EVALUACIN DE DESEMPEO DOCENTE Y EVALUACIN DE PROMOCIN

Respecto al proceso de la evaluacin del desempeo docente, describo la siguiente

experiencia vivida: En junio de 2015 el director escolar me notific que sara evaluada en
el aspecto de desempeo para la permanencia docente en la funcin de profesor horas
clase de matemticas, me inform que dicho proceso constara de 4 etapas, que descibo
a continuacin:
Etapa 1.- Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales en donde el
director escolar emiti el informe respectivo al grado de cumplimiento de las
responsabilidades profesionales inherentes a la funcin que desempeo,
participacin y funcionamiento en la institucin educativa, as como la vinculacin
en los rganos colegiados padres de familia y con la comunidad.
Etapa 2.- Expediente de evidencias de enseanza, pare ello se recopil, analiz,
explic y reflexion una muestra de los traajos de los alumnos como evidencia de
la prctica de enseanza y los efectos que tuvieron sobre el aprendizaje de los
alumnos. El expediente de evidencias se subi a la plataforma del Sistema
Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente.
Etapa 3.- Examen de conocimientos y competencias que favorecen el aprendizaje
de los alumnos, para la aplicacin de este examen se asisti al CECYTEM de San
Felipe del Progreso, ah en el centro de computo se me asign una computadora en
donde se instal el examen correspondiente a la funcin de profesor de
matemticas de secundaria, el examen se bas en casos que dieron cuenta de los
conocimientos y competencias que permiten resolver situaciones reales y
contextualizadas de la prctica educativa de fcil comprensin.
Etapa 4.- Planeacin didctica argumentada, aqu se elabor en la plataforma de
CENEVAL durante 4 horas (el mismo da del examen de conocimientos) un escrito
en el que analic, justifiqu, sustent las estrategias de intervencin docente que
elg previamente para la elaboracin de planeacin solicitada, tambin expliqu lo
que esperaba que aprendieran mis alumnos y la forma en la cual les evalu lo
aprendido y retroaliment lo que los aprendizajes esperados que les falt por
dominar.
Posterior a este proceso se esperaron los resultados que se publicaron en la pgina de
SPD, los resultados fueron individualizados de forma cuantitativa y cualitativa. En el
informe individualizado se describen las fortalezas y debilidades de la evaluacin
realizada.

Respecto al proceso de promocin , describo la siguiente experiencia vivida: En febrero

de 2016 se emite la convocatoria respectiva, en donde inclua el link en donde realic el
pre- registro para la promocin de supervisor de Educacin Secundaria, los datos
registrados fueron corroborados con el personal de la Coordinacin Estatal de Servicio
Profesional Docente del Estado de Mxico, en la Normal No. 1 de Toluca, donde
personalmente se entregaron los documentos necesarios para llevar a cabo el registro
oficial, ah se me dio a conocer el proceso correspondiente, que consisti en:
Primera etapa: Examen de conocimientos y habilidades para la prctica
profesional, que consisti en contestar un examen estandarizado,
autoadministrable y controlado por un aplicador que evalo aspectos relacionados
con la organizacin y funcionamiento de la escuel, as como el ejercicio de la
gestin escolar eficaz para la mejora del trabajo en el aula y de los resultados
educativos.
Segunda etapa:Examen de habilidades intelectuales y responsabilidades tico
profesionales donde evaluaron la reflexin y la mejora continua de la prctica, as
 como las actitudes necesarias para el mejoramiento de la calidad educativa, la
gestin escolar y los vinculos con la comunidad.
Posterior a este proceso se esperaron los resultados que se publicaron en la pgina de
SPD, los resultados fueron individualizados de forma cuantitativa y cualitativa. En el
informe individualizado se describen las fortalezas y debilidades de la evaluacin
realizada.