EL IMPACTO DE LAS TICs EN LA SOCIEDAD

RESUMEN:
El imparable desarrollo tecnolgico, considerado como el Cuarto poder,
Diferencindose de los tres poderes (Ejecutivo, Legislativo y Judicial), presentados
Por el ilustre filsofo francs, Montesquieu en su obra El Espritu de las Leyes,
est
Generando un profundo e intenso impacto en todos los mbitos y niveles de la
vida
Diaria (positivos y negativos). Tal situacin desencadena posicionamientos a favor
(tecnfilos) o en contra (tecnfobos) de los nuevos cambios que condicionan y
Determinan la cotidianeidad ciudadana.

LOS ASPECTOS POSITIVOS MS DESTACABLES PODRAN APUNTARSE:

La
Posibilidad de tener acceso a la informacin desde cualquier parte del planeta,
Eliminando fronteras, distancias; en el mbito educativo y formativo, la posibilidad
De hacer ms cmoda la enseanza-aprendizaje, mediante las aulas virtuales, a
Travs de Internet, adaptndose a las caractersticas concretas de cada usuario,
etc.

EFECTOS NO TAN FAVORABLES

Como el aislamiento de algunas personas al estar conectadas todo el da a la red

(Internet), en detrimento de las relaciones interpersonales; la frialdad de la
Enseanza a travs de videoconferencias, al no existir contacto directo entre las
Personas, en este caso docente-discente; o los medios al servicio del poder
Econmico considerados como ncleo creador de desigualdades (brecha digital)
y base de manipulacin al conformar estados de opinin acordes con las
Relaciones de poder vigentes.

Enfoque reflexivo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin

(TICs) en el siglo XXI

Desde la dcada de los 90, uno de los impactos ms notables en las Nuevas
Tecnologas se ha vislumbrado en la generalizacin del uso de las redes y una
Globalizacin de la informacin. Aunque la transmisin constante de informacin
no
Ha tenido ningn efecto en cuanto a la generacin y adquisicin de conocimiento y
Mucho menos en la generacin de saber.
As desde los diferentes contextos educativos deberemos marcarnos como
Una de las principales metas a conseguir en la educacin del prximo milenio, el
Favorecer que los datos, la informacin y el conocimiento constituyan una base
Slida sobre la que asentar todos los procesos reflexivos y todos los procesos de
Toma de decisiones con el fin de mejorar la calidad de todos los aspectos de la
vida
(UE, 1997:17).Es decir pasar de la Sociedad de la Informacin a una Sociedad
Del Conocimiento, esto es transformar la informacin, segn Merc Gisbert,
Datos secuenciados y ordenados en conocimientos, nociones fieles o
aproximadas a
La realidad, aplicando, para ello, el uso crtico, racional y reflexivo de la
informacin
Global, distribuida por los diferentes medios.

La UE (1997) realiza en este sentido una serie de recomendaciones que , de

Acuerdo con Gisbert, seran fundamentales para garantizar una correcta evolucin
De nuestra sociedad en el prximo milenio:
- Estimular la adquisicin de conocimientos
- Creacin de una red de educacin
- Nuevos incentivos financieros para la formacin
- Mejora y Divulgacin de conocimientos sobre mtodos de aprendizaje
- Produccin de material de aprendizaje de alta calidad y bajo coste.

Por otra parte, especial relevancia tiene tambin destacar el impacto de las
TICs en el mbito de la tica, preguntndose por los alcances de responsabilidad
Personal y social en el uso realizado por el hombre de la Tecnologa.

la emergencia de un mundo globalizado demanda el

Planteamiento de una tica comn, independiente de condicionamientos
culturales
Especficos. Tomando en consideracin, para ello, elementos tales como:
- La vulnerabilidad y la limitacin personal y colectiva, como sustento de la
Interdependencia.
- El beneficio y mejoramiento de las condiciones de vida de los dems, como
Condicin necesaria de nuestro propio bienestar.
- El valor de la identidad y la cultura ajenas, como fuente de afirmacin de
Nuestra propia identidad y cultura.
- La responsabilidad de preservar el patrimonio de las generaciones futuras,
Como condicin de supervivencia de la especie.
- El respeto a la dignidad y los derechos de la persona, como sustento de la
Solidaridad y como garanta de la estabilidad social (.......)
2.- Perfiles de la Escuela del futuro ante las nuevas demandas de la sociedad
Tecnolgica
El mbito educativo, como ente socializador deber adaptarse a las
Demandas formativo- culturales, que cada poca por una serie de circunstancias
Histricas y tecnolgicas, en este caso, se presenten. Tal como la extremada
Urgencia de atender educativamente el incremento cada vez mayor del
denominado
analfabetismo tecnolgico, pues, ste podr ser motivo de desigualdades
sociales,

dadas por las limitaciones que implica no tener un dominio o conocimiento

adecuado
De las TICs en la bsqueda de empleo, desenvolvimiento en el medio, y en
definitiva
Limitaciones para integrarse en la aldea planetaria (Delors), pudiendo ser, stas
Equiparables al ingente valor que la escritura alcanz en el avance, desarrollo y
Madurez de las Sociedades Antiguas.

Por una parte, los defensores de las Teoras Cognitivas del aprendizaje,
Proponen la puesta en prctica del Constructivismo, para aprender a
Desenvolverse con las TICs, a travs de experiencias o vivencias cotidianas,
Favorables entre la persona en interaccin con los medios, lo que dar un papel
ms
Activo, autnomo y participativo al alumno, adquiriendo un mayor inters en su
uso y
Dominio.

Educacin Multimedia
ste trmino, hace referencia a una enseanza multimedial, tanto en
El sentido de integracin de la tecnologa multimedia como en el de una educacin
Que integra la multiplicidad de medios disponibles, puede ser eficaz si se rige por
Unos criterios rigurosos de mejora, de optimizacin del proceso educativo.

* Contenidos educativos. Los contenidos deben adecuarse a las circunstancias

De la cultura y la sociedad actual: formacin cientfica y humanstica bsica pero
Slida, buen dominio de las propias lenguas y del ingls, alfabetizacin
Tecnolgica, tcnicas de aprendizaje, formacin en valores y todas las dems
Competencias bsicas.
* Infraestructuras. Referido a la remodelacin de los espacios escolares y la
Integracin de las TIC en todos los espacios escolares que posibilitar el acceso
Universal a las nuevas fuentes de informacin y de contenidos educativos on- line.
Se amplan, por otra parte los entornos de enseanza-aprendizaje: Internet en el
Aula, portales de contenidos educativos on-line, intranet en los centros, ordenador
e Internet en casa...

*Profesorado. Es necesario reconocer e incentivar la buena labor docente del

Profesorado, asegurarle unos recursos suficientes y las mejores condiciones de
Trabajo posibles, as como proporcionarle la formacin adecuada y el
asesoramiento que precise.

*Organizacin del Sistema Educativo. Se plantea cmo integrar la realizacin

De crditos on-line en los planes de estudios: Replanteamiento total de la etapa
De ESO, crditos on-line, formacin a medida para todos. La Administracin
Debera incentivar a las Universidades, empresas e instituciones sociales ofertar
Cursos que respondan a las demandas de los diversos colectivos: alfabetizacin
De adultos, nuevos instrumentos tecnolgicos...