MAPA CONCEPTUAL DE DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA

DE PIAGET

Las postura de Piaget observan gran inters en el anlisis de la inteligencia y como esta se involucra y adapta en el
proceso asiendo algunas puntualizaciones para manejar la concepcin constructivista donde el papel del alumno es de
una construccin enfocada a la autonoma que parte de sus experiencias o conocimientos previos donde el profesor sirve
como un gua que estimula a ambientes que inciten al auto aprendizaje del alumno.

1
 Trata las estructuras del Concibe la inteligencia como La accion es
Desarrolla Psicologa pensamiento y su evolucin resultado de un proceso de fundamento de
la respecto a la adaptacin a la esquemas de la actividad la actividad
Inteligencia evolutiva del
siglo XX sensorio-motriz intelectual

Piaget Refiere pasa por diferentes Contruye conocimiento de

D significado del Construy
que el estados de l mismo y del mundo
a mundo que lo e
nio
Es la integracin de Para dar
Asimilacin elementos exteriores a tile significado de
La construccion de Es
Mencion estructuras en evolucion la realidad Part
estructuras de debe a s
a o terminadas e de

Conce
ba Modificacion de estucturas para dar Estructuras
Adaptacin Acomodaci Es
sentido a nuevos objetos y ambitos de previas
La inteligencia como un Igua
todo organizado donde Cuando Cuando
los elementos predomi predomi
Equilibrio entre asimilacin y
individuales se
acomodacin
encuentran Se encuentran
El pensamiento evoluciona comportamiento
en sentido egocentrico, s de imitacion
Distingui tomo poco en cuanta las
tres propiedades nuevas y
estructuras

Inteligencia
sensoriomotora -
Secuencialid Madures
Inteligencia Cumpl ad Sus Medio social
en con - Integracin factore
representativa Experincia
- Estructura s Equiibracin
de conjuntos
Inteligencia formal

2
 Etapas de la
inteligencia segn
Piaget

Estudia

La interaccion entre el sujeto y el

Durante

Un periodo
Que designa etapas

Sensorio-motor Preoperatorio Operaciones concretas Operaciones formales

De nacimiento a 2 aos De 2 a 7 aos De 7 a 11 aos De 11 a 15 aos en
adelante

Dividida
Se Se agrupan Definida
en
clasifica en como
Primer nivel.
Biologico intercambio de Egocentri Intuitivo
materiales co De 4 a 7 Un proceso
Lgica
De 2 a 4 aos Espacio de
-
temporal reconstrucci
aritm
Segundo nivel. es
Estructura de Inteligencia Pre- lgico
preconceptual . Por medio Presenta
El nio es de la una
incapaza de intuicin inteligencia
Tercer nivel. razonar con
Percepcion y reversibilida
d operatoria

3
Conclusin

Las aportaciones de Piaget nos dan bases para poder entender un proceso de enseanza ms abiertos pensados y
enfocados de manera objetiva desde los contenidos que se ensean, las forma y secuencia y procesos de cmo se
ensean partiendo de las experiencias previas para que el alumno pueda potencializar sus procesos de inteligencia entre
la asimilacin, acomodacin, equilibrio y adaptacin,

Las teoras de Piaget tambin permiten un mejor entendimiento como se maneja el proceso de enseanza en las
diferentes etapas y edades del nio concluyendo con esto que efectivamente los procesos y estructuras evolucionan y se
adaptan, entendiendo con ello de manera ms clara la realidad que vive el alumno cumpliendo con ello en su propia
construccin y autonoma siendo lo que aprende ms significativo.

En una crtica interna considero que Piaget da las bases de los nuevos modelos que en parte atienden las necesidades
que los alumnos actuales demandan en especial en la autonoma de aprendizaje.