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UNIVERSIDAD ETAC

Nombre del estudiante:

Brenda Manzano Miguel

I.D. 00000180035

Ttulo: COMPARATIVO INSTITUCIONES NACIONALES DE LA EVALUACION Y CERTIFICACION


DE CALIDAD EDUCATIVA

Asesor:

Mtro. Pedro Christian Mortara Gmez

Grupo:

1731-1

Fecha de Entrega: 09 de Febrero de 2017


Introduccin.

Actualmente se dice que la evaluacion y la acreditacion conforman los dos de los


principales mecanismos de regulacion del sistema educativo nacional, es asi pues ahora que la educacion a adquirido amyor visibildiad a
nivel mundial se hace necesario instituciones y mecanismos que puedan regular los cometidos, principios y recomendaciones que surgen a
nivel internacional. Instituciones como la Asociacion Nacional de Universidades e Instituciones de Educacion Superior (ANUIES) tiene como
principal cometido regular los procesos evaluacion de la educacion euperior y funge como uno de los organismos de acreditacion en
Mexico.

Efectivamente, atender, propiciar, fomentar y evaluar la educacion superior es


una labor titanica. Sin embargo, existe no solo la intencion sino ademas la labor de diversos organismo que establecen lineamientos al
respecto, con la evidente intencion de llevar a cabo esta labor, entre ellos se encuentran: la Asociacion Nacional de Universidades e Insti-
tuciones de Educacion Superior (ANUIES), los Comites Interinstitucionales para la Evaluacion de la Educacion Superior (CIEES), el Consejo
para la Acreditacion de la Educacion Superior (COPAES), el cual dicho sea de paso, agrupa a 26 organismos de acreditacion en Mexico, y
se encarga de otorgar el reconocimiento formal a estos organismos acreditadores; el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa
(CONACyT), el cual pretende la integracion de un padron nacional de posgrado; el Consejo del Sistema Nacional de Educacion Tecnologica
(COSNET), el cual realiza la evaluacion de este sistema de educacion; el Centro Nacional para la Evaluacion de la Educacion Superior, AC
(CENEVAL) que disena y aplica examenes de ingreso y egreso de las instituciones de educacion superior y la Federacion de Instituciones
Mexicanas Particulares de Educacion Superior, AC (FIMPES), la cual acredita instituciones particulares como una forma de ingreso a la
federacion, y finalmente y el actual Plan Nacional de Desarrollo y la Reforma Educativa de Mexico.

En Mexico, la evaluacion y acreditacion constituye una mejora regulatoria a nivel


educativo; si bien es cierto que los criterios internos y externos tienen aspiraciones diferentes y los procesos de las instituciones educativas
para evaluar son muy diversos, pues tienen su origen en intenciones distintas, tambien lo es que debido a la globalizacion, la acreditacion
de excelencia para la prevalencia del status quo es practicamente inherente a la accion educativa, pues plantea una nueva era de
intervencion gubernamental e internacional para la conduccion de las eduacion. La preocupacion por la evaluacion de la calidad de la
eduacacion en Mexico no es nueva, ha estado siempre en la agenda publica. Sin embargo, hasta el dia de hoy no se haba planteado tan
energicamente la necesidad de realizar procesos de evaluacion, lo que evidentemente pone de manifesto una voluntad poltica del binomio
instituciones-gobierno para establecer y adoptar parametro en los procesos indicados, no obstante es menester resalta que dejando de lado
la intencionalidad, lo cierto es que es necesario impulsar una evaluacion de la educacion como un proceso concentrado innegablemente
necesario a nivel nacional.

Tabla 1.

Instituciones Nacionales de la Evaluacin y Certificacin de Calidad Educativa.


Nombre de la
Principales Objetivos Funcin como Institucin. Pasos para Afiliarse. Diferencias y Similitudes
Institucin
a) El mejoramiento de la calidad y 1. La transmision del I. Realicen las funciones Institucion de acreditacion que
cobertura de los programas y conocimiento y que ofrecen inherentes a su perfil institucional satisface determinados criterios de
servicios que ofrecen las programas exclusivamente en el conforme con la tipologa calidad y, por tanto, implica un
instituciones afiliadas. nivel de tecnico universitario aprobada por la Asociacion. reconocimiento social y de prestigio
b) La realizacion de estudios superior. II. No formen parte de otra por parte de los individuos que
estrategicos sobre la educacion 2. La transmision del institucion asociada o asociable a transitan por esta institucion.
Asociacin superior. conocimiento y que ofrecen la ANUIES, con caracter de SIMILITUDES
Nacional de c) La articulacion de los intereses programas exclusiva o dependencia o incorporacion de La evaluacion y la acreditacion son
Universidades academicos y administrativos de mayoritariamente en el nivel de estudios. considerados como parametros para
e Instituciones las instituciones asociadas y su licenciatura. III. Cuenten con la antigedad, el medir la calidad en la educacion
de Educacin representacion ante instancias 3. La transmision del nmero de alumnos matriculados superior.
Superior gubernamentales y organismos conocimiento y que ofrecen y egresados titulados o con el Ambos procesos, evaluacion y
(ANUIES) pblicos y privados, nacionales y programas en el nivel de grado academico acreditacion, son reconocidos como
extranjeros. licenciatura y de posgrado hasta correspondiente, conforme a los medios ideales para procurar el
d) La complementariedad, la el nivel de maestra. 4. La criterios que establezca mejoramiento de la educacion.
cooperacion, la transmision, generacion y periodicamente la Asamblea La evaluacion precede a la
internacionalizacion y el aplicacion del conocimiento y General. acreditacion, es decir, con base en la
intercambio academico. que ofrecen programas en el IV. Cuenten con los niveles de informacion y elementos de juicio
e) La solucion a los problemas de nivel de licenciatura y posgrado calidad, desarrollo y obtenidos en el proceso de evaluacion,
la educacion superior y la (preponderantemente en el nivel consolidacion academica, se procede a la acreditacion.
bsqueda de opciones para su de maestra; eventualmente conforme a los criterios que
desarrollo con calidad en los cuentan con algn programa de establezca periodicamente la
ambitos nacional, regional y doctorado). Asamblea General.
estatal. 5. La transmision, generacion y V. Sean recomendadas
f) La promocion de proyectos y aplicacion del conocimiento y favorablemente por el Consejo
actividades interinstitucionales que que ofrecen programas en el Nacional, a propuesta del
propicien la convergencia de nivel de licenciatura y posgrado Consejo Regional respectivo y
intereses de las instituciones hasta el nivel de doctorado. aprobada por la Asamblea
asociadas en los ambitos nacional, 6. La generacion y aplicacion General.
regional y estatal. del conocimiento, y que ofrecen
g) El intercambio nacional, regional programas academicos casi
y estatal de informacion, servicios exclusivamente en el nivel de
y personal academico o maestra y doctorado
especializado entre las
instituciones asociadas para una
mejor comunicacion y realizacion
de tareas comunes.
h) La relacion y el establecimiento
de convenios con organizaciones
nacionales y extranjeras, al igual
que con los sectores social y
productivo.
Federacin de 1. Coadyuvar al perfeccionamiento 1. Actuaran con transparencia Ingreso. Institucion de acreditacion que
Instituciones social, economico y cultural de la institucional y responsabilidad -Solicitud de ingreso. acredita instituciones particulares
Mexicanas Nacion. en el manejo de la informacion, -Integracion de expediente. como una forma de ingreso a la
Particulares de 2. Establecer normas de calidad mostrando siempre integridad. -Visita al delegado del consejo. federacion.
Educacin institucional para determinar el 2. Promoveran la bsqueda del -Presentacion de solicitud a la
Superior ingreso y la permanencia de los valor de la verdad, poniendo asamblea general. La acreditacion Institucional
(FIMPES) miembros en la Federacion. especial atencion, tanto en la -Resolucion de la asamblea representa un mecanismo para
3. Promover el conocimiento, la dimension etica de la general orientar las tareas educativas de
comunicacion y los intercambios investigacion como en la Asignacion de representante la formacion profesional con
entre las instituciones federadas. honestidad academica. FIMPES. practicas y resultados
4. Promover el respeto a la libertad 3. Cada persona es digna de Autoestudio ampliamente reconocidos a nivel
de ensenanza, la libertad de reconocimiento y su dignidad se -Nombramientos oficiales para el tanto nacional como internacional,
investigacion, la autonoma reconoce como inalienable. autoestudio, directores y comite. convirtiendose de esta manera en
universitaria y la libertad de 4. Fomentaran la valoracion de Generacion del manual interno una herramienta primordial para
catedra. la vida, tanto la humana como la para el AE. impulsar el mejoramiento general
5. Fomentar y coordinar programas del ambiente natural que el ser -Aplicacion de la metodologa del de la calidad educativa.
multi-institucionales de docencia, humano requiere para la AE.
de investigacion y de servicio. realizacion de una vida -Recopilacion de datos analisis y SIMILITUDES
8. Estudiar y proponer soluciones sustentable. discusion.
para los problemas que afecten el 5. Promoveran el respeto y el -Redaccion de borrador de cada La evaluacion y la acreditacion
funcionamiento de las instituciones dialogo, ofreciendo captulo. son considerados como
mexicanas particulares de oportunidades para conocer y -Obtencion de la firma del parametros para medir la calidad
educacion superior. apreciar tanto los valores representante sobre el RFAE. en la educacion superior.
9. Recomendar a las instituciones nacionales y la riqueza cultural Verificacion
asociadas y a las autoridades derivada de ellos como el -Envio del RFAE y propuesta de Ambos procesos, evaluacion y
educativas correspondientes la mosaico que ofrecen otras fechas para visita. acreditacion, son reconocidos
adopcion de directrices, polticas y culturas. -Visitas del equipo de verificacion. como medios ideales para
lineamientos. 6. Las procuraran fortalecer una -Reporte del equipo, entrega a la procurar el mejoramiento de la
10. Apoyar a las instituciones participacion social y orientar la institucion visitada y a la educacion.
miembros, a solicitud expresa de economa en sentido social. secretaria general y respuesta
ellas, en sus relaciones con 7. Promoveran un liderazgo con institucional. La evaluacion precede a la
terceros. espritu de servicio, que impulse Dictamen. acreditacion, es decir, con base
11. Propiciar relaciones de dos valores centrales de la vida -Entrega de caso a la Comision en la informacion y elementos de
cooperacion y armona con las social: la solidaridad y la de Dictamen. juicio obtenidos en el proceso de
autoridades educativas del pas y subsidiariedad. -Sesion de la Comision de evaluacion, se procede a la
con las instituciones pblicas de 8. Fortaleceran la cultura de la Dictamen. acreditacion.
educacion superior. legalidad, as como la creacion -Entrega de Dictamen
12. Proyectar ante la opinion de una cultura de la paz,
pblica una imagen fiel de la requeridas para lograr un
educacion superior particular. modelo de sociedad mas
humano y humanizador.
Comits 1.Promoverlaevaluacion 1 .Llevar a cabo la evaluacion Pertenecer al nivel de educacion Institucion de evaluacion que a traves
Interinstitucion diagnosticadelosprogramas diagnostica de los programas superior: Tecnico superior de la evaluacion diagnostica de las
ales para la educativosporparte de los educativos de tipo superior y las universitario, profesional funciones institucionales de los
Evaluacin de Comites Interinstitucionales para funciones institucionales. asociado, licenciatura, programas que se ofrecen en las
la Educacin la Evaluacion de la Educacion 2. Realizar estudios sobre la especialidad, maestra y instituciones propician que los modelos
Superior Superior (CIEES) yalentarla situacion y perspectivas de las doctorado. de organizacion academica y
(CIEES) acreditaciondelosprogramas diferentes areas y disciplinas del Contar con documento legal de pedagogica orienten al aprendizaje
educativos por organismos conocimiento. aprobacion de apertura del como un proceso vitalicio.
especializados reconocidos 3. Reconocer la calidad de programa ante el Consejo El proceso de evaluacion incluye dos
formalmente por el Consejo para programas especficos del tipo Universitario, en el caso de las operaciones fundamentales: obtencion
la AcreditaciondelaEducacion superior. instituciones autonomas por ley, de datos objetivos, es decir, la
Superior (COPAES). 4. Realizar el dictamen sobre y/o la Secretara de Educacion medicion, y la interpretacion, a fin de
proyectos o programas que Pblica (Acta de consejo, seleccionar entre distintas alternativas
2. Contribuir al mejoramiento de buscan apoyos economicos Registro de Validez Oficial de la decision mas acertada, es decir, la
la calidad de la educacion adicionales. Estudios, Constancia de toma de decisiones.
superior que se imparte en el 5. Efectuar evaluaciones Incorporacion de Estudios, etc). Comprende la labor en los ambitos
pas, a traves de la evaluacion academicas a proyectos y/o Contar con oficio de registro educativos para medir: las actitudes,
interinstitucional. programas educativos que las ante la Direccion General de las destrezas y habilidades
instituciones educativas Profesiones de la Secretara de desarrolladas por los estudiantes, los
3.Identificarlosproblemasque pretendan establecer o los de Educacion Pblica Federal, que programas educativos, los materiales
frenanoinhibeneldesarrollo de los reciente operacion. coincida con el nombre completo didacticos, la actividad docente, los
programas educativos y de las 7. Brindar asesora a las del programa, institucion, campus procesos educativos y administrativos,
funciones institucionales. instituciones de educacion en el que se imparte y modalidad la institucion educativa, y el sistema
superior para la formulacion de educativa. educativo en general, para crear
4. Aplicar medidas necesarias programas y proyectos de Para programas del area de la parametros y lineamientos.
para corregir las deficiencias educacion superior, as como salud, cuando as corresponda, SIMILITUDES
detectadas. para su implantacion. contar con oficio de no La evaluacion y la acreditacion son
8. Disenar y actualizar inconveniencia por parte de la considerados como parametros para
5. Darcuentapblicadelgradoen metodologas para la evaluacion Comision Interinstitucional para la medir la calidad en la educacion
quesecumplenloscriterios de diagnostica por area del Formacion de Recursos superior.
calidad. conocimiento y disciplina. Humanos para la Salud Ambos procesos, evaluacion y
9. Formular recomendaciones (CIFHRS). acreditacion, son reconocidos como
para impulsar el mejoramiento Ninguno de los documentos medios ideales para procurar el
academico de los programas anteriores debera estar en mejoramiento de la educacion.
evaluados, as como de las tramite. La evaluacion precede a la
funciones institucionales. acreditacion, es decir, con base en la
No estar en litigio ante la
10. Realizar acciones de informacion y elementos de juicio
autoridad local, estatal y/o federal
seguimiento de las evaluaciones obtenidos en el proceso de evaluacion,
por asuntos relacionados con los
practicadas a los programas y se procede a la acreditacion.
documentos anteriores.
funciones en las instituciones de
No estar en proceso de
educacion superior.
liquidacion formal o informal
11. Promover procesos de
(contar con alumnos de nuevo
mejoramiento de la calidad de la
ingreso).
educacion superior en el pas y
en las instituciones cuyos Contar con al menos una
programas hayan sido objeto de generacion de alumnos
sus evaluaciones. egresados.
12. Organizar y realizar eventos
academicos, estudios e
investigaciones sobre las
materias de su objeto.
13. Elaborar, realizar eventos
academicos, estudios e
investigaciones y difundir
publicaciones sobre las
materias de su objeto.
Centro a) Mejorar la calidad y la 1. Establecer la estructura, 2. Definir el ambito, los Institucion de acreditacion que disena
Nacional de consolidacion de las instituciones normas de funcionamiento y objetivos, los propositos y las y aplica examenes de ingreso y
Evaluacin de educacion superior, de tipo operacion del sistema. formas de concretar las tareas egreso de las instituciones de
para la universitario y tecnologico, pblico 3. Reconocer, registrar y de cada organismo acreditador. educacion superior.
Educacin y privado. autorizar a los organismos 4. Acordar una estrategia La acreditacion Institucional
Superior b) Propiciar que las instituciones y acreditadores participantes en nacional y establecer un mnimo representa un mecanismo para
(CENEVAL) sus dependencias academicas el Sistema. marco regulatorio para la orientar las tareas educativas de la
verifiquen el cumplimiento de su 5. Divulgar los resultados de la evaluacion y acreditacion de formacion profesional con practicas y
mision y objetivos, por medio de acreditacion para orientar a la instituciones de educacion resultados ampliamente reconocidos
procesos de evaluacion sociedad sobre las superior y de programas a nivel tanto nacional como
permanente y de acreditacion. caractersticas de las academicos. internacional, convirtiendose de esta
c) Garantizar a los usuarios de los instituciones y programas 6. Establecer canales manera en una herramienta
servicios educativos que las academicos pertenecientes al permanentes de comunicacion primordial para impulsar el
instituciones y los programas Sistema, as como sobre los entre los organismos mejoramiento general de la calidad
acreditados cumplen con los individuos certificados. evaluadores y acreditadores y educativa.
requisitos de calidad academica y 7.Promover la compatibilidad las instituciones de educacion SIMILITUDES
realizan sus propositos y objetivos, entre metodologas utilizadas superior, as como con todos los La evaluacion y la acreditacion son
contando con mecanismos idoneos por los organismos organismos e instancias considerados como parametros para
para asegurar su realizacion evaluadores y acreditadores involucrados en la formacion y medir la calidad en la educacion
d) Establecer canales de 9. Promover y organizar mejoramiento de profesionales. superior.
comunicacion e interaccion entre reuniones tecnicas en los 8. Promover la compatibilidad y Ambos procesos, evaluacion y
los gobiernos, los diversos estados y regiones del pas en el reconocimiento de la acreditacion, son reconocidos como
sectores profesionales y materia de evaluacion y acreditacion nacional con la de medios ideales para procurar el
academicos y la sociedad civil en acreditacion. otros pases. mejoramiento de la educacion.
busca de una educacion de mayor 11. Difundir los desarrollos 10. Promover la formacion de La evaluacion precede a la
calidad y pertinencia social. teoricos, las metodologas, los recursos humanos para la acreditacion, es decir, con base en la
procedimientos y los evaluacion y la acreditacion. informacion y elementos de juicio
resultados del Sistema. obtenidos en el proceso de evaluacion,
se procede a la acreditacion.
Programa de a) Consolidar los procesos de 1. Brindar cobertura con
Fomento a la autoevaluacion institucional. equidad. 1. Que cuente con un plan y Constituye ambas vertientes, es decir
Calidad en b) Fortalecer los modelos de programa de estudios aprobado la evaluacion y la acreditacion.
Instituciones desarrollo centrado en el 2. Establecer programas de por la SEP. En los niveles
Particulares aprendizaje estudio flexible y formal. El proceso de evaluacion incluye dos
del Tipo c) Lograr la vision y metas que se educativos anteriores a la operaciones fundamentales: obtencion
Superior con han fijado en el plan de desarrollo 3. Ensenanzas pertinentes y en licenciatura, normalmente las de datos objetivos, es decir, la
Reconocimient interinstitucional contextos reales. instituciones utilizan el plan y medicion, y la interpretacion, a fin de
o de Validez d) Atender las recomendaciones programa oficial de la Secretara, seleccionar entre distintas alternativas
Oficial de academicas de los organismos 4. Internacionalizacion. aunque pueden obtener la decision mas acertada, es decir, la
Estudios de la evaluadores y acreditadores autorizacion para el suyo propio. toma de decisiones.
Secretara de externos reconocidos. 5. Vinculacion academica. En licenciaturas y posgrados, las Comprende la labor en los ambitos
Educacin e) Fomentar la pertinencia y instituciones desarrollan sus educativos para medir: las actitudes,
Pblica (SEP) flexibilidad curricular 6. Analisis y uso de las propios planes y programas. las destrezas y habilidades
f) Impulsar y fortalecer la tecnologas de la informacion y Estos son revisados por la SEP, desarrolladas por los estudiantes, los
internacionalizacion de la comunicacion. quien decide si son programas educativos, los materiales
educacion superior, la innovacion academicamente adecuados. La didacticos, la actividad docente, los
educativa y la formacion integral. 7. Analisis de la capacidad y SEP puede solicitar procesos educativos y administrativos,
g) Optimizar los sistemas e competitividad academica. modificaciones hasta que la institucion educativa, y el sistema
instrumentos de las IES para la cumplan con todos los requisitos. educativo en general, para crear
evaluacion de los aprendizajes de 8.Formacion integral del parametros y lineamientos.
los y las estudiantes. estudiante 2. Que cuente con personal La acreditacion Institucional representa
h) Fortalecer la vinculacion de las Analisis de la evaluacion de la docente cualificado para impartir un mecanismo para orientar las tareas
IES con el entorno social y gestion. las materias del plan de estudios. educativas de la formacion profesional
productivo La SEP verifica que los docentes con practicas y resultados
g) Considerar reformas de caracter 9. Analisis de los problemas cumplan, al menos, el requisito ampliamente reconocidos a nivel tanto
estructural de las IES que incidan estructurales. de ser titulados en una carrera nacional como internacional,
en un mejor funcionamiento y afn a la materia que van a convirtiendose de esta manera en una
viabilidad institucional. 10. Actualizacion de la impartir. Segn las licenciaturas, herramienta primordial para impulsar el
planeacion academica y de la una parte de los docentes deben mejoramiento general de la calidad
gestion institucional. realizar trabajo de "tiempo educativa.
completo", dedicando parte de su SIMILITUDES
tiempo a la realizacion de La evaluacion y la acreditacion son
investigacion y publicaciones. considerados como parametros para
medir la calidad en la educacion
3. Que cuente con instalaciones superior.
adecuadas para la imparticion de Ambos procesos, evaluacion y
las clases. En las autorizaciones acreditacion, son reconocidos como
que se otorgan nuevas se medios ideales para procurar el
considera que las instituciones mejoramiento de la educacion.
La evaluacion precede a la
acreditacion, es decir, con base en la
cuenten con determinadas informacion y elementos de juicio
condiciones de iluminacion obtenidos en el proceso de evaluacion,
natural y artificial, de ventilacion, se procede a la acreditacion.
de tamano de las aulas, areas de
circulacion (pasillos y escaleras),
laboratorios, biblioteca, sanitarios,
areas deportivas,
estacionamiento, area
administrativa, etc. Los requisitos
cambian de una carrera a otra,
especialmente en cuanto a los
laboratorios y areas especficas
que se requieren.
Coordinacin a) Aseguramiento de la calidad de 1. Regular los procesos de 1. Hacer transparentes los fines, Institucion de acreditacion de los
Nacional para los programas academicos que se acreditacion de estos metodologa, procesos y planes de educacion superior. La
la Planeacin ofrecen en las instituciones organismos, en las diversas productos, as como la acreditacion Institucional representa un
de la pblicas y particulares de Mexico. areas del conocimiento. administracion y fuentes de mecanismo para orientar las tareas
Educacin b) Otorgar reconocimiento formal a 2. Garantizar que estos financiamiento de tales educativas de la formacion profesional
Superior las organizaciones acreditadoras organismos respetaran y organismos. con practicas y resultados
(CONPES) de programas academicos de preservaran la naturaleza y 2. Informar a la sociedad sobre la ampliamente reconocidos a nivel tanto
educacion superior que ofrezcan regimen jurdico de las IES, en calidad de un programa de nacional como internacional,
las IES pblicas y particulares. el desarrollo de los procesos de estudios de nivel superior, convirtiendose de esta manera en una
acreditacion. particularmente a los posibles herramienta primordial para impulsar el
5. Coadyuvar en el alumnos, padres de familia y a los mejoramiento general de la calidad
aseguramiento de la confianza empleadores. educativa.
en la rectitud de sus SIMILITUDES
procedimientos y resultados. La evaluacion y la acreditacion son
considerados como parametros para
medir la calidad en la educacion
superior.
Ambos procesos, evaluacion y
acreditacion, son reconocidos como
medios ideales para procurar el
mejoramiento de la educacion.
La evaluacion precede a la
acreditacion, es decir, con base en la
informacion y elementos de juicio
obtenidos en el proceso de evaluacion,
se procede a la acreditacion.
Conclusiones.
Despues de realizar el presente cuadro, se hace patente que en Mexico, uno de los
planteamientos del Programa Sectorial de Educacion es consolidar un Sistema Nacional de Evaluacion y Acreditacion, el cual
tiene como objetivo fortalecer las practicas de evaluacion, bien en su modalidad de pares o autoevaluacion. Asimismo la
acreditacion mediante examenes estandarizados se ha convertido en la panacea de la medicion de la calidad a nvel nacional e
internacional, e incluso me atrevo a mencionar sin temor a equivocarme que esto tambien obedece a las politicas globalizantes
de oriente.

Si bien es cierto que las tareas realizadas por los CIEES han contribuido
significativamente al desarrollo de marcos de referencia, criterios, indicadores y demas elementos que permiten suponer un
avance, tambien es cierto que la planta docente y los procesos de planeacion, asi como la gestion se encuentran muy alejados
de los estandares internacionales; e indudablemente esto ha repercutido en la obtencion de financiamientos internacionales del
BM o del FMI. De la misma forma, aunque el COPAES han ampliado su cobertura, es necesario refinar los elementos que
permitan un mayor grado de especificidad y lineamientos flexibles contextualizados para cada tipo de acreditacion, de tal forma
que sean pertinentes, pues con una diversidad tan grande de instituciones como ambientes educativos haya, se hace urgente la
necesidad de flexibilizar los procesos.

Es innegable que Mexico ha avanzado en materias de evaluacion y certificacion,


mediante la estandarizacion de los procesos de evaluacion y acreditacion, sin embrago todava no se ha logrado un avance
claro y evidente, porque no podemos negar que aun causa gran escosor hablar de evaluacion docente, institucional y del
alumando, se requiere de un amplio espectro en las polticas educativas y del esfuerzo conjunto de gobierno, sociedad y mas
an de las instituciones involucradas y la participacion activa de docentes y educandos para generar cambios en la mentalidad
y actitud rebelde y resistente ante la evaluacion. No es tarea facil, requiere no solo esfuerzo y constancia, sino tambien de
cambios estrategicos en las politicas educativas y gubernamentales, se vislumbra un camino arduo pero posible.

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