Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Paso 1. Trabajo Inicial.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECEDU Programa: Licenciatura en Matemticas

Curso: Clculo Diferencial Cdigo: 551109
Gua de Actividades
Unidad 1: Paso 1 Trabajo inicial.
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia utilizada durante cada unidad se desarrollar en tres etapas: Pre-tarea, Ciclo de la tarea y Post-tarea. Se espera
facilitar el proceso de aprendizaje que involucre conocimientos previos, nuevos y diversas habilidades que le permitan obtener
buenos resultados de los objetivos propuestos.
Temticas a desarrollar: Unidad 1. Anlisis de Sucesiones y Progresiones
Nmero de semanas: 2 Fecha: Del 6 al 20 de Momento de Entorno: : Evaluacin y
febrero evaluacin: Inicial seguimiento, foro
colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Inicial
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad
Actividad individual ponderacin de la ponderacin de la
colaborativa*
actividad individual actividad colaborativa
El estudiante debe realizar una El documento debe

exploracin por los entornos del contener el enunciado y
curso. Revisar los foros y agenda del desarrollo de las seis
curso, les sern de gran ayuda preguntas con sus No aplica No aplica
para un buen inicio del curso. respectivos
procedimientos
Seguidamente el estudiante desarrollar o justificacin.
seis preguntas sobren conocimientos
previos del curso. Estas son: El archivo de ser subido
en formato PDF. Con las
siguientes indicaciones.
Pablo
1. Abel tiene un terreno de rea cuadrada Lpez_Trabajo inicial.
cuyo lado tiene una longitud a.
l donar una parte cuadrada del Seguidamente el trabajo se
terreno de dimensiones b. subir
Cul es la expresin que representa al Entorno de seguimiento y
evaluacin del aprendizaje.
el rea del terreno que le quedaba
Paso 1.
a Abel? (ver figura)
Trabajo Inicial.
Ponderacin: 25 puntos
A. ( )( )
B. ( )
C. 2( )
D. ( )( + )
2. El resultado de simplificar
la expresin
4 {10 + 25 [4 1 (8 15 19) + 12] 5}
es:
A. 1
B. 15
C. 28
D. 15
3. El tablero de un saln tiene forma

rectangular y su rea es 3 + 2 4
metros cuadrados. La expresin
que representa la medida del
largo y del ancho es:
A. ( 3)( 1)
B. ( 2)( + 2)
C. ( + 3)( 1)
D. ( 3)( + 1)
4. La equivalencia 600 en radianes es:

Seleccione una:

A. 3

B.
6
C. 3
D. 6
5. La expresin un octavo de revolucin

equivale en grados a:
Seleccione una:
A. 600
B. 900
C. 1200
D. 450
6. Un estanque de 2.5 metros de

profundidad contiene 85.000 Litros
de agua cuando est lleno.
Si el nivel de agua baja 1.8 metros,
Qu cantidad de agua queda en
el estanque?
Seleccione una:
A. 11.805,5
B. 30.357,14
C. 23.800
D. 61.200
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
la produccin de entregables por
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
los estudiantes
Las actividades que se plantean para el Se desarrollarn los siguientes roles: Compilador: Consolida el
desarrollo del trabajo colaborativo son: documento final que se va a entregar
Creacin de foros en el entorno de Compilador y debe incluir solo a aquellos que
trabajo colaborativo donde se crearn Revisor participaron
espacios de discusiones acadmicas en Evaluador
cada momento del curso. Entregas Revisor: Asegura que lo entregado
Creacin de un foro en el entorno de Alertas sea lo solicitado por el docente.
informacin inicial donde el estudiante
deje una pequea presentacin y la Evaluador: Asegura que lo
forma en que se pueden comunicar con entregado cumpla con la rbrica de
l. evaluacin
En la realizacin de las actividades
colaborativas el estudiante va definiendo Entregas: Est pendiente de los
el rol que desea realizar y la posibilidad tiempos de entrega y enva el
de cambiar en los dems momentos del documento final
curso
Alertas: Asegura que haya
comunicacin y participacin de los
integrantes del curso
Recomendaciones por el docente:
Establezca una comunicacin asertiva con sus compaeros, tutor y director de curso. Es importante aclarar que entre ms
directa y oportuna sea la comunicacin que se tenga con ellos, disminuir los de rumores que provocan inestabilidad en el
equipo y la calidad de cada uno de los entregables del curso.
Las nuevas formas de trabajo implican asumir proyectos compartidos. En la mayora de las organizaciones existen propuestas
de organizar grupos que articulen esfuerzos y talentos en el cumplimiento de un objetivo. Los especialistas coinciden que el
trabajo en equipo puede ser una buena manera de promover espacios colaborativos saludables que contribuyan con la
estrategia de la organizacin y el bienestar de los integrantes. Organice bien su grupo de trabajo y los roles a desempear.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA son el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas
se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico.
Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente
en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos
una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el
lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Clculo Diferencial
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1. ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
La explicacin es
detallada y Existen algunos errores
La explicacin es equivocada
acertada en cada proceso significativos en la explicacin de
Claridad en 4 o ms ejercicios. 20
de la solucin de los 6 la solucin de hasta 3 ejercicios.
ejercicios.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
Mtodo
La implementacin de Presenta errores en la
(Los mtodos de la La implementacin de los
los mtodos para la implementacin de los mtodos
solucin de ejercicios mtodos es equivocada en 4
solucin de los para la solucin de hasta 3 10
corresponde al uso o ms ejercicios.
6 ejercicios es correcta. ejercicios es correcta
adecuado de frmulas
o conceptos)
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NOMBRE DEL CURSO: Clculo Diferencial
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1. ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
La conclusin de los Las conclusiones son
Existen algunos errores en las
resultados obtenidos es incorrectas en 4 o ms
Conclusiones conclusiones en hasta 3 ejercicios. 5
correcta en los 6 ejercicios. ejercicios.
25

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Escuela: ECEDU Programa: Licenciatura en Matemticas

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El estudiante debe realizar una El documento debe

3. El tablero de un saln tiene forma

4. La equivalencia 600 en radianes es:

5. La expresin un octavo de revolucin

6. Un estanque de 2.5 metros de

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

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