ESTRUCTURA DEL DIAGRAMA V

El diagrama V de Gowin es un recurso diseado para ayudar a los

estudiantes y profesores a captar el significado de los materiales que se
van a aprender (NOVAK GOWIN; 1988). Es un mtodo que permite
entender la estructura del conocimiento y el modo en que ste se
produce.

Gowin (1988) propone el diagrama V como una herramienta que pude

ser empleada para analizar crticamente un trabajo de investigacin, as
como para extraer o desempaquetar el conocimiento de tal forma que
pueda ser empleado con fines instruccionales (MOREIRA; 1985). El
diagrama V, deriva del mtodo de las cinco preguntas:

1. Cul es la pregunta determinante?

2. Cules son los conceptos clave?
3. Cules son los mtodos de investigacin que se utilizan?
4. Cules son las principales afirmaciones de conocimiento?
5. Cules son los juicios de valor?
(NOVAK GOWIN; 1988:76)

En un proceso de investigacin la pregunta determinante (pregunta

central), es la interrogante que identifica el fenmeno estudiado de
modo que es posible que alguna cosa sea descubierta, medida o
determinada al responder la misma. sta es la pregunta central de la
investigacin y pone en evidencia la razn de ser de lo que se est
investigando. Los conceptos clave hacen referencia al marco terico de
la investigacin, contribuyen a la comprensin y a la respuesta de las
preguntas centrales.
Los mtodos de investigacin son los pasos, tcnicas y recursos que se
emplearn en la ejecucin de la investigacin y tienen como finalidad
responder a la(s) pregunta(s) central(es) que se traducirn en las
afirmaciones de conocimiento. Los juicios de valor hacen referencia a la
significatividad, utilidad e importancia el conocimiento logrado.
El diagrama V, es una herramienta que nos permite entender y
comprender. Teniendo en cuenta que el conocimiento se construye con
una estructura, la cual puede ser analizada; de all que la V de Gowin
nos ayuda a identificar los componentes del conocimiento, esclarecer
sus relaciones e interpretarlos de forma clara y compacta.

El esquema del diagrama V, muestra que los acontecimientos, objetos

(que son las fuentes e evidencia) que sern estudiados, estn en el
vrtice de la V (Ver Fig.1), puesto que se considera que es donde se
inicia la produccin del conocimiento. A continuacin encontramos las
preguntas centrales que identifican el fenmeno de inters que est
siendo estudiado. La respuesta a estas interrogantes demanda la
ejecucin de una serie de acciones tales como la seleccin de mtodos y
estrategias de investigacin que son influenciadas a su vez por un
sistema conceptual(conceptos, principios, teoras), los mismos que se
enmarcan en un paradigma(filosofa) que traducen la racionalidad del
investigador.
Los mtodos, estrategias e instrumentos para la implementacin de la
investigacin que posibilitarn la respuesta a las peguntas centrales y la
comprensin el acontecimiento estudiado, quedarn expresados en los
registros, transformaciones y las afirmaciones de conocimiento(los datos
obtenidos se interpretan a la luz del bagaje conceptual del investigador).
Las afirmaciones de conocimiento son el resultado de la investigacin,
sobre stas se plantean las afirmaciones de valor (NOVAK GOWIN;
1988). stas ltimas hacen referencia al valor prctico, esttico, moral o
social del acontecimiento estudiado.
La estructura pone en evidencia la estrecha relacin entre el
pensamiento y la accin. Es evidente entonces que el dominio
conceptual y el metodolgico se influyen mutuamente; pues es sabido
que los recursos metodolgicos o procedimientos empleados son
influenciados por las ideas, conceptos y teoras que el investigador
posee.
 Figura 1. Diagrama V y sus elementos. (AYMA; 1996:170)

EL LADO IZQUIERDO: DOMINIO CONCEPTUAL

Ninguna interrogante es planteada, o un acontecimiento planeado,
estudiado o interpretado aisladamente. Toda investigacin es
influenciada por las concepciones de los investigadores (conocimientos
previos) (AUSUBEL; 1983). La racionalidad de stos (filosofas y teoras)
orienta la formulacin de las preguntas centrales as como la
planificacin de las acciones que consideran los conducir al logro de
las respuestas y a la interpretacin de los datos que se obtengan. El
diagrama V, desafa a los investigadores a ser ms precisos y explcitos
sobre el rol que le otorgan a sus visiones el mundo durante la ejecucin
de la investigacin; les obliga a pensar sobre las filosofas, teoras,
principios/leyes y conceptos que guan su trabajo. Los componentes de
este lado, por lo tanto demandan integracin con los del lado derecho
(MOREIRA; 1997).
EL LADO DERECHO: DOMINIO METODOLGICO
En las investigaciones que estamos acostumbrados a realizar,
consideramos como un punto importante la seleccin de nuestras
fuentes de informacin as como el tipo de datos que recogeremos para
la solucin o comprensin del acontecimiento estudiado. El lado derecho
denomina este aspecto registros (recolectar datos en bruto). Estos
datos al ser procesados (estadsticas, grficos, tablas, mapas
conceptuales, etc.), se convierten en transformaciones, que
posteriormente posibilitarn el planteamiento de las afirmaciones. Las
afirmaciones son influenciadas por lo que el investigador ya conoce, es
decir, estas actividades estn en estrecha relacin con los componentes
del lado izquierdo.

Figura 2. Esquema simplificado del Diagrama V. (NOVAK GOWIN: 1988)

Figura 3. Ejemplo de Diagrama V Tejidos Animales.
Figura 4. Ejemplo de Diagrama V Tejidos Vegetales.
 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

AUSUBEL - NOVAK- HANESIAN (1983). Psicologa Educativa: Un Punto

de Vista Cognoscitivo. 2 Ed. TRILLAS Mxico
COLL - PALACIOS MARCHESI (1992). Desarrollo Psicolgico y
Educacin II. Alianza. Madrid.
ESCUDERO, C. MOREIRA, M. (1999). La V Epistemolgica Aplicada a
Algunos Enfoques en Resolucin de Problemas. En: Enseanza de las
Ciencias 17(1), 61-68. Barcelona.
MOREIRA, M.A. (1997). Diagramas V No Encino Da Fsica. Textos de
Apoyo Profesor N 7. Instituto da Fsica UFRGS. Porto Alegre.
NOVAK, J - GOWIN, B. (1988). Aprendiendo a Aprender. Martnez
Roca. Barcelona.
PALOMINO NOA, Wilfredo (1999). Teora del Aprendizaje Significativo y
sus Aplicaciones: Mapas Conceptuales y Diagrama de Gowin. CIMEC.
Cusco Quillabamba.