija (Sevilla). Motivo por el que decidi
implantar el aprendizaje por proyectos y le est funcionando. Se ha vuelto a
ganar a sus alumnos.
John Mahaffie, uno de los principales estudiosos de la educacin del futuro y
miembro de WISE, aade que "la gente suele pensar que para innovar hay que
gastar dinero y dar a cada estudiante una tablet o notebook, pero hay
enfoques no tecnolgicos mucho ms interesantes. Por ejemplo, cambiar la
rigidez del sistema actual de clasificar a los nios por su edad".
El propio papel de las escuelas se intuye como otro de los grandes campos de
discusin y cambio en un futuro. Algo menos de la mitad (un 43%) de los 645
expertos de WISE considera que los contenidos online pasarn a ser la primera
fuente de conocimiento frente a la escuela fsica o el entorno social y personal
del alumno. Nuria Mir, directora del colegio Montserrat de Barcelona y
miembro de WISE, coincide en que "se discute mucho sobre si la escuela debe
pervivir como el lugar de aprendizaje. Yo no creo que vaya a desaparecer, ser
un mbito ms", opina. Mir entiende la escuela como "un catalizador de los
intereses de los alumnos, los intereses sociales, de lo que pasa en el barrio,
etc. para que todo sea una comunidad de aprendizaje".
En esta lnea se manifiesta tambin Moreno. "A la escuela hay que descargarla
de tanta responsabilidad. Yo hablo de municipio o el barrio escolarizado,
transferir a estos entornos competencias del mbito extraescolar", explica.
Segn este experto, "dar ms participacin a las familias, a las instituciones
locales, dar ms sentido social a la escuela, que es lo que debe tener".
El rol de los profesores es otro de los cambios que vern las escuelas, segn
WISE. Los expertos de esta organizacin apuestan mayoritariamente (73%) por
un docente que pasar a ejercer de mentor o gua de un alumno que construir
su conocimiento a partir de diferentes fuentes y no como transmisor casi nico
del conocimiento como sucede hasta ahora (19%).
Moreno, profesor de futuros profesores, coincide: "El maestro es una persona
que colabora en este proceso, en que la formacin vaya dirigida en este
sentido. Administrando tambin los saberes, a ser un orientador adems de un
promotor de saberes. De tcnicas de estudio, etc. para que aprendan a
manejar la informacin", asegura. Sin embargo, Jos Antonio Martnez,
presidente de honor de la Federacin de Asociaciones de Directivos de Instituto
Fedadi, matiza que "se podr cambiar la metodologa, meter ordenadores, etc.
pero al final siempre hay un momento de transmisin". Para este ex director de
instituto, a los maestros siempre les quedar la labor de "inculcar el sophos, el
amor a la sabidura, a saber algo".
Conocimiento y financiacin
El informe de WISE tambin se refiere a los currculos y las caractersticas de
los alumnos. Los expertos de la organizacin opinan que las habilidades
personales como la capacidad de conectar y empatizar con los dems o tomar
decisiones, junto al saber hacer frente al saber a secas las competencias
ganarn peso en la educacin en detrimento de los conocimientos acadmicos
que se valoran ahora. El saber hacer frente al saber tradicional.
Moreno pone un ejemplo muy bsico. "Los alumnos ya no escriben, lo hacen en
el ordenador. Emperrarse mucho en la escritura y la ortografa tiene los aos
contados, lo mismo que el clculo. Por qu ir contra la calculadora?", empieza.
"Otra cosa es la comprensin lectora, esto es diferente. Hay que saber leer y
entender. Y escribir en el sentido de utilizar el pensamiento para expresar algo,
saber discutir, argumentar", sostiene.
Tambin opinan los expertos que los curriculum tendern a la individualizacin,
a adaptarse a los perfiles de cada estudiante. Esta tendencia ya se da en
algunos centros. Mir, directora del Montserrat, explica que en su centro
basaron todo el cambio en este concepto. "Buscamos formas para atender a
cada alumno, hacer un aprendizaje ms personal", explica. "Creemos en las
inteligencias mltiples y en que cada alumno en inteligente en algo", aade.
De esta manera, introdujeron nuevos temas como la emprendedura social, "el
ajedrez, la robtica, el huerto escolar... Trabajamos todas las inteligencias, no
slo las matemticas o la lengua como se vena haciendo". Han conseguido
que el centro se considere de referencia en innovacin educativa.
Por ltimo, siete de cada diez expertos de WISE opinan que la financiacin de
la educacin dejar de ser cosa fundamental de los Estados para pasar a las
familias o incluso las empresas. Respecto a las compaas, la encuesta tambin
prev que vayan adquiriendo paulatinamente un rol importante en la
certificacin de los conocimientos o habilidades, igualando en importancia a los
ttulos acadmicos que expiden las organizaciones educativas como las
universidades.

Los cambios que ya estn aqu

Sin necesidad de echar la vista tan hacia delante como 2030 tambin se
vislumbran otros cambios en los centros educativos, quiz ms palpables, con
un horizonte temporal de entre un ao y cinco, segn la edicin anual
del informe Horizon Report del instituto NMC de Austin (Texas, EE UU), que
aglutina a cientos de universidades, museos y centros de investigacin.
A corto plazo un ao los centros educativos vern introducirse cambios
metodolgicos como el aula invertida (flipped classroom). Con este mtodo,
una realidad ya en algunos centros espaoles, los alumnos hacen el trabajo de
obtencin de informacin en su casa para luego utilizar la hora de clase en
ponerlo en comn o plantear dudas al profesor, de manera que se aprovecha
mejor el tiempo en el aula con los docentes. Otro de los cambios ms prximos
es la introduccin del llamado Learning Analytics en la educacin. Esto es, la
utilizacin del big data (cantidades masivas de datos de cuyo anlisis se extrae
informacin y conclusiones) para por ejemplo detectar las decisiones tomadas
en diferentes sectores educativos que, cruzadas con el rendimiento de los
estudiantes, puedan traducirse en proporcionar aprendizajes personalizados o
identificar problemas: qu funciona y qu no.
A dos o tres aos vista NMC apuesta por la impresin 3D y los videojuegos y la
llamada gamification. El uso de impresoras 3D en el sector educativo estar
reducido por su coste, pero las ventajas son evidentes: poder reproducir y
estudiar en clase elementos que de otra manera seran inaccesibles para los
alumnos. O plasmar fsicamente el resultado de un proyecto. Respecto a los
videojuegos, Horizon Report justifica que "la cultura del videojuego ha crecido
hasta llegar a una porcin sustancial de la poblacin. Jugar ha dejado de ser
meramente recreacional". En este sentido, la gamification se presenta como la
introduccin de "elementos, mecnicas y contextos de los videojuegos en
situaciones ajenas a ellos". Y a los videojuegos se les reconoce que fomentan la
implicacin en el pensamiento crtico, en la resolucin creativa de problemas y
en el trabajo en equipo, habilidades todas ellas que los educadores defienden
como bsicas.
Por ltimo, en un horizonte temporal de cuatro o cinco aos aparecen
elQuantified Self. A partir de esta "automedicin" o monitorizacin de datos
con tecnologas porttiles (como ya hacen los mviles o est a punto de hacer
la ropa inteligente, los wearebles), NMC asegura que "resulta fcil imaginar"
que la combinacin de la informacin obtenida del learning analytics con estos
datos personalizados "podra revelar cmo las modificaciones del contexto
mejoran los resultados del aprendizaje".