Dokumen 2 KTSP

A. Pengertian
Dokumen 2 KTSP adalah : Perangkat ajar guru yang mencakup :
1. SK dan KD Mata pelajaran( Standar Isi )
2. Silabus
3. RPP

B. Uraian
B.1. SK ( Standar Kompetensi) dan KD ( Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi: adalah kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang

menggambarkan penguasaan sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
diharapkan dicapai pada setiap tingkat dan/atau semester; standar kompetensi
terdiri atas sejumlah kompetensi dasar sebagai acuan baku yang harus dicapai dan
berlaku secara nasional. Penempatan Standar Kompetensi pada silabus
dimaksudkan untuk memandu guru atau pengembang silabus dalam menjabarkan
Kompetensi Dasar menjadi pengalaman belajar, sehingga rangkaian kegiatan
belajar siswa tidak menyimpang dari koridor kemampuan siswa yang ingin dicapai.

Kompetensi Dasar: merupakan sejumlah kemampuan yang harus dimiliki peserta

didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan untuk menyusun indikator
kompetensi. Penempatan komponen Kompetensi Dasar dalam silabus sangat
penting, hal ini berguna untuk mengingatkan para guru seberapa jauh tuntutan
target kompetensi yang harus dicapainya. Di dalam komponen Kompetensi Dasar ini
juga dimuat hasil belajar, yaitu pernyataan unjuk kerja yang diharapkan setelah
peserta didik mengalami pembelajaran dalam kompetensi tertentu.
B.2. Silabus

Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi, Kompetensi dasar dan indikator

ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran dan pencapaian
kompetensi untuk penilaian.
Cara menyusunnya :
gunakanlah Kata Kerja + Kata Benda, sehingga rumusnya adalah KD=KK + KB
gunakanlah Kata Kerja Operasional untuk indikator
Materi Pokok adalah Kata Benda yang ada pada masing-masing Kompetensi Dasar
(KD).
Kegiatan Pembelajaran isinya harus merupakan kegiatan siswa dan life skill yang
terkait dengan kegiatan pembelajarannya, dan tidak perlu menggunakan kata-kata
siswa dapat, tapi langsung pada kegiatan siswa.
Penilaian diisikan dengan jelas jika tes tertulis terdiri dari apa sajakah tertulisnya
sesuaikan dengan uraian pada kolom indikator, apakah bisa ESSAY, PILIHAN GANDA,
PENYUSUNAN LAPORAN atau lainnya yang sifatnya tertulis. Jika Tes-nya berbentuk
Lisan demikian pula tes lisan nya apa saja.
Alokasi Waktu, biasanya menggunakan rumus perbandingan 1 2 4 yaitu pada TM
(Tatap Muka) dikalikan 1 pada PS (Praktek di Sekolah) dikalikan 2 dan pada PI
(Praktek di Industri) dikalikan 4
Sumber Belajar wajib dituliskan lengkap Judul Buku, Modul apa, yang ke-berapa
serta Pengarang dan Penerbitnya.

Bagaimana membuat RPP sesuai dengan tuntutan KTSP. hasil pelatihan KTSP Putra
Bangsa dapat dijadikan salah satu panduan untuk membuat RPP untuk semua mata
diklat
PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Pendahuluan

Pengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam

silabus, guru dituntut menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP
tersebut merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik
di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh
karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait
dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu
Kompetensi Dasar. hal-hal yang harus dicantumkan/dimuat dalam penyusunan RPP
adalah Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, langkah-
langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian.
Format : RPP

1. Mencantumkan Identitas

Nama sekolah :..........

Mata Pelajaran : .........
 Kelas/Semester : ......
Standar Kompetensi : ........
Kompetensi Dasar : ........
Indikator : .........
Alokasi Waktu : ........

Catatan:

RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.

Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang
disusun oleh satuan pendidikan.
Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang
bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan.
Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat
diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada
karakteristik kompetensi dasarnya.

2.Mencantumkan Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang
ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran
dirumuskan dalam bentuk pernyataan. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas
sebuah tujuan atau beberapa tujuan.

3.Mencantumkan Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi
pokok yang ada dalam silabus.

4.Mencantumkan Metode Pembelajaran

Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan
sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik
pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.
5.Mencantumkan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar harus dicantumkan langkahlangkah
kegiatan setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat
unsur kegiatan pendahuluan/pembuka, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Akan
tetapi, dimungkinkan dalam seluruh rangkaian kegiatan, sesuai dengan karakteristik
model yang dipilih,menggunakan urutan sintaks sesuai dengan modelnya. Oleh
karena itu,kegiatan pendahuluan/pembuka, kegiatan inti, dan kegiatan penutup
tidak harus ada dalam setiap pertemuan.

6.Mencantumkan Sumber Belajar

Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang
dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan,
lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara
lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens,
dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman
yang diacu.

7.Mencantumkan .Penilaian dan Rubrik Penilaian

Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang
dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam
bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes
tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai
rubrik penilaian.