Villahermosa Tomo 06 PDF

Congreso Internacional de Investigacin Villahermosa, Tabasco, Mxico
Academia Journals 2014 Copyright 2014 Academia Journals Mayo 22 y 23, 2014
IMPACTO DE LA GESTIN DE LA INTELIGENCIA

EMOCIONAL EN LAS ORGANIZACIONES
Mtra. Patricia Espinosa Garca1, Mtro. Ricardo Carrera Hernndez2, Mtra. Claudia Garca Santos3
ResumenLa presente investigacin exploratoria documental se realiz pensando en abordar elementos subjetivos en
el desempeo laboral de los colaboradores en las organizaciones En la actualidad, se considera a la Inteligencia
Emocional, como un elemento al que no se le est proporcionando la debida importancia, ya que en el entorno laboral,
empresarial e incluso escolar; no se observa un manejo correcto de las emociones tanto positivas como negativas.
Palabras Clave: Inteligencia emocional, organizaciones, colaboradores, desempeo, competitividad.
Introduccin
La competitividad entre las organizaciones ha sufrido una gran evolucin y nivel de exigencia en los ltimos aos,
los factores que antes se consideraban como fundamentales para asegurar el xito de una empresa as como la
metodologa implementada han cambiado a manera de conceptos e ideas ms novedosos. Es por ello que ahora,
elementos como el factor emocional dentro de las tareas organizacionales han tomado una importancia sustancial
dentro de las relaciones, negociaciones y situaciones dentro de las mismas. Elementos como el control de las
emociones, las emociones positivas y negativas dentro de un puesto de trabajo, la importancia de la Inteligencia
Emocional, el como hacer de la Inteligencia Emocional una herramienta para crecer dentro del entorno laboral, e
incluso la definicin de la emocin como tal, son algunos de los elementos de los que se hace mencin en este
documento.
Entre los objetivos que se pretenden alcanzar, destaca el de poder proporcionar al lector una visin ms amplia y
detallada de lo que representa el factor emocional dentro de las organizaciones, as como el impacto que causa en
el desarrollo laboral el poder explotar los beneficios de ser autoconsciente de las emociones que se experimentan,
su manejo y capacidad de respuesta en las situaciones que lo requieran.
En un entorno donde la incertidumbre, el dinamismo, la competitividad y el caos se hacen permanentes, donde
los cambios sociales estn siendo abrumadores y los paradigmas imperantes estn siendo cuestionados, las
personas se encuentran con muchas dificultades psicolgicas y emocionales a la hora de afrontar todos estos
retos(Sennett, 2000). El trabajar en estos aspectos dentro de la empresa, como lugar preponderante de
socializacin, permitir un doble beneficio. Por un lado la mejora de la IE individual permitir a la persona una
mejor relacin consigo mismo y con el entorno. Por otro lado, el desarrollo de la Inteligencia Emocional
Organizativa permitir una mejor relacin entre las personas que la componen y una mayor eficacia organizativa.
Con ello, el estudio de la Inteligencia Emocional en la Organizacin cumple este doble cometido: la mejora de la
eficacia empresarial y el desarrollo, ms all de lo puramente laboral, de las personas que trabajan en la empresa.
(Cherniss & Goleman, 2005)
Importancia de las emociones
En la actualidad la competitividad empresarial implica no solo el constante desarrollo de las tcnicas en el rea
productiva o mejoras en cuanto al manejo de los recursos financieros y la imagen corporativa, tambin es
fundamental el desarrollo de aptitudes y actitudes directivas ms enfocadas a la forma en que se desarrollan las
relaciones entre colaboradores dentro de las mismas.
Para comprender mejor el gran poder de las emociones sobre la mente pensante y la causa del frecuente conflicto
existente entre los sentimientos y la razn, se considerar ahora la forma en que ha evolucionado el cerebro. A lo
largo de millones de aos de evolucin, el cerebro ha ido creciendo desde abajo hacia arriba, por as decirlo, y los
centros superiores constituyen derivaciones de los centros inferiores ms antiguos (un desarrollo evolutivo que se
repite, por cierto, en el cerebro de cada embrin humano). (GOLEMAN, 1997)
Cada emocin nos predispone a una determinada accin, que en el pasado nos permiti resolver adecuadamente
un determinado desafo en que se vio sometida la existencia humana. De tal forma que las emociones se han ido
integrando en nuestro sistema nervioso en forma de tendencias innatas y automticas. (Viuela Jarez, 2011)
El trmino de emocin, es un vocablo cuyo significado ha sido muy elusivo para los psiclogos y filsofos por
ms de un siglo. Dndole un sentido ms literal, la palabra emocin, se define como: agitacin o perturbacin
de la mente: sentimiento; pasin; cualquier estado mental vehemente o agitado. Aplicando un sentido ms
subjetivo, el trmino emocin refiere a un sentimiento, un pensamiento, los estados biolgicos y psicolgicos de
1 Patricia Espinosa Garca es profesora de tiempo completo en la Universidad Veracruzana en la Facultad de Contadura y Administracin en
Ixtaczoquitln, Veracruz pespinosa2009@hotmail.com (autor corresponsal)
2 Ricardo Carrera Hernndez es profesor de tiempo completo en la Universidad Veracruzana en la Facultad de Contadura y Administracin
en Ixtaczoquitln, Veracruz.
3 Claudia Garca Santos es profesora tcnico acadmico en la Universidad Veracruzana en la Facultad de Contadura y Administracin en
Ixtaczoquitln, Veracruz.
ISSN 1946-5351 Online, Volumen 6, No. 3, 2014 440

ISBN e-Libro en CD-ROM 978-1-939982-06-3
la persona; viene acompaada de una serie de indicadores como las actitudes y los gestos, que indican su presencia
en el individuo. Una emocin, por lo general, no es un sentimiento aislado, existen centenares de emociones que
crean una serie de mezclas, variaciones y matices diferentes entre todas ellas. Es un hecho que existen ms
sutilezas en la naturaleza de la emocin, que palabras para describirla.
Las emociones han sido clasificadas para poder identificar las emociones primarias, es decir, el azul, el rojo y
el amarillo de los sentimientos.
A partir de esa base primaria, es de donde se desprende toda la gama de sentimientos del ser humano, en este caso
del colaborador; identificar, interpretar y saber cmo manejar cada una de estas facetas es en dnde radica el
campo de habilidades emocionalmente inteligentes por parte de un lder. A continuacin se presentan las
emociones propuestas en ese lugar primordial, as como algunos de los miembros de sus respectivas familias:
Ira: rabia, enojo, resentimiento, furia, exasperacin, indignacin, acritud, animosidad, irritabilidad, hostilidad y,
en caso extremo, odio y violencia.
Tristeza: afliccin, pena, desconsuelo, pesimismo, melancola, autocompasin, soledad, desaliento,
desesperacin y. en caso patolgico, depresin grave.
Miedo: ansiedad, aprensin, temor, preocupacin, consternacin, inquietud, desasosiego, incertidumbre,
nerviosismo, angustia, susto, terror y. en el caso de que sea psicopatolgico, fobia y pnico.
Alegra: felicidad, gozo, tranquilidad, contento, beatitud, deleite, diversin, dignidad, placer sensual,
estremecimiento, rapto, gratificacin, satisfaccin, euforia, capricho, xtasis y. en caso extremo, mana.
Amor: aceptacin, cordialidad, confianza, amabilidad, afinidad, devocin, adoracin, enamoramiento y gape.
Sorpresa: sobresalto, asombro, desconcierto, admiracin.
Aversin: desprecio, desdn, displicencia, asco, antipata, disgusto y repugnancia.
Vergenza: culpa, perplejidad, desazn, remordimiento, humillacin, pesar y afliccin. (Ekman, 2003)
La afirmacin de la existencia de un puado de emociones centrales, gira en torno al descubrimiento de cuatro
expresiones faciales concretas, las cuales son: El miedo, la ira, la tristeza y la alegra. Las emociones en s, no
son ni positivas ni negativas, depende del significado que se les adjudique; los eventos tampoco tienen un
significado emocional, es nuestra interpretacin de ellos la que distorsiona frecuentemente la realidad. Manejar
las emociones significa algo muy diferente a extinguirlas, implica entenderlas, regularlas y canalizarlas dirigiendo
las situaciones a nuestro beneficio y el de la organizacin. (Ekman, 2003)
Emociones en el puesto de trabajo
Por su naturaleza subjetiva, las emociones suelen quererse mantener alejadas de la organizacin. Despus de todo,
se tiene la concepcin de que el mundo empresarial es movido por nmeros y cifras, sin embargo, las
investigaciones ms recientes demuestran claramente que el carecer de destrezas tanto emocionales como sociales,
es una causal de los fracasos profesionales; incluso ms all que la falta de experiencia tcnica, o incluso que la
inteligencia en general. (STERRETT, 2002)
Cuando un jefe reflexiona sobre las emociones en el campo laboral, con frecuencia su atencin es centrada en las
reacciones exageradas y muchas veces no gratas que se han presentado en sus equipos de trabajo, y de las cuales
han sido testigos. Conflictos, muestras de ira e incluso agresividad, sentimientos no canalizados y situaciones
embarazosas ocupan el primer lugar de lo que viene a la mente a la hora de vincular el trabajo con la emocin.
Sin embargo, la Inteligencia Emocional no equivale a dejar que las emociones dominen a nuestro intelecto; de
hecho, la verdad es exactamente lo contrario: no deseamos que las emociones estn descontroladas, ni en el trabajo
ni en ningn otro lugar. (STERRETT, 2002)
Por otra parte, la Inteligencia Emocional tampoco consiste en prestar atencin solamente a nuestro lado racional
y pragmtico. Los sentimientos, los instintos y las intuiciones adquiridas a travs de la experiencia, son fuentes
de informacin vitales sobre el mundo que nos rodea. Cuando intentamos utilizar solamente la informacin
racional, derivado de lo cognitivo, estamos superando con la mitad de la informacin que necesitamos para tomar
decisiones vlidas. Este enfoque no conduce al xito global en ninguna organizacin ni satisface nuestra vida
personal. Por lo tanto, la emocin es una tendencia a actuar y se activa con frecuencia por alguna de nuestras
impresiones grabadas en el cerebro, o por medio de los pensamientos cognoscitivos, lo que provoca un
determinado estado fisiolgico, en el cuerpo humano. (STERRETT, 2002)
Se sabe que la Inteligencia Emocional (I.E.) es la capacidad de percatarse de los propios sentimientos, as como
de los de los dems, y gestionarlos de forma beneficiosa. Quien posee I.E. reconoce sus sentimientos y esto le
permite expresarlos de forma adecuada: Es difcil perder los nervios cuando uno comprende sus propios
sentimientos. Por otro lado, el comprender los sentimientos de quienes nos rodean, nos permite tenerles en cuenta
como personas, y reconocerles. Esta capacidad es clave para lograr que nuestros colaboradores, compaeros y
superiores se sientan satisfechos o pre - dispuestos a esforzarse. Esta capacidad de sintonizar y manejar
adecuadamente los sentimientos resulta de una forma de pensar, y es por tanto algo que se puede aprender y

cultivar al tratar con subordinados, colegas y superiores. Para ello, es preciso hacer el esfuerzo personal de
enfrentarse a uno mismo. Se trata de observarse en el "espejo implacable" que son los dems. Las prcticas con
el resto de participantes le ofrecern la oportunidad de reconocerse para intentar mejorar, igual que para aprender
a nadar es indispensable lanzarse al agua, tambin en el terreno afectivo, por muy interesantes que sean las teoras,
solamente logra cambios efectivos en su carrera quin se implica en la prctica. (Torrabadella, 2009)
Una competencia emocional es: una capacidad aprendida basada en IE que tiene como resultado un rendimiento
sobresaliente en el trabajo Goleman (1998). Ser experto en una competencia emocional, como servicio de
atencin al cliente o resolucin de conflictos, requiere de una aptitud subyacente en caractersticas fundamentales
de IE como conciencia social y gestin de las relaciones. No obstante, las competencias emocionales son aptitudes
aprendidas: contar con conciencia social o capacidad para gestionar las relaciones no garantiza que se halla
dominado el aprendizaje adicional que se requiere para tratar adecuadamente a un cliente, o para resolver un
conflicto, sino solo que se cuenta con el potencial para llegar a ser hbiles en esas competencias. Las competencias
emocionales son habilidades laborales que pueden y que deben aprenderse. Una aptitud subyacente en IE es algo
necesario, aunque no suficiente, para manifestar competencia. (Cherniss & Goleman, 2005)
Emociones y contexto laboral
Las emociones negativas frenan al individuo: cuando se disgusta por culpa del jefe, se desmotiva y le cuesta
implicarse comprometerse con el Trabajo. Si se tiene miedo de perder el puesto de trabajo, sin darse cuenta se
cometern ms equivocaciones, errores durante la jornada laboral. Cuando los trabajadores temen constantemente
ante la posibilidad de perder su puesto de trabajo, su capacidad para rendir en forma efectiva disminuye y se
resiente.
La inseguridad perjudica el ambiente general de la empresa, los compaeros pasan a ser, en primer lugar, la
principal competencia. Comienzan las interrogantes, la imaginacin vuela hacia posibles prdidas: Quin
conservar el empleo en la prxima oleada de despidos? Qu hacer para estar entre los que conservaran su
empleo? Y he aqu otra deficiencia. Cuando los empleados se hacen a la idea que, segn y cmo, no van a quedarse
en este trabajo mucho tiempo, apenas se identificarn con la empresa y con sus objetivos.
La gran mayora de los directivos, gerentes y supervisores tienen conciencia de la importancia de la competencia
social y, en el futuro, estar entre las competencias gerenciales ms importantes entre los ejecutivos, stos debern
de tener la capacidad de transmitir a sus colaboradores una sensacin de proximidad y de calor humano. Sin
embargo, se debe reconocer que en la actualidad y en lo que a estas cualidades se refiere existen grandes carencias
en los niveles directivos de las organizaciones. Cuando los empleados logran identificacin con la empresa y
participan, siendo escuchados para tomar, adoptan los objetivos de la organizacin como propios y ponen todo su
empeo en alcanzarlos ya que se sienten bien motivados.
Por lo tanto, es necesario emprender nuevas metodologas que incluyan el desarrollo de las aptitudes tanto social
como personal en los directivos de las empresas, ya que en este nivel jerrquico no se acostumbra con frecuencia
a cuestionarse sobre las actitudes vitales desarrolladas en el cargo; si se desarrollan estas competencias del campo
de accin de la Inteligencia Emocional como tal, se tendra por dado el primer paso no solo para la mejora continua
de los mtodos de direccin organizacional, sino tambin para el cambio de mentalidad para erradicar mtodos
anticuados de direccin.
Las competencias de la inteligencia intrapersonal como la conciencia de s mismo, y la automotivacin, no se
pueden aprender en unas sesiones tradicionales de formacin. Sin embargo, stas pueden servir para despertar las
conciencias, encender la luz, ver que hay otros caminos para iniciarse en el conocimiento de la persona misma.
Estas son competencias que se desarrollan haciendo un intenso trabajo personal realizado normalmente con ayuda
externa de un coach mentor o entrenador mental. (GOLEMAN, 1997)
Actualmente se requiere impulsar decisivamente en las empresas programas que ayuden efectivamente al
desarrollo humano. Sin ste no ser posible en modo alguno lograr el desarrollo organizacional en forma firme y
sostenida en un contexto mundial de creciente competencia e incremento de competitividad.
Ya no es suficiente el cociente intelectual y la pericia para el logro del xito sino que tambin es imprescindible
el dominio de ese complejo psicolgico al que se denomina Inteligencia Emocional. (GOLEMAN, 1997)
Inteligencia Emocional (I.E.)
Se define la Inteligencia Emocional (basndose en la tesis de las inteligencias mltiples de Gardner) en funcin
de 5 dimensiones: Conocimiento de las propias emociones, Autorregulacin, Motivacin de uno mismo,
Comprensin de las emociones de los dems, y Gestin de las relaciones. (GOLEMAN, 1997). Goleman se apoya
en la investigacin y la experiencia de Richard Boyatzis. Sus trabajos han sido pioneros en la aplicacin prctica
de modelos de desarrollo que mejoran las capacidades ms intangibles y blandas del ser humano adulto.
En el libro La Inteligencia Emocional en la Empresa Goleman (1997) el autor define el trmino Inteligencia
Emocional refirindose a la capacidad del ser humano de reconocer los propios sentimientos y los ajenos, la
capacidad de motivarse y de manejar las emociones de manera correcta en s mismos y en sus relaciones. En dicha

definicin, se han considerado cinco aptitudes emocionales clasificadas a su vez en dos grandes grupos que son
(GOLEMAN, 1997): aptitud personal (son las que determinan el dominio de uno mismo ) y aptitud social (son
las que determinan el manejo de las relaciones). Segn lo anterior, Goleman (1997) define la aptitud emocional
como una capacidad aprendida, que se basa en la Inteligencia Emocional y que origina un desempeo laboral
sobresaliente.
La inteligencia social se define de una forma demasiado amplia y, por esta razn en parte, las capacidades
relacionadas con ella se les han escapado a los cientficos. La Inteligencia Emocional es un concepto ms acotado.
Las emociones comportan importantes implicaciones en las relaciones sociales, sin dejar de contribuir a otros
aspectos de la vida. Cada uno de nosotros tiene la necesidad de establecer prioridades, de mirar positivamente
hacia el futuro y reparar los sentimientos negativos antes de que nos hagan caer en la ansiedad y la depresin. El
concepto de Inteligencia Emocional asla un conjunto especfico de aptitudes que se hallan implcitas dentro de
las capacidades abarcadas por la nocin de inteligencia social. (Grewal & Salovey, 2006).
La Inteligencia Emocional es la capacidad de comprender emociones y conducirlas, de tal manera que podamos
utilizarlas para guiar nuestra conducta y nuestros procesos de pensamiento, para producir mejores resultados. La
Inteligencia Emocional, incluye las habilidades de: percibir, juzgar y expresar la emocin con precisin; contactar
con los sentimientos o generarlos para facilitar la comprensin de uno mismo o de otra persona; entender las
emociones y el conocimiento que de ellas se deriva y regular las mismas para promover el propio crecimiento
emocional e intelectual.
Sin dejar de reconocer la importancia que tiene el cociente intelectual y la pericia para el logro de los objetivos
de desarrollo en la empresa, Daniel Goleman, el principal estudioso y divulgador del concepto de inteligencia
emocional, ha sealado que el xito en la empresa obedecera nada menos que en un 80 por ciento a este
importantsimo factor. (GOLEMAN, 1997).
Salovey y Mayer (1995) describen un marco de referencia para entender las habilidades involucradas en el
dominio del comportamiento y definen la Inteligencia Emocional como: la habilidad para monitorear los
sentimientos y las emociones propias y las de los dems, para discriminar entre ellas y utilizar esta informacin
como gua de los pensamientos y las acciones. (Corts Sotres & Barragn Velsquez, 2002).
Howard Gardner (1994) a partir de sus investigaciones, revela la existencia de inteligencias mltiples.
Especficamente diferencia siete tipos de inteligencia: verbal, lgico-matemtica, espacial, cenestsica, musical,
interpersonal o social, e intrapersonal. Joseph LeDoux (1996) ha sido la influencia ms reciente de Goleman.
Investigador de neurofisiologa, en su libro El Cerebro Emocional (1996), divulga sus hallazgos acerca de los
circuitos neuronales del cerebro. Nos hace caer en la cuenta de que la emocin precede al pensamiento, y nos
explica por qu los procesos de raciocinio que tienen lugar en el neocortex, la parte ms joven del cerebro en la
historia evolutiva del hombre, van muchas veces a la zaga o en contra de los impulsos de la amgdala, el corazn
de la parte ms arcaca del cerebro. Con sus investigaciones reivindica y prestigia nuestra realidad emocional
como seres humanos.
Por su parte Domnguez, Olvera y Cruz (1999) definen la Inteligencia Emocional como la capacidad de un
individuo para ejecutar y depurar al menos las siguientes habilidades: auto-observacin de las propias emociones,
observacin de las de otros, capacidad de regular las emociones, expresarlas oportunamente, no ocultar las
dificultades emocionales, poder compartir las emociones socialmente, poseer un estilo de afrontamiento
adaptativo, mantener alta la esperanza y perseverar en las metas.
Desde esta perspectiva, las habilidades involucradas en la Inteligencia Emocional incluyen: a) evaluacin y
expresin de las emociones tanto propias como de los dems, b) asimilacin de la emocin y el pensamiento, c)
entendimiento y anlisis de las emociones y d) relacin emocional para promover un crecimiento emocional e
intelectual. (Corts Sotres & Barragn Velsquez, 2002)
En cualquier caso, todos estos planteamientos comparten una esencia conceptual: en trminos generales, la
Inteligencia Emocional hace referencia a las aptitudes para reconocer y regular las emociones en nosotros mismos
y en los dems. Esta breve definicin encierra cuatro grandes factores: conciencia de uno mismo, autogestin,
conciencia social y gestin de las relaciones.
Finalmente encontraremos que el concepto de Inteligencia Emocional, es un trmino que est causando impacto
en el mundo. La ciencia est demostrando que es el Cociente Emocional (CE), ms que el Cociente Intelectual
(CI) o la sola capacidad cerebral del individuo, lo que sustenta muchas de las mejores decisiones, los negocios
ms dinmicos y las vidas ms satisfactorias.
El impacto de la IE en la eficacia organizativa
La clave del xito del desarrollo de la Inteligencia Emocional en la empresa se encuentra en el propio desarrollo
personal, en el esfuerzo de cada uno de los sujetos implicados, a su ritmo y desde la introspeccin, la toma de
conciencia y la voluntad de cambio y mejora continua de cada uno de ellos. Porque, para lograr desarrollar la
Inteligencia Emocional en la empresa, todos (y especialmente los altos cargos), deben desarrollar la suya propia.

Por eso, si se quiere gestionar y dirigir el desarrollo de la Inteligencia Emocional es necesario facilitar un clima
de confianza y apertura, elevar el nivel de conciencia y auto-conocimiento de cada empleado e incrementar su
motivacin. Para lograrlo, se crea un espacio de reflexin y de conocimiento de las reas que cada participante
deber trabajar en s mismo para alcanzar sus objetivos dentro del marco de las necesidades de la empresa.
En cualquier caso, debern ajustarse a las necesidades de la organizacin de forma que se trabajen los valores y
cultura compartidos propios de la organizacin o del rol sin olvidar en ningn momento los intereses de cada uno
de los participantes de forma individual y personalizada. De esta forma, se lograr un cambio de conducta y
hbitos de forma consistente, donde tanto la organizacin como el participante se sentirn satisfechos con el
proyecto de mejora asumido.
Un lder empresarial, al desarrollar e impartir tcnicas para la adquisicin de nuevas habilidades en el campo
emocional en su grupo de trabajo, tiene garantizado el buen manejo de las mismas dentro del desarrollo de las
actividades del equipo, y por tanto una ventaja competitiva respecto a otras empresas. Gran parte de la evidencia
de la Inteligencia Emocional se desprende de las organizaciones: los estudios sobre liderazgo, gestin y
rendimiento, al igual que las investigaciones en los laboratorios generan abundante informacin. En trminos
generales, los hombres y las mujeres no parecen diferir en el nivel global de Inteligencia Emocional, sin embargo
en muchas ocasiones, las investigaciones indican que las destrezas sociales y de empata son ms altas en las
mujeres, mientras que los hombres son ms fuertes en autoconfianza y autocontrol.
Es la Inteligencia Emocional la que gua al colaborador a la hora de controlar o acceder a las emociones cuando
se ve obligado a adaptarse a los cambios, a llevarse bien con otras personas dentro de la organizacin o a soportar
situaciones de estrs. En cualquier escenario organizativo, el Coeficiente Emocional (CE) es el que influye en el
rendimiento como en el liderazgo.
Una vez que el colaborador es capaz de reconocer los diferentes sentimientos, su posibilidad de controlarlos es
mucho mayor. Esto es importante porque el estado anmico influencia en gran medida a las acciones que se harn.
Cuando alguien est triste, se mostrar retrado. Cuando se encuentra contento, derrochar de buen humor. Pero
si la persona no sabe cmo est, entonces tampoco sabr cul va a ser su forma ms probable de actuar, y por
tanto, no estar segura de cmo ponerla en prctica, es decir, de cmo reaccionar ante determinada situacin.
Cuando no se est consciente o no se reconocen las emociones que se estn experimentando, se produce un cierto
tipo de incertidumbre emocional, y este desequilibrio no resulta fructfero a la hora de tomar decisiones,
establecer acuerdos, situaciones de negociacin e incluso a la hora de dar una instruccin en la cadena de mando.
Muchas de las cosas que la gente hace en su trabajo dependen de su capacidad para organizar una red difusa de
compaeros, y diferentes tareas pueden exigir la participacin de diferentes componentes de esa red. Y esto, a su
vez, permite la creacin de grupos ad hoc, grupos compuestos especialmente para sacar el mximo rendimiento
posible de los talentos, la experiencia y la situacin de sus integrantes. En este sentido, la forma en que la gente
puede trabajar una red es decir, convertirla en un equipo provisional ad hoc constituye un factor crucial en el
xito en el mundo laboral. (Goleman, Inteligencia Emocional, 2005)
Las empresas de servicio para poder ofrecer una buena atencin a sus clientes deben considerar aquellos factores
que se encuentran correlacionados e inciden de manera directa en el desempeo de los trabajares, entre los cuales
se consideran para esta investigacin: la satisfaccin del trabajador, autoestima, trabajo en equipo y capacitacin
para el trabajador.
En cualquier factor que influye en la eficacia organizativa, se descubrir que la Inteligencia Emocional desempea
un papel. Existen diferentes circunstancias en las que para muchas organizaciones cada vez les resulta ms difcil
retener a los buenos empleados, en particular a aquellos con las habilidades que importan en una economa de alta
tecnologa, en otras palabras, los trabajadores con buenos jefes se muestran cuatro veces menos inclinados a
despedirse que aquellos que padecen malos jefes.Qu es lo que tienen los jefes que tanto importa en su relacin
con los empleados?, De qu habilidades deben hacer gala para evitar que sus empleados se despidan? Los ms
eficaces son aquellos que cuentan con la habilidad de darse cuenta de cmo se sienten sus empleados en su
situacin laboral y de intervenir con eficacia cuando dichos empleados empiezan a sentirse desanimados o
insatisfechos.
Los jefes eficaces tambin son capaces de manejar sus propias emociones, con el resultado de que los empleados
confan en ellos y se sienten bien al trabajar a su lado. En pocas palabras, los jefes cuyos empleados se quedan
son aquellos que dirigen con Inteligencia Emocional. Prcticamente en todos los casos, la Inteligencia Emocional
tiene que desempear un importante papel a fin de satisfacer esas necesidades. Para ser eficaces a la hora de
ayudar a las organizaciones con los cambios, los lideres deben, en primer lugar, ser consientes y manejar sus
propias sensaciones de ansiedad e incerteza. Se debe ser consciente de las reacciones emocionales de otros
miembros de la organizacin y actuar para ayudar a la gente a que lidie con dichas reacciones. Al mismo tiempo,
en este proceso de afrontar con eficacia los grandes cambios, otros miembros de la organizacin deben implicarse
de manera activa en el seguimiento y manejo de sus reacciones emocionales y las de los dems. (Cherniss &
Goleman, 2005)

Los lideres que suelen manifestar sensaciones que apuntan en la direccin correcta son los que cuentan con el
conocimiento de porque reaccionan como lo estn haciendo. Son los que han aprendido a discriminar entre las
sensaciones que son irrelevantes y confusas. Dicho de otro modo, la Inteligencia Emocional permite afinar las
intuiciones ms acertadas y tiles a la hora de tomar decisiones difciles. La Inteligencia Emocional influye en la
eficacia organizativa en varias reas: contratacin y conservacin del empleado, desarrollo de talento, trabajo en
equipo, compromiso, estado de nimo y salud del empleado, innovacin, productividad, ventas, ingresos, calidad
de servicios, clientela fiel, entre otros.
Conclusiones
De una manera tradicional, el concepto de inteligencia ha sido concebido como la capacidad para aprender a travs
de funciones como el analizar, recordar, concluir o memorizar conceptos, metodologas e ideas; pero hoy sabemos
que la inteligencia no solo es medida por el desempeo en reas como los idiomas, o en ciencias como las
matemticas, sino tambin es medida en otros rubros como la capacidad para relacionarse con otros, para adaptarse
a los cambios, situaciones inesperadas y para resolver de manera exitosa los problemas de la vida cotidiana.
La Inteligencia Emocional es una perspectiva (es un campo) que muestra la importancia de los sentimientos en la
comprensin y manejo del entorno y la convivencia; estimula una actitud positiva, proactiva y creativa frente a
las diferentes circunstancias de la vida laboral. La Inteligencia Emocional ofrece un modelo a travs del cual se
trabaja el desarrollo de habilidades como la capacidad para entender a los dems, el autoconocimiento,
autocontrol, la empata, la automotivacin, la energa para influir en el entorno y la autoestima; adems de que su
estudio y campo de aplicacin, contribuye al sano funcionamiento de las organizaciones.
A nivel de individuo, la Inteligencia Emocional instruye al colaborador sobre cmo educar y ejercer un grupo de
habilidades que constituirn su base fundamental para el manejo de las emociones. Se trata de controlar los
impulsos, canalizar las emociones ya sean positivas o negativas, regular los estados de nimo y adecuarlos a las
situaciones en que se requiera aplicarlos durante el ejercicio de sus actividades; y por ltimo que la gama de
emociones que suelen presentarse en cada persona por su naturaleza humana, no inunden ni nulifiquen su
habilidad para pensar, esperar o negociar dentro de la organizacin.
En el entorno laboral no se puede omitir el hecho de que la Inteligencia Emocional desempea un rol fundamental
en el desarrollo de las actividades diarias entre colaboradores y elementos que aportan desde el exterior a la misma.
Por ello es necesario fomentar el entendimiento y desarrollo de las competencias emocionales en el personal, y
en base a ello, lograr que el comportamiento laboral sea fructfero para el logro de objetivos.
Una persona que posea una alta Inteligencia Emocional tiene la habilidad para comprender a los dems y para
relacionarse socialmente. En la actualidad, se considera que esta habilidad tiene una gran incidencia en el trabajo
a nivel individual y grupal; La Inteligencia Emocional, eleva el rendimiento laboral en las organizaciones, y de
ser aprovechada por el colaborador, representa una oportunidad mayscula de desarrollo tanto a nivel laboral
como en el personal.
Para finalizar, si una persona logra dominar sus emociones, puede provocar cambios trascendentales en su vivir
diario, y como integrante de una empresa, lograr deliberadamente que sus emociones trabajen en beneficio
propio, de tal forma que mejorar su rendimiento laboral, y por ende su calidad de vida.
Referencias
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GOLEMAN, D. (1997). LA INTELIGENCIA EMOCIONAL. MEXICO: GRUPO ZETA.
Goleman, D. (1998). LA PRCTICA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL. Barcelona, Espaa: Kairs.
Goleman, D. (2005). Inteligencia Emocional. Espaa, Barcelona: Kairs.
Goleman, D. (2011). Inteligencia Emocional . Recuperado El 2011, De Http://Www.Inteligencia-Emocional.Org/
Grewal, D., & Salovey, P. (2006). SIGMA XI. Recuperado El 2011, De Http://Sigmaxi.Org/4Lane/Foreignpdf/2005-07grewalspanish.Pdf
Guerra Sotillo, A. (2005). Eumed. Recuperado El 21 De 10 De 2011, De Http://Www.Eumed.Net/Libros/2005/Ags-Coe/0301.Htm
Guiot, J. M. (1985). Organizaciones Solciales Y Comportamientos. Barcelona: Herder.
Hellriegel, D. (2009). Comportamiento Organizacional. Mexico: Cengage Learning.
Lynn, A. B. (2001). 50 Actividades Para Desarrollar La Inteligencia Emocional. Madrid: Cera.

ASDAM (AGENCIA DE SERVICIO DOMICILIARIO AL

ADULTO MAYOR)
Espinosa Lzaro Alejandra Yamelit1, Lic. Roco de los ngeles Moreno Esquivel 2,
Lic. Guadalupe Martnez Vichel3 y Dra. Mara Patricia Torres Magaa4
Resumen Presentamos el artculo para la academia journals, sobre la investigacin que fue llevada a cabo
por alumnos de Instituto Tecnolgico de Villahermosa, de acuerdo a los objetivos y resultados se encontr la
necesidad de crear una agencia de servicio domiciliarios al adulto mayor, quienes por su disminucin de
capacidades motrices y cognoscitivas llevan una depreciacin de calidad de vida, pues se les es imposible
realizar sus actividades diarias y tener falta de atencin a su persona y salud, es por ello que la agencia de
servicios domiciliarios al adulto mayor buscar cubrir necesidades como higiene general en lugar en el que
habita, servicios a domicilio de consultas medicas, (oftalmlogo, internista, geriatra y enfermera), as mismo
cuidados especiales en un horario de 24 horas, servicio de vehculos para la facilidad de traslados de un lugar
a otro y motocicletas que facilitaran las actividades diarias, sesiones motivacionales y de retroalimentacin
educativa.
Palabras clave Adultos Mayores, Servicios a Domicilio, Dependencia.
Introduccin
La etapa de senectud es una perodo que se hace difcil cuando la calidad de vida de estas personas se deteriora
por no cubrir las necesidades sobre salud, higiene, cuidados y atencin personal, es por ello que este articulo abarca
la importancia de crear una agencia de servicios domiciliarios al adulto mayor, as como la descripcin de lo que se
ofrece al cliente directo con las especificaciones buscando cubrir en mayora dichas necesidades, tambin se describe
nuestros clientes directos, los potenciales y a fututo de acuerdo a los datos obtenidos. Al conocer los resultados de
nuestra investigacin se da respuesta a las variables sobre dependencia econmica, crecimiento poblacional, as
como tambin buscar cubrir las necesidades de los adultos mayores por causa de la prdida gradual en las
capacidades motrices y cognoscitivas y conocer los competidores o la inexistencia de estos servicios a este segmento
de mercado, con la intencin de liderar dentro de este mercado de acuerdo a la calidad de los servicios prestados,
pues al ser una empresa de colocacin se considerara relacionarse y ofrecer al mejor personal capacitado y
certificado para el cuidado de estos adultos mayores.
Descripcin del problema.
El envejecimiento es un proceso que marca la prdida gradual en las capacidades motrices y cognoscitivas
de la persona y en funcin de estas prdidas es que se estructuran diversas etapas de desarrollo al interior de la vejez,
a saber: prevejez de 60 a 64 aos; vejez funcional de 65 a 74; vejez plena de 75 a 79 aos y vejez avanzada de 80 y
ms. En cada una de ellas se manifiesta una dependencia que gradualmente es mayor y obliga a asumir distintos
estilos de vida. A medida en que avanza la edad el monto de poblacin es menor y la mayor sobrevivencia femenina
provoca que el nmero de mujeres en etapas de vejez ms avanzada supere al de los hombres; datos censales de 2010
indican que en Tabasco en la etapa de prevejez (60-64 aos) hay 98 hombres por cada cien mujeres y disminuye a 94
en la etapa de vejez avanzada (80 aos y ms).
Es por ello que se pretende crear esta agencia de servicios domiciliario para cubrir las necesidades faltantes
dentro de este segmento de mercado, ya que est enfocado hacia el sector servicio.
Con esta agencia se busca facilitar las atenciones necesarias de cada familia mediante un servicio a
domicilio con la garanta de satisfacer adecuadamente cada una de las necesidades donde exista una persona que sea
adulta mayor en el debido tiempo en que se requiera. De igual manera beneficia a los egresados en las reas de
medicina en sus respectivas especialidades como nutricin, medicina general, internista, oftalmologa entre otras;
ofrecindoles oportunidades de trabajo que le ayuden en su mbito laboral obteniendo experiencia en su campo
profesional y solidarizndose con las carencias de cada familia.
Idea.
Vender servicios de atencin mdica, personal y de higiene al adulto mayor desde la comodidad de su
hogar, pues se busca que estos servicios se desarrollen de manera domiciliaria, proporcionando servicios mdicos,
como geriatra, consultas mdicas con especialistas oftalmologa, medicina general, psicologa y nutricin, as mismo
se busca proporcionar atencin a las necesidades bsicas del adulto mayor como actividades, higiene y compaa; y

aplicar tcnicas de motivacin y aprendizaje que hagan ms amena la etapa de vida en la que se encuentran,
buscando siempre la calidad de vida de estas personas y la plena satisfaccin de los cuidados y servicios ofrecidos.
De acuerdo a la falta de atencin por parte de la sociedad hacia este bloque de personas de la tercera edad es
el porqu de esta agencia de servicios domiciliarios, pues ayuda a las familias ahorrar tiempo para estas actividades
sin ningn pretexto hacia el cuido y atencin al adulto mayor de su casa.
Visin.
Posicionamiento de la agencia de servicios domiciliaria en el Estado de Tabasco como una empresa
competitiva en un periodo de un ao, como la primera empresa que ofrece asistencia domiciliaria al adulto mayor
procurando que tenga una mejor calidad de vida mediante la asistencia de personal altamente especializado en cada
una de las reas que ofrece la agencia.
Misin.
Ser la empresa lder que satisfaga las necesidades sociales abarcando totalmente el estado de tabasco a
travs de asistencias mdicas que faciliten una mejor calidad de vida a las personas adultas mayor (60 aos en
adelante) y para la tranquilidad de sus familiares. Implementando posteriormente nuevos servicios de calidad en
asistencia domiciliaria que mantengan satisfecho a las familias Tabasqueas cuidando siempre la integridad de
nuestros clientes.
Alcances.
- Iniciativas (idea del proyecto)
- Creatividad
- Mercado
- Terreno.
Limitaciones.
- Falta de presupuesto
- Falta de personal calificado y profesional
- No se cuenta con mobiliario
- Falta de tiempo.
Sector
La agencia de servicio domiciliario al adulto mayor est enfocada al sector terciario, servicio, pues es una
agencia de colocacin la cual se basa en la prestacin de servicios al adulto mayor en cuestiones de asistencias
mdica general, geritrico, de higiene, cuidados nocturno y diurnos, servicios de transporte( farmacias y traslado a
consultas), as como servicios de actividades recreativas . El cual al contactarse con la agencia, stas se encargara de
buscar al personal especializado adecuado para que lo asista hasta su domicilio.
Importancia
La iniciativa de realizar este proyecto es debido a la falta de servicios para adultos mayores en el Municipio
de Centro en Tabasco, ya que las estadsticas arrojan que son pocas las personas en etapa de senectud que cuentan
con servicios mdicos geritricos e higinicos para el hogar. Con esta agencia se busca brindar los servicios a
domicilio que demandan las familias con personas de la tercera edad.
Segn estadsticas en Tabasco existen 35,745 adultos mayores afiliados al INAPAM; hay 154,000
registrados en Tabasco, de los cuales 20, 000 pertenecen al municipio de centro y apenas el 2%, es decir, 1848
reciben asistencia social. De acuerdo al INAPAM solo existen 5 acilos de ancianos, 2 de ellos particulares y 3
pblicos del DIF; como la Casa del rbol ubicada en Parrilla, 1 en Nacajuca y otro en Tenosique. De la poblacin
adulta mayor con discapacidad, 19.3% (aproximadamente de 10 mil personas) no cuenta con derecho habiencia a
alguna institucin de seguridad social. De los que s estn afiliados a alguna institucin (54.9%), ms de la mitad al
Seguro Popular, 13% es asegurado del IMSS y 9.2% al ISSSTE, el resto cuentan con seguro privado u otro tipo de
derecho habiencia como PEMEX, SEDENA y SEMAR. La informacin del Censo 2010 indica que 97 de cada 100
adultos mayores con discapacidad utiliza servicios de salud; cuando tiene algn problema de salud, 35.3% se atiende
en el IMSS, 31.3% en los centros de salud de la Secretara de Salud, y 19.2% acude con mdicos particulares. Es por
eso que nos hemos percatado de la necesidad de la atencin para adultos mayores y la falta de una agencia de
atencin.

De acuerdo a las estadsticas para el 2013 en el municipio de centro, Villahermosa Tabasco se estima que
existen aproximadamente 5000 adultos mayores de acuerdo a la Unidad de Apoyo Funcional para el Adulto Mayor;
de los cuales asisten solo un 60% (3000 personas) por su propio medios los cuales sern nuestros clientes para 2015.
Del cual el 40% (2000 personas) son asistidos por segundas personas, es decir, serian nuestros clientes inmediato
para el primer ao de inicio de operaciones 2014.
Se estima que para los aos 2016, 2017, 2018 se calcula que el 35% (13,492 personas) de los 22,487 adultos
en una edad entre 40 -59 aos actualmente en el municipio de centro sern nuestros clientes futuros.
Investigacin.
Se utilizo la investigacin documental-experimental para extraer informacin estadstica confiable del
INEGI, INAPAM y del Instituto Nacional de Geriatra. Donde nuestra poblacin a estudiar son los adultos Mayores
del Centro municipio de Tabasco donde la muestra se limita a 300 personas para dar respuesta a las siguientes
variables con el instrumento de la encuesta:
1. Dependencia econmica.
2. Crecimiento Poblacional.
3. Perdida Gradual en las capacidades motrices y cognoscitivas.
4. Inexistencia de servicios orientados al adulto mayor.
Descripcin del producto o servicio.

Este servicio es creado para satisfacer las necesidades del adulto mayor, como una agencia de colocacin
que se encargara de cubrir las siguientes necesidades:
Servicio de limpieza
1. Limpieza del rea ocupada por el adulto
2. Limpieza de la casa (en caso de vivir solo)
Servicios Mdicos.
1. Consulta de especialista Geritrico
2. Asistencia de enfermera geritrica.
3. Consulta de oftalmologa.
4. Enfermera General.
-Cuidados nocturnos
-Cuidados diurnos
-Cuidados en periodo vacacionales
5. Consulta de psicologa.
6. Consulta de mdico general.
Servicios de transporte a domicilio (emergentes).
1. Farmacia.
2. SuperMercado.
3. Traslado a consultas. (Hospitales, clnicas, centros de salud)
Servicios de Actividades recreativas.
1. Sesiones motivacionales.
2. Juegos y/o manualidades
3. Clases de aprendizaje (lectura, escritura, de razonamiento)
Esto con la diferencia que los servicios ofrecidos son netamente a domicilio y por un determinado tiempo y
disponibilidad para nuestro cliente potencial.
Descripcin del mercado del producto o servicio
Dentro de nuestro segmento de mercado se consideran:
Los clientes directos de la agencia estarn definidos por todas aquellas personas adultas mayores de 60 aos
que requieran algunos de los servicios que proporcionara la agencia siempre y cuando esta persona tenga solvencia
econmica, si existe dependencia econmica departe del adulto mayor nuestros clientes directos ser el familiar
encargado de la persona de la tercera edad que pueda cubrir los gastos de acuerdo a los servicios requeridos. Debido
a que por su avanzada edad requieren de alguna asistencia para realizar sus actividades, as como darle el
seguimiento adecuado a su historial mdico.

Los clientes potenciales de la agencia estarn definidos por aquellas personas adultas entre 40 y 60 aos de
edad. Ya que son personas que en un futuro conformaran la poblacin adulta mayor, teniendo as las mismas
necesidades que nuestros clientes actuales.
El mercado potencial se encuentra en el municipio de Centro, Tabasco; la poblacin total es de 113,572
habitantes, de la cuales se encuentran distribuida en diferentes grupos de edades como son: 50,128 personas entre 0 y
19 aos, 35,156 entre 20 y 39 aos, 22,487 entre 40 y 59 aos; 5000 de 60 y ms aos. (Figura 1, Elaboracin
propia)
Para el ao 2013 se tiene un registro de 5000 personas adultas de la tercera edad, entre jubilados y pensionados, del
cual se tiene un medicin del 60% (3000 personas) que realizan sus actividades de manera propia y el 40% (2000
personas) hacen sus actividades acompaado por otra persona.
De acuerdo a las cifras citadas en este punto, se analiza que la empresa tendr un ciclo favorable en cuanto a sus
clientes (ya sean actuales o potenciales) ya que a medida de que nuestros clientes directos disminuye (Mueren),
nuestros clientes potenciales con el paso de los aos ocupan el lugar de los actuales clientes directos.
Y los jvenes a los cuales no consideramos clientes directos, con el paso de los aos se convierten en nuestros
clientes potenciales, siendo as esto un ciclo entre los jvenes, los adultos y las personas adultas mayores.
Resultados.
De acuerdo a los resultados obtenidos con la herramienta de la encuesta aplicada a la poblacin de 300 personas a
adultos mayores y familiares con personas de la tercera edad en casa, en el Municipio Centro, del estado de Tabasco,
Mxico se hace respuesta a las variables ya mencionadas.
Figura 2. Principal Fuente de Ingreso
Se obtuvo que el 38% de las personas en etapa de senectud, depende econmicamente de su cnyuge o de algn
familiar, el 28% indic que sus ingresos dependen de su jubilacin o por alguna pensin y como se muestra en la
figura 2 para otros su ingreso depende de su empleo y de algn negocio propio, renta o inversin. Esto nos muestra
que el servicio en su mayora seria para familiares o jefes de familia que estn a cargo de estas personas de la tercera
edad.
En el siguiente resultado se hace referencia a aquellos adultos mayores que perciben un ingreso mensual del cual se
muestra que 37% obtienen entre 1000 a 2000 pesos, el 23% recibe entre 2000 a 3000 pesos mensuales a diferencia de
que el 18% su ingreso promedio mensual es menos de 1000 pesos, de los cuales se hace referencia que la mayora
podr solventar los gastos econmicos que generan los servicios que necesitan da con da, pues se hace la hiptesis
de que el 80% de sus ingresos son recuperados para solventar sus gastos mdicos y sobre todo para la subsistencia de
mismo ser con su alimentacin y medicacin.

Con la poblacin encuestada se hace respuesta a la necesidad de crear una agencia de servicio al adulto
mayor con la diferencia de que estos servicios sean desde casa o para la casa, es decir acercar los servicios que
necesita el adulto mayor desde la comodidad de su hogar sin el riesgo y la prdida de tiempo para trasladarse de un
lugar a otro para cubrir esta necesidad, como lo muestra la figura 4.
Dentro de esta agencia se muestra en la grafica (figura 5) el porcentaje de los servicios ofrecidos por la
agencia cul de estos son los ms necesarios, en los que destacan las consultas medicas de mdicos generales y los
cuidados diurnos, sin destacar algn servicio pues se muestra que la mayora varan en limite regular de 5% a 7%,
quiere decir que estos servicios sern regularmente utilizados y aceptados por la poblacin directa.

Conclusin
Llegar a una etapa de senectud trae consigo factores que disminuyen las capacidades de las personas y evitan la
autorrealizacin de las familias pues se ven obligadas a ayudar a sus adultos mayores que habitan con ellos. La
agencia de servicio domiciliario al adulto mayor est dirigida al sector de la tercera edad y a familias que dentro de
su hogar aun se hacen cargo de estas personas, as la vida diaria se hace ms amena, ya que contando con una
agencia que se haga cargo de las necesidades bsicas de un adulto mayor facilita la movilidad y la calidad de vida de
la familia y las personas en etapa de senectud. De acuerdo a la encuesta aplicada a la poblacin objetivo se obtuvo de
manera general la necesidad de crear una agencia domiciliaria para quienes su dependencia econmica viene de
algn familiar o jefe de familia y o si sus ingresos dependen de forma indirecta, esto constata que existe la
variabilidad que el requerimiento de los servicios sea de manera constante, pues de acuerdo al crecimiento poblacin
de las personas de senectud se muestra que los datos obtenidos de las instituciones pblicas nos indican que nuestros
clientes a atender crecer de manera subsecuente pues las necesidades crecern mas por el envejecimiento rpido
debido a los estilos de vida hoy en da; de acuerdo a la prdida gradual en las capacidades motrices y cognoscitivas
en estas personas de la tercera edad se opta por cubrir las necesidades de higiene, salud, cuidados y atencin
personal hacia ellos y de manera de que estos servicios lleguen hasta el hogar, es decir que sea a domicilio para
facilitar las tareas y reducir el tiempo de estas familias o personas adultas mayores como lo muestran los resultados
obtenidos hacia estos servicios. El hecho de constatar de que existen pocos centros y agencias de servicios da
respuesta a nuestra ltima variable de la inexistencia de servicios orientados al adulto mayor pues se busca
concentrar a esta agencia con una ventaja competitiva y una propuesta de valor nica para el cliente y diferente a los
competidores directos e indirectos.
Referencias
Guerrero-Prez Ramiro, Quevedo-Tejero Elsy del Carmen, Garca-Rochn Ramn y Zavala-Gonzlez Marco A. Perfi l gerontolgico del adulto
mayor en Tabasco, Mxico. consultada por Internet el 8 de septiembre 2013. Direccin de internet:
INAPAM. Consultada por por Internet el 8 de septiembre 2013. Direccin de internet:

http://www.inapam.gob.mx/es/INAPAM/
INEGI, Consultada por por Internet el 8 de septiembre 2013. Direccin de internet:

http://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=1&ved=0CCoQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.inegi.org.
mx%2Finegi%2Fcontenidos%2Fespanol%2Fprensa%2Fcontenidos%2Festadisticas%2F2011%2Fadultos27.doc&ei=zqYiU--wN-eX2QX-
tYDgBA&usg=AFQjCNF50ykfFxr5Y0qvtIvk2g7_mX2t2w&sig2=F_NjhSe_cv3Fdsm21VtYdA

Donacin de Cabellos para la elaboracin de pelucas, para personas

con cncer de la Fundacin Te doy una mano
Lic. Amalia Guadalupe Falcn Cmara1, M.E; Jos Carmen Morales Sala2,
C. Cytlalhi Palma Prez3, ISC; Josu Gabriel Gernimo Magaa4,
C. Daniela Janeth Mata Alfonzo5.
Resumen El cncer es el resultado de la interaccin de factores genticos y externos (fsicos, qumicos y
bilgicos), que producen la degeneracin de las clulas con las que se originan lesiones pre-cancerosas y
finalmente tumores malignos. La mayora de personas que padecen esta enfermedad en un momento carecern
de cabello a causa de algn tratamiento y lo que se trata hacer con esta fundacin Te doy una mano, es
poderles donar una peluca. Habitualmente, esta enfermedad oncolgica, se comienza a caer el cabello entre
17 y 20 das despus del primer ciclo de tratamiento teraputico. Hasta ese momento es normal no notar ningn
cambio significativo en el cabello a pesar de haber recibido ya el primer tratamiento. Una vez transcurridos
esos 17 das aproximadamente, se empieza a notar una cada de cabello importante, aunque no lo
suficientemente masiva como para perder todo el cabello en horas, como se puede llegar a pensar.
Palabras clave Donacin de cabello, cncer, Pelucas, fundacin, sociedad.
Introduccin
El cabello ha sido considerado como un elemento preciado por la humanidad por esta razn se pretende concientizar
a cerca de la donacin de cabello para las mujeres y nias que han perdido a causa de las quimioterapias y radioterapias
contra el Cncer, realizando pelucas para as contribuir con un apoyo para que tengan una recuperacin ms agradable
y vuelvan a formar su autoestima y su personalidad ya que afecta a nivel emocional, asimismo evitar un prejuicio y
ofrecer una mejor calidad de vida en el proceso de su recuperacin.
Posible impacto
Promover la concientizacin de la donacin de cabello a las personas de una manera voluntaria a su vez organizar
talleres para la realizacin de pelucas, as mismo realizar programas y organizar conferencias para los pacientes en
primeras etapas de cncer, difundir la cultura de respeto hacia los pacientes de cncer, realizar plticas para la
aceptacin de pelucas ya que muchos de las personas con esta enfermedad pueden abstenerse al no uso de la misma.
Objetivos
Objetivo general:
Crear la concientizacin a la sociedad de la donacin de cabellos para elaboracin de pelucas a personas con
problemas oncolgicos.
Objetivo especifico
Crear la Cultura a la concientizacin de la donacin
Trabajar en equipo para la elaboracin de pelucas
Motivacin a las personas como terapia que elaboren sus propias pelucas
Justificacin
El presente trabajo es con el objeto de mitigar uno de los sntomas que aparecen ms frecuentemente como
consecuencia del tratamiento oncolgico, llegando a provocar en ocasiones un importante malestar psicolgico. Pues
el pelo es un smbolo de la feminidad en nuestra sociedad y esta situacin enfrenta a la mujer ante su propia mirada y
la mirada de los dems. Una de las principales preocupaciones de las personas que comienzan un proceso oncolgico
es, sin duda, la prdida de cabello. Durante el proceso de quimioterapia y debido a la accin de determinados frmacos,
el folculo piloso, encargado de producir cabello, queda inactivo temporalmente, por eso, el cabello se cae.
Posteriormente a terminar la quimioterapia el cabello vuelve a crecer de nuevo por esta razn se efectuando este
proyecto para apoyo de personas con escasos recursos econmicos.
Delimitacin
Por el momento este proyecto solo est enfocado hacia mujeres y nias con problemas oncolgicos ya que sean de
escasos recursos ya que al comprar este accesorio significara un desembolso de su economa familiar ya que esta
enfermedad implica muchos gastos por los tratamientos teraputicos.
1 Lic. Amalia Guadalupe Falcn Cmara, Catedrtico del Instituto Tecnolgico de Villahermosa .
2 ME. Jos Carmen Morales Sala, Catedrtico del Instituto Tecnolgico de Villahermosa, Tabasco, moralesala@gmail.com
3 C. Cytlalhi Palma Prez, Alumna de la Carrera Lic. En administracin, del Instituto Tecnolgico de Villahermosa
4 ISC; Josu Gabriel Gernimo Magaa, Catedrtico de la Universidad Valle del Grijalva, Tabasco. geronimomje@gmail.com
5 C. Daniela Janeth Mata Alfonzo, Alumna de la Carrera Lic. En administracin del Instituto Tecnolgico de Villahermosa

Impacto social y econmico

El impacto que ocasiona la elaboracin de pelucas, es que se tejen gracias al cabello donado por muchas personas, ya
que estos pacientes no tienen posibilidad de adquirir pelucas de cabello humano debido a los altos costos en el
mercado. Adems se busca lograr herramientas para mejorar la autoestima de las pacientes y as elevar su calidad de
vida: "Haciendo una peluca de manera manual y que no sea costosa, podemos generar un impacto a la vida de las
pacientes oncolgicos, de otra manera, sensibilizamos al aprendiz sobre un problema de salud, para que asuma
actitudes de responsabilidad social para todos".
Diseo tcnico
Taller para la realizacin de la peluca para los pacientes con cncer de la fundacin Te doy una mano
Material:
Telar de pelucas
Hilo seda (de preferencia negro)
8-12 tramos de cabello tejido
Figuras 1: Material para la elaboracin de pelucas.

Procedimiento:
1. Se recolecta el cabello que tiene que tener como mnimo 30 cm. De largo.
2. Se le aplica gel o agua para poder manipular el cabello de mejor manera y as, poder dividirlo en pequeos gajos.
3. Ya que se tiene esto listo; al telar se le amarra el hilo seda de manera que queden tres hilos.
4. Se pone el cabello sobre el telar y se teje de una manera que se va trenzando el cabello con el hilo seda.
5. Ya que se haya terminado un primer tramo se saca del telar y se repite el paso 3 y 4
6. Cuando se tengan de 8-12 tramos tejidos, se costura por capas sobre una tela elstica (tipo mayita) en forma de
caracol (de la coronilla de la cabeza as fuer)
Figuras 2: Parte del procedimiento de la elaboracin de peluca.

Cuidados de las pelucas:
Cuando te quites la peluca, gurdala en un molde de cabeza hecho de espuma de poliestireno, de madera o uno
cubierto con una tela.
Alisa el cabello con un peine.
Para los estilos cortos, sujeta pasadores para fijar los rizos y en los estilos ms largos, usa tubos o enrolla mechones
y sujtalos con pasadores.
Si deseas, rosala ligeramente con un spray de pelo bajo en alcohol y djala secar.
Cbrela con una maya para el cabello.
Mantenla alejada del calor, polvo y humedad.

Resultados
Los resultados demostraron que la quimioterapia y la radioterapia, procedimientos a los que son sometidos los
pacientes enfermos de cncer, provocan alopecia o cada del cabello, los aprendices en Peluquera realizan los cortes
de pelo a los donadores voluntarios en el taller del ambiente de aprendizaje, las coletas de cabello deben tener de 20
a 30 centmetros de largo para que se pueda elaborar la peluca, bajo la orientacin de un instructor, los aprendices
inician el tejido de cabello en un telar, este tejido del cabello puede durar entre cuatro y cinco horas de manera manual
y se reducen los costos, ya que en los procesos con telares industriales los precios son elevados. Alrededor de 20
pacientes gracias a la fundacin Te doy una mano se benefician y esto crea su bienestar, tranquilidad, confianza y
les permite fortalecer su autoestima.
Conclusiones
Invitar a todas las personas que quieran donar de manera voluntaria su cabello para los pacientes con cncer, para
mejorar la apariencia fsica y as fortalecer sus valores y autoestima y mitigar el impacto emocional y fsico. De esta
manera tambin poder apoyar a los pacientes para que adquieran las pelucas a bajo costo.
Adems buscamos apoyar aquellas mujeres que estn en etapa inicial del cncer por medio de talleres para que
aprendan a realizar sus propias pelucas ellas mismas y as puedan ayudar a otras mujeres.
Referencias
Orlando Silva, Stefano Zurrida. Breast Cancer: A Practical Guide. Third edition. Philadelphia: Elsewier Saunders, 2005.
http://www.milenio.com/region/Convoca-DIFEM-donar_cabello-pelucas_oncologicas-domex_5_239426064.html
http://www.pelucas-oncologicas.com/
http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A1ncer
Notas Biogrficas
La Lic. Amalia Guadalupe Falcn Cmara, Catedrtico del Instituto Tecnolgico de Villahermosa,
El M.E Jos Carmen Morales Sala, Catedrtico del Instituto Tecnolgico de Villahermosa,
La C. Cytlalhi Palma Prez, Alumna de la Carrera Lic. En administracin,
El Isc. Josu Gabriel Gernimo Magaa, Catedrtico de la Universidad Valle del Grijalva.
La C. Daniela Janeth Mata Alfonzo, Alumna de la Carrera Lic. En administracin.
APENDICE
Cuestionario utilizado en la investigacin
1.- encuesta a pblico en general

1. Si tu cabello lo tienes largo te gustara donarlo?
2. Conoces acerca de la donacin de cabello?
3. Te gustara formar parte del taller para aprender a tejer una peluca?
4. Sabes que siente una persona que pierde su cabello por enfermedad?
5. Conoces alguna persona con problemas oncolgicos?
6. Si supieras que donando tu cabello podras ayudar emocionalmente a una persona que lo ha perdido por
enfermedad, lo haras?
7. Sabes el valor econmico de una peluca de cabello natural?
8. Te gustara participar en una campaa de donacin de cabello?
Encuesta para pacientes
9. Cmo te sientes cuando sales a la calle y vez que la gente te seala por no tener cabello?
10. Si tuvieras la oportunidad de tener una peluca la utilizaras?
11. Si estas a favor de las pelucas te gustara aprender a tejerlas?
12. Te sentirs con ms seguridad salir a la calle si tuvieras una peluca?
13.Te gustara formar parte de un taller de manualidades de peluca?

SIMULACIN VIRTUAL DE UN GRIPPER

AUTOCONFORMABLE DE PIEZAS ESFERICAS
Dr. Toms Fernndez Gmez 1, M.C. J. Sal Rocha Aragn 1, Ing. Isaac Lpez Jurado 1, Ing. Miguel
D. Hernndez Flores 1.
Departamento de Metal-Mecnica
Instituto Tecnolgico de Orizaba
Av. Ote 9 No. 852 Col.E. Zapata. C.P. 94320
e-mail: fernandez_gt@yahoo.com
Resumen. Uno de las actividades que comprendemos mnimamente durante el desarrollo de nuestra
carrera es cuando se requiere aprender el manejo de los robots, nosotros como ingenieros mecnicos
debemos conocer el funcionamiento de dichos equipos ya que representa una gran herramienta para
desempearnos en el campo laboral. La gran mayora de las veces se llega a conocer ms la teora que la
prctica, lo que a veces representa un problema para desempear nuestras labores.
Con este trabajo se pretende hacer una simulacin de una pinza para sostener piezas esfricas utilizando
un software que nos facilite el diseo y clculos para este brazo robtico, lo cual nos permitir enriquecer
nuestro conocimiento con respecto a los robots, este proyecto nos permitir evaluar la cantidad de errores
que se pueden ocasionar en una pinza de sujecin como esta y nos permitir determinar algunas de las
causas ms comunes.
Palabras clave: Robot, manufactura, pinza robtica.
1
INTRODUCCION
En menos de 30 aos la robtica ha pasado de ser un mito, propio de la imaginacin de algunos autores
literarios, a una realidad imprescindible en el actual mercado productivo. Tras los primeros albores tmidos y
de un incierto futuro, la robtica experimento entre las dcadas de los setenta y ochenta un notable auge,
llegando a los noventa a lo que por muchos ha sido considerado su mayora de edad, caracterizada por una
estabilizacin de la demanda y una aceptacin y reconocimiento pleno en la industria.
Estn presentes en las actividades industriales, en la investigacin, en la actividad espacial y tambin en la
educacin, sustituyen al hombre en las tareas repetitivas, en los trabajos cansadores y peligrosos. Su utilizacin
permite reducir los costos de produccin, hace que sean posibles actividades que antes no podan imaginarse y
aumentar la competitividad de los procesos.
El efector final (gripper) es un dispositivo que se une a la mueca del brazo del robot con la finalidad
de activarlo para la realizacin de una tarea especfica.
El dispositivo a disear es un gripper o un sujetador de piezas esfricas, utilizando tres dedos para poder
sujetar dichas piezas de una banda transportadora y poder pasarla a una estacin de control por visin. Esto
pretende ser una mejora en el uso de los efectores finales o gripper dentro del laboratorio de manufactura del
Instituto, tratando de solucionar un problema existente, especficamente para el robot pues no existe ningn
gripper capaz de poder manipular piezas semiesfricas, una herramienta as representa un gran apoyo y una gran
ayuda para todos quienes lo usan da a da.
TENAZA DEL ROBOT

Existe una creciente necesidad en la industria de automatizar procesos para tener una variedad ms
amplia de productos, con diferentes requerimientos tecnolgicos, calidad mejorada, desarrollo en menor tiempo
y a los ms bajos costos; esto con el nico fin de satisfacer las necesidades del ser humano. El ensamble de
piezas utilizando robots manipuladores es un tema que ha transcurrido y se ha diversificado en reas tales como
la industria automotriz, electromecnica y la electrnica (miniaturizacin) entre otras. Desde hace 30 aos desde
la invencin del robot SCARA (selectivo complican assembly robot arm) los robots industriales han sido
caballos de trabajos de la manufactura.
1 1Toms Fernndez Gmez Dr. es Profesor de Ingeniera Mecnica en el Instituto Tecnolgico de Orizaba, Ver.
fernandez_gt@yahoo.com (autor corresponsal)
1 J. Sal Rocha Aragn M.C. es Profesor de Ingeniera Mecnica en el Instituto Tecnolgico de Orizaba, Ver.
1 Isaac Lpez Jurado M.C.es Profesor de Ingeniera Mecnica en el Instituto Tecnolgico de Orizaba, Ver.
1 Miguel D. Hernndez Flores M.C.es Profesor de Ingeniera Mecnica en el Instituto Tecnolgico de Orizaba, Ver.

Uno de las actividades con la que nos topamos durante el desarrollo de nuestra carrera es cuando se
requiere aprender el manejo de los robots, nosotros como ingenieros mecnicos debemos conocer el
funcionamiento de dichos equipos ya que representa una gran herramienta para desempearnos en el campo
laboral. La gran mayora de las veces se llega a conocer ms la teora que la prctica, lo que a veces representa
un problema para desempear nuestras labores.
Con este trabajo se pretende hacer una simulacin de una pinza para sostener piezas esfricas utilizando
un software que nos facilite el diseo y clculos para este brazo robtico, lo cual nos permitir enriquecer
nuestro conocimiento con respecto a los robots, este proyecto nos permitir evaluar la cantidad de errores que
se pueden ocasionar en una pinza de sujecin como esta y nos permitir determinar algunas de las causas ms
comunes.
Adems de que sirve para enriquecer las enseanzas que se brindan en el Instituto e incrementar la
capacidad de manufactura del proceso productivo en el laboratorio y en el afn de generar una tecnologa
adecuada as como ampliar las herramientas del CIM de manufactura (figura 1), realizando un proyecto de
investigacin para disear las pinzas de sujecin de cuerpos semiesfricos para el robot.
Figura 1. Robot del Cim
TIPOS DE GRIPPER ( EFECTOR FINAL)

Para su aplicacin en la industria, los robots requieren de dispositivos colocados al final de
la muecaque permiten al robot interactuar con su entorno y que pueden ser herramientas oelementos de sujec
in, dependiendo de la aplicacin a realizar. Para las aplicaciones industriales, las capacidades del robot bsico
deben aumentarse por medio de dispositivos adicionales. Podramos denominar a estos dispositivos como los
perifricos del robot, incluyen el herramental que se une a la mueca del robot y a los sistemas sensores que
permiten al robot interactuar con su entorno El trmino de gripper o de efector final como se les conoce
comnmente se utiliza para describir la mano o herramienta que est unida a la mueca. El efector final
representa el herramental especial que permite al robot de uso general realizar una aplicacin particular. Este
herramental especial debe disearse especficamente para la aplicacin.
El efector final significa el ltimo eslabn (o final) del robot ( figura. 2). En este extremo
las herramientas se adjuntan. En un sentido ms amplio, un efector final puede verse como la parte de un robot
que interacta con el ambiente de trabajo. Esto no se refiere a las ruedas de un robot mvil o de los pies de
un robot humanoide que tampoco se terminan los efectores, que son parte de la movilidad del robot.
La parte mas importante de un robot, la constituye presisamente el efector final o gripper, que representa
en veces hasta un 80 % del costo total del mismo. Esto se debe a la precision que requiere al diseo particular y
a la complejidad de varios grados de libertad en un espacio relativamente pequeo. Los efectores finales pueden
dividirse en dos categoras: pinzas y herramientas.

Figura. 2 Ejemplo de efector final.
DISEO VIRTUAL DE LA PINZA

La utilizacin de los software de CAD, CAE y CAM es una gran herramienta dentro de la industria,
pues es una gran ayuda para el diseo, fabricacin y simulacin de uno o varios elementos. Para realizar el
diseo del gripper nos apoyaremos en el software Solid Works.
La base constituye una de las partes importantes de todo el diseo, pues es donde van montados los
componentes de todo el gripper. Es una estructura previamente diseada y basada en modelos y clculos de
otros gripper similares, lo cual le permite ser lo suficientemente ligera y anatmica para cumplir con su funcin.
Su diseo consiste de 3 canales que permiten el deslizamiento de las tenazas, previamente diseados, una
estruccin saliente para que se amolde perfectamente en las acanaladuras que posee la base, lo cual permite que
se deslicen sin ningn problema los dedos del gripper, en la base se alojan todas las piezas.
Aloja el vstago deslizable, los dedos, y las tapas, esta misma base funciona como si fuese un pistn
neumtico ya que tiene sus entradas neumticas adecuadamente diseadas para su buen funcionamiento, el
material es aluminio ionado, se eligi ya que es un material muy resistente, verstil y uno de los ms ligeros en
la familia de los metales comerciales, lo cual permite conseguirlo ms fcilmente que otros metales que son
mucho ms costosos y difciles de conseguir.
La figura 3 es una vista de la base del gripper, podemos ver que cuenta con espacios donde van
colocadas las tenazas, las canaladuras por donde se desliza la base, la extrusin donde va montado el sujetador
y los orificios para las conexiones de aire. La extrusin en la parte de arriba es para montar una tapa, que
adems de cumplir con fines estticos sirve como restriccin para el movimiento tanto del sujetador como de
las tenazas.
Figura. 3 base del gripper
Cada una de las piezas cumple una funcin importante para este gripper, cada una pensada y diseada
para funcionar en conjunto. Una vez que estn hechas todas las piezas se realiza el ensamble, como se mencion
el software con el que se realizaron las piezas as como con el cual se realizara el ensamble y la simulacin de
su funcionamiento en Solidworks.

En la figura 4 se observa como se ve el gripper una vez que ya se han ensamblado todas su piezas, en
esa posicin se encuentra abierto para poder sujetar alguna pieza, las flechas de color verde indican la direccin
hacia la cual se va a desplazar para poder abrir, las flechas de color azul son las que indican la direccin en que
se desplaza para poder cerrar las tenazas. Para esta accin de apertura y cierre de las tenazas se le inyectara
aire por uno de los orificios que tiene en los costados la base, mientras que por otro que se encuentra a lado
opuesto se le aplicara de la mima manera aire para que se cierre el gripper
Figura 4 Ensamble final
Estudio esttico de tensin

De acuerdo con tablas de conversin y tomando en cuenta algunos datos de fabricantes de gripper
similares para poder manipular una masa de 1 kg. se necesitan 10 N de fuerza, por lo que se tomo esa cantidad
de fuerza para el manipulador, as como tambin tomando en cuenta el tamao y peso de las piezas que
comnmente se manipulan dentro de la estacin de control del Instituto Tecnolgico de Orizaba. Tomando en
cuenta esto se realizo un estudio esttico a las piezas, tanto al sujetador como a la base pues en donde se realiza
la mayor cantidad de trabajo y esfuerzo.

Figura 5 Anlisis de tensin entre la base y el sujetador

Por ultimo en el estudio de tensin que se lleva a cabo a las tenazas figura 6, vemos que de la misma
manera que las mayores tensiones son las que se efectan en las paredes por donde existe ms contacto entre
las piezas. En este caso en los rieles que tiene para deslizarse en la base y el sujetador.
Figura 6 anlisis tensorial de las fuerzas
Estudio esttico de deformacin.

Todo cuerpo sometido a cualquier tipo de fuerza sufre una deformacin, aunque muy mnima y no visible pero
la sufre, este es el objetivo de este estudio demostrar cuales partes de las piezas son las que sufren ms o menos
deformacin. Este es el objetivo de este tipo de estudio saber que partes de todas las piezas que forman el
gripper tienen alguna deformacin, como ya se mencion aunque son deformaciones microscpicas que a
simple vista nunca se vern es importante conocer que partes de este tipo de elementos podemos considerar
como vulnerables, y as saber en dnde se debe poner ms atencin para su cuidado y dar un buen
mantenimiento y tratar en de mantener en buen estado este tipo de herramientas.
Figura 7 anlisis de deformacin unitaria esttica sobre la base del gripper

Anlisis de Resultados
El trabajo incluye el diseo del gripper y una pequea simulacin de la herramienta en el software
Solidworks, que actualmente es uno de los que se imparte enseanza dentro del Instituto, para poder observar
como seria su funcionamiento en un entorno real una vez que sea sometido a cargas, rozamiento, tensin y
desplazamiento. Se pudo ver que efectivamente como se plante, se realiza el movimiento de apertura y de
cierre de las tenazas para poder sujetar y soltar piezas.
CONCLUSIONES
Este trabajo es una propuesta que cumple con las expectativas consideradas y que adems de todo se
puede considerar como parte de otros trabajos futuros. Como pueden ser los siguientes: manufactura de las
piezas del gripper, ensamble del mismo, la operacin, el funcionamiento y montaje en el robot o cualquier otro
que pueda mejorar este tema y que ayude a futuras generaciones a preparase mejor para afrontar un futuro en
donde la automatizacin se vuelve cada vez ms importante.
REFERENCIAS
A.Deibe, J Cardenal, J. cuadrado J. and M. Ceccarelli. Sntesis Optima de mecanismos para Pinzas Robticas.
F.Y. Chen. Force analysis and design, Considerations of Grippers. The Industrial robot
Charles M. Bergreen Anatomy of a Robot, Mc Graw Hill, ao 2003.
DE. Appleton and D.J Williams . Industrial robot Applications Jhon Wiley and Sons Ao. 1997.
Introduction-a-la-robotica ". http://www.slideshare.net/wiliune

OPTIMIZACIN DE CARTERAS DE ENTIDADES BAJO UN

ESQUEMA DE DECISIN DE GRUPOS EN CONFLICTO
BASADO EN EL MTODO DE CLASIFICACIN THESEUS
Dr. Eduardo Ren Fernndez Gonzlez 1, Dr. Rafael Antonio Olmedo Prez2, Dr. Jorge Adalberto Navarro
Castillo3
Resumen- Habiendo identificado las prioridades de un grupo, y que ellas se reflejan en un ranking de entidades,
queda todava como reto resolver un problema de cartera de stas entidades. Este trabajo usa un procedimiento para
optimizar la cartera de entidades con la informacin que proviene del ejercicio de la participacin de un grupo. Se
construye el conjunto optimal de Pareto, de donde el GSDM puede seleccionar el mejor compromiso, usando un
Algoritmo Evolutivo Multiobjetivo con una poblacin inicial que contiene individuos que han sido obtenidos a partir
de un ncleo de referencia usando el mtodo de clasificacin THESEUS.
Palabras clave. Ranking, Conjunto de referencia, sobreclasificacin, carteras, proyectos.
Introduccin
En una contribucin previa (Fernndez, et al., 2012) presentamos un enfoque subjetivo generalizado para el
problema de carteras de proyectos pblicos basado en resolver un problema de la mochila multiobjetivo 0-1. Ah
proponemos dos procedimientos para optimizar la cartera de acciones pblicas con la informacin que proviene del ejercicio
de la participacin ciudadana. Uno, basado en la informacin de preferencia del grupo proveniente de un ranking y el
otro cuando la informacin sobre las preferencias est dada en trminos de metas. La subjetividad es inherente a
cualquier proceso de decisin. Cuando existen atributos en conflicto, tomar la decisin correcta depende de las
preferencias del DM. Por lo tanto la evaluacin del impacto social no puede aislarse de quien hace la valoracin.
Fernndez y Navarro (2011) propusieron el mtodo THESEUS, que se basa en la comparacin de un nuevo
objeto a clasificar, a travs de una relacin borrosa de sobreclasificacin, con cada uno de los elementos de un
conjunto de referencia. ste mtodo se aplica aqu para incorporar individuos en la poblacin inicial del
Algoritmo Evolutivo Multiobjetivo que usamos para encontrar soluciones al problema de carteras de proyectos pblicos.
En la seccin 2 se exponen con detalle las ideas del trabajo de Fernndez y Navarro (2011). El enfoque principal de
la parte del trabajo de Fernndez, et al. (2012) de nuestro inters -el primer procedimiento mencionado arriba- es
resumido en la seccin 3. Por ltimo, en la seccin 4 se conjugan ambos trabajos en un ejemplo, proporcionando
un nuevo mtodo cuyos resultados muestran una mejora importante a la solucin del problema.
El mtodo THESEUS (tomado de Fernndez y Navarro (2011))

Sea Ct = {C1,,CM} (M2) el conjunto de categoras ordenadas, donde CM es la categora preferida; U es el
conjunto de objetos (acciones) descritos por un conjunto de criterios independientes G = {g1, , gN}; el Decisor
expresa sus preferencias en forma implcita en un conjunto de objetos de referencia T, el cual est compuesto de
elementos bk,h U asignados a las categoras Ck, (k = 1, , M); (x,y) representa una relacin de
sobreclasificacin difusa definida en UU; 0.5 es el umbral de sobreclasificacin.
Definicin 1: Relaciones binarias deterministas. (Fernndez et al., 2011).
(x,y) S() si y slo si (x,y) (-sobreclasificacin)
(x,y) P() si y slo si (x,y) (y,x) 0.5 (-preferencia estricta)
(x,y) Q() si y slo si (x,y) 0.5 (y,x) (-preferencia dbil)
(x,y) I() si y slo si (x,y) (y,x) (-indiferencia).
(x,y) R() si y slo si (x,y) (y,x) (-incomparabilidad).
Definicion 2: Se dice que un conjunto de referencia T cubre Ct si y solo si para cada Ck Ct hay al menos un
bk,h T tal que C(bk,h) = Ck.
Sea xU, consideraremos que C(x) denota una clasificacin potencial del objeto x y sea bT, entonces C(b)
es la clasificacin real de b. Si denotamos como Pm al predicado definido sobre UU, tal que Pm(x,y) es
verdadera si y solo si el modelo de preferencia prescribe que x es al menos tan buena como y. Una perfecta
consistencia entre Pm, T y C(x) se representa por la siguiente implicacin:
b T Pm(x,b) C(x) C(b) (la clasificacin de x no es peor que la de b) (1)
Pm(b,x) C(b) C(x)
1
Fac. de Ingeniera, Universidad Autnoma de Sinaloa, CONACYT (Investigador Nacional Nivel III). eddyf@uas.edu.mx
2
Fac. de C. Fsico-Matemticas, Universidad Autnoma de Sinaloa, CONACYT (Investigador Nacional Nivel I).
rafael@uas.edu.mx (autor corresponsal).
3
Fac. de Informtica, Universidad Autnoma de Sinaloa, CONACYT (Investigador Nacional Nivel II).
jnavarro@uas.edu.mx

Tomando a como base del modelo de preferencia y con el fin de mantener la correspondencia con la
ecuacin (1), C(x) debe satisfacer:
xU, b T (x, b) C(x) C(b) (2.a)
(b, x,) C(b) C(x) (2.b)
C(x) C(b) (x,b) (2.c)
C(b) C(x) (b, x) (2.d)
Formulaciones similares a 2.a y 2.b se introdujeron en primer lugar por Kksalan et al. (2009) y Fernndez et
al. (2009).
Mediante el uso de la definicin 1 estas implicaciones pueden transformarse en:
xU, bT
xP()b C(x) C(b) (3.a)
bP()x C(b) C(x)
xQ()b C(x) C(b) (3.b)
bQ()x C(b) C(x)
xI()b C(x) C(b) C(b) C(x) C(x) = C(b) (3.c)
Las ecuaciones (3.a), (3.b), (3.c) expresan la necesaria consistencia entre el modelo de preferencia, el
conjunto de referencia y las asignaciones apropiadas de x. Cuando alguna implicacin de (3) es violada por un
par (C(x), C(b)), por lo menos una de las siguientes proposiciones debe ser cierta: I) x podra no ser asignada en
C(x); II) la clasificacin de b en C(b) no era la adecuada, III) el modelo de preferencia no es el adecuado para
el par (x, b) o (b, x). IV) El valor seleccionado de no es el adecuado.
Al restringir esto a pares pertenecientes a T T, las ecuaciones en (3.a), (3.b), (3.c) permiten la consistencia
entre el modelo de preferencia y el conjunto de referencia para ser revisado y mejorado. Las siguientes
definiciones se relacionan con esta consistencia.
Definicin 3: Un conjunto de referencia T se llama (,) auto-consistente si
(bk,h , bj,i) TT
bk,h P()bj,i kj
bk,h Q()bj,i kj
bk,h I()bj,i k=j
Definicin 3': Un conjunto de referencia T se llama (,) auto-consistente si

(bk,h , bj,i) TT
j > k bj,i P()bk,h V bj,i Q()bk,h V bj,I R()bk,h.
Para construir un conjunto de referencia autosuficiente, podemos distinguir entre dos situaciones diferentes:
una como el resultado de decisiones pasadas donde hay muchos objetos clasificados los cuales pueden ser
utilizados como ejemplos de referencia. O T podra ser construido por el DM y el analista los cuales podran
tomar las decisiones de cuales objetos pueden ser seleccionados como ejemplos de referencia y hacer las
asignaciones correspondientes.
En el primer caso, hay tres maneras para hacer que un conjunto de referencia sea auto-consistente: i)
mediante la actualizacin de algunos objetos de referencia, ii) mediante la eliminacin de los pares que causan
las inconsistencias, y iii) la mejora de la inicializacin del modelo de parmetros, ya que algunas inconsistencias
pueden ser provocadas por una asignacin errnea de los parmetros. En el sentido del punto iii), un mtodo para
mejorar un conjunto de referencia auto-consistente fue propuesto por los autores en (Fernndez et al., 2009). En
el segundo caso (T es construida por el DM y el analista) es suficiente con poblar el conjunto de referencia,
cubriendo todas las categoras tomando en cuenta la definicin 3'.
Asignacin de los objetos en las categoras

Una vez que la consistencia de las preferencias del modelo del conjunto de referencia se ha mejorado,
THESEUS utiliza las inconsistencias de las ecuaciones (3.a), (3.b), (3.c) para la comparacin de las posibles
asignaciones de x. Ms especficamente:
El conjunto de P()-inconsistencias para x y C(x) es definido como DP ={(x,b),(b,x), bT tal que (3.a) es
falsa}. Casos en que xP()b aunque C(x) = C(b) pueden ser consecuencia de una limitada capacidad de
discriminacin del conjunto de categoras.
El conjunto de Q()-inconsistencias para x y C(x) es definido como DQ ={(x,b),(b,x),bT tal que (3.b) es
falsa}.
El conjunto de I()-inconsistencias para x y C(x) es definido como DI = {(x,b),b T tal que (3.c) es falsa}.

Supongamos que C(x) = Ck and C(b) = Cj. Algunos casos en que xI()b k-j=1 podra explicarse por
"discontinuidad" de la descripcin; x puede estar cerca del lmite superior de Ck y b cerca del lmite inferior de
Cj. Son llamados de segundo orden I()-inconsistencias y agrupamientos del conjunto D2I. El conjunto D1I = DI
D2I contiene el llamado primer orden I()-inconsistencias, que no son consecuencias del efecto de
discontinuidad descrito. nP , nQ , n1I, n2I denotan la cardinalidad de los conjuntos de inconsistencia antes
definidos.
En este contexto, THESEUS utiliza la informacin existente con fines de clasificacin. Considere un nuevo
objeto xj U para ser clasificados y un conjunto E de M estados diferentes, E k = "asignar x a CK". Notese que Ek
corresponde a Ck = C(x). Tengase en cuenta tambin que np, nQ, n1I, n2I son las funciones dependientes de Ek.
Para cada estado Ek slo se tiene un vector de las inconsistencias. Se define una funcin vectorial de cuatro
dimensiones con la imagen (np, nQ, n1I, n2I) en el conjunto E. La mejor asignacin de xj debe ser el estado Ebest
que es la "mejor" accin en el conjunto E. Cada accin en este conjunto se describe mediante un vector de
criterios (np, nQ, n1I, n2I); n2I es el criterio menos importante. As, el problema de evaluacin multicriterio se ha
transformado en un caso particular de P. Aunque esto no es un problema de optimizacin (el conjunto de
decisiones es una simple lista de estados), utilizaremos la siguiente notacin por conveniencia:
Min (nP , nQ , n1I, n2I )T,, (4)
EkE
El primero debe ser el criterio ms importante. n Q y n1I tienen una importancia similar. Ebest se debe obtener
como la mejor solucin de compromiso para el problema
Min (nP , (nQ + n1I), n2I )T,, (4)
EkE
Para comparar nP con (nQ + n1I), se requerira poseer informacin sobre la intensidad de la inconsistencia. En
ausencia de informacin adicional acerca de "la intensidad de la inconsistencia", la forma ms sencilla de
acercarse a (4) es la definicin de
N1= nP + nQ + n1I
N2 = n2I
y la transformacin de (4) en un problema de decisin bicriterio.
Min (N1,N2)T,,
EkE (5)
con prioridad lexicogrfica favoreciendo el primer criterio. Tenga en cuenta que (5) se refiere siempre a un
determinado (x, T,,). Por lo tanto, la mejor accin de acuerdo con (5) debe ser (N1best, N2*), de tal manera que
N1best= mink N1 (Ek) (con Ek E), and N2*= minj N2 (Ej) (con Ej tal que N1(Ej)= N1best).
Regla de asignacin bsica de THESEUS

Un proceso enumerativo es adecuado para la solucin de (5) ya que por lo general Ct se compone de algunos
elementos. Dicho recuento se puede realizar en sentido ascendente o descendente. De manera ascendente, el
proceso para la solucin de (5) es equivalente a lo siguiente:
Regla de asignacin bsica.
a) Asignar el nivel de credibilidad mnima 0.5;
b) Iniciando con k=1 (k=1,M) y considerando cada bk,hT, calcular N1 (Ek);
c) Identificar el conjunto Ej cuyos elementos tienen Ej = argmin N1 (Ek);
d) Seleccionar Ek*= argmin N2 (Ei);
Ej
e) Si Ek* es una solucin nica, asignar x en Ck*; otras situaciones se abordan a continuacin.
Cuando varias declaraciones, cada una asociadas a una categora en particular, se configuran como la mejor
solucin para (5), solo una de esas categoras debe ser elegida como la clasificacin final. Podemos distinguir
dos casos: a) hay un agente de decisin a cargo de tomar la decisin final; b) la asignacin final debe ser
decidida sin consultar al tomador de decisiones. en el primer caso el agente decisor puede usar informacin
adicional, incluso su propia interpretacin de la poltica de decisin implcita en el conjunto de referencia. El
segundo caso se discute a continuacin:
Supongamos que Ck, Ck+1 ambas corresponden a (N1best, N2*) . Sea I (x, y) el valor de la relacin de
indiferencia utilizado por Fernndez et al. (2008, 2009) con fines de clasificacin i (x, y) = min ( (x, y), (y,
x)). La eleccin entre CK, CK+1 se hace por "la proximidad preferencial". El elemento "ms cercano" para x j con
respecto a Ck se define como yk tal que i (xj, yk) = maxh i (xj, bk,h). De manera similar, el elemento "ms
cercano" para xj con respecto a la Ck +1 yk tal que i(xj, yk +1) = maxh i (xj, bk+1,h). Las reglas propuestas son las
siguientes:
- Si i(xj, yk) i(xj, yk+1) y i(xj, yk) 0.5, xj es clasificado en Ck;
- Si i(xj, yk) i(xj, yk+1) y i(xj, yk+1) 0.5, xj es clasificado en Ck+1;
- en otro caso, considere Ck y Ck+1 como las asignaciones pesimista y optimista para la clasificacin de xj.

Cuando ms de dos elementos de E son las mejores soluciones para (5), una generalizacin del proceso
anterior es sencilla.
Denotemos por Cf el conjunto de categoras que son las mejores soluciones para (5). Si a C n y Cm le
corresponden la mejor y la peor categora en Cf. Para cada I en el intervalo [m, n] calcular i(xj, yl)= maxh i(xj,
bl,h). Encontrar i(xj, yL)= maxl i(xj, yl). Entonces:
I1. Si yL es un solo optimo y i(xj, yL) 0.5, seleccionar CL como la final decisin.
I2. Si i(xj, yL) 0.5, considerar Cn and Cm como las asignaciones pesimista y optimista para la clasificacin
de xj.
I3. En caso de mltiples ptimos de maxl i(xj, yl) 0.5, considere el optimo extremo como la asignacin
pesimista y optimista.
La combinacin de la regla de asignacin bsica con el procedimiento de los ltimos prrafos se denomina la
regla de THESEUS de asignacin extendida.
Seleccin de carteras cuando la informacin de preferencia es la de un ranking del grupo.

Segn Fernandez et al. (2009) el impacto de la cartera en la opinin de un DM (por las siglas en ingls de
Decision Maker) se determina por el nmero de proyectos apoyados y su ranking particular. Convenimos en que
si el proyecto a est en una mejor posicin en el ranking que el proyecto b, entonces a tiene ms impacto
social que b. La relevancia de una cartera no slo se define por la calidad de los proyectos incluidos, sino
tambin por la cantidad. La intencin es encontrar la mejor cartera aumentando el nmero de proyectos y
controlando las posibles discordancias con respecto a las preferencias del GSDM (abreviatura del ingls Group
Supra-Decision Maker) que, se supone, estn incorporadas en el ranking dado. Algunas diferencias entre la
informacin proporcionada por el ranking y las decisiones acerca de la aprobacin de los proyectos se pueden
aceptar, siempre que este hecho aumente el nmero de proyectos en la cartera y se sea cauteloso de no
subvalorar la informacin del ranking admitiendo discrepancias innecesarias.
Fernndez et al. (2012) dividen el ranking en cinco categoras: 1) vanguardia, 2) medio-alto, 3) medio, 4)
medio-bajo, y 5) retaguardia. Definen Pr como el conjunto de proyectos y : Pr 1, 2, 3, 4, 5 como una
funcin de prioridad cuya imagen es la categora del proyecto. Segn el ranking, Fernndez et al. (2012)
consideran las relaciones de preferencia:
Absoluta (denotado por a >> b): a >> b (a) (b) y (a) -(b) 2
Estricta (a >b): a > b ((a) (b) y (a) -(b) = 1) o ((a) =(b) y a est en mejor posicin que b).
Dbil (a>~ b): a >~b a y b tienen la misma posicin en el ranking, pero b requiere ms fondos que a.
Sobreclasificacin estricta (aSb): S = >> > >~
Fernndez et al. (2012) observan que S es una relacin asimtrica que expresa la preferencia por uno de los
proyectos. Fernndez et al. (2012) afirman que una cartera-solucin debe ser compatible con la informacin
contenida en S. Sea C una cartera de proyectos con aSb y aC. La inclusin de b en C constituira una
discrepancia con respecto a la informacin en S. Sea D ={(a, b)PrPr tal que a S b, bC y aC} un conjunto
de discrepancias, se puede hacer una particin de D en conjuntos de:
Discrepancias absolutas Da = (a,b) Pr Pr tal que a b, b C y aC ; con na = # Da .
Discrepancias estrictas Ds = (a,b) Pr Pr tal que a b, b C y a C ; con ns = # Ds.
Discrepancias dbiles Dw = (a,b) Pr Pr tal que a>~ b, b C y a C ; con nw = # Dw .
Sea el npr nmero de proyectos apoyados en C. Se plantea el siguiente problema:
Max npr, Min (na, ns, nw) (6)
C RF
La mejor cartera la debe seleccionar el GSDM entre las soluciones no-dominadas de (6). l seleccionar el
mejor compromiso entre el nmero de proyectos y la calidad dada por el ranking. Las soluciones de compromiso
dependern de qu tanto el GSDM confa en la informacin implcita en el ranking, y hechos tales como las
presiones ejercidas en l para incluir algunos proyectos, por ejemplo, uno bien posicionado en el ranking; o para
aumentar el nmero de proyectos aceptados; o su aversin a ciertos proyectos, por ejemplo, los costosos.
Supongamos que el GSDM est dispuesto a aceptar algunas discrepancias con tal de aumentar el nmero de
proyectos apoyados. Por lo tanto pretende evaluar las soluciones no dominadas del Problema 6. Se aplica un
mtodo para construir el conjunto optimal de Pareto, de donde el GSDM puede escoger el mejor compromiso.
En la siguiente seccin se presenta un ejemplo resuelto al conjugar el mtodo de sta seccin y la anterior.
Ejemplo del nuevo mtodo

En (Fernndez, et al., 2012) se ha resuelto un ejemplo que consiste en repartir 2.5 mil millones de dlares
entre 100 proyectos. La informacin sobre estos proyectos se muestra en la Tabla 1.
Posicin Requerimiento Posicin Requerimiento Posicin Requerimiento Posicin Requerimiento

en el (millones de en el (millones de en el (millones de en el (millones de
Ranking dlares) Ranking dlares) Ranking dlares) Ranking dlares)

1 84.00 26 31.25 51 27.50 76 46.50

2 124.50 27 26.50 52 41.25 77 44.00
3 129.75 28 36.25 53 29.50 78 25.75
4 147.75 29 50.00 54 25.25 79 38.25
5 126.00 30 34.75 55 40.00 80 40.75
6 137.25 31 48.25 56 30.75 81 42.75
7 96.00 32 46.00 57 39.00 82 43.00
8 84.75 33 36.75 58 44.50 83 32.25
9 93.00 34 34.00 59 47.50 84 37.75
10 121.50 35 26.00 60 36.00 85 44.75
11 102.75 36 31.75 61 28.50 86 27.00
12 141.75 37 29.75 62 29.00 87 39.50
13 105.75 38 37.25 63 30.25 88 30.00
14 98.25 39 26.75 64 49.50 89 37.50
15 101.25 40 43.75 65 33.00 90 49.00
16 83.25 41 27.25 66 38.50 91 41.75
17 109.50 42 47.00 67 33.50 92 39.25
18 107.25 43 41.00 68 48.50 93 34.50
19 135.00 44 30.50 69 35.00 94 49.75
20 97.50 45 45.25 70 28.75 95 48.00
21 127.50 46 26.25 71 25.50 96 29.25
22 114.00 47 45.50 72 40.25 97 47.75
23 106.50 48 44.25 73 38.75 98 42.25
24 94.50 49 48.75 74 46.75 99 46.25
25 43.50 50 33.25 75 37.00 100 39.75
Tabla 1. Ranking que muestra las preferencias del grupo
Puesto que en (Fernndez, et al., 2012) no se usa la heurstica tradicional para resolver este problema en la
cual los recursos alcanzaran para apoyar desde el proyecto en la posicin nmero 1 del ranking hasta el 22, con
un gasto total de 2.468 mil millones dlares; en cambio supone que el GSDM est dispuesto a aceptar algunas
discrepancias con tal de aumentar el nmero de proyectos apoyados. Por lo tanto pretende evaluar las soluciones
no dominadas del Problema 6. En (Fernndez, et al., 2012) se aplica NSGA-II (Non-dominated Sorting Genetic
Algorithm) desarrollado por Deb et al. (2000).
En la Tabla 2, Fernndez, et al. (2012) dejan observar una muestra del frente de Pareto. La solucin 63 (npr,
na, ns, nw)= (22, 0, 0, 0) corresponde a asignar los fondos segn el ranking. Si el GSDM est dispuesto a aceptar
algunas discrepancias, Fernndez, et al. (2012) sugieren seleccionar, por ejemplo, las soluciones (npr, na, ns, nw) =
(25, 0, 16, 0) (24, 0, 13, 0).
Sol (npr, na,

ucin ns, nw)
(22, 0, 0,
63
0)
(24, 0,
91
13, 0)
(25, 0,
93
16, 0)
(26, 0,
100
27, 0)
(26, 0,
110
27, 0)
Tabla 2. Algunas soluciones de Pareto
En este trabajo al incorporar individuos a la poblacin inicial con un alto nivel de clasificacin de acuerdo a
la clasificacin THESEUS se obtienen soluciones tales como (npr, na, ns, nw) = (25, 0, 12, 0) o (24, 0, 11, 0), la
solucin con 25 proyectos y 12 discrepancias con la preferencia fuerte (ver quinta columna de la Tabla 3) es muy
parecida a la solucin del ranking salvo que sta ltima contiene al proyecto 48 y aquella no; pero a cambio
contiene a tres proyectos ms que en el ranking, obsrvense las posiciones de la 25 a la 28; adems sta solucin
agota ms presupuesto que cualquier otra solucin en la tabla, siendo ms cercana al total. En la Tabla 3, en la
fila THESEUS las soluciones que tuvieron mejor clasificacin son las correspondientes a la clase nmero 4;
en la clase 2 qued clasificada la solucin del ranking. Las soluciones con esa casilla en blanco son las que se
obtuvieron en (Fernndez, et al., 2012).
En la codificacin binaria que se usa, un 1 en el m-simo alelo del individuo significa que el m-simo
proyecto pertenece a la cartera.

Num de proyectos en
24 25 25 24 24 22
la cartera
THESEUS 4 4 4 2
abs 0 0 0 0 0 0
discrepancia fuerte 13 16 12 11 11 0
debil 0 0 0 0 0 0
Presupuesto ejercido 2452.5 2488.75 2491.75 2472 2485.5 2468.25
# proy Posicin carteras
88 1 1 1 1 1 1 1
34 2 1 1 1 1 1 1
27 3 1 1 1 1 1 1

57 18 1 1 1 1 1 1
20 19 1 1 1 1 0 1
70 20 0 0 1 0 1 1
30 21 1 1 1 1 1 1
48 22 0 0 0 1 1 1
58 23 0 0 0 0 0 0
74 24 1 1 0 0 1 0
26 25 1 1 1 1 0 0
75 26 1 1 1 1 1 0
94 27 1 1 1 1 1 0
55 28 0 1 1 0 0 0
0 29 0 0 0 0 0 0
61 30 0 0 0 0 0 0

15 99 0 0 0 0 0 0
41 100 0 0 0 0 0 0
Tabla 3. Algunas soluciones sin y con aplicar THESEUS.
Referencias
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Aplicacin de la Minera de Datos para formar Reglas de Asociacin con

los indicadores del Censo de Poblacin y Vivienda Mxico 2010: un
enfoque educativo
M.T.E. Mara Teresa Fernndez Mena1, M.C. Francisco Alberto Hernndez de la Rosa2,
M.A.T.I. Nicols Torres Martnez 3 y Luis Ramn Tercero Martnez Gonzlez 4
Resumen El aumento del volumen y variedad de informacin que se encuentran en las bases de datos digitales ha
crecido de manera significativa. En particular, la demanda creciente de informacin sobre diversos aspectos de la realidad
demogrfica y socioeconmica de Mxico ha impulsado la generacin de proyectos en Minera de Datos. El propsito del
presente artculo es aplicar la tcnica denominada Reglas de Asociacin a una base de datos del INEGI que contienen los
indicadores del Censo Poblacional y Vivienda 2010 mediante el software WEKA. Para implementar la tcnica se utiliz el
algoritmo a priori a una muestra de 100 transacciones. El software WEKA gener diez reglas de asociacin que cumplen
con las mtricas de calidad: soporte mnimo de 0.8 y confianza mnima de 0.9.
Palabras claveRegla de Asociacin, Minera de datos, WEKA, Algoritmo a Priori.
Introduccin
El aumento del volumen y variedad de informacin que se encuentran en las bases de datos digitales y otras
fuentes ha crecido de manera significativa al comienzo de este siglo. Esta informacin resulta de gran utilidad para
explicar algunos hechos pasados, comprender el presente y predecir lo que puede llegar a suceder en un futuro
(Britos et al., 2005). Esto implica demandas nuevas y poderosas tcnicas de transformacin de los datos en
conocimientos tiles para una organizacin gubernamental o empresarial, lo anterior justifica el estudio de la Minera
de Datos.
Por otro lado, la demanda creciente de informacin sobre diversos aspectos de la realidad demogrfica y
socioeconmica en el mundo, ha impulsado el desarrollo de los sistemas estadsticos de los pases (INEGI, 2014a),
mediante la ejecucin de una mayor cantidad y diversidad de proyectos relacionados con Minera de Datos, a travs
de los cuales se obtienen resultados que cubren distintas reas de inters, as como los requerimientos de una amplia
gama de usuarios. La informacin extrada por las tcnicas de Minera de Datos es utilizada por los usuarios
siguientes:
Autoridades de gobierno. Para cuantificar y ubicar necesidades y establecer los programas de accin
correspondientes; para caracterizar grupos especficos de poblacin y reas geogrficas, y tambin para
identificar potencialidades y conocer tendencias o comportamientos de fenmenos especficos.
Empresas privadas. Facilitar el conocimiento de la oferta y demanda de los bienes y servicios y sus
cambios en el tiempo, as como aspectos sobre mercados potenciales e infraestructura existente,
proporcionando de esta manera, elementos para formular programas de inversin.
Investigadores del sector acadmico. Para una gran variedad de estudios que permiten conocer los
fenmenos en una perspectiva integral de relaciones entre los factores involucrados, lo cual facilita su
interpretacin y prediccin.
Pblico en general. Para conocer aspectos esenciales de la realidad nacional e internacional, como parte
de la cultura general del ciudadano del mundo actual.
El inters de los diferentes usuarios por la informacin obedece principalmente a que permite adentrarse en
aspectos importantes de los fenmenos econmicos y sociales:
Magnitud: las dimensiones que stos tienen.
Estructura: la forma como esos fenmenos se desagregan en sus componentes.
Distribucin en el espacio fsico donde se registran: dentro del territorio nacional o dentro de un estado.
1
La M.T.E. Mara Teresa Fernndez Mena es profesora-investigadora de la Divisin Acadmica de Informtica y Sistemas-
Universidad Jurez Autnoma de Tabasco, Cunduacn, Tabasco, Mxico. m-t-fernandez@hotmail.com
2
El M.C. Francisco Alberto Hernndez de la Rosa es profesor-investigador de la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco y del
Instituto Tecnolgico de Villahermosa, Centro,Tabasco, Mxico. fahrosa@hotmail.com (autor corresponsal)
3
El M.A.T.I. Nicols Torres Martnez es profesor-investigador de la Universidad Politcnica del Golfo de Mxico, Paraso,
Tabasco, Mxico. Lsc.tomni@gmail.com
4
Luis Ramn Tercero Martnez Gonzlez es estudiante de la licenciatura en Ciencias Computacionales de la Universidad Jurez
Autnoma de Tabasco

Comportamiento: consiste en su registro a travs del tiempo para observar si los valores numricos en
que se expresa el fenmeno se incrementan, decrecen o se mantienen estables.
Interrelaciones: los vnculos que tienen un fenmeno con uno o ms de naturaleza distinta.
Con todo lo anterior es posible acercarse al conocimiento de la realidad y contar con elementos para interpretar o
predecir su comportamiento y as tomar la mejor decisin o concluir un anlisis, segn sea el mbito de accin de
cada usuario.
Debido al gran volumen de datos que contienen las bases, muchos organismos pblicos o privados, se interesan
en establecer reglas de asociacin en los datos. Estas reglas permiten a los tomadores de decisin tener una visin
ms clara sobre el comportamiento de indicadores como: econmicos, sociales y demogrficos; ya que a partir de
un anlisis se puede comprender la problemtica social y econmica de una poblacin y finalmente proponer
estrategias eficaces que las resuelvan y logren un crecimiento econmico.
El presente artculo tiene como objetivo aplicar una tcnica de Minera de Datos denominada Reglas de
Asociacin a una base de datos compuesta por los indicadores establecido en el Censo de Poblacin y Vivienda 2010
mediante el software WEKA. La serie de datos son obtenidos de la base de datos del Instituto Nacional de
Estadstica y Geografa (INEGI, 2014b).
Software WEKA
La sigla WEKA significa Waikato Environment for Knowledge Analysis, y se traduce como Entorno para
Anlisis del Conocimiento de la Universidad de Waikato. WEKA es una plataforma de software para aprendizaje
automtico y minera de datos escrito en Java y desarrollado en la Universidad de Waikato.
Witten & Frank (2005) sealan que el software WEKA contiene una coleccin de herramientas de visualizacin y
algoritmos para anlisis de datos y modelado predictivo, unidos a una interfaz grfica de usuario (GUI, por su siglas
en ingls) para acceder fcilmente a sus funcionalidades (Vase figura 1).
Figura 1. Ventana de acceso a WEKA.
La interfaz Explorador de WEKA est constituido por una serie de tcnicas tales como: preprocesado,
clasificacin, agrupamiento, asociacin, seleccin de atributos y visualizacin (Vase figura 2). Para realizar un
estudio de Minera de Datos se requiere que la base de datos est almacenada con un cierto formato, conocido como
ARFF (Attribute-Relation File Format).
Figura 2. Ventana de la interfaz Explorador.

Descripcin del Mtodo

Minera de Datos y sus elementos
Britos et al. (2005) definen a La Minera de Datos como el proceso de descubrir conocimientos interesantes,
como patrones, asociaciones, cambios, anomalas y estructuras significativas a partir de grandes cantidades de datos
almacenadas en bases de datos, data warehouses, o cualquier otro medio de almacenamiento de informacin.
Giraldo et al. (2012) sealan que las tcnicas de la minera de datos persiguen el descubrimiento automtico del
conocimiento contenido de la informacin almacenada de modo ordenado en grandes base de datos, y tienen como
objetivo descubrir patrones, perfiles y tendencias por medio del anlisis de los datos, utilizando tecnologas de
reconocimiento.
Un sistema de Minera de Datos realiza una o ms de las siguientes actividades (Britos et al., 2005):
Descripcin de clases. Provee una clasificacin concisa y resumida de un conjunto de datos y los
distinguen unos de otros. La clasificacin de los datos se conoce como caracterizacin, y la distincin
entre ellos como comparacin o discriminacin.
Asociacin. Es el descubrimiento de relaciones de asociacin o correlacin en un conjunto de datos. Las
asociaciones se expresan como condiciones atributo-valor y deben estar presentes de forma frecuente en
los datos.
Clasificacin. Analiza un conjunto de datos de entrenamiento cuya clasificacin de clase se conoce y
construye un modelo de objetos para cada clase. Dicho modelo puede representarse con rboles de
decisin o con reglas de clasificacin, que muestran las caractersticas de los datos. El modelo puede ser
utilizado para la mayor comprensin de los datos existentes y para la clasificacin de los datos futuros.
Prediccin. Predice los valores posibles de datos faltantes o la distribucin de valores de ciertos atributos
en un conjunto de objetos.
Clustering. Identifica clster en los datos, donde un clster es una coleccin de datos similares. La
similitud puede medirse mediante funciones de distancia, especificadas por los usuarios o por expertos.
La Minera de Datos trata de encontrar clster de buena calidad que sean escalables a grandes base de
datos y data warehouses multidimensionales.
Anlisis de series a travs del tiempo. Analiza un gran conjunto de datos obtenidos durante un periodo
de tiempo para encontrar en l regularidades y caractersticas interesantes, incluyendo la bsqueda de
patrones secuenciales, peridicos, modas y desviaciones.
Reglas de Asociacin y Mtricas de Evaluacin

Las reglas de asociacin son una poderosa tcnica de minera de datos, y son utilizadas para buscar, en un gran
volumen de datos, reglas que revelan la naturaleza de las relaciones o asociaciones entre datos de las entidades. Las
asociaciones resultantes pueden ser utilizadas para filtrar la informacin, para analizarlas y posiblemente para definir
un modelo de prediccin basado en la observacin del comportamiento. Adems, las Reglas de Asociacin se
emplean para establecer las posibles relaciones o correlaciones entre distintas acciones o sucesos aparentemente
independientes con la caracterstica de lograr reconocer como a partir de la ocurrencia de un suceso o accin puede
inducir o generar la aparicin de otros (Giraldo et al., 2012).
Sea = {1 , } el conjunto de elementos o sucesos. Sea el conjunto de transacciones de una base de datos
que se desea analizar. Cada transaccin representa un subconjunto del conjunto . Adems, para cada transaccin
se le asocia un cdigo de registro que se denota por .
Una Regla de Asociacin es una condicional de la forma Si entonces denotada por , donde y son
subconjuntos de y . Los conjuntos o eventos , se les llaman antecedente y consecuente,
respectivamente.
El soporte y la confianza son dos criterios de medida interesantes que reflejan, respectivamente, la utilidad y
certeza de la regla (Witten & Frank, 2005). Sus formulas estn dadas por:
#
( ) = ( ) =
#
( ) #
( ) = (|) = =
#
El soporte o relevancia representa la proporcin de registros que contienen tanto como . La confianza es la
proporcin de solamente aquellos registros con que contienen tambin a .

Ahora el objetivo principal se centra en el descubrimiento de reglas de dependencias que cumplan con el valor del
mnimo soporte ( ) y de la mnima confianza ( ), as que, se buscan pares (, ) que cubran gran
cantidad de instancias. Al conjunto que se forma con aquellos pares se le conoce como temset, y a cada elemento par
(, ) se le conoce como tem. Si el soporte de un temset satisface el mnimo soporte ( ) establecido
por el investigador, entonces se le llama temset frecuente.
Algoritmo a Priori
El algoritmo a Priori (Agrawal & Srikant, 1994) se usa en Minera de Datos para encontrar Reglas de Asociacin
en un conjunto de datos. Este algoritmo se basa en el conocimiento previo o a priori de los conjuntos frecuentes, y
por consiguiente se reduce el espacio de bsqueda y se aumenta la eficiencia.
Supngase que se desea analizar la base de datos, BD, con transacciones. Se disean dos tablas denominadas:
[] que representa el conjunto de k-itemsets frecuentes.
[] que representa el conjunto de k-itemsets potencialmente frecuentes.
Proceso:
Paso 1. Generar los patrones frecuentes [1], es decir, generar todos los conjuntos con un tem y luego, a
cada conjunto se calcula su frecuencia en la base de datos.
Paso 2. Repetir mientras se descubren nuevos itemsets frecuentes:
Paso 2.1. Generar los candidatos, [ + 1], a partir de los patrones frecuentes [] para =
1,2,3,
Paso 2.2. Contabilizar el soporte de cada candidato de [ + 1] recorriendo en BD
secuencialmente.
Paso 2.3. Para actualizar [ + 1] se seleccionan aquellos candidatos frecuentes y se elimina
candidatos no frecuentes.
Caso de estudio: Censo de Poblacin y Vivienda 2010.

El Censo de Poblacin y Vivienda constituye la fuente de informacin estadstica ms completa sobre la cual se
apoya el conocimiento de la realidad nacional; con los datos que genera, adems de responder a las preguntas de
Cuntos somos? Quines somos? Dnde y Cmo vivimos?, permite a los diversos sectores sociales identificar el
rezago social, los grupos vulnerables; las necesidades de la poblacin en materia de vivienda, educacin, salud,
servicios de agua potable, electricidad y drenaje, entre otras, y, a partir de ello, elaborar planes y programas que
tiendan a mejorar las condiciones de vida de los habitantes (INEGI, 2014a).
Por tanto, el objetivo del Censo Poblacin y Vivienda es buscar enriquecer la serie histrica de informacin
demogrfica y socioeconmica, generar insumos para la elaboracin de las proyecciones de poblacin, y aportar
informacin para la construccin de los marcos muestrales sobre los cuales se levantan las encuestas en hogares.
El diseo conceptual del cuestionario (INEGI, 2014b) tiene los elementos siguientes:
Poblacin objetivo: Los residentes habituales del territorio nacional, los hogares censales y las viviendas
particulares y colectivas.
Unidad censal: El residente habitual y la vivienda.
Temtica censal bsico:
Poblacin.
1. Sexo, Edad y Relacin de parentesco.
2. Nmero de hijos nacidos vivos e Hijos fallecidos.
3. Condicin de actividad econmica.
4. Derechohabiente a servicios de salud.
5. Situacin conyugal.
6. Religin.
Vivienda.
7. Material en pisos.
8. Disponibilidad de energa elctrica, Agua y Drenaje.
9. Disponibilidad de bienes y Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC)
El caso de estudio consiste en aplicar la tcnica de las Reglas de Asociacin a base de datos correspondiente al
Censo de Poblacin y Vivienda 2010 proporcionada por el INEGI. Para esto se utiliz el algoritmo a priori una
muestra de tamao 100 transacciones y 13 indicadores y un identificador (TID) como se muestra en la tabla 1.
Adems, los valores de las mtricas empleadas en el algoritmo a priori son:

Soporte mnimo: = 0.8

Confianza mnima: = 0.9
Indicador Descripcin Valores

NOM_LOC Nombre de la localidad dado por la ley o la costumbre. Alfanumrico
VPH_INTER Viviendas particulares habitadas que tienen servicio de internet. Nominal:
Si o No
VPH_TELEF Viviendas particulares habitadas que tienen lnea telefnica fija. Nominal:
Si o No
VPH_PC Viviendas particulares habitadas que tienen computadora. Nominal:
Si o No
PCLIM_VIS Personas con dificultad para ver, an cuando usen lentes. Nominal:
Si o No
HOGJEF_M Hogares en viviendas particulares habitadas donde el jefe es Nominal:
hombre. Se considera un hogar en cada vivienda particular. Si o No
HOGJEF_F Hogares en viviendas particulares habitadas donde el jefe es mujer. Nominal:
Se considera un hogar en cada vivienda particular. Si o No
PDER_IMSS Personas que tienen derecho a recibir servicios mdicos en el Nominal:
Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS). Si o No
PDER_ISTE Personas que tienen derecho a recibir servicios mdicos en el Nominal:
Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Si o No
Estado.
PDER_ISTEE Personas que tienen derecho a recibir servicios mdicos en los Nominal:
institutos de seguridad social de los estados (ISSSET, ISSSEMyM, Si o No
ISSSTEZAC, ISSSPEA o ISSSTESON).
PNCATOLICA Personas con religiones Protestantes Histricas, Pentecostales, Nominal:
Neopentecostales, Iglesia del Dios Vivo, Columna y Apoyo de la Si o No
Verdad, la Luz del Mundo, Cristianas, Evanglicas y Bblicas
diferentes de las Evanglicas.
PSIN_RELIG Personas sin adscripcin religiosa. Incluye atesmo. Nominal:
Si o No
VPH_PISODT Viviendas particulares habitadas con piso de cemento o firme, Nominal:
madera, mosaico u otro material. Si o No
VPH_PISOTI Viviendas particulares habitadas con piso de tierra. Nominal:
Si o No
Tabla 1. Los indicadores utilizados en el anlisis de Minera de Datos.
En la figura 3 se muestra un extracto del cdigo ANSI y posteriormente se guarda en formato .arff para ingresar
los datos a WEKA:
Figura 3. Representacin ANSI de las transacciones.

Resultados
El software WEKA gener varias reglas de asociacin junto con su grado de confiabilidad que permiten
comprender el comportamiento de los indicadores, y, a partir de este anlisis, se elabora planes y programas que
tiendan a mejorar las condiciones de vida de los habitantes.
Los resultados obtenidos por el software WEKA se muestra en la tabla 2:
Nmero Regla de Asociacin Confianza

1 VPH_TELEF=yes VPH_PISODT=yes 60 PDER_ISTE=yes 59 0.98
2 PDER_ISTE=yes 65 VPH_TELEF=yes 63 0.97
3 PDER_ISTE=yes VPH_PISODT=yes 61 VPH_TELEF=yes 59 0.97
4 VPH_TELEF=yes 66 PDER_ISTE=yes 63 0.95
5 PDER_ISTE=yes 65 VPH_PISODT=yes 61 0.94
6 VPH_TELEF=yes PDER_ISTE=yes 63 VPH_PISODT=yes 59 0.94
7 VPH_PISODT=yes 66 PDER_ISTE=yes 61 0.92
8 VPH_PISODT=yes 66 VPH_TELEF=yes 60 0.91
9 VPH_TELEF=yes 66 VPH_PISODT=yes 60 0.91
10 PDER_ISTE=yes 65 VPH_TELEF=yes VPH_PISODT=yes 59 0.91
Tabla 2. Las Reglas de Asociacin relevantes con los indicadores del Censo de Poblacin y Vivienda.
Las primeras tres reglas de asociacin importantes se interpretan como:

1) Las personas que tienen vivienda con servicio telefnico y piso de cemento estn relacionado con el
indicador derechohabiente del ISSSTE.
2) El indicador denominado derechohabiente del ISSSTE est asociada con tener servicio telefnico.
3) Las personas que tienen derecho a recibir servicio mdico por parte del ISSSTE y el piso de su vivienda
est elaborado con cemento, madera, mosaico u otro material cuentan con servicio telefnico.
Conclusiones
La minera de datos es una herramienta computacional con fundamentos en la estadstica que permite a las
organizaciones pblicas o privadas deducir informacin no evidente en grandes bases de datos. Esta informacin es
til para fundamentar la toma de decisiones referente a la planeacin de sus objetivos. En el caso a los indicadores
del Censo de Poblacin y Vivienda, la Minera de Datos les suministra informacin que les permite conocer el perfil
demogrfico, econmico y social de la poblacin, y por consiguiente, favorece la planeacin de proyectos con la
finalidad de mejorar las condiciones de vida de los habitantes.
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Kaufmann.

LOS MAPAS MENTALES: ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

DE COMPRENSIN SIGNIFICATIVA DE LA INFORMACIN
EN LOS UNIVERSITARIOS
Jess Figueroa Vidal1
Si tuviese que reducir toda la psicologa educativa a un solo principio, enunciara este. El factor ms importante en el
aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Avergese esto y ensese consecuentemente. (Ausubel).
Resumen
En el marco de la sociedad de la informacin expresin acuada para referirse a la sociedad contempornea. El

Internet ha transformado las maneras para comunicarse, entretenerse, disfrutar del tiempo libre, investigar y de
aprender, entre otros. Actualmente, en este proceso de formacin se encuentran inmersos los estudiantes universitarios
coadyuvando con el uso y manejo de las nuevas tecnologas al fcil acceso y rapidez en la consulta de fuentes de
informacin a travs de bases de datos electrnicas, bibliotecas virtuales, que vienen a sumarse con amplias posibilidades
y desarrollos de los procesos de aprendizaje.
En ese contexto, se presentan los resultados de esta ponencia derivada particularmente de la experiencia docente
frente a grupos de educacin superior. Los argumentos defendidos de los mapas mentales son congruentes con diversas
investigaciones Buzan (1996) concluyendo que favorecen la comprensin significativa de la informacin, existiendo
coherencia con los resultados del trabajo emprico obtenidos de la evaluacin formativa de los estudiantes universitarios
del octavo y noveno semestre de la Licenciatura en Ciencias de la Educacin de la Divisin Acadmica de Educacin y
Artes (DAEA) de la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco (UJAT) durante el ciclo escolar agosto 2013 enero 2014.
Palabras clave
Mapas mentales, aprendizaje significativo, sociedad de la informacin, estrategia de enseanza y aprendizaje, lectura
reflexiva.
Introduccin
El objetivo de la investigacin fue determinar la seleccin de una estrategia didctica que permitiera a partir
de su aplicacin mejorar los procesos de aprendizaje en los universitarios demostrando su efectividad. El objetivo
especfico fue identificar los factores que influyen en la efectividad de la estrategia en los universitarios.
La presente ponencia se justifica porque en la era de la globalizacin el aprendizaje tiene que ir ms all de
la reproduccin de la informacin de los programas de estudios. Los mapas mentales, resultan ser una estrategia de
aprendizaje significativo del que puede valerse el docente facilitador creando las situaciones de ambientes de
aprendizaje, para que el alumno pueda analizar y procesar la informacin acadmica y por consiguiente, desarrolle
habilidades cognitivas, actitudes favorables y construya un nuevo conocimiento.
Segn Reyes y otros, (2003: 31) la palabra estrategia procede del mbito militar que consista en proyectar,
ordenar y dirigir los movimientos militares de tal manera que se consiguiera la victoria, despus la estrategia pas al
resto de las actividades humanas, incluyendo a la educacin. Los pasos que forman una estrategia son llamados
tcnicas o tcticas.
Continuando con Reyes y otros, basndose en Monereo (1998) define las estrategias de aprendizaje como
procesos de toma de decisiones del docente que pueden ser conscientes e intencionales, en los que el alumno elige y
recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para llevar a cabo una determinada actividad
acadmica o cumplir con un objetivo, en funcin de las caractersticas en que se produce la accin educativa.
1
Dr. Jess Figueroa Vidal. Profesor de la Licenciatura en Ciencias de la Educacin de la Divisin Acadmica de
Educacin y Artes (DAEA) de la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco (UJAT), jesus.figueroa@ujat.mx.

A diferencia, las tcnicas son una serie de acciones ya establecidas y probadas para lograr un producto.
stas pueden ser aprendidas y aplicadas bajo parmetros ms o menos estandarizados, pero no responden a cualquier
propsito. Algunas tcnicas de estudio que se usan comnmente en las actividades acadmicas de estudio pueden ser
el: subrayado, resmenes, sntesis, tomar notas, entre otras.
En trminos concretos, para redondear la idea anterior la estrategia puede considerarse como una gua para
la accin, una orientacin didctica para el conjunto de acciones que conducirn a una meta. La estrategia est
fundamentada en un mtodo pero es flexible y puede utilizar diferentes tcnicas para alcanzar propsitos previstos.
Cuerpo Principal
El modelo educativo tradicional se distingua porque la metodologa del profesorado consista en la ctedra
socializando la transmisin de los conocimientos contenidos- adquiridos por la sociedad de las generaciones
pasadas a las nuevas parafraseando al socilogo francs Emilio Durkheim. La evaluacin se cea bsicamente al
examen como el instrumento idneo para poder comprobar cuanto haba aprendido o memorizado el educando en un
curso determinado.
Desde los modelos constructivistas la evaluacin es un proceso gradual formativo que centra al alumno en
un papel activo consciente de su aprendizaje en funcin de sus conocimientos previos y de las actividades en las que
participa sealando que la organizacin de stas corresponde a los propsitos que va alcanzar. De esta manera, la
evaluacin final est en funcin del reconocimiento de las capacidades, habilidades y actitudes del alumno para
superar sus dificultades y errores, en la bsqueda del aprendizaje significativo que lo lleve a la aplicacin del
conocimiento en la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
En ese mismo sentido, el autor espaol Csar Coll ilustra con claridad la perspectiva constructivista: No
creemos que exista una metodologa didctica constructivista, lo que hay es una estrategia didctica general de
naturaleza constructivista que se rige por el principio de ajuste a la ayuda pedaggica y que puede concretarse en
mltiples metodologas didcticas particulares segn el caso. (Coll, 2002: 18).
Juan y Lorena Lara, basndose en Ausubel mencionan que las condiciones en que se produce el aprendizaje
significativo, dependen, cuando el conocimiento sea potencialmente significativo desde la estructura lgica de la
materia, desde la estructura psicolgica del alumno, estructura cognitiva adecuada y la actitud favorable, en esas
circunstancias, se desarrolla el aprendizaje significativo, que se construye mentalmente mediante las estrategias de
aprendizaje como: mapas conceptuales y diagramas, entre otros.
Para Ausubel (1999: 73) la adquisicin de significados se lleva a cabo por medio del aprendizaje de la
lectura. Aprender a leer de manera estratgica es una habilidad de aprender a percibir el significado potencial de
mensajes y luego de relacionar el significado potencial percibido con la estructura cognoscitiva a fin de
comprenderlo y de poder transferir lo que se aprende en la vida cotidiana.
De acuerdo con la Encuesta Nacional de Juventud 2010 en Mxico Jvenes de entre 12 y 29 aos por sexo,
les dan 3 principales usos al Internet. Las redes sociales son la principal aplicacin tanto en hombres como mujeres,
seguido por la bsqueda y recepcin de informacin y en menor medida chatear. Estos datos son representativos para
nuestro objeto de estudio porque permiten ver una radiografa ntida sobre la utilizacin del Internet en los
adolescentes y jvenes como una herramienta frecuente de consulta de informacin acadmica.
Para Trejo Delarbre (1996) en su libro La Nueva Alfombra Mgica. Usos y Mitos de Internet, analiza la
realidad de Amrica Latina y en particular de Mxico, al final de su segundo captulo Nuevas Realidades. Un perfil
del polidrico ciberespacio, concluye que los nuevos medios electrnicos nos ayudan a tener mayor informacin,
pero no necesariamente a reflexionar. Por consiguiente, deber reconocerse que el Internet no es un fin, sino un
medio tecnolgico para acceder de manera flexible y reflexiva al uso de la informacin.
Como sabemos en la sociedad de la informacin existe facilidad para consultar publicaciones electrnicas,
no obstante, pueden presentarse a los educandos dificultades en la seleccin, anlisis y procesamiento de la
informacin, si el profesor no implementa estratgicamente una gua de las acciones didcticas que faciliten en la
lectura, la comprensin significativa de la informacin.

En nuestro estudio, partimos de la estrategia del mapa mental en base a reflexiones conceptuales, tericas y
metodolgicas planteadas en la planificacin, posteriormente, fue la puesta en accin de la tcnica del mapa mental.
Segn Buzan el mapa mental es una eficaz tcnica grfica que brinda una llave maestra para acceder al
potencial intelectual. Tambin se puede aplicar a todos los aspectos de la vida, de modo que una mejora del
aprendizaje y una mayor claridad de pensamiento puedan coadyuvar al desarrollo de las funciones en el trabajo. El
mapa mental tiene cuatro caractersticas esenciales:
a) El alumno motivo de atencin cristaliza en una imagen central.

b) Los principales temas del asunto irradian de la imagen central de forma ramificada.
c) Los mapas mentales comprenden una imagen o una palabra clave impresa sobre una lnea asociada. Los
puntos de menor importancia tambin estn representadas como ramas adheridas a las ramas del nivel
superior.
d) Las ramas forman una estructura nodal conectada. (Buzan, 1996: 69).
Para Buzan un mapa mental es una tcnica de anlisis que permite organizar con facilidad la informacin
acadmica y utilizar al mximo las capacidades mentales. En su diseo existe una aplicacin informtica ex profeso
por lo que el uso de tecnologas permite plasmar las ideas principales mediante conceptos e imgenes de manera
creativa y lgica.
Microestudio
Basndose en la investigacin documental realizada a varios programas de estudio de la Licenciatura en

Ciencias de la Educacin se observ la integracin de la evaluacin diagnstica, formativa y sumativa. El diseo
curricular hace nfasis en la socializacin de las competencias transversales en temas de lectura reflexiva como la
comprensin lectora, el razonamiento crtico, la expresin oral y escrita.
A manera de marco de referencia el proceso de evaluacin se realiz en los tres perodos parciales y el
ordinario durante el ciclo escolar determinado, evalundose no solo mediante exmenes, sino tambin asistencia,
exposiciones por equipos, participaciones en clases, ensayos individuales, resolucin de casos prcticos y proyectos
de investigacin por equipos.
Desde el inicio del ciclo escolar se inform a los estudiantes que las actividades acadmicas estaran
orientadas a trabajos dinmicos desarrollados durante todo el ciclo escolar de acuerdo a una lista de cotejo y rbricas.
Mayormente, en el primer parcial se presentaron trabajos introductorios (ensayo, apuntes de exposiciones, proyecto
de investigacin) dndoles continuidad a partir de un proceso de retroalimentacin para favorecer la evaluacin
formativa, y as sucesivamente en el segundo y tercer parcial aumentando el grado de profundidad en el manejo de la
informacin. Finalizando en el perodo ordinario con la entrega de los diferentes trabajos de investigacin.
En el desarrollo de los contenidos tericos de las dos asignaturas se busc su relacin con ejemplos
extrados del entorno socioeducativo del estado de Tabasco, de Mxico y del contexto internacional, socializando la
informacin por medio de mapas mentales, cuadros sinpticos, diagramas, entre otros, para efecto de poder
relacionar los conocimientos previos con los nuevos contenidos. Particularmente, en las dificultades presentadas en
las actividades de evaluacin se pens en los mapas mentales como una estrategia de enseanza o asesora
mejorando la comprensin significativa de la informacin.
Otro aporte que se tuvo presente fue las tesis de Vigotsky (1988) la Zona de Desarrollo Real y la Zona de
Desarrollo Potencial, es decir, en la primera el alumno tiene los conocimientos previos y la capacidad para la
resolucin de las actividades, y en la segunda necesita de la asesora de otro compaero ms aventajado o del
acompaamiento del profesor, para que pueda llevar a cabo la actividad acadmica con xito.
En lo que respecta a la evaluacin formativa se contempl una interpretacin global de las actividades
acadmicas (ensayos, proyectos de investigacin) en funcin de la categora produccin/reproduccin.
Entendindose por produccin, la realizacin de actividades acadmicas originales demostrando la comprensin y el
aprendizaje significativo, mientras que la reproduccin, se caracteriz por algunos trabajos que reflejaron la
transcripcin de la informacin.

Entendemos como evaluacin formativa al proceso de retroalimentacin en el que el profesor acompaa al

educando para que vaya desarrollando su potencial atendiendo a las circunstancias que estn viviendo durante el
ciclo escolar. Mientras que la evaluacin sumativa se refiere a la emisin de un juicio valorativo expresado en una
calificacin ya sea en los parciales y en el ordinario.
La comunicacin no verbal permiti comprender informacin valiosa a travs de los rostros de los
universitarios que reflejaron diferentes estados de nimo como los siguientes: reflexivos/distrados,
motivados/desmotivados, asimismo, con la comunicacin verbal se permiti valorar durante el proceso las diferentes
actividades acadmicas en: produccin/reproduccin.
Para efectos metodolgicos de interpretacin se presentan en la siguiente tabla los referentes empricos:
Grupo A B
Materia Administracin de Programas Virtuales Bases para el Diseo de Cursos en Educacin

Abierta y a Distancia
Ciclo 9 8
Turno Matutino Vespertino
Campo Educacin Abierta y a Distancia Educacin Abierta y a Distancia

disciplinar
Muestra 7 7
Tabla 1. Grupos de la Licenciatura en Ciencias de la Educacin del ciclo escolar agosto 2013 enero 2014
de la Divisin Acadmica de Educacin y Artes de la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco.
En ambos grupos de la Tabla 1, la edad promedio fue de 23 aos siendo la mayora mujeres y en menor
proporcin varones, varios manifestaron tener un empleo para costear sus estudios, asimismo, en su mayora
radicaban en municipios cercanos a Villahermosa, Tabasco, en donde est el ubicado el campus de la Divisin
Acadmica de Educacin y Artes de la UJAT, por lo que viajaban desde sus lugares de origen.
Es importante hacer mencin que estaban prximos a egresar de la Licenciatura siendo evidente que tenan
desarrollado el <<capital cultural>> el bagaje del hbito de la lectura parafraseando al socilogo francs Bourdieu
(1997) que ha sido fundamental en el xito de su trayecto formativo.
Puede aproximarse a un enfoque cualitativo basndose en la tcnica de anlisis de los contenidos por medio
de la evaluacin formativa del aprendizaje de las actividades acadmicas del Grupo A y del Grupo B.
Miguel Martnez Migulez cita a Padrn (1996) expresando que las ciencias humanas, en general, y las
Ciencias Sociales, en concreto, siempre necesitan del anlisis de documentos escritos, en nuestro caso (mapas
mentales y actividades acadmicas), de la interpretacin de fragmentos del lenguaje o de intervenciones orales,
porque son explicaciones tericas que se expresan en una perspectiva de comunicacin, por lo mismo, se requiere,
construir definiciones precisas, acuar conceptos y trminos, deconstruir los ya existentes y, en general, manejar
varias operaciones de pensamiento vinculadas a la estructura lgico-lingsticas.
COMENTARIOS FINALES
Mayormente, los resultados obtenidos del grupo A en el que se implement desde el principio del ciclo
escolar la estrategia de aprendizaje del mapa mental fueron coherentes con la literatura al respecto desde la primera
evaluacin parcial hasta el ordinario. Demostrndose la facilidad de anlisis y procesamiento de la informacin,
organizacin lgica de la informacin y el desarrollo del razonamiento crtico mediante la adquisicin del hbito de
juzgar y evaluar diversas fuentes de informacin.
Mientras que en el grupo B, que no se implement al inicio del proceso de enseanza-aprendizaje la

estrategia del mapa mental, mostr en los resultados preliminares de la primera evaluacin parcial dificultades en la

comprensin de los temas y en la organizacin lgica de la informacin, dedicando mayor tiempo en la asesora
disciplinar y en la tutora. Seguidamente, con esta experiencia y de acuerdo con la evaluacin formativa se
implement los mapas mentales para resolver las dificultades de los contenidos tericos prcticos de la asignatura,
identificando a partir del segundo parcial hasta el ordinario de manera favorable el aprendizaje significativo.
La seleccin de la tcnica fue efectiva, sin embargo, hubo algunos casos aislados en los dos grupos que
tuvieron problemas sociales en su vida privada en algn perodo del ciclo escolar, por lo cual, la estrategia no reflej
los mismos resultados. Esto demostr que en el aprendizaje intervienen variables que escapan del manejo de la
metodologa del profesor, asocindose a esos factores la dificultad en la comprensin para poder relacionar sus
conocimientos previos con los nuevos contenidos.
La evaluacin del aprendizaje desde el modelo constructivista es un proceso complejo debido a que requiere
de una valoracin objetiva y subjetiva. Es decir, no solamente es la medicin y cuantificacin expresada en un
encuadre, tambin se necesita de la observacin y reflexin sobre las circunstancias e intereses de cada educando
porque intervienen en los procesos de aprendizaje diversos factores: econmicos, acadmicos, sociales, psicolgicos,
salud, entre otros.
A manera de recomendaciones, el aula y su entorno son un espacio idneo para llevar a cabo la potenciacin
de la docencia con la investigacin porque permite una retroalimentacin significativa de la evaluacin del
aprendizaje. La moraleja de la presente ponencia, es que en la sociedad de la informacin el profesorado
universitario tiene una variedad de recursos electrnicos y convencionales a su alcance en la planeacin de cada
asignatura. En funcin de las caractersticas de cada grupo y de la asignatura, se podrn disear estrategias y tcnicas
de comprensin significativa de la informacin, como el presente caso de estudio de los mapas mentales. No
obstante, existen otras tcnicas de aprendizaje como los cuadros sinpticos, mapas conceptuales, diagramas, grficos,
esquemas, entre otros, de las que puede valerse el docente.
Referencias
Ausubel, D. Et. Al. (1999). Psicologa Educativa. Un punto de vista cognoscitivo. Mxico: Trillas.
Bourdieu, P. (1997). Capital Cultural, Escuela y Espacio Social. Mxico: Siglo XXI.
Buzan, Tony. (1996). El libro de los mapas mentales. Espaa: Ediciones Urano.
Castells, M. (1997). La era de la informacin: economa, sociedad ycultura. (Vol. I La sociedad red). Espaa: Alianza.
Coll, C. Et. Al. (2002). El constructivismo en la prctica. Claves para la innovacin educativa. Espaa: Editorial Laboratorio Educativo. Gra.
Hernndez Sampieri y Et. Al. (2010). Metodologa de la Investigacin. Mxico: Mc Graw Hill.
Lara Juan y Lara Lorena. (2004), Recursos para un aprendizaje significativo. Recuperado el 10 de marzo de 2014, en:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1224163&orden=189727&info=link.
Martnez Migulez, M. (2004). Ciencia y Arte en la Metodologa Cualitativa. Mxico: Trillas.
Reyes y Et. Al. (2003). Estrategias en el Estudio y en la Comunicacin. Mxico:Trillas.
SEP. Encuesta Nacional De Juventud 2010 Resultados Generales. Recuperado el 11 de marzo de 2013 en:
Http://Www.Imjuventud.Gob.Mx/Imgs/Uploads/Encuesta_Nacional_De_Juventud_2010__Resultados_Generales_18nov11.pdf.
Trejo Delarbre, R. (1996). La nueva alfombra mgica. Usos y mitos de Internet, la red de redes. Mxico: Fundesco-Dana.
Vigotsky, L. (1988). El desarrollo de los procesos psicolgicos superiores. Mxico: Editorial Crtica, Grupo editorial Grijalbo.

Diseo de un Sistema Digital Basado en Dispositivo FPGA para

un Sistema Integral de Administracin de Agua
Ing. Karla Melissa Flores Castillo1, Ing. Josu Moreno Prez2, Ing. Joaqun Antonio Arroyo Lpez3, Dra. Andrea
Guadalupe Martnez Lpez4 y Dr. Jaime Martnez Castillo 5
ResumenEn este trabajo se presenta la metodologa para disear un sistema digital para la administracin de Agua
controlado por una tarjeta de desarrollo MOJO que cuenta con un FPGA Spartan 6. El sistema integral de administracin
de agua cuenta con sensores de nivel SHT-008 para monitorear el estado de cada tanque y tres bombas de corriente alterna
para llenar o vaciar los tanques dependiendo de la demanda del usuario. El sistema autmata est dividido en secciones que
separa el agua segn sus propiedades para ser reutilizada y sin afectar al ser humano. Las simulaciones y programacin en
VHDL del dispositivo FPGA fue realizado en ISE Project de Xilinx. Entre las ventajas de este sistema se puede mencionar
el bajo consumo de potencia debido a la implementacin en FPGA y facilidad de multi integracin con una variedad de
dispositivos mviles, adems del ahorro en el consumo de agua potable.
Palabras claveSistemas Digitales, FPGA, Sustentabilidad, Agua.
INTRODUCCIN
El avance tecnolgico brinda herramientas al ser humano para realizar y facilitar sus actividades, se ha buscado
un equilibrio entre satisfacer las necesidades del ser humano y al mismo tiempo tomar en cuenta el medio ambiente
haciendo uso de los recursos naturales de manera eficiente.
Un recurso vital para el ser humano es el Agua, segn un estudio realizado ( Scuka, 2009) del agua que existe en
el planeta 97.5% es de los mares y es salada, el 2.5% es agua dulce pero la gran mayora est congelada en los
glaciares. El agua congelada representa el 69.7% del agua dulce, el agua subterrnea representa el 30% y en los ros
y lagos encontramos solo el 0.3% de agua dulce. El agua dulce es la que puede ser utilizada para consumo humano,
denominada agua potable, la cual desgraciadamente ha ido disminuyendo en proporcin a la explosin demogrfica
del ser humano.
Una de las soluciones que se propone para el ahorro y buen uso de este vital lquido es la recoleccin de agua de
lluvia para su uso domstico. Los Sistemas de Recoleccin de Agua han sido implementados en diferentes pocas y
culturas. Actualmente, el problema de escasez de agua para consumo humano, afecta a 13 millones de mexicanos
ubicados en 3.3 millones de viviendas (Rivera, 2010). Las ventaja principal de este sistema es satisfacer la demanda
de agua para ciertas reas como por ejemplo en el servicio sanitario de una vivienda reduciendo as el volumen de
agua que normalmente es abastecido por el sistema de agua potable, esta reduccin se reflejar econmicamente, y
mientras ms sistemas de Administracin de Agua sean implementados estaremos utilizando eficientemente este
recurso natural de gran importancia para los seres vivos. Dentro de las desventajas se encuentra el alto costo inicial y
la variacin en la cantidad de agua de lluvia captada en relacin con el lugar, clima y estacin del ao.
Primero se ver la Descripcin del Sistema de Administracin de Agua, los factores principales a tomar en
cuenta para proponer el sistema con las necesidades especficas del rea y vivienda que habitamos. Adems se
menciona cada una de las funciones del sistema, la tarjeta de desarrollo donde se implementar el Sistema Digital,
una breve comparacin para elegir los sensores de nivel, temperatura y humedad que forman parte del Sistema
Integral de Agua y por ltimo en esta seccin se muestra el esquemtico del circuito elctrico del sistema propuesto
para su implementacin en una placa de circuito impreso.
Despus se muestran las conclusiones finales, haciendo mencin de posibles trabajos futuros a realizar.
La ltima seccin est dedicada a los agradecimientos del presente trabajo.
DESCRIPCIN DEL SISTEMA DE ADMINISTRACIN DE AGUA
1
Ing. Karla Melissa Flores Castillo es Estudiante de la Maestra en Ingeniera Elctrica e Informtica con opcin en el rea de
Redes y Telecomunicaciones impartida en la Universidad Veracruzana, Facultad de Ingeniera campus Boca del Rio, Veracruz.
kmelissaflores@hotmail.com
2
Ing. Josu Moreno Prez es Ingeniero de proyecto en la empresa Technology Outsourcing Center SA de CV. josrebel@gmail.com
3
Ing. Joaqun Antonio Arroyo Lpez es Ingeniero de proyecto en la empresa Technology Outsourcing Center SA de CV.
joarlop7@gmail.com
4
Dra. Andrea Guadalupe Martnez Lpez es Investigador Acadmico del rea de Diseo de Sensores y Circuitos Integrados en el
Centro de Investigacin en Micro y Nanotecnologa, MICRONA, Universidad Veracruzana. andmartinez@uv.mx
5
Dr. Jaime Martnez Castillo es Investigador Acadmico del rea de Diseo de Sensores y Circuitos Integrados en el Centro de
Investigacin en Micro y Nanotecnologa, MICRONA, Universidad Veracruzana. jaimartinez@uv.mx (autor corresponsal)

El sistema de Integral de Administracin de Agua est conformado por seis contenedores de agua y cuatro
subsistemas: distribucin de agua potable, evaporador solar, condensador atmosfrico y recolector de agua de lluvia.
La tarea del sistema es recolectar agua de estos cuatro subsistemas de la siguiente manera reutilizar el agua jabonosa
provista por la lavadora, recolectar el agua de lluvia y el agua generada al condensar el sereno de la atmosfera.
El Instituto Nacional de Estadstica y Geografa INEGI, dio a conocer que el estado de Veracruz presenta una
precipitacin media estatal de 1500 mm anuales, por lo general las lluvias se presentan en verano en los meses de
junio a octubre, en la regin colindante con Tabasco se presentan todo el ao. El Diseo de la estructura del sistema
depender de la cantidad de agua promedio que se pretende ser utilizada. El consumo promedio por persona y por
actividad, para una vivienda urbana es de aproximadamente 200 litros distribuidos como lo muestra la Tabla 1.
Litros Conceptos
64 Regadera
60 Sanitario
20 Limpieza Trastes
18 Limpieza y Ropa
12 Lavamanos y otros
10 Auto, Plantas y otros
8 Aseo de casa
8 Comida y consumo
200 Total
Tabla 1. Consumo de Agua promedio por persona.
Teniendo el promedio del consumo por persona y los datos de precipitacin media anual, se puede calcular la
cantidad de agua aproximada que se puede recolectar en un ao con la ecuacin (1)
Vol. de agua (litrosao)=0.80 rea de captacin (m2 ) cantidad de lluvia (litros /ao/ m2 ) (1)
El valor 0.80 es un coeficiente de escurrimiento aproximado, representa la cantidad de agua que se pierde antes de
llegar a la cisterna por evaporacin, infiltracin, etc. (Adler et al, 2008). Se debe tener presente que todos los
clculos sern aproximados ya que la recoleccin de agua depende de muchos factores como la lluvia, la temperatura
ambiental, que no pueden ser controlados por el ser humano.
Funciones del sistema
El sistema de abastecimiento principal est conformado por la Cisterna 1 que almacena el agua, provista por el
sistema municipal, y la transfiere al Tinaco 1, mediante la Bomba 1. El sistema secundario almacena el agua del
condensador y del evaporador en el Tinaco 2 para posteriormente, ser transferida al Tinaco 3 mediante la Bomba 2.
El agua obtenida por el Condensador es almacenada en Recolector 1 para ser desfogada en Tinaco 2. El agua jabonosa
que se obtiene de la lavadora es almacenada en Recolector 2 para ser enviada a Tinaco 4 mediante Bomba 3 y ser
tratada en el Evaporador, el agua resultante es almacenada en Recolector 3 para despus ser ingresada a Tinaco 2, la
separacin en subsistemas se debe a que el agua recolectada debe ser filtrada y tratada para ser utilizada, no se realiza
tratamiento qumico y es preferible utilizar el agua recolectada en reas de la vivienda donde no se comprometa
directamente la salud de los habitantes. La distribucin de los tanques se muestra en la Figura 1.
a) b)
Figura 1. Distribucin de los tanques a) vista delantera b) vista trasera.

Diseo del sistema digital

El sistema de Administracin de Agua ser controlado por un sistema digital implementado en la tarjeta de
desarrollo con FPGA MOJO mediante programacin en VHDL obteniendo como resultado despus de la descripcin
de hardware el diagrama a bloque mostrado en la Figura 2. Las variables de entrada sern los niveles de cada uno de
los tinacos que determinarn segn la demanda de agua cuando llenar y vaciar los tanques mediante tres bombas de
corriente alterna.
Figura 2. Diagrama a Bloque del sistema digital en VHDL

Los niveles de los tanques son monitoreados por el usuario, y para observar la eficiencia del evaporador solar y el
condensador atmosfrico se instalar en estos subsistemas un sensor de humedad y un sensor de temperatura.
Seleccin del sensor
Para la seleccin del sensor se debe tomar en cuenta varios factores como el medio con el que estar en contacto,
condiciones climatolgicas, proteccin contra intemperie y costo econmico.
Para realizar la seleccin del sensor de nivel se realiz una comparacin entre un sensor ultrasnico SRF06, un
sensor industrial capacitivo y un flotador horizontal SHT-008, en la Tabla 2 se muestran algunas de sus caractersticas
principales.
SENSOR RANGO DIMENSIONES INTEGRACIN ENCAPSULADO COSTO
Medidor Analgico, se
por 0.02 m 45 mm x 20 mm basa en protocolo Plstico, no apto
$70
Ultrasonido ~4m x 15 mm. industrial modo para lquidos
(SRF06) corriente.
Analgico, se
Medidor 0.002 m 38mm x basa en protocolo Cubierta Acero
$2000
Capacitivo ~ 200m 130mm industrial modo Inoxidable
corriente.
Medidor
por Flotador 0.02 m 17mm x 113
Fcil (Digital) Polipropileno $180
Horizontal ~x mm. Cable: 0.35m
(SHT-008)
Tabla 2. Comparacin entre sensores de nivel.
Finalmente se opt por utilizar el sensor de nivel SHT-008, mostrado en la Figura 3, debido a que solo se requiere
conocer si el tanque est lleno o vaco, dos estado lgicos, y por su resistencia a lquidos.
Figura 3. Sensor de nivel SHT-008.

Para medir las variables de temperatura y humedad existen sensores especficos para cada variable, sin embargo
ya que los sensores estarn juntos se analiza la factibilidad de utilizar el sensor SEN0148, que mide los dos datos de
inters, la temperatura y la humedad.
Existen diferentes dispositivos que nos sirven para medir la temperatura por mencionar los ms comerciales
tenemos los termopares, termistor y sensores de temperatura integrados. En la Tabla 3 se realiza una comparacin de
sus caractersticas principales.
Temperatura vs
Termopar -200C 6 mm x
Tensin trmica. Acero Inoxidable $500
(TIPO K) ~ +1372C 304.8mm long.
(Analgico)
Complicada,
Termistor -50C ~ 5mm x 24 Cubierta Acero
funcin no lineal, $80
(NTC) + 70C mm Inoxidable
Analgico
Integrados Cubierta: 6mm
-55C ~ Cubierta acero
(DS18B20 x 50 mm. Cable: Fcil (Digital) $120
+125C Inoxidable
sonda) 1m
Humedad
y -10 C ~
49mm x 14 mm Fcil, (Digital) Metlico $400
Temperatura 80C
(SEN0148)
Tabla 3. Comparacin entre sensores de temperatura.
Por otra parte, la Tabla 4 presenta una comparacin entre el SEN0148, el sensor de humedad HS1101 y el sensor
SHT71 con la misma capacidad de medir humedad y temperatura. El criterio de seleccin entre el SEN0148 y SHT71
es el costo monetario.
0-100% Analgico,
Humedad 10.20 mm x
Humedad basado principio de Plstico $130
(HS1101) 20.2 mm
Relativa celda capacitiva.
Humedad / 0-100% Fcil, salida Plstico, con
4.8 mm x 150
Temperatura Humedad digital interfaz proteccin contra $800
mm
(SHT71) Relativa serial. agua
Humedad 0-100%
/Temperatura Humedad 49mm x 14 mm Fcil, (Digital) Metlico $400
(SEN0148) Relativa
Tabla 4. Comparacin entre sensores de humedad.
Analizando las caractersticas de cada sensor se ha determinado que es factible usar el sensor SEN0148 mostrado
en la Figura 4, debido a su habilidad para medir dos variables y comunicacin digital por medio de dos canales, adems
la disminucin en costo en lugar de comprar un sensor para cada variable.
Figura 4. Sensor de Humedad SEN0148.
Implementacin del sistema de automatizacin

Para transferir el agua recolectada de los diferentes subsistemas de un recipiente a otro para su almacenamiento se
usaran tres bombas de corriente alterna, en la Figura 5 se muestra el diagrama correspondiente a la etapa de potencia.
Figura 5. Diagrama elctrico para etapa de potencia.
El diagrama final de la automatizacin del sistema Integral de administracin de Agua se muestra en la Figura 6.
Est compuesto por 4 sensores de temperatura/humedad SEN0148, 7 sensores de nivel SHT-008, 3 bombas de
corriente alterna, 15 resistencias de 330 ohms, 2 resistencias de 100 ohms, 3 resistencias de 10 kohms de 1 watt, 3
leds de 3mm, 1 diodo 1n4007, 2 optoacopladores moc3011, 2 triacs BTA16, 6 transistores bc557, una tarjeta de
desarrollo MOJO FPGA y un LCD modelo JHD204A.
Figura 6. Diagrama esquemtico de la automatizacin del Sistema de Integral de Administracin de Agua.
El circuito impreso fue realizado en una placa FR4 de una sola capa con dimensiones de 14.2 x 10.8 cm, tal como se
muestra en la Figura 7 a), la tarjeta de circuito impreso se dise para conectarse directamente mediante pines a la
tarjeta de desarrollo con FPGA MOJO para obtener un prototipo de pequeas dimensiones, el prototipo final
acoplado con la tarjeta de entrenamiento se muestra en la Figura 7 b).

a) b)
Figura 7. Prototipo para la automatizacin del Sistema integral de administracin de agua.
Las condiciones de operacin del sistema se basan en funciones lgicas, el sistema digital se implement
mediante lenguaje de descripcin de hardware en VHDL utilizando el Software ISE Desing de Xilinx.
La lgica principal del sistema de administracin de agua consiste en declarar cada una de las variables en este
caso seran los 8 contenedores de agua pero solo interesa monitorear 6 tanques, segn el nivel de los contenedores
(vaco o lleno), se prendern o apagaran las bombas para llenar los tinacos que se encuentran en la azotea los cuales
sern los encargados de distribuir el agua las reas determinadas por el usuario y segn la demanda de agua. Los
recipientes del Condensador atmosfrico y del evaporador solar cuentan con un sensor de nivel que al llenarse abren
una vlvula, al final el usuario puede obtener el volumen total producido por estos subsistemas con la ecuacin (2)
olumen total=Cuenta*volumen Recipiente .... (2)
La variable Cuenta guarda el nmero de veces que se abri la vlvula y el volumen Recipiente, vara segn el
recipiente que se elija por el usuario teniendo en cuenta la cantidad de agua que se almacenara en estos subsistemas.
CONCLUSIONES
El flujo de diseo enmarca desde la definicin del problema, seleccin de los sensores para la monitorizacin de
las variables, programacin de la solucin en FPGA, pruebas del prototipo en laboratorio y campo, y modelado del
sistema final en 3D. Las ventajas primordiales de este sistema sobre sus antecesores con microcontroladores y
ATmegas es la velocidad de respuesta debido a la arquitectura de procesamiento paralelo del FPGA. Otras ventajas
son el bajo consumo de potencia, disminucin de rea de implementacin y la factibilidad de multi-integracin con
una variedad de dispositivos celulares con sistemas operativos superiores a Android 4.0
AGRADECIMIENTOS
Los autores agradecen a CONACYT por el apoyo en el proyecto nmero 196699, modalidad PROINNOVA del
programa de estimulos a la innovacin 2013, a la empresa Technology Outsourcing Center S.A. de C.V. que en
vinculacin con el Centro de Investigacin en Micro y Nanotecnologa MICRONA, llevaron a cabo el proyecto
denominado: Productos Pilotos De Sustentabilidad Social: Agua, Energa, Alimentacin, Transporte, Seguridad
Vivienda Y Educacin y a Xilinx por la licencia Acadmica ISE Design Suite.
REFERENCIAS
Adler, I., Carmona, G., & Bojalil, J. (2008). "Manual de captacin de aguas de lluvia para centros urbanos". Mxico.
Rivera, S. M. (Diciembre de 2010). "Sistema de Captacin de Agua de Lluvia". D.F, Mxico.
Scuka, F. (Febrero de 2009). "Cunta Agua tiene el Planeta". Recuperado el 22 de Enero de 2014, de LatiCe:
http://www.latice.org/milj/es/fedscu0902es.html

Uso de la tecnologa de comunicacin inalmbrica para la

sistematizacin de los prestamos bibliotecarios
M.A. Carlos Mario Flores Lzaro1, Dr. Jos Adn Hernndez Nolasco2, M.N. Eric Ramos Mndez3, M.N.
Jos Trinidad Acosta de la Cruz4.
Resumen: Hoy en da las tecnologas de la informacin forman parte esencial de las instituciones y empresas,
porque tienen la capacidad de producir, transmitir, manipular y almacenar la informacin de manera eficiente.
Permitiendo mejorar la calidad en los servicios que presta y agilizando los procesos dentro de las organizaciones.
La Biblioteca Ing. Cesar O. Palacio Tapia campus Chontalpa, pertenece a la Universidad Jurez Autnoma de
Tabasco, la Biblioteca atiende preferentemente a unos 5,000 alumnos aproximadamente, posee actualmente
41,324 volmenes y 16,994 ttulos de libros. Por lo tanto, en este trabajo se disea un sistema de automatizacin de
los procesos de prstamo empleando la tecnologa de identificacin por radiofrecuencia (RFID), de la biblioteca
Ing. Cesar O. Palacio Tapia, presentando un anlisis comparativo de las ventajas en la eficiencia y rapidez en los
procesos de inventario, prstamo y devolucin y seguridad.
Palabras claveTecnologas de informacin, Innovacin, RFID, Biblioteca.
Introduccin
Los sistemas de identificacin se emplean en el manejo de informacin relativa a las personas y a los
objetos. Para tal efecto se utilizan tradicionalmente formas de registro magntico, ptico, sonoro e impreso.
Generalmente, estos sistemas requieren de dos componentes fundamentales: un elemento codificado que
contiene la informacin (lase, datos procesados siguiendo alguna norma o patrn preestablecido) y un
elemento con capacidad de reconocer la informacin. Posteriormente, el equipo lector se comunica con una
computadora donde se realizan diversos procesos; en primer lugar, los datos son decodificados, esto es, se
transforman en informacin entendible para la computadora, la informacin es verificada, comparada y
aceptada para luego realizar alguna decisin lgica. De manera cotidiana los sistemas de identificacin de
personas pueden ser diversos para el acceso a una cuenta en un banco, a un rea restringida, a una
computadora, a una lnea telefnica, Los sistemas de identificacin se emplean para el manejo de
informacin relativa a las personas y a los objetos (tambin llamados en ingls tems) por lo tanto tambin
a su identificacin, destacando cuando se destinan a usos comerciales. Cuanto mayor es la diversificacin,
esto es, cuando el nmero de artculos rebasa la capacidad de clasificacin humana, ms necesaria es la
identificacin exacta del producto. De tal manera que el industrial, el comerciante, distribuidor y cliente,
conocidos como los elementos integradores de los canales de distribucin, puedan reconocer algunas
caractersticas del producto como su lugar de origen, ubicacin y destino, costo y precio de venta, verificacin
y control, contabilidad y administracin, estadsticas e inventarios (Medina, 2005).
La tecnologa RFID no es nueva, ms bien tard varios aos en popularizarse debido a los altos
costos y a sus limitantes. A finales de los 90s, la tecnologa RFID, con la direccin de EAN Internacional y la
UCC, adquiri un nuevo desafo: la reduccin de tamao de los dispositivos adems de los costos. En aquella
poca, EAN internacional y la UCC fueron punta de lanza en el desarrollo de los estndares globales para que
RFID facilitara el comercio global, proporcionando trazabilidad a toda la cadena de suministro alrededor del
mundo.
Paralelamente a esto, en el MIT (Instituto de Tecnologa Massachuset) se desarrollaban otras
investigaciones como el desarrollo de Auto ID (predecesor del estndar EPC). Su gran empuje surgi cuando
Wal-Mart anunci que requerira que sus 100 principales proveedores integraran etiquetas de RFID en sus
contenedores de productos para enero del 2005.
1
Carlos Mario Flores Lzaro es profesor investigador de la Divisin Acadmica de Informtica y Sistemas de la
Universidad Jurez Autnoma de Tabasco. flcmar@gmail.com (autor corresponsal).
2
Jos Adn Hernndez Nolasco es profesor investigador de la Divisin Acadmica de Informtica y Sistemas de la
Universidad Jurez Autnoma de Tabasco.
3
Eric Ramos Mndez es profesor investigador de la Divisin Acadmica de Informtica y Sistemas de la Universidad
Jurez Autnoma de Tabasco.
4
Jos Trinidad Acosta de la Cruz es profesor investigador de la Divisin Acadmica de Informtica y Sistemas de la
Universidad Jurez Autnoma de Tabasco.

El RFID es una tecnologa emergente que tiene un gran auge en la actualidad Mediante ella se
consigue el almacenamiento, transporte y recuperacin de datos en etiquetas que se colocan en productos,
para as conseguir una mejora en el control y el seguimiento. En la mayora de las aplicaciones para
bibliotecas se usan etiquetas de RFID a 13,56MHz, regidas por los estndares ISO15693 y ISO18000-3. Este
artculo explica de manera simple el funcionamiento de un sistema RFID y sus componentes, citando algunas
aplicaciones en diversos sectores, para despus centrarse en el sector de las bibliotecas. En este sentido, el
principio fundamental de RFID consiste en un transponder y un lector de RFID. El lector interroga al
transponder utilizando cierta frecuencia y el transponder contesta a distancia con la informacin que contiene,
que puede ser un nmero identificador de producto. El lector recoge esta informacin y la enva a una unidad
de cmputo para su procesamiento (Pressman 2005).
Existen 3 componentes bsicos en un sistema de RFID:
1. El tag, etiqueta o transponder de RFID consiste en un pequeo circuito, integrado con una pequea
antena, capaz de transmitir un nmero de serie nico hacia un dispositivo de lectura, como respuesta
a una peticin. Algunas veces puede incluir una batera.
2. El lector (el cual puede ser de lectura o lectura/escritura) est compuesto por una antena, un
mdulo electrnico de radiofrecuencia y un mdulo electrnico de control.
3. Un controlador o un equipo anfitrin, comnmente una PC, en la cual corre una base de datos y
algn software de control (Snchez, 2008).
Si bien la incorporacin de la tecnologa de Identificacin por radiofrecuencia para bibliotecas no es

un tema completamente desconocido a nivel mundial, en Latinoamrica no existe un conocimiento acabado
de su utilizacin y de hecho tanto la Biblioteca de Santiago como la Biblioteca de Ingeniera de la
Universidad de Chile son pioneros en la regin en ese sentido.
En este mbito de bibliotecas y centros de documentacin a nivel mundial su uso est dirigido
principalmente
A.- Control de colecciones e inventario: Ya que agiliza considerablemente los procesos rutinarios y
permite un control permanente sobre las existencias y uso de las colecciones.
B.- El rea de circulacin: Ya que su uso permite un aumento considerable de la cantidad de
transacciones realizadas por minuto y es ideal para instituciones que presentan una alta demanda de
transacciones.
C.- Seguridad: Poco a poco el RFID ha ido desplazando al sistema de seguridad electromagntico, ya
que presenta utilidades adicionales como el control de colecciones fuera del recinto o la posibilidad
de tener estadsticas de prstamo automatizadas. El problema que an subsiste en este sentido es el
alto costo que an presentan los tag. Una gran ventaja, que personalmente considero como una de las
ms interesantes, es su uso para llevar una estadstica de prstamo en sala en bibliotecas con
estantera abierta. Utilizando los lectores de RFID a una distancia prudente de las zonas de lectura se
puede llevar una estadstica real del material consultado (Maturana, 2006).
La tecnologa de identificacin por radiofrecuencia puede ser dividida principalmente en 3

categoras:
Sistemas pasivos, en los cuales las etiquetas de RFID no cuentan con una fuente de poder. Su antena
recibe la seal de radiofrecuencia enviada por el lector y almacena esta energa en un capacitor. La etiqueta
utiliza esta energa para habilitar su circuito lgico y para regresar una seal al lector. Estas etiquetas pueden
llegar a ser muy econmicas y pequeas, pero su rango de lectura es muy limitado.
Sistemas activos. Utilizan etiquetas con fuentes de poder integradas, como bateras.
Este tipo de etiquetas integra una electrnica ms sofisticada, lo que incrementa su capacidad de
almacenamiento de datos, interfaces con sensores, funciones especializadas, adems de que permiten que
exista una mayor distancia entre lector y etiqueta (20m a 100m). Este tipo de etiquetas son ms costosas y
tienen un mayor tamao. Pueden permanecer dormidas hasta que se encuentran dentro del rango de algn
lector, o pueden estar haciendo broadcast constantemente.
Sistemas Semi-Activos. Emplean etiquetas que tienen una fuente de poder integrada, la cual energiza
al tag para su operacin, sin embargo, para transmitir datos, una etiqueta semi-activa utiliza la potencia
emitida por el lector. En este tipo de sistemas, el lector siempre inicia la comunicacin (Snchez, 2008).

La ventaja de estas etiquetas es que al no necesitar la seal del lector para energizarse (a diferencia
de las etiquetas pasivas), pueden ser ledas a mayores distancias, y como no necesita tiempo para energizarse,
estas etiquetas pueden estar en el rango de lectura del lector por un tiempo substancialmente menor para una
apropiada lectura. Esto permite obtener lecturas positivas de objetos movindose a altas velocidades. El lector
de RFID es un dispositivo que puede leer y escribir datos hacia etiquetas RFID compatibles. El lector es el
componente central del hardware en un sistema de RFID y tiene los siguientes componentes:
Transmisor: El transmisor emite potencia y enva el ciclo de reloj a travs de su antena hacia las
etiquetas que se encuentran dentro de su rango de lectura.
Receptor: Este componente recibe las seales analgicas provenientes de la etiquetas a travs de la antena y
enva estos datos al microprocesador, donde esta informacin es convertida en su equivalente digital
(Ramrez, R. J. (2006).
Descripcin del mtodo

Enfoque y tipo de investigacin
El presente proyecto fue orientado a investigacin cualitativa, esta utiliza recoleccin de datos sin
medicin numrica para descubrir o afinar preguntas de investigacin y puede o no probar hiptesis en su
proceso de interpretacin. Los estudios cualitativos involucran la recoleccin de datos utilizando tcnicas que
no pretenden medir ni asociar las mediciones con nmeros, tales como observacin no estructurada,
entrevistas abiertas, revisin de documentos, discusin en grupo, evaluacin de experiencias personales,
inspeccin de historias de vida anlisis semntico y de discursos cotidianos, interaccin con grupos o
comunidades, e introspeccin. Se determin que esta investigacin reside en el grupo de la investigacin
descriptiva, ya que el estudio se utiliza cuando se desea representar una realidad en todos los componentes
principales. En esta clase de estudios el investigador debe definir sobre que se habrn de recolectar los datos,
y cuya descripcin deber ser sin profundizar independientemente del tipo de diseo que se seleccione para la
investigacin. Adems, la investigacin descriptiva apoyar el trabajo de la interpretacin de los resultados
(Hernndez et al., 2003).
Estructura de la etiqueta RFID
Para iniciar la implementacin fsica necesitamos del insumo fundamental que considerar el
proceso, este insumo son los Tags o etiquetas de Radiofrecuencia que marcharn en cada uno de los acervos.
La Figura 3.1 ilustra el diseo del circuito inteligente de la etiqueta que se incorpor para el sistema
bibliotecario, estos circuitos de baja potencia manejan la conversacin de energa, el control lgico, el
almacenamiento, recuperacin y modulacin requerida para devolver los datos
Figura 3.1. Diseo de la etiqueta que ayuda a identificar un artculo por medio de ondas de radio al objeto.
Esta etiqueta RFID consta de un microchip montado sobre un sustrato PET flexible con una antena
incorporada. Este sustrato es luego instalado en una etiqueta con adhesivo de base. A pesar de que los chips
son pequeos, las antenas no lo son. Ellas necesitan ser lo suficientemente grandes como para captar la seal
emitida por el lector.

La antena permite que una etiqueta pueda leerse a una distancia de 3 metros o ms, incluso a travs
de distintos materiales. El tamao de la antena tiende a determinar el tamao de una etiqueta RFID.
Cabe citar que mediante esta tecnologa RFID proporciono a la biblioteca la manera ms eficaz de trabajo de
sus colecciones a la vez que proporcionar un mejor servicio para sus usuarios. Esta tecnologa es la manera
ms rpida, fcil y sencilla de identificar, localizar y administrar los materiales de la biblioteca, as mismo
brinda una solucin al momento de enfrentar la laboriosa tarea de inventarios, bsqueda, control,
almacenamiento, ordenado de materiales, etc. (Boehm, M. 2005).
Diseo interior del funcionamiento RFID de manera vista superior.
Figura 3.2. Diseo para el funcionamiento RFID (vista superior.)
En la Figura 3.2 muestra el movimiento de la incorporacin de la tecnologa RFID desde estantera

abierta, la consulta de acervo, el registro de prstamos y devolucin, y por supuesto la deteccin de antirrobo
o puertas de seguridad estos servicios principales es la que ofrece la biblioteca a los alumnos de la universidad
campus Chontalpa.

Comentarios Finales
Sistema Actual vs RFID
SISTEMA ACTUAL
TAREA VENTAJAS DESVENTAJA
INVENTARIO -Menor costo de inversin para realizar la - Se realiza 1 vez por ao acadmico,
tarea. obteniendo los resultados de prdida de
-Tecnologa actualmente en perfecto libros.
funcionamiento. - Reordenamiento de estantera manual.
-Personal familiarizado con el actual - Es necesario sacar los libros de estantera
sistema. para hacer lectura del cdigo de barras.
- Mayor cantidad de tiempo invertido (7
das aprox.)
- Mayor requerimiento de personal a
realizar la tarea.
- Cierre de estantera abierta para realizar el
inventario.
- Traslado de unidad computacional, con
lector de cdigo de barra a las estanteras.
PRSTAMO Y DEVOLUCIN - Menor costo de inversin para realizar la - Lentitud en el prstamo y recepcin de
tarea. libros.
- Personal familiarizado con el actual - Es imprescindible abrir el libro para hacer
sistema. lectura del cdigo.
- El lector necesita hacer contacto visual
con el cdigo de barras.
SISTEMA DE SEGURIDAD - La cinta magntica, es uno de los - Los portales de seguridad son
sistemas de seguridad para biblioteca ms relativamente caros.
utilizados, por tanto, existe una mayor - Los cdigos de barra son fcilmente
cantidad de proveedores. falsificables.
- An no se encuentra en operacin, el
control de acceso de seguridad a la
biblioteca.
Tabla: 3.1 Ventajas y desventajas del sistema actual.
SISTEMA CON TECNOLOGIA RFID

TAREA VENTAJAS DESVENTAJA
INVENTARIO - Se realiza inventario al trmino de cada - Mayor costo de implementacin.
da laborable. - Mayor tiempo requerido para una nueva
- Se estima un tiempo de 20 minutos para implementacin.
realizar inventario. - Hay que pruebas con anterioridad para
- Se utiliza la ayuda del lector porttil e evitar la interferencia con las estanteras.
inalmbrico para realizar el
reordenamiento de estantera.
- Se realiza la bsqueda de libros de forma
inalmbrica, sin tener que realizar contacto
visual con el texto.
- No es necesario sacar los libros de
estantera para hacer inventario.
PRSTAMO Y DEVOLUCIN - No necesita contacto visual con la - Nuevo Costo de inversin.
etiqueta RFID, para poder hacer lectura del
cdigo registrado en el chip.
- La tecnologa permite leer mltiples
etiquetas RFID, simultneamente.
- Mayor velocidad en el prstamo de
textos.
SISTEMA DE SEGURIDAD - La tecnologa RFID evita falsificaciones - Inversin para la compra de nuevos
de cdigos. portales de seguridad.
- Mayor control en estantera por medio de - Inversin para un CCTV.
un CCTV.
- La incorporacin de Torniquetes al
sistema de seguridad, otorgara un mayor y
eficiente control del acceso a la biblioteca.
Tabla 3.2 ventajas y desventajas de tecnologa RFID.

En la Tabla 3.1 vemos la ventajas y desventajas del actual sistema de la UJAT campus Chontalpa,
mencionando tambin el sistema manejador de Base de Datos que est hecha en Oracle por lo que esta
propuesta sugiere actualizar un sistema manejador de base de datos a una versin ms reciente o elegir otro
manejador para que esta pueda soportar la incorporacin de nueva tecnologa inalmbrica RFID, ya que estas
etiquetas sern programadas enlazndose con la base de datos actual, por lo cual se sugiere actualizar el
sistema manejador de base de datos para poder implementar esta propuesta a futuro.
La Tabla 3.2 permite evidenciar que el factor ms afectado, por cambios operativos a la hora de
incorporar una tecnologa RFID, sera el proceso de inventario. En este sentido, la tarea de inventario
realizada con el actual sistema presenta considerables dificultades para lograr con xito un resultado
inmediato. Sin embargo, al momento de incorporar esta tecnologa, los resultados son mucho ms
satisfactorios. Esto se debe, principalmente, a las grandes ventajas que tiene un sistema de identificacin que
no necesita contacto visual con una etiqueta para realizar la lectura, frente a otro que es completamente
necesaria, como el sistema de cdigos de barras.
Otros de los factores que se veran afectados, pero en menor grado, serian un incremento en la
velocidad para realizar prstamos de acervo y un mayor control en estanteras, con la incorporacin de un
circuito cerrado de TV, al actual sistema de seguridad.
Con la implementacin de esta tecnologa se beneficia de manera directa al bibliotecario, visitadores,
alumnos y profesores del campus Chontalpa, al contar con una tecnologa que agilice el servicio para cada
uno de ellos y permitindoles una mejora en sus actividades dentro de esta institucin.
Conclusiones
En esta investigacin se realiz una investigacin detallada, de los aspectos tcnicos del sistema de
Identificacin por Radiofrecuencia (RFID) utilizada en bibliotecas. Logrando determinar el funcionamiento
de la tecnologa en la frecuencia de 13.56 MHZ, su modo de acoplamiento (lector/etiqueta), codificacin,
modulacin y principalmente los sistemas anti-colisin utilizados por estas etiquetas pasivas. De los
estndares para etiquetas de radiofrecuencia depende la capacidad de almacenamiento, la velocidad de lectura,
la distancia y el costo, entre otros. En el mbito de bibliotecas se ha masificado el uso del estndar 15693 y
18000 en sus distintas versiones. La investigacin realizada sobre que otras tecnologas son parte del sistema
de identificacin automtica, se realizo una valiosa informacin para realizar una comparacin tcnica de la
tecnologa RFID con su antecesora, el cdigo de barras.
Referencias
Pressman R. S. (2005) Ingeniera del Software: Un enfoque prctico. Sextina edicin. Editorial Mc Graw Hill. Mxico.
Maturana, C. (2006) RFID: El cdigo de barras inteligente para bibliotecas, Serie Bibliotecologa y Gestin de Informacin N 18,
Santiago, Chile, octubre.
Snchez, A. (2008.) Tesis de Maestra, Sistema de Control de Acceso con RFID. Centro de Investigacin y de Estudios Avanzados del
Instituto Politcnico Nacional. 2008. pgs. 7,77. Tesis de Maestra.
Ramrez, R. J. (2006) Seminario De Ttulo Ingeniera Comercial, Aplicaciones del RFID como herramienta para el proceso de Marketing.
Santiago.
Boehm, M. (2005) Ingeniera del Software: Un enfoque prctico. 4ta edicin. Editorial Mc Graw Hill. Mxico.
Hernndez S., Fernndez C., y Baptista L. (2003). Metodologa de la investigacin. 3ra. Edicin, Mxico. Editorial Mc Graw-Hill
Interamericana de Mxico.
Referencia Electronica
Medina, C. (2006) Los Sistemas Automticos de Identificacin, Universidad Autnoma Metropolitana, disponible en:
www.azc.uam.mx/publicaciones/enlinea2/num1/1-1.htm, Mxico

Impacto de la Capacitacin para la Prevencin de Adicciones en el ITCJ

Mara Concepcin Fuentes Morales, M.C.1, Armando Lerma Flores, M.C.2,
Dr. Francisco Lpez Benavides3 y Dr. Manuel Arnoldo Rodrguez Medina 4
ResumenEn la ltima dcada, en Mxico y en especial en Cd. Jurez, la adiccin a drogas y participacin en el
narcotrfico han golpeado fuertemente a la sociedad. Ante esta problemtica, surge la necesidad de programas de atencin
y prevencin para disminuir sobre todo en la juventud, la tendencia hacia la adiccin y narcotrfico. En el presente artculo,
se muestra el alto impacto de la capacitacin a adicciones de sustancias legales e ilegales que atacan a la sociedad y en
especfico a Cd. Jurez actualmente. La comunidad del ITCJ especialmente los estudiantes, no son ajenos a esta
problemtica. Se desarroll e implement un programa de Prevencin para la minimizacin del problema de adicciones
con percepcin del riesgo y prevalencia del consumo de drogas, brindando atencin especializada mediante canalizacin
a centros de Integracin en adicciones municipales con resultados positivos.
Palabras claveAdiccin, comunidad, estudiantes, prevencin.
Introduccin
El mercado de las drogas ha generado una guerra entre grupos de narcotraficantes para mantener el negocio y a su
vez, contar con clientes adictos. Mxico, no es la excepcin y Cd. Jurez, como frontera con Estados Unidos se ha
visto afectada por el trasiego y consumo de drogas. Es probado que una manera de combatir este flagelo social es la
informacin; principalmente entre los jvenes, que son los mas susceptibles a ser inducidos a su consumo y
distribucin. El desarrollo e implementacin de programas de prevencin, permiten el acceso a la informacin y
concientizacin del alto riesgo que a la salud representan las adicciones. Por lo anterior se suma el riesgo que como
delito representa para la vida de desarrollo social. El Gobierno del estado junto con otras organizaciones present un
programa de prevencin enfocado a la peligrosidad de consumir drogas, as como las consecuencias que a nivel
sociedad ocasiona. El cual consisti en vivir experiencias en diferentes formas que tuvieron como resultado
concientizar y desistir del consumo. El programa se desarroll exitosamente en el Instituto Tecnolgico de Cd. Jurez,
con una amplia participacin de alumnos y docentes en conjunto con especialistas del programa de gobierno, con
resultados altamente significativos y de alto impacto en la comunidad estudiantil tecnolgica y consecuentemente en
la sociedad
.
Se desarroll e implement un programa de Prevencin para la minimizacin del problema de adicciones con
percepcin del riesgo y prevalencia del consumo de drogas, brindando atencin especializada mediante canalizacin
a centros de Integracin en adicciones municipales. Para tal efecto se impartieron cursos sobre aspectos bsicos de
la prevencin del consumo de drogas, entre los que destacan: Casos relevantes, Exposicin de daos o efectos de las
drogas en personas y sociedad, Dinmicas grupales de atencin, Intervencin familiar para la deteccin de casos y
canalizacin para su tratamiento. As mismo se les imparti un programa de adicto a la vida, el cual es un espacio
educacional multisensorial e interactivo para promover una vida libre de drogas y constituye una herramienta
educativa extraordinaria que tiene un impacto positivo, singular e inigualable en el comportamiento de los jvenes y
su perspectiva con respecto a las drogas. Este programa estuvo compuesto de 5 apartados que se describen a
continuacin: 1. 3DSintiendo la Qumica: Con una proyeccin en Tercera Dimensin donde se apreci cmo
funcionan las drogas en el sistema nervioso central y cmo afectan a nuestro cuerpo. 2. Reaccin en Cadena: Este
programa llev a los visitantes por un viaje por el proceso de elaboracin de las drogas en el mundo. Aqu se puedo
ver la cruda realidad de su afecto no solo a la persona que consume drogas, sino como al mismo tiempo se crea una
red de crimen organizado enorme que afectan a la sociedad entera. 3. Imaginacin/Musical El gran Golpe: Una
1
Mara Concepcin Fuentes Morales M.C. es Profesor del Instituto Tecnolgico de Cd. Jurez,Chihuahua, Mexico.
cfuentes@itcj.edu.mx (autor corresponsal)
2
Armando Lerma Flores, M.C. es profesor del Instituto Tecnolgico de Cd. Jurez,Chihuahua, Mxico . armando.lerma@jci.com
3
Dr. Francisco Lpez Benavides, es profesor del Instituto Tecnologico de Cd. Jurez, Chihuahua, Mxico.
fcolopez2000@yahoo.com.mx
4
Dr. Menuel Arnoldo Rodrguez Medina, es profesor del Instituto Tecnolgico de Cd. Jurez, Chihuahua, Mxico.
manuel_rodriguez@yahoo.com

experiencia totalmente sensorial tanto auditiva como visual, se omiti la proyeccin para permitir al espectador
imaginar libremente una historia, acompaada de un show de luces, en donde se habl de la presin social por
consumir. 4. Inspiracional /Enfrentando la realidad: una historia cruda y conmovedora que llev al espectador a
reflexionar acerca del consumo desmedido del alcohol en jvenes y la relacin con actos de violencia y accidentes de
trnsito. Y por ultimo 5. Interactiva / eleccin personal: Por medio de un control remoto los visitantes participaron
en un juego el cual, reforz la informacin de las experiencias anteriores de una manera fcil y divertida. Adems de
ser una herramienta de diagnstico inigualable.
Con la finalidad de reforzar el programa anterior, en los cursos propeduticos a estudiantes de nuevo ingreso se
destin un espacio dentro del mismo para abordar el tema de prevencin de adicciones, as mismo se les proporcion
informacin escrita sobre el tema por parte del gobierno del estado y realizndoles la evaluacin del aprendizaje por
medio del encuestas. Con la finalidad de permear el programa en el ITCJ, se impartieron en primera instancia a
docentes cursos intersemestrales dentro del programa de tutoras, con la finalidad de capacitarlos de manera adecuada
para orientar a los estudiantes y canalizar los casos detectados, En el seguimiento a los casos detectados de atencin
inmediata, se cont con el apoyo del personal de centros de rehabilitacin municipales tales como Centro de
Integracin Juvenil, Atencin a la prevencin de Adicciones, Centro de Rehabilitacin Ave Fnix y Faro 21. Como
medicin de efectividad del programa, se realizaron encuestas de entrada y de salida en cada uno de los eventos
llevados acabo, adems de incluir tecnologa de vanguardia utilizando controles inalmbricos personalizados a travs
de los cuales los participantes tuvieron la posibilidad de expresar sus opiniones de manera completamente annima
y confiable. A continuacin se muestran las estadsticas obtenidas como resultado del desarrollo del programa
establecido. El total de alumnos que recibieron el programa fue de 856 y 36 docentes durante 4 semestres.
A continuacin se muestran las estadsticas obtenidas como resultado del desarrollo del programa establecido.
En la figura 1 y 2 se presentan las estadsticas demogrficas correspondientes a la edad y sexo de los capacitados en
el programa de prevencin de adicciones en el Instituto Tecnolgico de Cd. Jurez
Fig. 1 Grfico por Edad de los participantes Fig. 2 Grfica por gnero de los capacitados
Capacitados en el de Prevencin de Adicciones. en el programa de prevencin de adicciones.

La percepcin de peligrosidad aument de un 78% a un 86% en las personas que consideraban el usar drogas como
Muy peligroso. Mientras que la percepcin de no es tan peligroso disminuy en 2.8 veces tal como lo muestra la
figura 3.
Fig. 3 Grfica de percepcin de peligrosidad del uso de drogas.
En la figura 4 muestra que el 88% considera lo aprendido en el programa muy importante. Esto contribuye al
compromiso de no consumir, mientras solamente el 3% lo consider nada importante. Lo cual indica que en base a la
informacin es el fundamento de la prevencin, esta percepcin del aprendizaje es importante.
Fig. 4 Grfica que muestra el Aprendizaje obtenido al participar en el programa.
Mediante la interaccin con los grupos se puede ver que en muchos de ellos se han fomentado los factores de
proteccin como es el amor a la propia vida, con cambios de actitudes, como por ejemplo el no conducir un vehculo
despus de haber consumido alcohol. Vase figura 5

Fig. 5 muestra la intencin de cambio de actitud con respecto a la percepcin de riesgo de accidentes
Como se puede ver en la figura 6, en las 3 drogas mostradas se percibe un incremento significativo que conlleva a
una toma de conciencia efectiva por parte de los participantes.
Fig. 6 Conocimientos obtenidos de las encuestas de entrada y salida de los efectos dainos
de 3 drogas
Comentarios Finales
Resumen de resultados
Tomando como principio que la informacin es la base de la prevencin. Ha sido positivo comprobar que el
conocimiento de los riesgos y la percepcin de peligrosidad de las drogas aumentaron en algunos casos, como la
marihuana de un 23 a un 60%, que representa un 37% de incremento, en cuanto al xtasis el incremento es de un
33%,que si bien es menor que el de la marihuana, es significativo, dado que la poblacin que lo utiliza o consume es
menor que el de la marihuana. Por eso la percepcin resulta igualmente significativa. En el caso del consumo del
alcohol, el conocimiento de los efectos dainos, es el ms bajo (18%), este se debe a varias causas, la primera de
ellas es que es una droga permitida o bien legal, y por tanto existen otras campaas de prevencin de adiccin
adems de las que se hicieron en este estudio. Y la segunda es que la poblacin por este motivo tiene ms claro las

consecuencias del uso excesivo del alcohol. Por los resultados anteriores, podemos ver ante la tendencia nacional e
internacional en minimizar el consumo de drogas, que son alentadores ya que muestran que el 91% de los
participantes considera que lo aprendido en el programa de prevencin de adicciones en el Instituto Tecnolgico
de Cd. Jurez les ayud a su decisin de no consumir drogas. La filosofa del programa dado que est dirigido a
personas adultas, en la cual debe generarse una toma de consciencia y que a la letra dice: No te digo que hacer te
informo para que tu decidas, fue manifestado por los asistentes al considerar el 85% efectivo el programa.
Conclusiones
De la percepcin directa tras la interaccin con los grupos, podemos concluir que en muchos de ellos se han
fomentado los factores de proteccin, como es el amor a la propia vida, y el compromiso con su entorno tanto
familiar, como social y escolar. Al obtener incremento en la percepcin de peligrosidad de consumir drogas y
compromisos concretos de cambios de actitudes, como por ejemplo el no conducir un vehculo despus de haber
consumido alcohol. Cabe destacar que un factor que contribuye al xito del programa, fue la situacin de
inseguridad que vivi la ciudad del ao 2008 al 2010, donde la guerra del narcotrfico trajo efectos catastrficos en
todos los mbitos de la sociedad y por tanto, es deseable que no vuelva a repetirse. Con esto no se quiere decir que
haya que esperar a tener situaciones de este tipo para implementar los programas.
Recomendaciones
Es claro que la continuidad y expansin de este tipo de programas, permitirn abatir el problema de la adicciones
y la migracin de los jvenes al mundo de las drogas, pero es conveniente tambin tomar en consideracin a los
jvenes mediante la apertura a iniciativas propuestas por ellos para realizar actividades de prevencin innovadoras,
como pueden ser programas de liderazgo juvenil, actividades deportivas, culturales y de recreacin, etc.
Institucionalmente generar una relacin mas estrecha entre autoridades docentes y tutores , para que estos programas
permeen hacia la comunidad estudiantil del ITCJ, que a su vez permitir trascender a la comunidad juarense en todos
sus mbitos .
Referencias
Gobierno Federal y Gobierno del estado. Adicto a la Vida. Programa educacional multisensorial e interactivo. (Presencial)2011. Direccin de
internet: www.adictoalavida.com
Ericksson Charli Professor in Public. Professor in Public Health, Director National Center for Child Health Promotion, rebro University
www.oru.se/ncff.
Koskivirta Leena, Klaari Coordinator. ECAD. Tallinn, September 14th, 2009
Secretaria de Salud. Programa de Accin Especfico 2007-2012. Prevencin y tratamiento de las adicciones. Primera edicin 2008
Secretara de Educacin. Coordinacin para la Prevencin y Atencin de las Adicciones y de las Conductas Antisociales.2010

DISEO Y CONSTRUCCION DE UN BANCO HIDRAULICO PARA DETERMINAR

(EXPERIMENTALMENTE) LAS LONGUITUDES EQUIVALENTES EN UNIONES
SOLDADAS Y BRIDADAS, ASI COMO TAMBIEN EN CONECCIONES Y
ACCESORIOS
Santiago Gabino Francisco1, Tena Verdejo Juan2 , Torres Medina Ismael3, Mungua Castillo Miguel4
RESUMEN.
En la actualidad el tema de ahorro de energa es bien conocido y se ha llevado a nuevos campos de
aplicacin a travs de las diversas tcnicas energticas que en conjunto con las tcnicas econmicas se ha
hecho evidente el uso racional de los recursos energticos.
Bajo este esquema, el Instituto Tecnolgico de Minatitln a travs del departamento de Metal-mecnica ha
desarrollado un proyecto de investigacin que consiste en disear y construir un prototipo simplificado para
determinar las longitudes equivalentes utilizadas en el clculo de sistemas hidrulicos los cuales son muy
frecuentes en ingeniera mecnica como es el caso de redes de suministro urbano de agua, proyecto de
viviendas, as como tambin en los proyectos de plantas industriales, refineras.
Un caso muy interesante que se presenta con mucha frecuencia es la seleccin de una bomba hidrulica en
donde el cliente dese especificar a la empresa la altura til efectiva que debe proporcionar la bomba, para la
cual se deber hacer un estudio previo de las prdidas de energa producto de la friccin en los sistemas
hidrulicos (tuberas y accesorios). Los valores obtenidos estn basados en el modelo matemtico que se
dedujo y est basado en los gastos de diseo del sistema (caudal, altura de presin, velocidad, factores de
friccin, temperatura y composicin) con estos datos al manipularlos y controlarlos permitir el visualizar y
analizar energticamente el comportamiento del sistema hidrulico. Por medio de las curvas caractersticas
de operacin obtenida del sistema hidrulicos.
NOMECLATURA
d = diametro interior del tubo
f = factor de friccin de perdidas primarias
g= gravedad
Hf = perdida de carga primaria
=perdida de carga secundarias
H = perdidas de carga total
=Coeficiente de prdidas secundarias
L = longuitud total del tubo
= longuitud equivalente
= velocidad del fluido
= rugosidad absoluta
1
Departamento de Metal Mecnica, Instituto Tecnolgico de Minatitln, Ver., Mxico
Boulevard Institutos Tecnolgicos s/n, Col. Buena Vista Norte, Minatitln, Ver., MEXICO
Telfono: 01 922 22 24345 ext.130, juantenaz60@hotmail.com
2
3
4
Departamento de Econmicas Administrativas, Instituto Tecnolgico de Minatitln, Mxico,
. Boulevard Institutos Tecnolgicos s/n, Col. Buena Vista Norte, Minatitln, Ver., MEXICO
Telfono: 01 922 22 24345 ext.122, munguia_castillo_ver15@hotmail.com

Introduccin
Existen mtodos tradicionales de la evaluacin de los sistemas hidrulico y de bombas centrifugas (turbomquinas),
en lo que generalmente se calcula la capacidad de operacin de la instalacin, siendo esta, funcin de las
capacidades particulares de los elementos que componen el sistemas, otros como el Mtodo de Balance de Energa
segn el teorema de Bernolli (1 ley de la termodinmica); basada en las prdidas de la capacidad de trabajo de un
sistema debidas a las irreversibilidades de los procesos que lo integran, de tal forma, que la suma de la capacidad de
trabajo (energa), en los elementos es igual a la prdida total de capacidad de trabajo del sistema, de esta manera se
conocen los procesos que presentan una prdida significativa las cuales al ser mejoradas participan directamente en
la mejora del sistema. Este ltimo tratamiento enfoca su estudio a la irreversibilidad debida a una fuente, el
rozamiento debido al flujo en movimiento a travs de los conductos cerrados (tuberas). La razn del presente
proyecto de investigacin es la de efectuar evaluaciones ms efectivas de la energa consumida en los sistemas
hidrulicos de bombeo por lo que es necesario contar con una herramienta de calculo que permita evaluar los costos
energticos de operacin, las cuales son aplicables al proceso enseanza aprendizaje pudiendo ser utilizada en las
materias de mecnica de fluidos, sistemas y mquinas , materias indispensables en la formacin de los alumnos
de Ingeniera Mecnica y afines a ella. Los objetivos especficos de este proyecto de investigacin son: 1.-
Experimentalmente determinar los coeficientes de friccin en uniones soldadas y bridadas en tuberas industriales
as como sus longitudes equivalentes, las cuales no se encuentran en bibliografas tcnicas 2.-Encontrar las cadas de
presin en una buena, regular y mala soldadura.3.- Demostrar y comprobar experimentalmente las longitudes
equivalentes de accesorios y conexiones que se utilizan en los sistema hidrulico industriales.
DESARROLLO
Perdidas de energa por friccin: experimentos preliminares
El siguiente paso fue tratar de relacionar el tipo de flujo con las prdidas de energa que se presentan cuando un
fluido se mueve a travs de un ducto. Reynolds comprendi que para cuantificarlas su experimento de la tinta no era
el ms adecuado. Para ese entonces (alrededor del ao 1880) se saba que las prdidas por la unidad de longitud se
comportaban en forma diferente al flujo laminar o al flujo turbulento.
En consecuencia, pens en estudiarlas utilizando el aparato ilustrado en la figura 1
Figura 1. Aparato diseado por Reynolds para estudiar

la cada de presin por unidad de longitud a lo largo de la
tubera en funcin del tipo flujo.

Junta (soldadura regular) color de cinta mtrica

amarillo
122 cm. de altura que alcanzo antes de pasar por la
soldadura y bajo hasta 112 cm.
Diferencia de alturas= 10cm
Esta imagen muestra el resultado obtenido se puede
ver el nivel del agua del lado derecho es mayor a la del
lado izquierdo debido ah que hay una prdida de presin
por la soldadura esta junta soldada es al 100% (buena).
Figura 2.Imagen del Banco hidrulico con una

probeta con bridas
Prueba 1.Probeta con soldadura
Tubo de de pulg. Con una lectura efectuada a una presin de descarga de la bomba de 0.18 kg/cm2, velocidad
del motor 1750 rpm, altura psicomtrica de succin de 60cm y un caudal de 26LPM.
Junta 1 (soldadura al 10
0%) color de cinta mtrica rosa
105cm. De altura que alcanzo antes de pasar por la
soldadura y bajo hasta 97 cm.
Diferencia de alturas = 8cm

Junta 3 (soldadura mala) color de cinta mtrica

azul.
115 cm. De altura que alcanzo antes de pasar
por la soldadura y bajo hasta 103 cm.
Diferencia de alturas= 12cm.
Pruebas a tubo de 1 pulgada.
Junta cinta mtrica azul (soldadura mala)

114cm. Al entrar y bajo hasta 113.7cm.
Diferencia de altura = 0.3cm.
Junta cinta mtrica amarillo (soldadura regular)

113cm. Al entrar y bajo hasta 112.8 cm.
Diferencia de altura= 0.2cm.

Junta cinta mtrica rosa (soldadura 100%

buena)
112.5cm. Al entrar y bajo hasta 112.4cm.
Diferencia de altura= 0.1 cm.
Pruebas efectuadas a un par de bridas de
Se utilizaron 2 manmetros.
0.15 kg/cm2 bajo a 0.14 kg/cm2

Diferencia de presiones = 0.01 kg/cm2
Tabla de resultados
Bridas de
Bridas de 1
Resultados obtenidos aplicando la Ec. De Darcy - Weisbach
1.-longitud equivalente para soldadura en tubo de de pulgada

Soldadura buena = 0.308 m.
Soldadura regular = 0.849 m.
Soldadura mala = 1.64m

2.- longitud equivalente para soldadura en tubo de 1 pulgada

Soldadura buena = 0.0553 m.
Soldadura regular = 0.095 m.
Soldadura mala = 0.148 m.
3.- longitud equivalente para un par de bridas soldadas en tubo de de pulgada.

= 0.4225 m.
4.- longitud equivalente para un par de bridas soldadas en tubo de 1 pulgada.

= 5.455 m.
Ecuaciones
1 / 2.51
= 2 log10 ( + )
3.7
2
=
2
0.316
=
0.25
2
=
2
+ 2
=
2
CONCLUSIONES
En base a los valores obtenidos, observamos que en la soldadura que cumple la norma ASTM radiografiadas al
100% es la que genera menor perdida y siendo la que genera mayor prdida es la que esta aplicada incorrectamente
por tal motivo se justifica que las uniones soldadas en tuberas para uso industrial las cuales son utilizadas en
procesos (petroqumicos, refinacin, azucareros, tratamientos de agua, termoelctricas, nucleoelctricas, etc.) en los
sistemas hidrulicos es necesario que se cumplan las normas y especificaciones que se marcan en las normas ASTM
para disminuir las prdidas de energa.
En este trabajo de investigacin se determin la longitud equivalente de las soldaduras y en un par de bridas en
tubos de 1 pulgada y de de pulg. estos valores encontrados experimentalmente se pretende anexarlos en la
informacin que se encuentran en los libros tcnicos para que sean tomados en cuenta para obtener mejores
resultados y as efectuar clculos ms apegados a la realidad teniendo mejores resultados sobre todo en auditoras
energticas ya que para obtener la potencia, conjunto de energa al manejar cualquier fluido estos valores ya podrn
ser utilizados en las ecuaciones de ingeniera especficamente en la ecuacin de Darcy Weisbach. En el caso de las
bridas no hay informacin sobre sus longitudes equivalentes y en este trabajo se pudo determinar dicha longitud
equivalente.

Otra conclusin a la que podemos llegar, es que a las soldaduras que no cumplan las normas de soldadura debido
a su mala aplicacin son las que nos van a causar ms cada de presin y como consecuencia mayores prdidas de
energas las cuales se ven reflejadas en economa.
REFERENCIAS
(1) C. Mataix, Mecnica de fluidos y mquinas hidrulicas, Harla Mxico, 2da. Ed., 1982
(2) Munson Young. FUNDAMENTOS DE MECANICA DE FLUIDOS. Editorial. Noriega Limusa.
(3) Fernndez, Francisco. INTRODUCCION A LA MECANICA DE FLUIDOS. Editorial. Alfa Omega.
(4) Mott, Robert L. MECANICA DE FLUIDOS. Editorial Prentice Hall.

(5)Joseph B. Franzini. MECANICA DE FLUIDOS CON APLICACIN EN INGENIERIA. Editorial Mc Graw Hill.
(6) Smits alexander S. MECANICA DE LOS FLUIDOS. Editorial ALFA OMEGA. 2003

Propuesta de implementacin de lquidos penetrantes como un

ensayo no destructivo de mejora continua para el proceso de
liberacin e inspeccin de accesorios de acero al carbn, como una
etapa del proceso de fabricacin de recipientes a presin, en la
empresa MEGSA S.A. de C.V.
Gerardo Gallardo Victorino1, Dr. Patricio Morales Pacheco2,
Ing. Dora Guadalupe Bautista Espinoza3 y Yenisey Rosas Mndez4
Resumen En este trabajo se plantea la implementacin del mtodo de lquidos penetrantes como un ensayo no
destructivo de mejora continua para el proceso de liberacin e inspeccin de accesorios de acero al carbn (bridas con
cuello para soldar, tubos, placas, etc.) como una etapa de proceso para la construccin de recipientes a presin de acuerdo
a la norma internacional ASME Seccin VIII Divisin I, en el departamento de aseguramiento de calidad de la empresa
Metalmecnica Especializada del Golfo S.A. de C.V.
Palabras clave Penetrante, Norma, Calidad, Acero, Ensayo.
INTRODUCCIN
Los recipientes a presin son contenedores sometidos a esfuerzos debido a los efectos de la presin, por procesar,
tratar, almacenar o transformar una sustancia. Donde la presin es cualquier valor diferente a la atmosfrica,
proveniente de fuentes externas o como consecuencia de la reaccin fsica y/o qumica que se lleve en su interior1.
Los accesorios de acero al carbn tales como bridas, codos, tubos, placas, etc. juegan un rol importante ya que
son elementos utilizados para la fabricacin de recipientes a presin, tales accesorios pueden fallar debido a fisuras,
poros, grietas, etc. y ocasionar cuantiosas prdidas de dinero e inclusive dao a vidas humanas. Se tom en
consideracin el fenmeno de capilaridad presente y tipo de acero al carbn en accesorios de acero al carbn, y as
en base a sus caractersticas mecnicas y qumicas determinar el lquido penetrante a utilizar2.
El objetivo de este trabajo se enmarca en presentar la importancia y la metodologa de aplicacin del ensayo de
lquidos penetrantes, con la finalidad de implementar este mtodo como un ensayo no destructivo de mejora continua
para el proceso de liberacin e inspeccin en accesorios de acero al carbn, ya que este es de gran relevancia debido
a normas internacionales para pruebas a materiales ASME Seccin VIII Divisin I. Con la implementacin de este
mtodo se pretende evitar las fallas que pueden presentarse en tales accesorios y a su vez evitar cuantiosas prdidas
de dinero e incluso dao a vidas humanas.
DESCRIPCIN DEL MTODO
Un accesorio de acero al carbn es una brida, placa, codo, vlvula, tubo, etc. Mediante un mtodo estadstico 3 se
determin que las bridas son una poblacin dominante en la utilizacin para la fabricacin de recipientes a presin.
En base a lo anterior se tomaron en cuenta las siguientes normas internacionales relacionadas para bridas de acero al
carbn ya que estas representan a toda la poblacin presente.
La norma internacional ASTM A-1054 habla de los materiales usados para la fabricacin de bridas de acero al
carbn forjado, clase 150, en la tabla 1 se hace mencin de las propiedades qumicas para la fabricacin de dichas
bridas, en la tabla 2 ilustra las propiedades mecnicas que estas deben tener.
1
Gerardo Gallardo Victorino, estudiante de la especialidad de Ingeniera Mecnica en el Instituto Tecnolgico Superior de Poza
rica; Poza rica, Veracruz, Mxico, gentleman_libra@hotmail.com.
2
Dr. Patricio Morales Pacheco, jefe de la carrera de Nanotecnologa en el Instituto Tecnolgico Superior de Poza Rica; Poza Rica,
Veracruz, Mxico, pmpachec@yahoo.com.mx.
3
Ing. Dora Guadalupe Bautista Espinoza, estudiante de la especialidad de Ingeniera Mecnica en el Instituto Tecnolgico
Superior de Poza rica; Poza rica, Veracruz, Mxico, dora.bautista.espinoza@hotmail.com.
4
Yenisey Rosas Mndez, estudiante de la especialidad de Ingeniera Mecnica en el Instituto Tecnolgico Superior de Poza rica;
Poza rica, Veracruz, Mxico, yirisromy@hotmail.com.

Composicin % Max
MATERIAL C Mn P S Si Cr Mo Ni Cu V Cb Ti Al Ce.Max
ASTM A-105 0.35 0.60- 0.035 0.04 0.10- 0.3 0.12 0.40 0.40 0.05 0.02
1.05 0.35
Tabla 1. Propiedades qumicas en base a la norma ASTM A-105.
Propiedades Mecnicas ASTM A-105

Resistencia de Cedencia, min, Psi (Mpa) 70 000 (485)
Punto de candencia, min, Psi (Mpa) 36 000 (250)
Elongacin en 2 o 50 mm, min, % 30
Reduccin de rea, min, % 30
Dureza, Max, Hb 187
Tabla 2. Propiedades mecnicas en base a la norma ASTM A-150.
La norma internacional ASME Seccin VIII Divisin I5, habla del diseo de las bridas de acero al carbn, en la
tabla 3 se ilustra las medidas nominales de bridas de acero al carbn, as como las dimensiones comunes que deben
cumplir, el nmero de barrenos que estas deben tener, etc. En trminos generales, hace mencin de las dimensiones
para las bridas de acero al carbn forjado.
Tabla 3. Norma ASME Seccin VIII Divisin I, para bridas con cuello para soldar. Nota: todas las medidas son
en pulgadas.
Materiales
Los materiales que se utilizaran para realizar el ensayo no destructivo por lquidos penetrantes son: cepillo
circular de alambre trenzado para limpieza de metales ver figura 1, Penetrante removible con solvente SKL-SP2 ver
figura 2, Removedor/Limpiador SKC-S ver figura 3, Revelador tipo Magnaflux SKD-S2 ver figura 4.

Figura 4.Cepillo Circular. Figura 4. Liquido penetrante tipo Magnaflux SKL-SP2.
Figura 4. Removedor tipo Magnaflux SKC-S. Figura 4. Revelador tipo Magnaflux SKD-S2.
Mtodo

Lquidos penetrantes. Pruebas de lquidos penetrantes es un mtodo de ensayo no destructivo utilizado para
detectar discontinuidades que estn abiertas a la superficie tales como grietas, costuras, laminaciones6. Se puede
utilizar con eficacia para examinar materiales metlicos no porosos, metales ferrosos y no ferrosos, y de materiales
no metlicos tales como cermicas, as como en algunos plsticos y vidrios, independientemente de la geometra que
estas pudiesen presentar, en base a la norma ASME E-1657 para la realizacin del ensayo por lquidos penetrantes se
sigue el procedimiento:
a) Limpieza de la zona a ensayar como se ilustra en la figura 5. Se recomienda limpiar perfectamente la zona
de inters a ser ensayada con el cepillo circular de alambre trenzado para limpieza de metales, de tal forma
de dejar, las posibles discontinuidades libres de suciedad o materiales extraos y su posterior secado7.
Figura 5. Limpieza de la Zona a Ensayar.
b) Aplicacin del lquido penetrante y tiempo de penetracin como se ilustra en la figura 6. Cubrir la
superficie a ensayar con el lquido penetrante removible con solvente SKL-SP2. Ya que este ofrece mxima
confiabilidad para la deteccin de defectos superficiales abiertos y discontinuidades. Es un penetrante
removible con solvente de contraste color rojo, despus de su aplicacin dejar transcurrir como tiempo
mnimo de 5 minutos7, as el lquido penetrante se introducir por capilaridad en las discontinuidades.
Figura 6. Aplicacin del Lquido Penetrante.
c) Remocin del exceso de lquido penetrante como se ilustra en la figura 7. Se remover el exceso de lquido
penetrante de la superficie, evitando extraer aquel que se encuentra dentro de las discontinuidades7. Para lo
cual se ocupara el removedor tipo Magnaflux SKC-S el cual es un material no-halogenado, e, se utiliza en
un pao hmedo para eliminar penetrante de la superficie de la zona de inspeccin antes de la aplicacin
del revelador.
Figura 7. Remocin del Exceso de Liquido Penetrante.
d) Secado. Se secara la pieza7 del agente limpiador en este caso del tipo Magnaflux SKC-S.

e) Aplicacin del revelador como se ejemplifica en la figura 8. Sobre la superficie ya preparada se colocara el
revelador tipo Magnaflux SKD-S2 el cual tiene como caractersticas localizar grietas muy finas en la
superficie de componentes ferrosos y no ferrosos. Este revelara las grietas en el material a ensayar con
temperaturas tan altas como 350 F, perfecto para probar las soldaduras antes de enfriar a fondo. Las latas
de aerosol, convienen realizar una fcil aplicacin y no contiene repelentes adems de que no es inflamable.
Despus de su aplicacin dejar transcurrir un tiempo mnimo de 10 minutos7.
Figura 8. Aplicacin del Revelador.
f) Inspeccin y evaluacin como se ejemplifica en la figura 9. La fina capa del revelador absorbe el lquido
penetrante retenido en las discontinuidades, llevando a la superficie para hacerlas visibles por ende las
indicaciones podrn registrarse y evaluarse7.
Figura 9. Inspeccin y Evaluacin.
g) Limpieza final. Aunque los agentes qumicos utilizados no deberan ser corrosivos de los materiales
ensayados, se eliminaran sus restos para prevenir posteriores ataques 7.
COMENTARIOS FINALES
Resultados
Los resultados sealan que este ensayo no destructivo por lquidos penetrantes, es extremadamente sensible a las
discontinuidades abiertas que pudieran presentar las superficies en accesorios de acero al carbn. A diferencia de
otros ensayos no destructivos este es econmico, por lo tanto se pretende implementar este mtodo para continuar
aumentando los estndares de calidad, adems de un desempeo ptimo de tales accesorios.
Conclusiones
Se concluye que este ensayo no destructivo, como su nombre lo indica, no altera las propiedades fsicas,
qumicas, mecnicas o dimensionales en accesorios de acero al carbn donde sea aplicado. La nica problemtica o
desventaja que este mtodo presenta es:
a) Solo detecta discontinuidades a la superficie.
b) No es aplicable en materiales porosos.
c) Su aplicacin es complicada en superficies extremadamente rugosas.
Cabe mencionar, que se pretende adicionar esta mejora para buscar el perfeccionamiento del proceso de
liberacin e inspeccin de tales accesorios dentro del departamento de aseguramiento de calidad en la empresa
Metalmecnica Especializada del Golfo S.A. de C.V.

Recomendaciones
El personal que realice pruebas no destructivas (NDT), debe estar calificado, como mnimo con nivel 2 conforme
a los requisitos de la ISO 9712:2012. La calificacin se debe comprobar mediante los registros de calificacin que
emite quien califica, de acuerdo con ISO 9712:2012 complementndose con ANSI/ASNT CP-106-2008.
Agradecimientos
Los autores agradecen el soporte financiero de Concejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (CONACyT) de
Mxico por la beca dada a Gerardo Gallardo Victorino, Yenisey Rosas Mndez, Ing. Dora Bautista Espinoza. As
como al Instituto Tecnolgico Superior de Poza Rica, a la empresa Metalmecnica Especializada del Golfo S.A. de
C.V. y al Ing. Alexander Herver Garca, por su importante ayuda en la realizacin de este trabajo.
REFERENCIA
1
NRF-028-PEMEX-2004. Diseo y Construccin de Recipientes a Presin.
2
NRF-113-PEMEX-2007. Diseo de Tanques Atmosfricos.
3
Herrara, R.J. y Fontalvo, T.J. Seis Sigma: Mtodos Estadsticos y sus Aplicaciones. Edicin Electrnica Gratuita (2011).
Direccin en Internet: htpp://www.eumed.net/libros/2011b/939/.
4
NORMAS ASTM.
Designacin: A-150. Bridas de Acero al Carbn Forjado, Clase 150.
5
NORMAS ASME.
Seccin VIII, Divisin I. Dimensiones de Bridas de Acero al Carbn Forjado.
6
NRF-035-PEMEX-2013. Sistemas de Tuberas en Plantas Industriales-Instalaciones y Pruebas.
7
NORMAS ASTM.
Designacin: E-165. Practica Estndar Para: Liquido Penetrante Examen Para la Industria en General.

EVALUACIN DE NIVELES DE COMPOSTA EN EL CULTIVO

DE SORGO (Sorghum bicolor L.) EN RSULO GALVN, VER.
M.C. Ignacio Garay Peralta1, M.C. Alfredo Daz Criollo2, Mtro. Jos A. Fernndez Viveros3, C. Mariana C.
Garca Flores4
Resumen : El propsito de este trabajo es evaluar el potencial de rendimiento de la variedad de sorgo Asgrow Doble-TX, bajo un
diseo experimental completamente al azar, con diferentes fuentes de fertilizacin. La frmula de fertilizacin qumica utilizada
fue: 143-60-60, mientras que de composta los niveles son: 31.25, 62.5, 93.75 t ha-1 y sin nada (testigo). Con las variables evaluadas
se realiz un anlisis de varianza as como una comparacin de medias por el mtodo de Tukey. El anlisis realizado no mostr
diferencia estadstica para la variable altura de planta, mientras que para el dimetro de la planta el tratamiento cuatro la dosis de
fertilizacin mineral es el que sale superior estadsticamente al resto y para el rendimiento los tratamientos tres y cuatro (93.75 t ha-
1 y la fertilizacin mineral son los que obtiene el mayor rendimiento, es decir los que son superiores estadsticamente a los dems
niveles de los tratamientos.

Palabras clave: fertilizacin qumica, composta, niveles, anlisis, comparacin.
Introduccin
En Mxico se cultivan tres variedades de sorgo: escobero, forrajero y grano. El sorgo de grano es uno de los
principales cultivos en nuestro pas, se usa casi en su totalidad para proveer de materia prima a la industria de alimentos
balanceados para animales. En menor medida, se emplea en la preparacin de harina, as como para la fabricacin de
galletas y pan. En la industria de extraccin se emplea para la obtencin de almidn, alcohol as como de glucosa.
Actualmente, la red productiva se enfrenta a la problemtica de baja productividad en campo, con un promedio
de 3.83 ha-1 durante el ao agrcola 2012 (Duarte y Ibarra, 2004).
En este sentido, el clima es un factor que ha provocado baja produccin. En los ltimos aos se han presentado sequas
muy prolongadas y la disponibilidad de agua para riego es cada vez ms escasa, ya que el almacenamiento de las presas
est por debajo de su capacidad. Adems, existe baja cultura de aseguramiento agrcola entre los productores (Duarte
y Ibarra, 2004).
En la regin de rsulo Galvn, el cultivo de Sorgo puede ser de gran importancia y utilidad tanto para
abastecer el mercado local as como alimento para el ganado en fresco por su gran contenido nutricional tambin tiene
las caractersticas o propiedades para ser un excelente silo y con esto en la temporada de estiaje se tenga asegurada la
alimentacin del ganado lo anterior es por la propiedad que tiene de ser un cultivo energtico as como generar un
menor costo comparado con algunos otros elementos forrajeros (Carrillo, et al., 2002).
Los residuos de los ingenios son una fuente importante de nutrimentos vegetales. Con un buen manejo se
mejora su aprovechamiento, contribuyendo a incrementar el rendimiento y calidad de los productos agrcolas, as como
a disminuir la contaminacin ambiental (Capuln, et al., 2001). Es por ello que en el Tecnolgico de rsulo Galvn se
pretende utilizar residuos orgnicos en este caso desechos del ingenio (composta) para sustituir fuentes qumicas e
inorgnicas y reducir los costos de produccin de los cultivos as como tambin disminuir la contaminacin a los
recursos naturales utilizando los principios de sustentabilidad los cuales se basan en producir hoy sin poner en riesgo
la produccin del maana. Con lo anterior se pretende reducir la contaminacin por el uso excesivo de los productos
qumicos as como incrementar los ingresos de los productores de la zona, satisfaciendo el mercado local y generando
alimento de calidad para el ganado.
Segn Flores (1997), los abonos orgnicos en general, as como el estircol en particular, actan sobre los
suelos modificando sus propiedades fsicas fsico-qumicas, stas repercuten favorablemente en la fertilidad del
suelo y desarrollo de las plantas. Por su parte Tisdale y Nelson (1982) mencionan que los abonos orgnicos no solo
mejoran las condiciones de acidez de los sustratos, sino que aportan una cantidad importante de nutrimentos as como
tambin una reduccin en los costos de produccin.
Es por todo lo anterior que se tom la decisin de establecer este proyecto de investigacin en el Instituto
Tecnolgico de rsulo Galvn para buscar alternativas y mejorar la calidad as como las condiciones de vida a travs
1
Ignacio Garay Peralta MC. Profesor Investigador del Instituto Tecnolgico de rsulo Galvn. Veracruz.
gapimaster_@terra.com.mx (Autor Corresponsal).
2
MC. Alfredo Daz Criollo. Profesor Investigador del Instituto Tecnolgico de rsulo Galvn. Veracruz.
alfredodiaz140@hotmail.com
3
Mtro. Jose A. Viveros Fernndez. Profesor Investigador del Instituto Tecnolgico de rsulo Galvn. Veracruz.
4
Mariana C. Garca Flores. Alumna del Instituto Tecnolgico de rsulo Galvn

de la diversificacin de cultivos de la zona para que los productores tengan un abanico ms amplio de cultivos con lo
cual, puedan mejorar las condiciones socioeconmicas de sus familias y de la zona.
Descripcin del mtodo

Este trabajo se llev a cabo en el Instituto Tecnolgico de rsulo Galvn, ubicado en el Municipio de Villa rsulo
Galvn, Ver, situado geogrficamente en los paralelos 96 22 de longitud norte y 19 24de latitud oeste, con una
elevacin de 20 msnm. En la temporada Julio-Diciembre de 2013. La siembra se realiz el da 29 de julio del mismo
ao. La siembra se llev a cabo en la temporada Julio-Diciembre con la fecha especfica el da 23 de julio del 2013 la
siembra se estableci en un diseo completamente al azar el cual conto con cinco tratamientos y cuatro repeticiones,
en una dimensin de 688.8 m2, establecido en unidades experimentales de 5 m de largo por 4.80 m de ancho, de cada
lote experimental estableciendo un total de 20 unidades experimentales en el terreno situado con una distancia entre
surcos de 80 cm y una entre planta y planta de 5 cm sembrando el (Asgrow Doble-TX).
En relacin a la variable altura de planta se puede observar en el cuadro 1. Despus
de realizar el ANOVA con la comparacin del mtodo de Tukey (0.05%). En las diferentes fechas en las que se
muestreo esta variable (12, 19, 28 de agosto,02, 09, 18, 23 de septiembre y 01 de octubre), en el primer muestreo
podemos observar que los tratamientos 5 y 3 son lo que son superiores estadsticamente al resto de los tratamientos,
en cuanto a este primer muestreo, mientras que del segundo muestreo al quinto, no existi diferencia estadstica en
cuanto a esta variable, para el sexto muestreo los tratamientos 4 y 3 son superiores estadsticamente al resto de los
dems, mientas que para el sptimo y octavo muestreo no se obtuvo diferencia estadstica.
Cuadro 1. Comparacin de medias de diferentes alturas de planta de sorgo.
Dosis de Altura de planta en cm (altura/planta)

nt
at
m
ie
T
o
r
fertilizaci 12 19 28 02 9 Sep. 18 Sep 23 1 Oct.

n Ago. Ago. Ago. Sep. Sep.
1 31.25 t ha-1 40.72 b 72.82 a 104.62 a 122.11a 135.80 a 148.07 b 219.65 a 144.42 a
2 62.5 t ha-1 40.27 b 71.82 a 103.75 a 122.75 a 139.32 a 148.45 b 157.75 a 146.72 a
-1
3 93.75 t ha 49.00 a 81.64 a 110.67 a 130.70 a 140.72 a 155.65 a 225.15 a 154.37 a
4 143-60-60 46.55 b 77.41 a 112.55 a 130.32 a 146.10 a 152.92 a 147.58 a 144.65 a
5 Sin 50.27 a 72.37 a 102.12 a 119.90 a 127.15 a 132.67 b 136.55 a 133.95 a

fertilizacin
Media 45.36 75.21 106.74 125.15 137.82 147.55 177.33 144.82
CV (%) 7.85 7.55 7.12 4.61 6.31 5.79 44.61 8.29
En relacin a la variable dimetro de planta se puede observar en el cuadro 2. Despus de realizar el ANOVA con la
comparacin del mtodo de Tukey (0.05%). En cuanto a variable dimetro de la planta se puede observar en el cuadro
6. En las diferentes fechas en que se muestreo esta variable (12, 19 y 28 de agosto,02, 09, 18 y 23 de septiembre y 01
de octubre), en el primer muestreo se determin no tomar esta variable para no lastimar con el pie de rey las plantas
debido a que an tenan su dimetro pequeo y sensible, mientras que del segundo al quinto muestreo no se present
diferencia estadstica, para el sexto muestreo el tratamiento 1,2 y 4 son los que salen superiores estadsticamente al
resto, mientras que para el sptimo muestreo los tratamientos 1 y 2 son los que salieron superiores estadsticamente al
resto y en el octavo muestreo el tratamiento cuatro la dosis de fertilizacin mineral fue el que present mayor diferencia
estadstica entre los dems tratamientos.
Cuadro 2. Comparacin de medias de las diferentes lecturas de dimetro de sorgo.

En relacin a la variable produccin de forraje fresco, se puede observar en el cuadro 3. Despus de realizar el ANOVA
con la comparacin del mtodo de Tukey (0.05%). En cuanto a la variable produccin de forraje en fresco se puede

observar en el cuadro 7. En la fecha de cosecha (19, Noviembre), que el tratamiento 4 y 3 son los que salen
estadsticamente superior al resto de los tratamientos, por lo que si se quiere obtener una produccin de sorgo en fresco
Dosis de Dimetro de planta en cm (dimetro/planta)
Tratamiento
fertilizaci
n
12 19 28 02 9 18 23 1
Ago. Ag Ago. Sep. Sep. Sep Sep. Oct.
o.
1 31.25 t ha- 0 15.36 a 28.06 a 31.78 a 31.09 a 32.11 a 32.41 a 34.20 c
1
2 62.5 t ha- 0 14.37 a 29.49 a 32.71 a 34.10 a 30.93 a 31.57 a 35.13b

1
3 93.75 t ha- 0 16.26 a 29.85 a 31.14 a 30.30 a 27.13 b 25.92 c 31.52 c

1
4 143-60-60 0 17.67 a 28.77 a 32.74 a 31.94 a 30.29 a 30.56 b 35.64 a
5 Sin 0 15.94 a 24.15 a 29.60 a 27.84 a 28.16 b 28.47 c 31.88 c

fertilizaci
n
Media 0 15.92 28.06 31.59 31.05 30.12 29.78 33.67
CV (%) 0 17.02 13.25 11.72 14.17 8.77 4.2 4.48
como estas, se debe de aplicar cualquiera de esos tratamientos. Es importante mencionar que se sac el peso por planta
y por hectrea.
Dosis de fertilizacin Produccin

Tratamie
19 de Nov. 2013
nto
Kg planta t ha-1
1 31.25 t ha-1 1.325 b 331.25 b
-1
2 62.5 t ha 1.150 b 287.50 ab
-1
3 93.75 t ha 1.450 a 362.50 a
4 143-60-60 1.600 a 400.00 a
5 Sin fertilizacin 0.825 b 206, 25 b
Media 1.27 317.50
CV (%) 18.25 18.25
Cuadro 3. Comparacin de medias de las diferentes lecturas de produccin de forraje fresco.
Conclusiones
Con base en los resultados obtenidos en cuanto a la variable altura de planta en el primer muestreo realizado
podramos decir que el tercer tratamiento es el que sale superior estadsticamente al resto, mientras que del segundo
muestreo al quinto no se presentan diferencias y para el sexto muestreo los tratamientos tres y cuatro son los que salen
superiores y finalmente para el sptimo y octavo muestreo no se presentaron diferencias, por lo que a final de cuentas
se aplique el tratamiento que se aplique este obtendr la misma altura.
Mientras que para la variable dimetro de tallo el primer muestreo no se tom para no maltratar las plantas de
sorgo puesto que estaban bastante pequeas, pero del segundo al quinto muestreo no se present diferencia estadstica
entre tratamientos, mientras que del sexto muestreo los tratamientos uno, dos y cuatro son superiores al resto, mientras
que para el sptimo muestreo los tratamientos uno y dos son superiores y finalmente para el octavo muestreo los
tratamiento cuatro es superior estadsticamente al resto por lo cual al utilizar la dosis de fertilizacin mineral si se tiene
un mayor incremento en cuanto a dimetro de tallo se refiere.

Finalmente para la variable rendimiento tenemos que los tratamientos tres y cuatro son los que obtienen un mayor
rendimiento de materia verde o forraje en fresco puesto que salen superiores estadsticamente al resto as como tambin
podramos decir que al aplicar la cantidad de 93.75 tha-1, se obtiene la misma produccin que con la fertilizacin
mineral, claro reduciendo la cantidad de fertilizante mineral que se aplica ala cultivo, por lo cual es una buena opcin
de considerar esta dosis.
As mismo se recomienda seguir evaluando este tipo de trabajos para ver cmo se comporta a lo largo de cinco
aos y encontrar el tratamiento ptico en cuanto a dosis de composta para el cultivo de sorgo se refiere.
Bibliografa
1
Duarte A.J.O. Ibarra V. A. (2004). Agricultura orgnica; Experiencias en la produccin y aplicacin de biofertilizantes y extractos de plantas a
escala comercial en Sinaloa. Memoria del Curso de Agricultura Orgnica.
2
Carrillo A. Jos S., Reta S. David G., Cueto W. Jos A., 2002, Hbridos de maz para produccin de forraje en alta densidad de poblacin en la
regin Lagunera. Memorias de la XIV semana Internacional de Agronoma de la FAZ-UJED. pp. 315-320.
3
Capuln G. J., Nez E. R., Etchevers B. J. D., Vaca C. G. 2001. Evaluacin del Extracto Lquido del Estircol Bovino como insumo de Nutricin
Vegetal en Hidropona. Agrociencia, Colegio de Postgraduados. Vol. 35. Mxico, D.F. pp 287-301.
4
Flores, L. 1997. Relaciones qumicas de suelo-planta y fertilidad. Acta Biolgica Colombiana. Vol. 8. Universidad de Caldas. Manizales, Colombia.
5
Tisdale J. y Nelson S. 1982. Fertilidad de los suelos y fertilizantes. Editorial UTEHA. Mxico, D.F. pp.670.

Programa piloto para la administracin de un Plan de Manejo de

RSU en una colonia de Misantla, Ver.
Sandra Guadalupe Garca Aburto M.C.1, Alain Gabriel Garca Martnez2, Rosa Vernica Aburto Ruiz3,
Miguel ngel. Snchez Caldern4
ResumenLa contaminacin por la cantidad de basura generada por la poblacin y su recoleccin es un problema que la
sociedad y gobierno enfrentan da a da. Una de las soluciones para este problema es el reciclado de materiales no peligrosos.
En este artculo se presenta la implementacin de un plan para el manejo de residuos solidos no peligrosos. El plan
contempla la separacin, acopi y disposicin de los materiales (e.g. plstico, aluminio y cartn) para aumentar el tiempo
de vida del tiradero a cielo abierto municipal y al mismo tiempo crear una cultura social y participativa en la conservacin
del medio ambiente. Como resultado del plan se formaliz un programa piloto que presenta la evidencia de los beneficios
culturales obtenidos por parte de los habitantes.
Palabras ClaveDesarrollo Sustentable, Residuos Slidos Urbanos, Reciclaje, Concientizacin.
Introduccin
Desde hace muchos aos, las autoridades gubernamentales en nuestro pas desarrollan acciones para controlar los
residuos. Sin embargo, en muchos casos no han sido las ms adecuadas y el problema ambiental y salud persisten con
una tendencia a su agravamiento. En Mxico de cada 100 sitios para la disposicin de los residuos, alrededor de 66
son tiraderos a cielo abierto sin ningn control ambiental, a diferencia de los rellenos sanitarios que cuentan con la
infraestructura adecuada para no contaminar. El municipio de Misantla ubicado en el estado de Veracruz, no tiene un
relleno sanitario y con esto el problema del manejo de los residuos solidos urbanos (RSU) se incrementa. El manejo
inadecuado de residuos slidos ha provocado serios problemas ambientales en el municipio como la contaminacin
del suelo, del agua y la proliferacin de fauna nociva transmisora de enfermedades.
Los residuos slidos urbanos, comnmente conocidos como basura son solamente una pieza del enorme
rompecabezas que conforma la contaminacin ambiental. Los RSU son el resultado directo de los sistemas de
produccin y patrones de consumo que tenemos en la actualidad. Aunado con el ineficiente manejo que se hace con
dichos residuos (e.g. quemas a cielo abierto, disposicin en tiraderos o vertederos ineficientes) provoca problemas
tales como la contaminacin, que resume problemas de salud y dao al ambiente, adems de provocar conflictos
sociales y polticos.
En particular, en este artculo se propone generar una cultura ambiental a travs de la implementacin un programa
piloto para la administracin de un plan para el manejo de residuos slidos urbanos en la colonia centro del municipio
de Misantla. El problema de contaminacin se ha incrementado ya que al tener una cantidad de 59,980 habitantes se
generan aproximadamente 30 toneladas de basura diarias El plan de manejo de RSU a travs de su programa piloto
hace referencia a crear una conciencia social para la separacin, acopi y disposicin de materiales reciclables, tales
como plstico, aluminio y cartn. Como resultado de esta implementacin se demuestra que una administracin
adecuada en los RSU aplicada en todo el municipio reducir el impacto negativo al medio ambiente disminuyendo
con ello el impacto ecolgico.
1
Sandra Guadalupe Garca Aburto M.C., es docente de la carrera de Ingeniera Industrial en el Instituto Tecnolgico Superior
de Misantla, Veracruz, Mxico sggarciaa@itsm.edu.mx
2 Alain Gabriel Garcia Martnez, es alumno de la carrera de Ingeniera Industrial en el Instituto Tecnolgico Superior de
Misantla, Veracruz, Mxico al_15_93@hotmail.com

3
Rosa Vernica Aburto Ruiz, es alumna de la carrera de Ingeniera Industrial en el Instituto Tecnolgico Superior de
Misantla, Veracruz, Mxico lunarosa22@gmail.com
4
Miguel ngel Snchez Caldern, es alumno de la carrera de Ingeniera Industrial en el Instituto Tecnolgico Superior de
Misantla, Veracruz, Mxico angel_sc08@hotmail.com

Descripcin del modelo
En el gobierno municipal de Misantla y en el Instituto Tecnolgico Superior de Misantla, existe una creciente
preocupacin de cmo manipular la creciente cantidad de basura no biodegrable generada por la poblacin. En
particular, del manejo de los residuos slidos urbanos en el tiradero de cielo abierto del municipio. Uno de los
problemas que se han observado es la falta de cultura de las personas para la separacin de basura. Por lo que en este
artculo se presenta el plan de manejo de residuos sanitarios urbanos propuesto para disminuir este problema en la
ciudad de Misantla, Veracruz.
El plan de manejo de residuos industriales surge de un estudio donde se observ que existe una cantidad de 30
toneladas de basura generada por la poblacin, donde se identific que mucho de los residuos son materiales no
peligrosos que pueden ser reciclados por parte de la comunidad Misanteca.
El objetivo de del plan es crear una conciencia social para que el impacto ecolgico y la vida del tiradero municipal
pueda prolongarse y la contaminacin de los mantos acuferos disminuya. La implementacin fue llevada a cabo por
medio de un programa de reciclaje que contempla la enseanza por medio de plticas informativas y trpticos
descriptivos. En las plticas se explic cmo llevar a cabo la separacin de los residuos, las estrategias para realizar el
acopio por parte de los habitantes de una colonia y la venta o utilizacin de los materiales recolectados. Durante la fase
de ejecucin del plan se tuvo la participacin activa de los habitantes de la colonia centro del municipio.
Con la implementacin del programa de reciclaje se disminuye y se aprovechan los residuos con valor de
reutilizacin para ayudar a preservar el medio ambiente y as formar un hbito entre los habitantes y ser de las primeras
colonias en el municipio que inicien con la cultura de separar los residuos slidos que se generan en cada hogar. Esto
se logr al utilizar los recursos involucrados de manera eficiente y sustentable, mediante el aprovechamiento del
plstico, aluminio y cartn. Esta concientizacin tuvo como resultado una buena seleccin y separacin de los
materiales a reciclar, siendo un detonador importante para establecer la cultura del reciclaje, ayudar a promover
valores ambientales en los habitantes, y las ganancias que se obtengan del programa, se destinaran a mejoras de la
misma colonia.
Metodologa
El plan de manejo de residuos slidos urbanos esta compuesto por cuatro etapas principales: diagnostico, prueba
piloto de un programa de reciclaje, la implementacin del programa y el almacenamiento temporal de los residuos. A
continuacin describiremos cada una de las etapas.
a) Diagnstico: El objetivo principal es identificar las condiciones de manejo de los residuos no peligrosos entre
los habitantes de la colonia centro de la ciudad de Misantla. Para identificar los residuos se efectu un
recorrido por las diferentes calles, observando los desechos colocados en las bolsas de plstico y contenedores
que utilizan los habitantes. Como resultado se concluy que el plstico, cartn y aluminio, son los residuos
slidos inorgnicos que ms se generan entre la poblacin. Este hecho se debe a que la colonia se encuentra
en el primer cuadro de la ciudad, donde la mayora de los habitantes esta rodeado por establecimientos
comerciales y el nivel socioeconmico de los pobladores super los tres salarios mnimos mensuales. En la
imagen 1 se pueden observar los residuos slidos generados por los habitantes.
Figura 1. Residuos Slidos Urbanos en las Calles del Centro de Misantla

En esta etapa tambin se diseo una encuesta y fue aplicada al azar al 20% de las casas habitadas. El resultado
obtenido reflej que la mayora de los encuestados perciben el reciclaje como la forma de reutilizar los
residuos generados en el hogar. Esta encuesta nos dio a conocer el nmero de habitantes que residen en cada

casa, y por lo tanto se pudo obtener un aproximado de residuos generados por semana. Es por ello que al ser
analizado detenidamente cada pregunta nos proporciono la informacin necesaria para iniciar con la
implementacin del programa piloto de reciclaje.
b) Prueba Piloto de un Plan de Reciclaje: Este programa se realiz durante el periodo comprendido entre el
mes de Julio del 2013 al mes de Febrero del 2014. Con los datos obtenidos de la etapa anterior se pudo
determinar que los residuos a reciclar son: papel y cartn, plstico y aluminio para lo cual fue necesario
realizar las siguientes actividades:
1. El primer paso para el plan de reciclaje consisti en el diseo de un instrumento para organizar la
recoleccin de los materiales no peligrosos de los hogares. En el instrumento se ejemplifica que tipo
de materiales deben separarse, que tipo de materiales no son aptos para reciclaje, as como los das
de recoleccin y algunas recomendaciones de higiene. (Ver tabla 1)
Tabla 1. Gua para recoleccin de los residuos slidos domsticos
2. Difusin de manejo de la gua y separacin de residuos. Para difundir la gua de manejo, se llev a
cabo una brigada para visitas particulares a 40 habitantes, a los cuales se les invito a colaborar en el
programa piloto de reciclaje. Estos habitantes fueron elegidos al azar, para que el estudio fuera
significativo, se entreg la gua antes descrita, se les explic la importancia de ayudar a disminuir
el problema de acumulamiento de residuos slidos urbanos y los beneficios ecolgicos que conlleva
el iniciar esta cultura del reciclaje.
c) Implementacin del programa de reciclaje. La recoleccin, cuantificacin y almacenamiento de residuos

se realiz durante el periodo comprendido entre el mes de Julio del 2013 al mes de Febrero del 2014. Para
ello se pidi la colaboracin en 40 casas, de las cuales solo 33 familias procedieron a colaborar separando
RSU. Los RSU fueron pesados, embolsados y registrados en una bitcora una vez por semana.
d) Almacenamiento temporal de los residuos: Se estableci un lugar especfico dentro del ITSM para la
colocacin de cada bolsa recolectada. Las bolsas fueron clasificadas en tres reas identificadas con un letrero
del residuo a colocar, papel y cartn, metal, y plstico. Posteriormente, fueron vendidos y el dinero
recolectado fue distribuido para obras sociales dentro de la colonia.

Resultados
El programa de reciclaje implementado en la colonia centro, fue un detonante para los habitantes, ya que
reflexionaron acerca del cuidado que se debe de tener con el medioambiente que los rodea. Con el programa de
educacin se obtuvo un incremento de participacin por parte de los habitantes semana a semana, el cual se vio
reflejado en la cantidad de residuos slidos no peligrosos recolectados durante los cinco meses. Es importante destacar
que en el primer mes no se recolect material, porque fue plenamente dedicado a difundir el programa y crear la
conciencia social entre los habitantes para obtener los resultados mostrados en el cuadro 2.
Cuadro 2. Cantidad de residuos slidos no peligrosos recolectados
De la suma total de residuos slidos recabados 2768 Kg se obtuvieron $3, 187.20. El dinero se destino para mejoras
de la colonia. Para conocer el impacto causado entre los habitantes debido al programa de reciclaje, se aplic por
segunda ocasin el cuestionario de la primera etapa, en el cual los resultados fueron notorios, su perspectiva hacia el
programa haba cambiado y estaban convencidos a participar y que este programa fuera permanente.
Los colonos del centro de Misantla han sido los primeros en implementar el plan de manejo de residuos slidos
urbanos en su totalidad y para el seguimiento del proyecto se continuar apoyando por parte del gobierno para que sus
resultados sigan siendo satisfactorios. Esperando que en un futuro, sta investigacin sirva como base para
implementar un programa de manejo de residuos urbanos en toda la ciudad de Misantla.
Conclusiones
La implementacin del programa de reciclaje en la colonia mostr el inters de los habitantes por iniciar con la
cultura del cuidado del medioambiente. La motivacin no fue el beneficio econmico, sino la conciencia creada en la
participacin diaria ya que vieron que la basura no era nuevamente introducida en un solo contenedor como sucede
habitualmente. Si todos tuviramos este hbito y el apoyo del gobierno para la recoleccin adecuada de los residuos
contribuiramos de una manera significativa en la disminucin de la tala de rboles, el ahorro de energa, y en la
generacin de una menor contaminacin del aire a causa de la quema de basura. Con la reutilizacin y transformacin
de los residuos slidos no peligrosos se conserva por mayor lapso la materia prima virgen; ayudando a preservar ese
material que la naturaleza nos proporciona.
Referencias
Barradas Rebolledo Alejandro. Gestin integral de residuos slidos para pases en desarrollo, Editorial Acadmica Espaola Edicin 2012
Bartone, C. R. y Bemstein, J. D.Mejorar la gestin de residuos slidos urbanos en los pases del tercer mundo. Reciclaje de conservacin de
recursos Vol.8..,1993
Caal Pedro. Ecologa y escuela, teora y prctica de la educacin ambiental, editorial Laia, Espaa, 1985
Seonez Calvo Mariano. Tratado de reciclado y recuperacin de productos y los residuos/ Ediciones Mundi-Prensa Libros, Edicin 2000
Tchobanoglous George. Editorial McGraw-Hill, Interamericana Espaa. Gestin integral de residuos Slidos Vol 1, Edicin 1994

Diseo de un instrumento para la medicin de los estilos de

aprendizaje, basado en competencias para los alumnos del
ITSM
Sandra Guadalupe Garca Aburto M.C.1 M. I. I.. Areli Brenis Dzul2, y
Cynthia Moncayo Montero3
Resumen En las Instituciones de Educacin Superior el ndice de reprobacin es un indicador de gran apremio
entre los directivos y docentes. En el ITSM con el fin de disminuir este ndice se ha tomado la iniciativa de
formular un instrumento propio para conocer los estilos de aprendizaje de los alumnos. Con ello ofrecer una
herramienta a los docentes adaptada para nuestro entorno que les permita seleccionar las estrategias
metodolgicas adecuadas para la transmisin del conocimiento de alto impacto. El instrumento diseado consta
de quince reactivos basado en el modelo de los estilos de aprendizaje propuesto por de David Kolb.
Palabras claveModelo de Competencias, Estilos de Aprendizaje, Instrumento de Evaluacin.
Introduccin
En las Instituciones de Educacin Superior uno de los problemas constantes es el indice de reprobacin
de los estudianttes. Uno de los factores que contribuyen en el elevado indice de reprobacin es la falta de
heterogenedidad en la preparacind el material didctico. Esto en gran medida se debe a que los docentes
no tienen un panorama de los estilos de aprendizaje de sus estudiantes. Una de las herramientas que
necesitan los docentes es el conocimiento previo de la audiencia para estructurar sus didcticas para que
todos sus estudiantes reciban un aprendizaje de alto rendimiento. Para ello se han estudiado instrumentos
de deteccin de estilos de aprendizaje que pueden ser aplicados al inicio de los cursos de induccin en las
escuelas de nivel superior.
En Mxico la reforma e innovacin curricular ha modificado sus planes y programas de estudios
mediante el modelo educativo basado en competencias. Una de las fortalezas del modelo es que se encuentra
centrado en el aprendizaje del alumno y responde a las demandas de una sociedad en continuo movimiento
(Hayd Parra 2006). En otras palabras, una competencia en la educacin, es un conjunto de
comportamientos sociales, afectivos y habilidades cognoscitivas, psicolgicas, sensoriales y motoras que
permiten llevar a cabo adecuadamente una profesin (Marin, 2003).
En particlar, en este artculo nos enfocamos en el desarrollo de un instrumento de evaluacin de los
estilos de aprendizaje del Instituto Tecnolgico Superior de Misantla (ITSM). El intrumento se enfoca en
el modelo educacional por competencias para detectar las formas de aprendizaje del alumno y con ello
proponer estrategias didacticas para elevar el rendimiento educativo. El diseo del Instrumento de
evaluacin se basa en las aportaciones de David Kolb para identificar y clasificar los estilos de apredizaje.
El instrumento esta compuesto de quince reactivos que responde a las necesidades de aprendizaje del
alumno de Misantla, ubicada en la zona centro norte del estado de veracruz.
Descripcin de Modelo.
Dentro de las lneas de trabajo del ITSM se ha propuesto el disminuir el ndice de reprobacin de sus
estudiantes al ofrecerles tcnicas, herramientas y material que sea acorde a sus necesidades de estudio. Para
alcanzar este objetivo uno de los elementos principales es el diseo de un instrumento dirigido a las
necesidades de particulares de sus estudiantes. El instrumento fue construido utilizando una metodologa
analtica-descriptiva.
Durante el diseo de instrumento de medicin se realiz una exploracin bibliogrfica de los principales
autores que han contribuido en el diagnostico de los estilos de aprendizaje a los largo de siglo. En el anlisis
se detectaron los rasgos de los estudiantes, eligiendo el modelo de David Kolb ya que se adaptaba al entorno
evolutivo y congnitivo de los estudiantes de nuestra zona. Posteriormente, se formularon los reactivos y se
someti a evaluacin por medio de una muestra de estudio.
1
Sandra Guadalupe Garca Aburto M.C., es docente de la carrera de Ingeniera Industrial en el Instituto Tecnolgico
Superior de Misantla, Veracruz, Mxico sggarciaa@itsm.edu.mx
2
La M.I.I.Areli Brenis Dzul es docente de la carrera de de Ingeniera Industrial en el Institutito Tecnolgico de
Orizaba, Veracruz, Mxico, libred_85@hotmail.com
3
Cynthia Moncayo Montero es pasante de la Carrera de Ing. industrial del Instituto Tecnolgico Superior de
Misantla, Veracruz, Mxico, cynthia_mm90@hotmail.com

Marco terico contextual

En Europa a finales de los aos noventa se materializ la iniciativa llamada Proceso de Bolonia. La
iniciativa buscaba establecer estndares comunes, una armonizacin de la arquitectura del sistema de
educacin superior de Europa para fin facilitar la movilidad de estudiantes y egresados profesionales en un
mercado cada vez ms competido en ese continente.
El proyecto abri paso a la idea de establecer tambin un parmetro nico de referencia de lo que deba
aprenderse a nivel superior en toda Europa. Como parte del Proceso de Bolonia, naci el Proyecto Tuning.
El proyecto trataba de uniformizar a todas las universidades estableciendo un parmetro de homogeneidad
metodolgica. En lugar de enfocarse a construir un listado nico de contenidos acadmicos por cada carrera
y para toda Europa (cosa que sera completamente irreal), enfatiza que el objetivo debe ponerse en
determinar las llamadas competencias. Es decir, se buscaba llegar a un consenso europeo sobre cules
deban ser las habilidades, tipo de informaciones, valores que los estudiantes deberan adquirir para obtener
una formacin profesional. As, la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis es una competencia, e
igual la capacidad para organizar y planificar el tiempo. Otra competencia es la capacidad de
comunicacin oral y escrita, una competencia (que es un valor) es el compromiso tico. De tal manera
que el perfil del profesionista egresado se presentar a travs de competencias. Las competencias
representan una combinacin de atributos respecto al conocer y comprender (conocimiento terico de un
campo acadmico); el saber cmo actuar (la aplicacin prctica y operativa a base del conocimiento); y al
saber cmo ser (valores) (Beneitone et al., 2007).
El proyecto Tuning no se centra en los sistemas educativos sino en las estructuras y el contenido de los
estudios. Mientras que los sistemas educativos son la responsabilidad de los gobiernos, las estructuras
educativas y el contenido competen a las instituciones de educacin superior.
Como consecuencia del Proceso de Bolonia, los sistemas educativos de la mayora de los pases
europeos estn en proceso de transformacin. Este es el resultado directo de la decisin poltica de los
ministros de educacin de realizar la convergencia de los sistemas educativos. Para las instituciones de
educacin superior estas reformas significan el verdadero punto de partida para otro anlisis: la
sintonizacin en trminos de estructuras y programas y de la enseanza propiamente dicha.
En 2003 fue aprobada por la Comisin Europea una iniciativa de ese Proyecto para Amrica Latina y
promovida a partir de entonces en los ministerios, asociaciones de rectores e instituciones latinoamericanas.
A travs del Proyecto Tuning Amrica Latina de competencias, las universidades latinoamericanas ya han
sido incluidas en el Proceso de Bolonia, considerando a Mxico como parte de este proyecto.
Modelos Educativos en Mxico.

En Mxico se han implementado tres modelos educativos desde finales del siglo pasado hasta nuestros
das. Estos son el modelo ilustrado que abarca desde el Mxico independiente hasta el movimiento
revolucionario. Otro fue el modelo revolucionario, que inici desde el movimiento revolucionario hasta
principio de los ochentas. El ltimo, es el modelo modernizador que comprende los aos ochenta hasta la
perspectiva del 2000.
Actualmente, la educacin en Mxico se rige mediante un modelo educacional llamado por
competencias, mismo que fue extrado de Europa. De acuerdo a Ruiz Iglesias (2000), este modelo no se ha
aplicado en su totalidad debido a una serie de dificultades, ya que ha faltado detenerse en lo metodolgico,
es decir se tiene que profundizar en los mtodos del cmo hacer, ya que es en definitiva lo que permite
transformar la realidad. Sin embargo, al no hacer hincapi en esa parte el modelo se queda flotando por
sobre sus principales actores (profesores y alumnos) sin camino a la accin dirigida a lo didctico-
pedaggico. En particular, a cmo conducir el proceso de enseanza-aprendizaje para lograr alumnos
competentes en mltiples direcciones.
Es importante entender en primera instancia que son las competencias. Segn Chomsky (1985) define
competencias como la capacidad y disposicin para el desempeo y para la interpretacin. Holland (1966-
97) define que la educacin basada en competencias, se centra en las necesidades, estilos de aprendizaje y
potencialidades individuales para que el alumno llegue a utilizar con pericia las habilidades sealadas por
el mundo laboral.
Estilos y estrategias de aprendizaje

Los estilos y estrategias de aprendizaje han sido estudiados por autores como como Hunt (1976), Dunn
y Dunn (1978), Keefe (1979), Honey, Mumford (1986), Juch (1987), Alonso y otros (1994), Reid (1995),
Woolfolk (1996), Guild y Garger (1998), Riding y Rayner (1998), Ramos (2001), Ebeling (2000), Lozano
(2000), Cazau (2004). Los modelos de evaluacin propuestos por estos autores han sido utilizados en su
mayora para niveles educativos bsico y nivel medio superior, ya que evaluaban a los nios y jovenes en
una etapa temprana de desarrollo intelectual.

En contraste, concordamos con Gallego (2004) en que el modelo de Kolb esta diseado para los estilos
de aprendizaje en niveles adultos. En las Instituciones de Educacin Superior el nivel cognitivo de
aprendizaje de los estudiantes ya tiene una madurez distinta a comparado con los nios y jovenes de niveles
de educacin bsica. El razonamiento y la formacin de sus hbitos es una parte escencial del tipo de
aprendizaje que formarn en el nivel superior. Por ello es necesario considerar el desarrollo de instrumentos
de medicin sobre modelos que reflejen el nivel de estilos de aprendizaje que utilizan en el da a da de su
etapa adulta.
Para comprender mejor el concepto de estilo de aprendizaje partimos de la definicin de que se conocer
que es un estilo de manera genrica. El diccionario de la Real Academia Espaola de la lengua, explica que
el termino estilo es utilizado en varias disciplinas de manera diferente, esto es, se puede hablar como estilo
a algunos modos de comportamiento, costumbres, caractersticas arquitectnicas, manera de escribir, forma
de interpretar la msica, moda, entre otros.
Una definicin de estilo de aprendizaje que consideramos es adecuada para nuestro estudio fue
propuesta por Lozano (2000). Un estilo de aprendizaje es un conjunto de preferencias, tendencias y
disposiciones que tiene una persona para hacer algo y que se manifiesta a travs de un patrn conductual y
de distintas fortalezas que lo hacen distinguirse de los dems.
Modelo de David Kolb

El modelo de Kolb describe el ciclo del aprendizaje, es decir, cmo se traduce la experiencia en
conceptos, los que se emplean como guas en la eleccin de nuevas experiencias, (lvarez; Dominguez
2001). El modelo de aprendizaje plantea cuatro etapas: la experiencia concreta, las observaciones y
reflexiones, la formacin de conceptos abstractos y generalizaciones y, finalmente, la puesta a prueba en
situaciones nuevas de las implicaciones de los conceptos. Las etapas se refieren a la experiencia concreta,
asociada a la experiencia inmediata, que se constituye sobre la base de la observacin y la reflexin. Esta
observacin se asimila a una teora de la que pueden deducirse nuevas implicaciones para la accin. Estas
implicaciones o hiptesis sirven de gua para la creacin de nuevas experiencias.
Por otro lado, Kolb define cuatro capacidades requeridas por una persona para definir su estilo de
aprendizaje. La primera es la experiencia concreta (EC), que implica la capacidad de involucrarse por
completo, abiertamente y sin prejuicios en experiencias nuevas. La segunda es la observacin reflexiva
(OR) implica a su vez la capacidad de reflexionar acerca de estas experiencias y de observarlas desde
muchas perspectivas. La conceptualizacin abstracta (CA) es la tercera que refiere a la capacidad de crear
conceptos y de integrar las observaciones en teoras lgicamente slidas. Finalmente, la experimentacin
activa (EA) permite emplear estas teoras para tomar decisiones y solucionar problemas.
El sujeto al aprender tiene que elegir constantemente entre estas capacidades y aplicarlas en situaciones
concretas. Las personas tienden a desarrollar estilos de aprendizaje que privilegian algunas de las
capacidades referidas por encima de otras como resultado del aparato hereditario, de las experiencias vitales
propias y de las exigencias del medio ambiente actual. El sujeto llega a resolver el conflicto entre el ser
activo y reflexivo y entre el ser inmediato y analtico.
De la combinacin de los dos procesos, percepcin y procesamiento, pueden identificarse cuatro estilos
de aprendizeje que son los que se presentan con mayor frecuencia:
Convergente (CA) + (EA): Perciben a travs de la conceptualizacin abstracta (CA) y procesan
mediante la experimentacin activa (EA). Su fortaleza reside en la aplicacin prctica de las ideas.
Suelen desempearse muy bien en pruebas convencionales de inteligencia en las que slo existe
una respuesta correcta y que hacen buen uso del razonamiento hipottico- deductivo. Son
relativamente poco sensibles y muestran mayor preferencia por las cosas que por las personas.
Cuando se enfrenta a la solucin de problemas su punto fuerte radica en la evaluacin de las
consecuencias de la solucin y en la eleccin de la solucin. Sus intereses son tcnicos y orientados
hacia las ciencias fsicas.
Divergente (EC) + (OR): Perciben a travs de la experiencia concreta (EC) y procesan mediante
la observacin reflexiva (OR). Su fortaleza reside en la utilizacin de su imaginacin, siendo
capaces de analizar situaciones concretas desde muchas perspectivas; se desempean bien en
situaciones que requieran de la produccin de ideas. La determinacin de la multitud de posibles
problemas y oportunidades que existen en la realidad es su punto ms importante cuando se
enfrenta a la solucin de problemas. En la solucin de problemas son sensibles, muestran inters
por las personas, artes y aspectos culturales.
Asimilador (CA) + (OR): Perciben a travs de la conceptualizacin abstracta (CA) y procesan
mediante la observacin reflexiva (OR). Su fortaleza reside en la capacidad de elaborar modelos
tericos, destacan en tareas que impliquen razonamiento inductivo. Se interesa por los conceptos
abstractos. En el proceso de solucin de problemas destacan en la elaboracin de modelos

abstractos que hacen falta para optar por un problema prioritario y alternativas de solucin. Es
caracterstico en las ciencias bsicas ms que en las ciencias aplicadas y en las personas que
realizan tareas de investigacin y planeacin.
Acomodador (EC) + (EA): Perciben a travs de la experiencia concreta (EC) y procesan mediante
la experimentacin activa (EA). Su fortaleza reside en llevar a cabo proyectos, experimentar y
emprender nuevas experiencias. El punto fuerte para la solucin de problemas reside en la
ejecucin de soluciones y en la iniciacin de la bsqueda de problemas sobre la base de alguna
meta o modelo de cmo deben ser las cosas. Destacan en ambientes que exigen adaptarse a
situaciones nuevas.
Resultados
Al identificar el estilo de aprendizaje y conocer las caractersticas de los estudiantes es posible el diseo
y la implementacin de estrategias para crear un canal de transmisin de conocimientos adecuado.
En el cuadro 1 se presenta un concentrado de las principales estrategias metodolgicas que se pueden
emplear tanto por maestros como estudiantes para contribuir a la formacin de su propio conocimiento
acorde al estilo de aprendizaje. Una de la interrogantes que surge es Cmo generar una enseanza
heterogenea que fomente el aprendizaje no slo de un grupo pequeo de estudiantes sino de todo el grupo
al que se imparte el conocimiento? El encontrar una balanza de las estrategias metodolgicas que se utilizan
en un saln de clases sigue siendo una gran incgnita a resolver.
Sin embargo, al conocer los estilos de aprendizaje por grupo de estudiantes ofrece al maestro las
herramientas necesarias para generar en su grupo la sinergia necesaria de trabajo en grupo, el tipo de
interaccin y actividades a realizar para que sus estudiantes obtengan conocimiento de alto rendimiento
para su vida profesional.
Estilo Caractersticas Estrategias metodolgicas que

prefieren
CONVERGENTE Practico, transfiere lo aprendido, se Actividades manuales, proyectos
(EA)+(CA) involucra en experiencias nuevas, entra prcticos, hacer grficos y mapas,
fcilmente en materia, hbil para captar, va clasificar informacin, ejercicios de
a solucin de problemas y es eficiente en la memorizacin, resolucin de problemas
aplicacin de la teora. prcticos y demostraciones prcticas.
DIVERGENTE Es Kinestsico, aprende con el movimiento, Lluvia de ideas, ejercicios de simulacin
(EC)+(OR) experimental, reproduce lo aprendido, proponer nuevos enfoques a un problema,
flexible, se acomoda hasta lograr aprender, predecir resultados, emplear analogas,
creativo, tiene propuestas originales, realizar experimentos, construir mapas
informal, rompe las normas tradicionales. conceptuales, ensamblar rompecabezas,
adivinar acertijos.
ASIMILADOR Reflexivo, razona lo aprendido, analtico, Utiliza informes escritos, investigaciones
(CA)+(OR) organizado, metdico y sistemtico, sobre la materia, tomar apuntes, participar
estudioso, lgico, riguroso en el en debates, asistir a conferencias,
razonamiento, racional, secuencial, tiende encomendarle lectura de textos, ordenar
al razonamiento. datos de una investigacin.
ACOMODADOR Intuitivo, anticipa soluciones, observador, Trabajos grupales, ejercicios de

(EC)+(EA) atento a los detalles, relacionados, enlaza imaginera, trabajo de expresin artstica,
los diversos contenidos, imaginativo, lectura de trozos cortos, discusin
dramtico, emocional. socializada, composiciones sobre temas
puntuales, grficos ilustrativos sobre los
contenidos, elaborar metforas sobre
contenidos.
Cuadro 1. Matriz de Caractersticas de los Estilos de Aprendizaje.
Diseo del instrumento de medicin.

En el diseo del instrumento de medicin de los estilos de aprendizaje se han considerado aspectos
ambientales, fisiolgicos, psicolgicos y cognitivos. Estos aspectos proporcionan informacion sobre su
entorno, las actividades que realiza al aprender, el nivel de atencin que utilizan, la capacidad de
abstraccin, las habilidades y capacidades que le gusta utilizar al estudiar. En particular, se analizo mediante
el instrumento el nivel de participacin activa de sus sentidos. El nmero de reactivos propuestos es de
quince ya que se busco la claridad en la informacin y se eliminar la redundancia de informacin al cruzar
informacin que en ocasiones para los estudiantes resulta tedioso. Sin embargo, el cruce de informacin se

ha distinguido por ofrecer una robustez en las respuestas de los estudiantes. Este hecho partia de la
confianza de las respuestas proporcionadas por los estudiantes. No obstante, la confianza en el tipo de
respuestas esperadas por este instrumento generar una sinergia del plantel y del entorno de la aplicacin
del instrumento, al evitar el tedio de constestar al azar la mayora de las preguntas por parte de los
estudiantes. El instrumentos se presenta en la figura 1.
Figura 1. Encuesta para medir los Estilos de Aprendizaje.
Evaluacin de la instrumento.
El instrumento realiza sumatorias para conocer las fases en las que un estudiante se encuentra al resolver
un problema, estas fases corresponden al tipo de capacidad empleada durante su estudio. Las fases A, B, C
y D del instrumento, estas correlacionadas en las opciones de respuestas de los reactivos y son identificadas
de izquierda a derecha. Cada una de las fases corresponde a una capacidad asignada, donde la fase A esta
asignada a la capacidad Experiencia concreta (EC), B a Observacin reflexiva (OR), C corresponde a
Conceptualizacin abstracta (CA) y por ltimo D a Experimentacin activa (EA).
Una vez obtenido los valores de las fases se realizan las operaciones de diferencia para determinar el
estilo de aprendizaje. La primera diferencia, CA-EC, corresponde al valor en el eje vertical Y para
conocer el nivel de Percepcin. La segunda se determina a partir de la diferencia de los valores de EA-OR
que corresponde al eje horizontal X, para identificar el nivel de procesamiento. Una vez determinados
los valores se localizan en el plano cartesiano las coordenadas correspondientes al punto (X,Y) que se ha

calculado. El punto localizado determina el cuadrante del estilo de aprendizaje que presenta cada alumno:
Acomodador, Divergente, Convergente o Asimilador, vase la figura 2.
Figura 2. Clasificacin de los estilos de aprendizaje
Comentarios finales
Conclusiones
El instrumento presentado para evaluar el estilo de aprendizaje de los alumnos considera sus principales
rasgos, gustos y actividades que utilizan para resolver problemas, asignando una ponderacin a cada unos
de ellos, basado en el modelo de Kolb. El instrumento tiene como finalidad ofrecer una herramienta a los
docentes para disear e implementar estrategias metodolgicas que contribuyan en la adquisicin de
conocimiento de largo plazo y alto impacto en la formacin de futuros profesionista competitivos acordes
con la demanda que exige el desarrollo del pas.
Recomendaciones
El instrumento propuesto puede ser adaptado a las diferentes zonas del pas si al analizar que las
caractersticas de los estudiantes son similares a las de nuestra regin. En la adaptacin es posible
reformular los reactivos para que describan el entorno particular de la escuela y regin en la que evaluar.
Referencias
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cacion.pdf

Estudio Estratgico para la Optimizacin de la Infraestructura

Tecnolgica en el Hospital Regional del Municipio de Cunduacn,
Tabasco
MSI Julio Humberto Garca Alcocer11, MA Freddy Alberto Morcillo Presenda2, M.A Jos Antonio Garca Sastre3,
MSI Hugo de la O Len4
Resumen- Mediante un estudio genrico, se aprecian algunas deficiencias en la infraestructura tecnolgica Hardware-
Software, lo cual genera bajo rendimiento laboral en procesos administrativos y gastos innecesarios, que no permite mejorar
sus procesos internos y externos, por lo que este estudio estratgico permiti diagnosticar el estado real de cada uno de los
componentes de dicha infraestructura, se describe la forma de aprovechar las tecnologas existente y complementarla con
tecnologas que pueden implementarse en el hospital. Se aportan recomendaciones para la implementacin de un modelo de
optimizacin en la infraestructura tecnolgica que podra efectuarse para un mejor desempeo de la institucin y
continuidad en otras infraestructuras de instituciones del sector salud que se encuentren en situacin similar. Para
comprender los aspectos recomendados de mejora, se gener un modelo grfico que resume los aspectos donde se sugiere
el perfeccionamiento, el cul servir como gua a la forma textual descrita en la investigacin.
Palabras clave-Estudio estratgico, infraestructura tecnolgica, optimizacin de infraestructura, sector salud,
Introduccin
En Diciembre de 1987 se concluye la construccin de la obra civil del Hospital Regional del Municipio de
Cunduacn y hasta Marzo de 1988 se equipa con los recursos necesarios para empezar a funcionar como Hospital
General y prestar servicios de medicina preventiva, consulta externa, radiologa, laboratorio clnico, quirfano y
urgencias, y as satisfacer la demanda de servicios de salud en el municipio y la regin.
En el ao 2002 el hospital se consider como piloto para costeo por padecimientos de seguro popular y se
implementa el servicio a pacientes asegurados. Solo se puede mencionar que hace aproximadamente 5aos el
hospital implemento su red informtica en la institucin. La tecnologa ha premiado en todas las instituciones y el
Hospital Regional del municipio de Cunduacn, no es la excepcin. Actualmente existen alrededor de 39 mquinas
aproximadamente, las cuales no estn siendo utilizadas para su propsito institucional y las redes instaladas no estn
en condiciones ptimas para la distribucin efectiva sobre la cual fluyen los sistemas. Se supera la idea de la
tecnologa de la informacin como forma de mejorar la agilidad operativa, el control o los costos administrativos y se
tiende, cada vez ms, a la obtencin de ventajas competitivas mediante su uso, e incluso facilitar y mejorar los
procesos administrativos, mismos que son de utilidad dentro del desarrollo de las actividades administrativas en
instituciones de servicios del Sector Salud.
Planteamiento del problema

Durante los ltimos aos los hospitales estn adquiriendo nuevas tecnologas de informacin y Comunicacin
para implementarlo dentro de su infraestructura tecnolgica, que son necesarias para el desarrollo de sus actividades,
lo que implica: Las tecnologas de redes, almacenamiento y comunicaciones entre otras, siendo estas la base para el
manejo eficiente de los procesos administrativos. Mediante un estudio genrico, se aprecian algunas deficiencias en
la infraestructura tecnolgica Hardware-Software, lo cual genera bajo rendimiento laboral en procesos
administrativos y gastos innecesarios, que no permite mejorar sus procesos internos y externos, por tanto es
necesario un estudio estratgico de la Infraestructura Tecnolgica del Hospital, que permita diagnosticar el estado
real de cada uno de los componentes, para poder delimitar la forma en que podemos aprovechar las tecnologas
existente y complementarla con tecnologas que puedan ser implementadas por el hospital.
Justificacin
1 MSI. Julio Humberto Garca Alcocer, es profesor investigador de la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco, cursa estudios de
Doctorado en Administracin en la Universidad del Sur, Tuxtla Gutirrez Chiapas; juliohumberto68@hotmail.com
2
MA. Fredy Alberto Morcillo Presenda, es profesor investigador de la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco, cursa estudios
de Doctorado en Administracin en la Universidad del Sur, Tuxtla Gutirrez Chiapas; fmorcillo64@hotmail.com
3
MA Jos Antonio Garca Sastre, es profesor investigador de la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco;jose.garcia@ujat.mx
4
MSI. Hugo de la O Len, es profesor investigador de la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco, cursa estudios de Doctorado
en Sistemas Computacionales en la Universidad del Sur, Tuxtla Gutirrez Chiapas; hugo_o_l@hotmail.com

Se realiz un estudio general de la situacin que guarda la infraestructura tecnolgica existente en las reas
administrativas del Hospital para conocer sus caractersticas y deficiencia, as como sus elementos y componentes
que la conforman; adquiriendo los parmetros que guiaron a la optimizacin de procesos o trmites requeridos en las
diversas actividades dentro de la institucin. La mayor parte de la institucin est en continuo intercambio de
informacin, por lo que no puede estar aislado ni sometido a limitaciones en cuanto a comunicacin, impactando en
la reduccin de costos de administracin y control, potenciar la agilidad operativa y reducir el riesgo
financiero/tcnico. Este estudio permiti identificar y proponer todo un modelo de una nueva infraestructura, con
elementos necesarios de seguridad informtica; de igual forma este estudio servir como base para proponer la
implementacin del rea de informtica en el hospital y dems instituciones del Sector Salud que se encuentren en
situaciones tecnolgicas similares.
Metodologa empleada
En el desarrollo de este estudio se realiz una investigacin de tipo cuantitativo, donde la etapa preparatoria del
trabajo permiti ordenar el resultado de las observaciones de las conductas, las caractersticas, los factores, los
procedimientos y otras variables de fenmenos y hechos, actividades que se realizaron en nuestra investigacin de
campo. El universo de estudio estuvo conformado por el Hospital Regional del municipio de Cunduacn, Tabasco,
implicando que los datos generados del estudio genrico fueron en su mayora de tipo tcnico, la poblacin de
estudio se orient ms a los aspectos fsicos, es decir, los factores que se localizaron de la investigacin de campo
fueron aplicable a los datos que se aportaron, as como los proporcionados por el personal y el encargado de
mantenimiento del servidor y equipos. Se analizaron los documentos originales con los que cuenta la organizacin
que fueron tiles para identificar antecedentes, datos financieros y estadsticos. Siendo la encuesta un mtodo
descriptivo permiti detectar ideas, necesidades, preferencias, hbitos de la relacin de las tecnologas de la
informacin con los trabajadores de la organizacin que tenan un vnculo directo con la infraestructura tecnolgica.
Aplicacin de la metodologa y desarrollo
Anlisis de la situacin Actual: De la informacin recopilada en la investigacin de campo, se propone un

modelo de anlisis para lograr la optimizacin de la Infraestructura Tecnolgica, y se tiene que los recursos
disponibles se pueden estructurar como se aprecia en la Figura 1.
Figura. 1. Estructura actual de la Infraestructura Tecnolgica del Hospital Regional, Cunduacn, Tab.
El anlisis actual conduce al desarrollo de un modelo prototipo de mejora para la infraestructura tecnolgica, que
se ir construyendo constantemente hasta llegar al modelo final. Se centra en los aspectos de Hardware y Software
que componen la infraestructura tecnolgica actual y que son visibles a los usuarios.
Identidad y acceso: En cuanto a la identidad y acceso que maneja la estructura de red actual, se analiz que el
administrador maneja un tipo de sistema de autenticacin reducida. El tipo de directorio que se maneja es bajo el
dominio del servidor, lo que permite que los usuarios estn limitados a ciertas actividades como instalacin de
programas, y cualquier tipo de modificacin al equipo de cmputo y restricciones con el software Open DNS.
Dispositivos y servidor: Se identifico que algunas computadoras cuentan con caractersticas de sistemas muy
pobres para el tipo de almacenamiento de datos que manejan, y esto resulta en el trfico lento de la informacin, lo
cual es un factor negativo para los equipos que se encuentran en red con el servidor, porque les resulta an ms
difcil la transferencia de datos, as como puede poner en riesgo el envi de paquetes. Considerando que el switch es
un dispositivo de enlace, se identific que el servidor contiene 3, con un nmero de 24 puertos cada uno, los cuales

se encuentran bajo la clasificacin de administrados, ya que permiten su programacin, se utilizan y pueden ajustar
de forma local para conectar varios dispositivos a travs de la misma red y crear recursos compartidos.
El servidor tiene una capacidad para almacenar 6 DD, sin embargo por el momento solo cuenta con un DD de 500
Gb y particionado en 4 partes, con una memoria RAM de 4 Gb, tiene conectado los 3 switch, el modem inalmbrico
de Telmex que proporciona el servicio del Internet a los 39 equipos de cmputo, solo tiene una capacidad de 2 Mb,
como un firewall de hardware se tiene el dispositivo check point que se encontr en el servidor, aunque tiene una
capacidad solo para 16 nodos, pero se encuentra desconectado. De igual forma se obtuvo que no todos los equipos se
encuentran conectados al servidor mediante la red TCP/IP versin 4, pero quienes lo estn se encuentran en el
directorio del DNS del servidor, se asignan nombres a los equipos y se organiza en una jerarqua de dominios. Otra
observacin fue que el servidor no cuenta con algn dispositivo que le proporcione energa elctrica tras una
interrupcin de energa elctrica.
Topologa de red: Se identific que la topologa de red actual es de estrella, en donde los equipos de cmputo
son conectados al servidor. Se consider que dentro de las ventajas de esta topologa se encuentra, que si un equipo
se desconecta o se rompe el cable, solo esa computadora es afectada y el resto de la red se mantiene en comunicacin
normal. De igual forma mediante esta topologa, es ms fcil reconfigurar un equipo o removerlo.
Red Lgica: El protocolo de red que actualmente est funcionando en el hospital, se encuentra bajo la estructura
de red lgica de estrella, el orden de los switch est bajo el modelo cascada, y en 2 departamentos se tiene
concentradores para centralizar el cableado de red y poder ampliarla; en la Figura 2 se describe el esquema de la red.
La institucin cuenta con una red LAN, la cual proporciona un servicio de Cliente/Servidor y se encuentra bajo la red
lgica Ethernet, tambin conocido como el estndar IEEE 802.3, todos los equipos estn conectados a la misma lnea
de transmisin y la comunicacin se lleva a cabo por medio de la utilizacin del protocolo CSMA/CD (Carrier Sense
Multiple Access with Collision Detect) donde cualquier equipo est autorizado a transmitir a travs de la red en
cualquier momento y sin ninguna prioridad entre ellos. el cableado utilizado es del tipo 10Base-T Ethernet estndar,
Par trenzado (categora 3) RJ-45, 10 Mb/s, 100 m.
Figura 2. Arquitectura de red estrella y el orden en cascada de los switch, para la transferencia de datos.
Seguridad fsica: Los mecanismos de seguridad fsica deben resguardar de amenazas producidas tanto por el
hombre como por la naturaleza, a este respecto se observ existen equipos de cmputo que se encuentran en una
ubicacin apropiada en algunos departamentos, donde la humedad no les llega y los mantienen seguros de alguna
intencin de robo o sabotaje. La mayora de los departamentos se encuentra climatizados lo que beneficia al control
del sistema elctrico y ventilacin. Sin embargo, observamos que en su mayora el personal administrativo mantiene
sus puertas de acceso sin seguros de llaves, lo cual expone al acceso a un desconocido, se encontr el servidor que
manejaba el uso de las cmaras de seguridad sin embargo desde que este tuvo un fallo no se ha reparado, lo que hace
ms vulnerable la seguridad en los pasillos del hospital, ya que estas cmaras solo se utilizaban como sistema de
seguridad para la institucin, no para los equipos, por otro lado encontramos que en la mayora de los departamentos

los cables de red efectivamente se encuentran dentro de sus canaletas pero en algunos existen cables fuera, lo que
podra ocasionar un accidente laboral.
La mayora de los nodos se encuentra en buen estado fsico pero existen algunas que no se encuentran en la
ubicacin correcta con el equipo de cmputo, o estn maltratadas, rotas o sin cables. En cuanto al rea de
informtica, se encontr que es muy reducida e incomodidad para laborar en la reparacin y mantenimiento de otros
equipos de cmputo, est es dividida solo por anaqueles del departamento de Recursos Humanos, la mitad del
espacio es abarcada por el servidor de red, el cual mantiene su puerta sin ninguna seguridad de llave y no cuenta con
un regulador de corriente como proteccin que soporte la cada de voltaje. En cada departamento existen conexiones
elctricas conectadas a tierra y debidamente identificadas con color naranja, lo que brinda seguridad a sus equipos de
cmputos y maquinas especiales de trabajo que se encuentran en departamentos como Rayos X, Ultrasonido, Tamiz
Auditivo entre otros, cabe mencionar que los equipos de cmputo estn conectados a un regulador de corriente lo que
brinda mayor proteccin al equipo cuando existe un bajo voltaje.
Seguridad lgica: El encargado de informtica es el administrador de la red, cuenta con claves de acceso para
poder agregar o modificar un equipo de cmputo a la red, o bien revisar cualquier propiedad del Servidor; utiliza
programas como el Open DNS, para restringir el uso de algunas pginas en Internet y la instalacin o modificacin
de algn sistema operativo de un equipo de computo conectado a la red; adems el servidor cuenta con 3 switch que
permite la expansin de nodos hasta 72. Existe un firewall de hardware check point que servira para brindar mayor
seguridad lgica a la red pero, por el momento, se encuentra desinstalado y todos los quipos de cmputo del hospital
solo estn operando con el firewall de Windows.
En cada equipo existen las restricciones de acceso que proporciona Windows, esto aporta un poco ms de
seguridad a la informacin en el sistema y cuestiones laborales, pero en cuestin de acceso al Internet este no cuenta
con un sistema de acceso restringido. Se cuenta con antivirus para la proteccin de los equipos pero estos no son
originales, observamos que el uso de dispositivos externos afecta en gran medida a la contaminacin de el software;
otro factor que afecta es el almacenamiento de informacin ajena al sistema y el uso inadecuado de internet propicia
mayor almacenamiento de informacin basura, e intrusiones de virus que vuelven vulnerables y lentos al sistema
operativo.
Resultados del Anlisis

Identidad y acceso: Se recomienda se implemente un sistema de autenticacin que de mayor seguridad a el
servicio de internet, mediante este sistema cada usuario tendr acceso personal a la red, y de esta manera se contar
con mayor seguridad a la intromisin de personas que no laboren en la institucin. A este respecto es factible el
software libre Pf Sense ya que dentro de este software se encuentran varios servicios entre ellos la opcin a captive
portal. Por otro lado, cada departamento puede contar con la proteccin de acceso a cualquier aplicacin por medio
de clave para lograr un control ms efectivo sobre las actividades que se realizan en cada una de sus PC, esto se
podra llevar a cabo con el uso del software libre DeskLock.
Hardware: No se recomienda que se remplacen las PC por equipos nuevos, ms bien se recomienda que para
aquellos equipos con memoria RAM mnima de 1 Gb, se les incremente para mejorar la velocidad de los procesos e
incrementar la memoria virtual de los equipos conforme a sus caractersticas y recomendaciones. Respecto al ancho
de banda el cual es de 2 Mb, se considera debe mantener la capacidad debido a que mediante el anlisis, se observ
que la mayora de las actividades departamentales no necesitan de gran capacidad de Internet, ya que sus procesos
solo son envo de datos y estos se podrn acelerar con el uso del Pf Sense como cortafuego (firewall) fcilmente
configurable a travs de una interface web.
Para el servidor, se recomienda apagar los servicios innecesarios en la red, ya que estos constituyen
vulnerabilidades para el equipo, tambin es necesario revisar servicios como: IIS, RAS, y Terminal Services, debido
que estos deben ser configurados cuidadosamente para evitar ataques. Es necesario auditar peridicamente y verificar
que los servicios abiertos sean los utilizados; se recomienda habilitar las auditorias en el servidor para que se brinden
alertas en aspectos de seguridad importantes. Deshabilitar la opcin de creacin del archivo dump, aunque es til
para conocer los por menores de un error en el servidor, tambin sirve para proveer al atacante informacin sensible.
Por tanto si necesita en algn momento conocer un desperfecto es mejor volver habilitar la funcin y verificar que
est sucediendo, pero deben eliminar los archivos que se creen despus de utilizarlos.
Topologa de Red: La topologa de estrella que se maneja en la red del hospital consideramos funcionar con
mayor eficacia, al implementar los aspectos mencionados anteriormente, sin embargo proponemos mejoras en el
manejo fsico y lgico a continuacin.
Red Fsica: Se recomienda mantener la ubicacin fsica de los nodos actuales, sin embargo para los
departamentos donde se observ un nodo en estado regular o malo se recomienda lo sealado en la Tabla 1.
Departamento Recomendaciones

rea de Urgencias. Colocar el cable de red dentro de la canaleta e identificar el nodo con etiqueta de
direccin.
Caja Reubicar el nodo o bien estructurar el cableado hacia el equipo dentro de la canaleta.
Consultorio 1 Revisar su configuracin para el acceso a Internet e identificarlo con etiqueta en la
terminal del nodo.
Cocina Diettica Instalar correctamente la caja de la terminal del nodo en la pared.
Estadsticas Adherir el concentrador a la pared y colocar centro de canaletas los cables que se
dirigen a las computadoras.
Farmacia Reubicar el equipo de computo de tal forma que el cableado no quede a la
intemperie, o bien la reubicacin del nodo hacia la cp.
Rayos X Asignarle etiqueta al nodo.
Sala de Juntas Colocar el cable de red dentro de la canaleta, para la conexin a Internet, con la
terminal del nodo debidamente identificado.
Seguro Popular Describir de forma entendible la etiqueta de direccin del nodo.
Tamiz Auditivo Identificar en la terminal del nodo su direccin.
Tabla 1. Recomendaciones para la red fsica del hospital general de Cunduacn, Tab.
Red Lgica: La topologa de estrella bajo el estndar IEEE 802.3 que actualmente tiene el hospital, se encuentra
apropiada para seguir mantenindola, pero para ello se recomienda la reconfiguracin de toda la red; ubicndose de
forma fcil y precisa las fallas que existieran en la conexin de red; todos los equipos estarn conectados y el
administrador de la red contar con toda la informacin posible (croquis de distribucin de los departamentos,
circulacin de los tendidos de cables, destino de cada componente, etc.) que auxiliar en cualquier momento a un
posible cambio o modificacin en la red e incluso al tratarse de un cambio del personal encargado de administrar la
red. Se propone instalar una mensajera instantnea LAN, de esta forma todo el personal se encontrar comunicado
y gozar de las funciones bsicas de cualquier aplicacin de mensajera. A este respecto se propone el Software libre
Hermes Messenger 1.5, es un programa de mensajera instantnea para red local, con todas las funciones bsicas de
una aplicacin de mensajera.
Permetro de seguridad fsica: Se recomiendan que se utilicen permetros de seguridad para proteger el rea
donde se encuentra el servidor, esto mediante barreras como pared, que permitan el servidor quede exclusivamente
en el rea, y la puerta de acceso con llave para la seguridad fsica del equipo e instalaciones del procesamiento de
informacin, de esta forma no solo se cumple la norma ISO 27000 sino adems la norma para cuarto de
telecomunicaciones encontrada en TIA/EIA 568-B.
Aseguramiento de oficinas, recintos e instalaciones: En este apartado se recomienda, el arreglo del techo de
cielo falso del departamento de Administracin, ya que la mayora de su permetro se encuentra descubierto dejando
visible la estructura del cableado de red hacia las dems reas y se puede crear humedad que afectar el mobiliario
del departamento.
Proteccin contra amenazas externas y del ambiente: Se recomienda se disee y apliquen medios de
proteccin contra desastres naturales, o provocados por el hombre, esto debe de aplicarse en un plan de contingencia
para el hospital, a la vez, se estar cumpliendo con otra seccin ms de la norma ISO 27002 nombrada como,
Gestin de continuidad del negocio.
Ubicacin y Proteccin del equipamiento: En cumplimientos con las normas de la IEEE, se recomienda el piso
falso para la correcta proteccin de equipo e informacin en el servidor, a fin de protegerlo del polvo y la electricidad
esttica, de igual manera deber colocarse segn la norma a 40 y 45 cm sobre el piso firme, resulta en una proteccin
adicional en caso de una inundacin.
Elementos de Soporte: Para el servidor, recomendamos un sistema de alimentacin ininterrumpida, que le brinde
seguridad al proporcionndole energa elctrica emergente tras un apagn. Por otro lado se sugiere una planta de
emergencia para el departamento de laboratorio, como medio de seguridad en cuanto a la alimentacin de
electricidad en los momentos operativos, o cadas de tensin.
Seguridad Lgica:
Gestin de comunicaciones y operaciones: Se debe comunicar al personal que deben analizar sus equipos
continuamente con el antivirus instalado, de igual forma para usos de dispositivos externos, deben analizarlos antes
de realizar cualquier operacin. Cuando el antivirus necesite ser actualizado, comentarle al personal encargado de
informtica, de esta manera dar el acceso de internet al equipo para su actualizacin. Por medio del software libre
Pf Sense se pueden modificar configuraciones sobre equipos de cmputo que tendrn acceso a la red, y se
recomienda seguir manteniendo la restriccin a instalacin o modificacin de algn software, para mantener la
integridad del equipo.

Control de accesos: Mediante el software libre Pf Sense y DeskLock, se pueden configurar los lmites de uso en
la red activando la opcin Firewall del Pf Sense y proteccin a aplicaciones de forma individual en el equipo de
cmputo. As como implementar la opcin de Autenticacin del Pf Sense para brindar integridad al acceso del
internet, y brindar mayor seguridad lgica a toda la red.
Adquisicin, desarrollo y mantenimiento de sistemas de informacin: Se recomienda la adquisicin de mensajera
instantnea para la organizacin, porque ayudar al personal a publicar informacin fcilmente sin la necesidad de
usar el servicio de internet, sin embargo para mantener esta aplicacin y descubrir los beneficios, el personal debe
involucrarse, entre sus beneficios se encuentran: el ahorro de tiempo para entregar un mensaje de un departamento a
otro; libera la carga y velocidad del ancho de banda de internet del hospital; los procesos administrativos de los
departamentos que necesiten el internet, como el departamento de Seguro Popular, podr tener una velocidad ms
rpida en el internet y brindar un mejor servicio; las actualizaciones necesarias de los equipos de cmputo se podrn
realizar en menor tiempo.
Conclusin
Para comprender que dispositivos, reas, seguridad fsica y lgica, entre otros aspectos le fue recomendada una
mejora, se gener el modelo que ilustra la Figura 3, la cual que resume los aspectos donde se sugiere el
perfeccionamiento, que servir como gua a la forma textual descrita en los puntos anteriores.
Figura 3. Modelo de optimizacin de la Infraestructura Tecnolgica del Hospital Regional, Cunduacn, Tab
Bibliogrficas
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32 (127). 105-127.

El Compromiso tico, en la Formacin Disciplinar en la Educacin

Superior
Ada Dinorah Garca lvarezDra.1,Dbora Domnguez Prez Dra.2Lisbeth Jacinto Castillo Mtra.,3 Arturo Aguilar De
la Cruz Mtro.4
ResumenEste trabajo describe el estado del conocimiento y compromiso tico de los estudiantes de la carrera de
administracin, de la Divisin Acadmica de Ciencias Econmico Administrativos, de la Universidad Jurez Autnoma de
Tabasco, el cual observa bajo compromiso social en las empresas donde realizan su prctica profesional, y sirve de parmetro
para realizar un anlisis en la construccin del marco de actuacin, enmarcado en el cumplimiento de los objetivos profesionales
del plan de estudios.
Palabras clave: Compromiso, tica, Estudiantes Universitarios, Moral.
Introduccin
La tarea educativa consiste en crear situaciones, disear escenarios y propiciar experiencias para el logro de
determinados aprendizajes, identificar y generar condiciones que garanticen la incorporacin de valores, orientados al
desarrollo integral de la persona en su dimensin individual y social. (Martnez, Buxarrais y Esteban, 2002; Elexpuru
y Bolvar, 2004).
Sabemos que el conocimiento ha sido siempre la base de conformacin de las profesiones (Svensson, 2003) y la
creciente complejidad de este conocimiento, de tcnicas avanzadas y habilidades especializadas, as como de los
problemas vinculados a su puesta en prctica, han generado mayor atencin con respecto a la tica profesional.
Los cambios en las instituciones de educacin superior se expresan usualmente a travs de transformaciones que
buscan adecuar las prcticas de formacin a las exigencias del entorno, por lo que esta investigacin, es una tarea
abierta en la que el objetivo es realizar un anlisis acerca del estado del conocimiento y compromiso tico de los
estudiantes universitarios en su formacin profesional.
El sujeto y lugar de esta investigacin son los estudiantes seleccionados que se encuentran cursando la carrera de
Administracin de la Divisin Acadmica de Ciencias Econmico-Administrativas, que pertenece a la Universidad
Jurez Autnoma de Tabasco, con nfasis en la realizacin de su prctica profesional, elemento importante en la
formacin integral y el desenvolvimiento del profesionista que va a egresar y enfrentarse a la realidad social mediante
la aplicacin de la teora adquirida del aula y la solucin de problemas especficos
Para los fines de esta investigacin a continuacin se describe el tipo de estudio y diseo, los sujetos, los
instrumentos utilizados y el procedimiento de aplicacin e interpretacin de los datos obtenidos, esto con el fin de
esclarecer la metodologa seguida en la consecucin de los objetivos del presente estudio.
1
La Dra. Ada Dinorah Garca lvarez, es Docente de la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco de la Divisin Acadmica de
Ciencias Econmico Administrativas, en Villahermosa, Tabasco, Mxico. aida.garcia@ujat.mx (autor corresponsal)
2
La Dra. Dbora Domnguez Prez, es Docente de la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco de la Divisin Acadmica de
Ingeniera y Sistemas, en Villahermosa, Tabasco, Mxico. debbydominguez@gmail.com
3
La Mtra. Lisbeth Jacinto Castillo, es Docente de la Universidad Jurez Autnoma de Tabascode la Divisin Acadmica de
Ciencias Econmico Administrativas, en Villahermosa, Tabasco, Mxico. lisbeth.jacinto@ujat.mx
4
El Mtro. Arturo Aguilar de la Cruz, es Docente de la Universidad Jurez Autnoma de Tabascode la Divisin Acadmica de
Ciencias Econmico Administrativas, en Villahermosa, Tabasco, Mxico. arturo.aguilar@ujat.mx

La prueba piloto se realiz sobre el instrumento de medida: la entrevista en profundidad se le realiz a 10 estudiantes
de la asignatura de seminario de investigacin del grupo G9, para conocer el tiempo de respuesta e identificacin de
la claridad en la interpretacin. La entrevista se realiz en los mismos trminos que las de la muestra. Se transcribe.
Se hacen anotaciones y se analiza. La finalidad de esta prueba piloto fue la validacin del instrumento de recogida de
datos y que se considera dentro de la misma muestra de poblacin. La prueba es positiva. El estudiante puede expresar
sus ideas y experiencia a lo largo de la trayectoria de estancia profesional y formacin acadmica.
2.1 Estudio descriptivo
Este tipo de investigacin se ocupa de la descripcin de las caractersticas que identifican los diferentes elementos
y componentes del compromiso tico de los estudiantes universitarios, especficamente a los que cursan la licenciatura
en administracin en la Divisin Acadmica de Ciencias Econmico-Administrativas y su relacin con los objetivos
profesionales de la carrera, en las estancias de prctica profesional. La generacin corresponde al plan de estudios 2010
Institucional vigente.
Este tipo de estudio acude a tcnicas especficas en la recoleccin de la informacin, como la observacin, las
entrevistas y los cuestionarios.
Se us un muestreo para la recoleccin de la informacin, al obtenerse, se someti a un proceso de codificacin,

tabulacin y anlisis informtico y se procedi a realizar la interpretacin y cuadro de datos.
2.2 Entrevista a los alumnos
La muestra poblacional de estudio es el conjunto de estudiantes de la carrera de Administracin de la Divisin

Acadmica de Ciencias Econmico-Administrativas.
Se decidi aplicar un cuestionario a 87, a estudiantes de la Licenciatura en Administracin, de la asignatura de

seminario de investigacin de un universo de 111, con el requisito de estar en sus estadas de prcticas profesionales o
8. Ciclo de su formacin acadmica; el estudio es descriptivo con la estrategia de anlisis, resultado de la aplicacin
del cuestionario en dos etapas, con variables que apuntan al compromiso tico, valores profesionales e identidad.
La unidad de anlisis principal, segn los datos proporcionados por la coordinacin de estudios bsicos y
terminales, se refiere a la poblacin de estudiantes; est constituida en el ciclo escolar 2013 a 2014, por un total de 111
alumnos de la asignatura de seminario de investigacin, de los grupos G2, G4, G6, G7, G8, G9, 49 (56.4%) son mujeres
y 38 (43.6%) son hombres, el tamao muestral, que se tom para efectos de esta investigacin es de 87 personas.
La muestra se obtuvo mediante la siguiente frmula de probabilidad para poblaciones definidas y con margen de
confianza del 95% de error del 5%, el nivel de heterogeneidad es el 50%:
2
=
2( 1) + 2
Leyenda:
n = Nmero de elementos de la muestra.
N = Nmero de elementos del universo.
P/Q= Probabilidades con las que se presenta el fenmeno.
Z2 = Valor crtico correspondiente al nivel de confianza elegido; siempre se opera con valor sigma, luego Z= 2.
E = Margen de error permitido (a determinar por el director de estudio).
La muestra de la presente investigacin es intencional. Se obtiene informacin de estudiantes que estn entre 8 y
ciclo con la caracterstica de ser regulares, y que estn realizando su prctica profesional, actualmente en espacios
profesionales diversos, lo que favorece disponer de una perspectiva amplia

Estrategia de anlisis
Se aplic un cuestionario, el cual se tuvo como modelo el cuestionario de Ana Hirsch, la cual ha abordado temas
sobre tica y valores profesionales y que son tiles para esta indagacin. Este instrumento consta en la primera parte
de datos generales del entrevistado, tales como: nombre, sexo, edad, estado civil, si tiene hijos, entre otros; en la
segunda parte se presentaron 20 proposiciones de tipo escala Likert.
Para la aplicacin se cont con el apoyo de los jvenes que estaban en ciertos horarios en el saln de clases y a
quienes se les explic el objetivo de esta investigacin. Por supuesto tambin se cont con la buena disposicin de los
profesores, quienes accedieron a la aplicacin de los cuestionarios en fsico en horarios de clases y en las salas
respectivas para imparticin de sus asignaturas.
Este nos sirvi de instrumento para obtener informacin de estudiantes de Licenciatura, aplicndolos de forma
simultnea cubriendo solo la licenciatura en Administracin de la Divisin Acadmica de Ciencias Econmico
Administrativas, en la modalidad presencial.
.
La metodologa de la recoleccin de datos. Los estudiantes marcaron o escribieron sus respuestas en el cuestionario
proporcionado. En las entrevistas a estudiantes se profundiza sobre las trayectorias profesionales. En ellas desarrollan
experiencias, opiniones, situaciones diversas y reflexiones sobre su prctica profesional, susceptibles de ser analizadas
y contrastadas.
Las entrevistas en profundidad son semi-estructuradas. Se mantiene un carcter abierto durante el instrumento en
la primera parte. Se sita al entrevistado en un marco de referencia: las profesiones, los valores profesionales y para
efecto de esta investigacin el compromiso tico. Pero es la propia entrevistada/o que profundiza en una situacin o
tema.
SEMESTRE/ GRUPO/TITULAR DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA

CICLO
8 G2.- Mtro. Jos Juan Paz Reyes Seminario de Investigacin
8 G4.- Mtro. Jos Juan Paz Reyes Seminario de Investigacin
8 G6.- Mtro. Hugo Ireta Lpez Seminario de Investigacin
8 G7.- Mtra. Herminia Banda Izeta Seminario de Investigacin
8 G8.- Dr. Oscar Priego Hernndez Seminario de Investigacin
8 G9.- Dra. Ada Dinorah Garca lvarez Seminario de Investigacin
Figura 1: Tabla de grupos encuestados. Licenciatura en Administracin
Comentarios Finales
Resumen de resultados
Los resultados de la investigacin resultados del anlisis estadstico de las respuestas de la encuesta son los
siguientes:
El 90% de los estudiantes estn de acuerdo en que debe de existir como asignatura los valores y debe
fomentarse el compromiso a travs de las actividades que marca la universidad en su formacin como
profesionistas en la licenciatura en Administracin.

El 83% estuvo muy de acuerdo que al finalizar sus estudios se deben buscar beneficios en las empresas cuyo
objetivo de inicio es lograr la experiencia laboral.
El 60% de los alumnos no identifican lo que es identidad profesional y piensan que una profesin es una
actividad de conveniencia sobre la aplicacin de los conocimientos tcnicos de la carrera y que eso les
garantiza una mayor retribucin monetaria.
Se aprecia que los Estudiantes Universitarios no estn dispuestos a ser responsables de las consecuencias
sociales o culturales que el ejercicio de su profesin pueda ocasionar, manifiestan que es responsabilidad
solo de quien dirige la organizacin o empresa.
Sin embargo este tipo de caractersticas no se recupera en la formacin de los jvenes universitarios al
realizar actividades prcticas en sus estadas en las empresas, el 70% de los estudiantes encuestados, se
perciben en el cumplimiento de sus objetivos profesionales y personales y no aun as en el de la organizacin
que les da la oportunidad de emplearse. Esto por supuesto no cumple con el perfil profesional que se establece
en los objetivos profesionales de las carreras enfocadas a las ciencias empresariales y el restante aun cuando
se identifica con los objetivos de la carrera, y se visualiza en el cumplimiento de los objetivos empresariales,
su prioridad es su visin y alcance de sus objetivos personales propuestos.
Conclusiones
A partir del resultado de la investigacin se concluye lo siguiente:

o El compromiso tico del estudiante es un pilar en la formacin profesional universitaria porque complementa
y enriquece tanto la dimensin cientfica e innovadora (conocimientos, capacidades y habilidades
profesionales) como la dimensin humana (personalidad y carcter del profesionista).
o La Universidad, debe asumir su responsabilidad acadmica y construir en todo momento el marco de

actuacin tica haciendo nfasis no solo en la adquisicin de conocimientos especficos y las tcnicas
adecuadas para el ejercicio profesional, sino tambin requiere la internalizacin de valores, actitudes, y formas
de comportamiento que contribuyen participe en la transformacin social cultural, y la generacin de nuevos
conocimientos que tambin integre los avances cientficos tecnolgicos en sus esquemas creativos y de
innovacin.
Recomendaciones
El reto de los futuros profesionistas es que puedan asumir la dimensin del compromiso tico, que lleguen al campo
laboral, a partir de que las instituciones de educacin superior, formen y fortalezcan ese valor, al incluir en sus
programas de estudios: contenidos, eventos y actividades extracurriculares relativos, especialmente enfocados al rea
trasversal como una caracterstica que enriquece la condicin de los profesionistas que egresan de nuestra universidad.
Referencias
Referencias bibliogrficas.
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y futuro. Murcia, Diego Marn Librero-Editor, 13-28.

Determinacin de Color en Semillas de Higuerilla (Ricinus Communis

L.) en el Municipio de Centro, Tabasco
Ing. Garca lvarez Catalina1, Ing. Arbona Purata Juan Edgardo2, I.B.Q. Cordova Gmez Jos Fernando3,
I.B.Q. Montiel Reyes William3, Soberano Montuy Jorge Luis4.
Resumen- No existen a la fecha estudios relacionados con la determinacin de color en semillas de plantas silvestres
de higuerilla en el municipio de Centro, Tabasco; Mxico. Para conocer la variabilidad existente en las tonalidades de
color en las semillas se realizaron muestreos aleatorios en 38 localidades georeferenciadas de 8 cuadrantes (A, B, C, D,
E, F, G y H) del municipio de Centro. Se realiz una comparacin visual de las tonalidades de color en las semillas con
base en la Munsell Soil Color Chart (Macbeth Division of Kollmorgen Instruments Corporation, 1994). Los colores de
las semillas de higuerilla de plantas silvestres identificados en las localidades fueron caf, negro, rojo, gris y amarillo en
diversas tonalidades cada uno. Los resultados obtenidos pueden ser de utilidad para los interesados en el
aprovechamiento de esta especie en el establecimiento de cultivares bioenergticos con germoplasma local.
Palabras claves: Morfometra, higuerilla (Ricinus communis L.), semillas, color, plantas silvestres.
Introduccin
En los ltimos aos, la higuerilla (Ricinus communis L.) se ha convertido en una alternativa de uso para la
produccin de biodiesel. La planta tiene gran capacidad de adaptacin y hoy en da es cultivada prcticamente en
todas las regiones tropicales y subtropicales, aunque es tpica de regiones semiridas (Rico et al., 2011).
En el Estado de Tabasco la planta de higuerilla (Ricinus communis L.) tiene una gran capacidad de
adaptacin en casi todas las subregiones del Estado. Actualmente, esta especie a pesar de que posee
caractersticas botnicas que la convierten en un importante recurso fitogentico, no est siendo aprovechada
para su cultivo comercial. El Estado cuenta con 300,000 hectreas susceptibles de ser aprovechadas para la
produccin agrcola (SEDAFOP, 2009), de las cuales, solo se estn aprovechando 242,101.9 hectreas (INEGI,
2009). Por lo tanto, 57,898.1 hectreas pueden ser destinadas para la siembra de este cultivo ya que las
condiciones climticas de la regin son adecuadas para su desarrollo.
En Mxico la FAOSTAT (The FAO Statistical Database), reporta una superficie estimada de 500 ha de
cultivo de esta oleaginosa con una produccin de 100 t de semilla, en el 2009 (Rico et al., 2011). En Chiapas, se
ha promovido el cultivo la higuerilla (Ricinus communis L.) a travs de proyectos con fines bioenergticos, hasta
el momento se han sembrado 225.25 ha., (Gamboa et al, 2010). Se sabe que es una especie cuyo cultivo no
compite con terrenos aptos para otros cultivos, sobrevive y crece en zonas relativamente marginales para la
agricultura, adems puede combinarse con otras especies en policultivos e incluir la participacin a nivel
comunitario, contribuyendo al desarrollo de nuevas economas regionales por la generacin de nuevos empleos
para su cultivo.
Shaheen (2002) estudi la diversidad morfolgica de Higuerilla en Egipto encontrando colores de semillas gris
y grisceo con manchas marrones y que las caractersticas morfolgicas de variedades nativas fueron diferentes.
Mazzani & Rodrguez (2009) estudio de la variabilidad presente en germoplasma de Trtago (Ricinus
communis L.) en cuanto a racimos, frutos y semillas. Encontrada en 13 accesiones de Trtago sobre la base de
caracteres cualitativos y cuantitativos.
Goytia-Jimnez et al., (2011) estudiaron la relacin entre variables climticas con la morfologa y el contenido
de aceite de semillas de higuerilla (Ricinus communis L.) de Chiapas reportando valores promedio de 48.39% de
aceite y 48.72 g de peso en 100 semillas y una amplia variacin en color.
Akande et al., (2012) reportaron para el peso de 100 semillas un valor de 39.5 g, para el largo y el ancho de la
semilla valores de 1.30 cm y 0.87 cm, as como la identificacin del color blanco moteado caf y caf moteado
oscuro como predominantes en dos principales variedades de semillas de ricino en Nigeria.
________________________
1 Ing. Catalina Garca Alvarez Auxiliar de Mejora Continua en Santandreu Sa de Cv. catalinagarcia.25@outlook.com (autor
corresponsal).
2 Ing. Juan Edgardo Arbona Purata Encargado de Batera en Pemex Exploracin y Produccin Arbona_Purata@hotmail.com
3 Ing. William Montiel Reyes es Profesor de Tiempo Completo de la Divisin de Qumica rea Tecnologa Ambiental,
Universidad Tecnolgica de Tabasco, Mxico. wmontiel.tc@uttab.edu.mx (autor corresponsal).

4 Ing. Jos Fernando Cordova Gmez es Profesor de Tiempo Completo de la Divisin de Qumica rea Tecnologa
Ambiental, Universidad Tecnolgica de Tabasco, Mxico. fershiito@hotmail.com

En el Estado de Tabasco, a la fecha es poca la informacin que existe respecto a esta especie donde es muy
comn el crecimiento de esta oleaginosa, no existen estudios relacionados con las variedades botnicas
presentes, la variabilidad morfomtrica de la planta, de sus semillas, tonalidades de color, as como tambin, del
contenido de aceite bajo condiciones agroecolgicas de la regin. Por lo anterior, resulta esencial estudiar las
caractersticas morfomtricas de esta planta y su semilla, con la finalidad de contribuir a la generacin del
conocimiento bsico acerca de la planta y semilla para el aprovechamiento futuro de este recurso bioenrgetico.
El objetivo de esta investigacin fue estudiar la variabilidad existente de color en semillas de higuerilla
(Ricinus communis L.) en el municipio de centro, Tabasco con base en la Munsell Soil Color Chart. Los
resultados de este estudio sern de gran utilidad, ya que permitirn contar con informacin que sirva de base para
la seleccin de semillas que puedan ser utilizadas para el establecimiento de cultivares bioenergticos de esta
especie con germoplasma local.
Ubicacin geogrfica del rea de estudio

Este estudio se realiz en el municipio de Centro, Tabasco (Latitud: 18 39 N, Longitud: 9100 E) durante el
periodo Enero-Abril de 2012, mismo que registr una precipitacin promedio de 31.4 mm con un rango de
temperatura de 24-28 C.
Para determinar la ubicacin de los sitios de muestreo de poblaciones silvestres de higuerilla (Ricinus
Communis L.) se utiliz una cartografa del municipio de Centro a escala 1:110000 elaborada por la Secretara
de Asentamientos y Obras Pblicas (SAOP) 2007 en la que se trazaron, con base en los puntos cardinales 8
cuadrantes (A, B, C, D, E, F, G y H) a partir del punto central del municipio. Para la seleccin de los puntos de
muestreo, se realiz un sorteo aleatorio con ayuda de un dado, del que se obtuvieron 38 sitios de muestreo.
Los sitios de muestreo fueron referenciados geogrficamente con la ayuda de un dispositivo porttil GPS
Marca Astech (Mobile Mapper 6). El muestreo consider tres individuos por cada una de las localidades.
A
H
G B
C
F
D
E
SIMBOLOGA
Cuadrantes de estudio
Sitios de muestreo de poblaciones silvestres de higuerilla (Ricinus comunnis L.)
Figura 1. Sitios de muestreo de poblaciones silvestres de higuerilla (Ricinus Communis L.)

Determinacin del color en las semillas

La determinacin del color de las semillas se realiz de manera cualitativa, mediante una comparacin visual
con base en la Munsell Soil Color Chart (Macbeth Division of Kollmorgen Instruments Corporation, 1994), de la
siguiente manera:
1. Se tom una muestra aleatoria de 50 semillas por localidad de cada cuadrante.
2. Las semillas con el dorso hacia arriba se colocaron en micas de plstico transparente de 10x10 cm
sobre un fondo de color blanco.
3. Se realiz un registro fotogrfico de cada una de las muestras de las localidades con ayuda de una
cmara fotogrfica modelo Sony Power Shot S10.
4. Se seleccionaron 3 semillas de cada muestra aleatoria por localidad.
5. Se realiz una comparacin visual del color del dorso de las 3 semillas seleccionadas contra la
Munsell Soil Color Chart
6. Se determin el matiz, el valor y el chroma, los cuales fueron combinados en ese orden para obtener
la designacin del color por localidad y cada cuadrante.
A) Panoja principal de una planta silvestre de higuerilla (Ricinus Communis L.), B) Capsulas secas en la panoja,
C) Pesado de panojas, D) Seleccin de semillas por localidad, E) Planta Silvestre de Higuerilla, F) Organizacin
de semillas por localidad.
Figura 2. Medicin de semillas de higuerilla de plantas silvestres (Ricinus Communis L.) en el Municipio de
Centro, Tabasco.

Resultados
Debido a la ausencia de poblaciones silvestres de plantas de higuerilla (Ricinus communis L) en los sitios de
muestreo establecidos en los cuadrantes D, E y F, el nmero total de sitios de muestreo de 38 se redujo a 16 sitios,
los cuales corresponden a los cuadrantes A, B, C, G y H.
CUADRANTE LOCALIDAD COORDENADA GEOGRFICA

El Manguito Latitud: 18122.15123 N, Longitud: 924930.16085 W
Acachapan y colmena 4ta Latitud: 180513.50024 N, Longitud:92454.94578 W
El alambrado Latitud: 180942.08292 N, Longitud: 924718.92348 W
A Barrancas y guanal tintillo Latitud: 180051.79598 N, Longitud: 925035.98735 W
El novillo Latitud: 181029.34431 N, Longitud: 92513.22089 W
Medelln 3ra y 4ta Latitud: 180624.07078 N, Longitud: 925028.51996 W
Jos Asmitia Latitud: 18139.00542 N, Longitud: 924913.19739 W
Aztlan 2da Latitud: 180244.34301 N, Longitud: 924545.49212 W
B Aztlan 3ra Latitud: 180444.60144 N, Longitud: 924424.24120 W
Las martillas Latitud: 180248.50635 N, Longitud: 924559.70132 W
C Chiquiguao Latitud: 175549.94292 N, Longitud: 924350.81615 W
El Espejo Latitud: 175941.14421 N, Longitud: 925736.55663 W
G Anacleto Canabal 2da Latitud: 175755.02341 N, Longitud: 925210.94140 W
Monal Latitud: 175756.17816 N, Longitud: 925418.41812 W
El Jobal Latitud: 18007.96228 N, Longitud: 925222.29404 W
H
Paso Real Latitud: 180811.31386 N, Longitud: 925210.9140 W
Cuadro 1. Localidades y coordenadas geogrficas de los sitios de muestreo de higuerilla en el municipio de
Centro, Tabasco.
Color
El color de las semillas de higuerilla identificados en los cuadrantes, es variable como se aprecia en el cuadro
2. Solamente se repitieron dos colores, siendo estos, el color caf oscuro, que se identific en la localidad el
Manguito perteneciente al cuadrante A y en la localidad Anacleto Canabal 2da. perteneciente al cuadrante G y el
color caf amarillo oscuro, identificado en la localidad el Novillo perteneciente al cuadrante A y en la localidad
el Espejo, perteneciente al cuadrante G.
CUADRANTE LOCALIDAD NOTACIN DE COLOR * NOMBRE DEL COLOR*
El Manguito 3/4 7.5YR Caf oscuro
Acachapan y colmena 4ta 2.5/10B 2 FOR GLEY Negro azuloso
El alambrado 4/6 5YR Rojo amarillento
A Barrancas y guanal tintillo 6/2 7.5YR Gris rosado
El novillo 4/6 10YR Caf amarillo oscuro
Medelln 3ra y 4ta 4/N 1 FOR GLEY Gris oscuro
Jos Asmitia 7/8 2.5Y Rojo claro
Aztlan 2da 2.5/1 2.5Y Negro rojizo
B Aztlan 3ra 6/4 2.5Y Caf amarillo claro
Las martillas 4/10Y 1 FOR GLEY Gris verde oscuro
C Chiquiguao 3/3 5YR Caf rojizo oscuro
El Espejo 4/4 10YR Caf amarillo oscuro
G Anacleto Canabal 2da 3/3 10YR Caf oscuro
Monal 4/2 10YR Caf gris oscuro
El Jobal 6/6 2.5Y Amarillo olivo
H
Paso Real 2/1 10YR Negro
Cuadro 2. Color de semillas de higuerilla (Ricinus communis L.) identificados en las localidades.

*Con base en Munsell Soil Color Charts, 1994.
En la figura siguiente se presenta la variacin de colores identificados en las localidades muestreadas

pertenecientes a los cuadrantes A, B, C, G y H.
Figura 3. Variacin de colores identificados en las semillas de higuerilla de las localidades muestreadas
pertenecientes a los cuadrantes A, B, C, G y H.
Discusin
Los colores identificados en las semillas de higuerilla de plantas silvestres en las localidades muestreadas
presentaron tonos caf, gris, negro rojo y amarillo; mostrando una mayor variabilidad a los identificados por
Shaheen en el ao 2002, quien report tonos grises y grisceos con manchas caf, en especies de Ricinus
communis L de diferentes sitios en Egipto.
Por otro lado, Akande et al., (2012) identificaron el color blanco moteado caf y caf moteado oscuro, como
predominantes en dos principales variedades de semillas de ricino en Nigeria, mostrando menor variabilidad a
los tonos de colores encontrados en este trabajo.
No obstante, Goytia-Jimnez et al., (2011) reportan una mayor variabilidad en los grupos de color y sus
respectivas mezclas encontradas, como el gris plateado, ocre, algunos con betas negras y naranjas, blanco, caf
claro y oscuro, negro mate y brilloso en los cuales solo se denota semejanza en los tonos de color caf, gris y
negro en los encontrados en este trabajo.
Conclusiones
Los colores en las semillas de plantas silvestres de higuerilla en los cuadrantes muestreados presentaron
variabilidad en los grupos de color y sus respectivas mezclas. Los tonos identificados fueron: caf, gris, negro
rojo, amarillo verde y azul.

Referencias
Akande, T. O., Odunsi, A. A., Olabode, O. S., & Ojediran, T. K. (2012). Physical and Nutrient Characterisation of Raw and Processed Castor
(Ricinus communis L.) Seeds in Nigeria. World
Goytia Jimenez, M. A., Gallegos Goytia, C. H., & Nez Coln, C. A. (2011). Relacin entre variables climticas con la morfologia y
contenido de aceite de semillas de Higuerrilla (Ricinus Comunnis) de Chiapas. Redalyc , 41-48.
Macbeth Division of Kollmorgen Instruments Corporation. (1994). Munsell Soil Color Charts. New Windsor, NY: Macbeth Division of
Kollmorgen Instruments Corporation.
Rico P., H. R., Tapia V., L. M., Teniente O., R., Gonzlez A., A., Hernndez M., M., Sols B., J. L., y otros. (2011). Gua para Cultivar
Higuerilla (Ricinus communis L.) en Michoacn. INIFAPCIRPAC. Apatzingn, Michoacn, Mxico: Instituto Nacional de Investigaciones
Forestales, Agrcolas y Pecuarias.
Shaheen, A. M. (2002). Morphological Variation Within Ricinus Communis L. in Egypt: Fruit, Leaf, Seed and Polen. Pakistan Journal of
biological sciences , pgs. 1202-1206.
Mazzani, E., & Rodrguez, E. (2009). Estudio de la varibilidad presente en germoplasma de trtago (Ricinus Communis L.) en cuanto a
racimos, frutos y semillas. Revista UDO Agrcola , 764-769.

El impacto de la difusin en la concientizacin y sensibilizacin de

comunidades aledaas al Instituto Tecnolgico de Villahermosa en el
manejo y disposicin de los residuos domiciliarios
Lic. Beatriz del Carmen Garca Caas1, Dra. Elena Guzmn Ramn2,
M.C. Rosa Mara Anell Ruiz3 y M.C. Mara Antonieta Ramrez Espn4
ResumenAqu se presenta uno de los proyectos que en El Instituto Tecnolgico de Villahermosa se realiz como
investigacin aplicada en la solucin de problemas de las comunidades aledaas al mismo, denominado: proyecto de
sensibilizacin y capacitacin para la separacin de residuos orgnicos domiciliarios en las colonias Indeco y Villa de las
flores. La metodologa aplicada fue realizar un recorrido de campo por las calles en la que se observ la problemtica de
los residuos que se encuentran apilados en grandes cantidades mucho antes de que pase el camin de la basura. Se
identificaron las reas con mayor impacto, se aplic un cuestionario para conocer el nivel de concientizacin y se deriv
un programa de sensibilizacin y capacitacin. Se aplicaron estrategias de difusin mediante carteles tipo calendarios,
para la separacin y manejo de los residuos orgnicos domiciliarios, trpticos y engomados para identificar los domicilios
visitado
Palabra claveCultura ambiental, residuos orgnicos domiciliarios, residuos mixtos y peligrosos, participacin ciudadana.
Introduccin
La necesidad de realizar la adecuada disposicin final de residuos orgnicos derivados de la produccin de

alimentos en poblaciones urbanas como son las colonias Villa de las Flores e Infonavit de la Ciudad Industrial,
implica tambin, la ejecucin de estrategias participativas, para la realizacin del proyecto que la empresa Industria
Bioenergtica hace la recoleccin de estos residuos que utiliza como materia prima para la obtencin de fertilizantes
lquidos y slidos y que requiere se determinen acciones para lograr la sensibilizacin y concientizacin a las
comunidades de la adecuada disposicin final de los residuos orgnicos domiciliarios. Los residuos slidos urbanos
pueden subclasificarse en orgnicos e inorgnicos con el objeto de facilitar su separacin de estos residuos (art. 18
de la LGPGIR). Estos residuos orgnicos forman parte de ms de la mitad de nuestros desperdicios y tiene la
particularidad de poder desintegrarse o descomponerse son biodegradables y al descomponerse, desintegrarse o
pudrirse, permiten la reproduccin de moscas, roedores(ratas) y animales rastreros(cucarachas) que transmiten
enfermedades tanto al ser humano como a los animales, adems de producir malos olores (Cantoni, 2010).
La definicin del trmino residuos slidos est poco difundida y entendida. El ciudadano comn utiliza el trmino
basura, y aunque no est mal dicho, residuos slidos abarca un mayor rango de elementos, as como de
oportunidades. 0,56 kilos por habitante por da, que si lo multiplicamos por los cerca de 8 millones de habitantes con
los que cuenta, significa BASTANTE BASURA! Para poder prevenir las enfermedades que los insectos, roedores,
entre otros, nos pueden contagiar; es no dejar basura por mucho tiempo cercanas a alguna entrada de la casa,
mantener normas de higiene, mantener los lugares limpios, si es que se tienen animales, y controlar rastros de estos
1
Lic. Garca Caas Beatriz del Carmen. (autor corresponsal). Licenciada en Relaciones Comerciales. Jefa del dpto. de
Comunicacin y Difusin del ITVH. record.1@hotmail.com
2
Dra. Elena Guzmn Ramn. Doctora en ciencias en ecologa y desarrollo sustentable. Profesora e investigadora del Instituto
Tecnolgico de Villahermosa. eguzmanr5@hotmail.com
3
M.C. Rosa Mara Anell Ruiz. Maestra en Ciencia en Planificacin de empresas y desarrollo regional. Profesora e investigadora
del Instituto Tecnolgico de Villahermosa. macroanell@hotmail.com
4
M.C. Mara Antonieta Ramrez Espn. Maestra en Ciencia en Planificacin de empresas y desarrollo regional. Profesora e
investigadora del Instituto Tecnolgico de Villahermosa. espin55@hotmail.com

posibles invasores, ya sean en bolsas de basura rotas, heces o indicios de que anduvieron por nuestro hogar. Todo
ello, implica una gran difusin y comunicacin en los medios y entre los pobladores. Es muy relevante la aplicacin
de estos programas de sensibilizacin y capacitacin puesto que es la herramienta que coadyuvando con adecuadas
estrategias de difusin para la cultura ambiental, principalmente porque va enfocado a la salud y se logra la
prevencin de enfermedades virales y la reduccin de la contaminacin ambiental, puesto que los olores que expide
la basura orgnica cuando se mezcla con la inorgnica (y se saca en horas que no pasa el camin recolector de la
basura) se descompone expidiendo muy malos olores y atrayendo animales rastreros como son cucarachas, ratas,
moscas, moscos, perros y gatos, al estar revuelta, ya no se puede aprovechar econmicamente los residuos
inorgnicos como es el cartn, la lata, el pet, el peridico, el unicel, entre otros.
La gestin inadecuada de los residuos slidos tiene efectos negativos, directos en la salud. La fermentacin
incontrolada de la basura es una fuente de alimentos y un hbitat para el crecimiento bacteriano y proliferan
transmisores de enfermedades (Kiely, 2003). Deben establecerse prioridades y establecer programas de recuperacin
de materiales en las comunidades, un ejemplo es la separacin de reciclables de materiales orgnicos. Para
establecer prioridades es importante que se determinen las circunstancias econmicas y sociales de la comunidad
conjuntamente el proyectista, el poltico y el tomador de decisiones (Tchobanolous et.al., 1994).
Se analizaron y seleccionaron las reas adecuadas para la sensibilizacin y capacitacin en el manejo y

clasificacin de los residuos orgnicos.
Se obtuvieron en forma cuantitativa los datos e interpretacin de la cultura ambiental de las comunidades,
para determinar el conocimiento sobre el manejo y clasificacin de los residuos orgnicos.
Se elabor el programa de difusin y se aplic.
Se aplic el programa de la sensibilizacin y capacitacin para el manejo y clasificacin de los residuos
domiciliarios.
Resultados
El resultado que arroj el cuestionario aplicado en 483 hogares participantes: en la primera etapa se permiti
tener un diagnstico, respecto al conocimiento general de los tipos de basura que las personas conocen, si estaran
dispuestas a recibir plticas, el tiempo y horario ms adecuado para que se capacitaran y la disposicin a participar.
La respuesta en cuanto al conocimiento del tipo de basura, donde el 35.78% conocen la basura orgnica, el 26.22%
la inorgnica, 21.21% la mixta, el 9.91% la peligrosa, el 5.71% la muy peligrosa y slo un 5.17% respondi no
conocer la clasificacin, (tal como lo identifica Industria Bioenergtica S.A de C.V), empresa recolectora de estos
residuos para su transformacin fertilizante lquido y slido. (Ramrez et. al., 2013). El resultado de la capacitacin
realizada en 1127 casas de las colonias estudiadas. Las personas que aceptaron participar en el programa
representaron el 39.93%, dentro de los datos. Se aplic este programa con 300 alumnos de actividades
complementarias, 10 servicios sociales, 3 residencias profesionales de domicilio en domicilio con un total de 1123
casas, mediante la difusin previa y durante la aplicacin del programa, se aplicaron estrategias de difusin
mediante carteles tipo calendarios (que indicaban instrucciones para la separacin y manejo de los residuos
orgnicos domiciliarios), trpticos y engomados para identificar los domicilios visitados todo este material
proporcionado por la empresa Industria Bioenergtica.

Foto 1. Capacitacin previa a los jvenes
Foto 2. Hacia la sensibilizacin y capacitacin

Estrategias de difusin
Para este tipo de problemtica se debe partir de lo general a lo particular, estableciendo vnculos de identificacin
de la comunidad y colonias aledaas que han vivido situaciones similares y las consecuencias que se tienen de no
actuar y de no involucrarse a tiempo en reconocer, manejar, prevenir, y contribuir en acciones que coadyuven a la
solucin que existe en la actualidad y que pudiera parecer fcil y sencillo de abatir, pero que lamentablemente no
existe la Cultura respecto a los Residuos Domiciliarios.
Para lograr esto se propone la siguiente metodologa:
1.- Foros de problemticas suscitadas en diversas comunidades locales, nacionales e internacionales. (Historias
de xito y fracaso en materia de residuos domiciliarios).
2.- Brigadas de concientizacin en Hogares, Escuelas, Centros de trabajo.
3.- Difundir los beneficios de saber qu hacer con los residuos domiciliarios, es decir que logramos con las
acciones de separar, recolectar, reutilizar y reciclar.
4.- Campaas permanentes de una nueva cultura de Qu hacer con los residuos domiciliarios a travs de lonas,
folletos, trpticos, volantes, Displays, medios electrnicos, Spots de radio y televisin, correos electrnicos masivos,
redes sociales tales como facebook y twitter, para identificacin unipersonal.
5.- Los Carros de perifoneo y espectaculares destacando la importancia de los residuos domiciliarios y las
bondades de saber aprovecharlas, demostrando as el ser amigable con nuestro entorno y por ende con el medio
ambiente.
6.- Realizar eventos masivos en las colonias aledaas, en las que se involucren desde las amas de casa, hasta los
diferentes niveles educativos (preescolar, primaria, secundaria, bachillerato y nivel superior).
7.- Tele mercadeo con encuestas de opinin.
Conclusiones
La concientizacin para el manejo adecuado de los residuos debe ser realizado de manera continua, reforzado
con estrategias de difusin en diferentes medios que permitan dar a conocer a la sociedad la gravedad del impacto
que en la salud de los habitantes de las colonias se ven afectados por la contaminacin del aire, suelo y el agua,
causada por los residuos que se acumulan en gran cantidad y por su descomposicin debido a bacterias y animales
como perros y ratas generan el incremento de esta problemtica. Es por esto, que nos corresponde emprender
acciones, tomando decisiones prcticas considerando el consenso y la gestin, procurando que todo los procesos
contaminantes se regulen, sea uniformes en cuanto a la prevencin de contaminacin y actuar en consecuencia,
planear las acciones y llevarlas a cabo mediante seguimiento y continuidad. Es por esto, que nos corresponde
emprender acciones, tomando decisiones prcticas considerando el consenso y la gestin, procurando que todo los
procesos contaminantes se regulen, sea uniformes en cuanto a la prevencin de contaminacin y actuar en
consecuencia, planear las acciones y llevarlas a cabo mediante seguimiento y continuidad.
Nuestro ms sincero agradecimiento y felicitaciones a la empresa Industria Bioenergetica S.A de C.V.

y a nuestro Instituto Tecnolgico de Villahermosa.

Referencias
Cantoni Norma (2010). Ecologa nuestro planeta en peligro. Editorial Albatros (Ciencia y tecnologa).
George Tchobanolous., Hilary Theisen., Samuel A. Vigil. (1994). Gestin integral de residuos slidos. VOLUMEN I Y II.Mc Graw Hill.
INEGI, http://www.inegi.gob.mx/est/contenidos/espanol/rutinas/ept.asp?t=emp37&c=1810, consultada el 10 de marzo del 2012
Ramrez Espn, et. al. (2013).Capacitacin y sensibilizacin para el manejo de residuos domsticos. Congreso Internacional De Investigacin
ISSN: 1946-5351 ONLINE, 1948-2353 CD ROM Chiapas.academiajournals.com Vol. 5 No. 3
Kiely G. (2003). Ingeniera ambiental: Fundamentos, entornos, tecnologas y sistemas de gestin. Editorial Mc. Graw Hill.
APENDICE
Cuestionario utilizado en la investigacin
ENCUESTA PARA CONOCER EL HORARIO Y LOS HABITOS DE LAS PERSONAS DE LAS

COLONIAS INDECO, VILLA DE LAS FLORES E INFONAVIT EN EL MANEJO DE LAS BASURA
OBJETIVO: El objetivo de este cuestionario es conocer la hora en que usted le gustara que se le visite para la
recoleccin de basura orgnica y se le capacite sobre la separacin de la misma.
INSTRUCCIONES: Marque con una X la respuesta que usted crea conveniente.

1.- Cules de las siguientes clasificaciones de basura conoces?
[ ]Orgnica [ ]Inorgnica [ ]Mixta [ ]Peligrosa [ ]Muy peligrosa
2.- Qu recipiente utilizas para desechar la basura?

[ ] En bolsas de plstico [ ] Latas o cubetas
3.- Compra usted bolsas para tirar la basura?
[ ] Si [ ] No
4.- Dnde deposita la basura cuando est fuera de casa?
[ ] En los contenedores que hay la va publica [ ] En ros o cuerpos de agua
[ ] Terrenos baldos [ ] en la acera de su casa.
5.- A qu hora pasa generalmente el camin recolector por tu casa?
6.- En qu horario saca usted su basura?
7.- Estara dispuesto a recibir plticas para reciclar su basura orgnica, inorgnica, mixta, peligrosa y
muy peligrosa de su hogar?
[ ] Si [ ] No
8.- En qu horario le gustara que se le visite en su hogar para recibir platicas?
9.- Le gustara recibir plticas de?

[ ] 15 minutos [ ] 30 min [ ] 40 min
10.- Identifica los problemas de basura que hay en tu colonia.


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1 84.00 26 31.25 51 27.50 76 46.50

Sol (npr, na,