CARNAVALITO DE PAZ

PAZ...ZzE LA VOZ

Objetivo:

Desarrollar habilidades individuales y sociales que

impliquen cambios positivos en la forma de relacionarse y
convivir en familia y en comunidad para generar una
cultura de prevencin integral a la violencia u otros.

4 zonas
Juego y fiesta
Reflexin y aprendizaje
ARTURO Y CLEMENTINA

Un hermoso da de primavera, Arturo y Clementina, dos jvenes y hermosas

tortugas rubias, se conocieron al borde de un estanque. Y aquella misma
tarde descubrieron que estaban enamorados.

Clementita, alegre y despreocupada, haca muchos proyectos para su vida

futura, mientras paseaban los dos a orillas del estanque y pescaban alguna
cosilla para la cena.

Clementina deca: Ya vers qu felices seremos! viajaremos y

descubriremos otros lagos y otras tortugas diferentes, y encontraremos otra
clase de peces, y otras plantas y flores en la orilla. Ser una vida
estupenda! Iremos incluso al extranjero Sabes una cosa? Siempre he
querido visitar Venecia.

Y Arturo sonrea y responda vagamente que s.

Pero los das transcurran iguales al borde del estanque. Arturo haba
decidido pescar l solo para los dos, y as Clementina podra descansar.
Llegaba a la hora de comer con renacuajos y caracoles y le preguntaba a
Clementina: Cmo ests cario? Lo has pasado bien?. Y Clementina
suspiraba: Me he aburrido mucho! Todo el da solo esperndote!.

Aburrida! gritaba Arturo indignado-. Dices que te has aburrido? Busca

algo que hacer. El mundo est lleno de ocupaciones interesantes. Slo se
aburren los tontos.

A Clementina le daba mucha vergenza ser tonta y hubiera querido no

aburrirse tanto, pero no poda evitarlo.

Un da, cuando volvi Arturo, Clementina le dijo: Me gustara tener una

flauta. Aprendera tocarla, inventara canciones, y eso me entretendra.

Pero a Arturo esta idea le pareca absurda: T! Tocar flauta, t? Si ni

siquiera distingues la notas? Eres incapaz de aprender. No tienes odo.

Y aquella misma noche, Arturo compareci con un hermoso tocadiscos, y lo

at bien a la casa de Clementina, mientras le deca: As no lo perders.
Eres tan distrada!.

Clementina le dio las gracias. Pero aquella noche, antes de dormirse, estuvo
pensando por qu tena que llevar a cuestas aquel tocadiscos tan pesado en
lugar de una flauta ligera, y si era verdad que no podra aprender las notas
y que era distrada.

Pero despus, avergonzada, decidi que tena que ser as, puesto que
Arturo, tan inteligente, lo deca. Suspir resignada y se durmi. Durante
unos das, Clementina escuch el tocadiscos. Despus se cans.

Era de todos modos un objeto bonito, y Clementina se entretuvo limpindolo

y sacndole brillo.

Pero al poco tiempo volvi a aburrirse. Y un atardecer, mientras

contemplaban las estrellas, a orillas del estanque silencioso, Clementina
dijo: Sabes, Arturo, algunas veces veo unas flores tan bonitas y de colores
tan extraos, que me dan ganas de llorar Me gustara tener una caja de
acuarelas y poder pintarlas.

Vaya idea ridcula! Es que te crees una artista? Qu bobada!. Y se rea,

rea, rea

Clementina pens: Vaya, ya he vuelto a decir una tontera. Tendr que

andar con mucho cuidado o Arturo va a cansarse de tener una mujer tan
estpida. Y se esforz en hablar lo menos posible.

Arturo se dio cuenta enseguida y afirm: Tengo una compaera aburrida de

veras. No habla nunca y, cuando habla, no dice ms que disparates.

Pero debi sentirse un poco culpable y, a los pocos das, se present con un
gran paquete: Mira, he encontrado a un amigo pintor y le he comprado un
cuadro para ti. Estars contenta, No? Decas que el arte te interesa. Pues
ah lo tienes. tatelo bien porque, con lo distrada que t eres, ya veo que
acabars por perderlo.

La carga de Clementina aumentaba poco a poco. Un da se aadi un florero

de murano: No decas que te gustaba Venecia? Es tuyo. talo bien para
que no se te caiga. Eres tan descuidada!.

Otro da llev una coleccin de pipas austriacas dentro de una vitrina.

Despus una enciclopedia, que haca suspirar a Clementina: Si por lo
menos supiera leer!. Lleg el momento en que fue necesario aadir un
segundo piso a la casa de Clementina. Con la casa de dos pisos a sus
espaldas, ya no poda ni moverse.

Arturo le llevaba la comida y esto le haca sentirse importante: Qu haras

t sin m?.

Claro suspiraba Clementina- Qu hara yo sin ti?.

Poco a poco, la casa de dos pisos qued tambin completamente llena. Pero
ya tenan la solucin: tres pisos ms se aadieron ahora a la casa de
Clementina.

Haca mucho tiempo que la casa de Clementina se haba convertido en un

rascacielos, cuando un maana de primavera decidi que aquella vida no
poda seguir ms tiempo.

Sali sigilosamente de la casa y se dio un paseo: fue muy hermoso, pero

muy corto.

Arturo volva a casa para el almuerzo, y deba encontrarla esperndolo.

Como siempre!

Pero poco a poco el paseito se convirti en una costumbre y Clementina se

senta cada vez mas satisfecha de su nueva vida.

Arturo no saba nada, pero sospechaba que ocurra algo: De qu demonios

te res? Pareces tonta, le deca.

Pero esta vez Clementina, no se preocup en absoluto.

Ahora sala de casa en cuanto Arturo volva la espalda. Arturo la encontraba

cada vez ms extraa, y encontraba cada vez la casa ms desordenada,
pero Clementina empezaba a ser verdaderamente feliz y los regaos de
Arturo ya no le importaban.

Cierto da Arturo encontr la casa vaca. Se enfad muchsimo, no entendi

nada y, aos ms tarde, segua contndoles a sus amigos: Realmente era
una ingrata la tal Clementina. No le faltaba nada. veinticinco pisos tenia su
casa, y todos llenos de tesoros!.
Las tortugas viven muchsimos aos, y es posible que Clementina siga
viajando feliz por el mundo. Es posible que toque la flauta y haga hermosas
acuarelas de plantas y flores.

Si encuentras una tortuga sin casa, intenta llamarla: Clementina,

Clementina!, y si te contesta, seguro que es ella.

ACTIVIDAD

Una vez realizada la lectura anterior los participantes responden las

siguientes preguntas:

- Cmo se perciba Clementina y qu actitudes asuma?

- Cmo se perciba Arturo y que actitudes asuma?
- Con cul de las dos actitudes se identifica usted? Por qu?
- Qu enseanzas deja la fbula?

IDEAS COMPLEMENTARIAS

Fijar lmites claros y defender los propios derechos es un requisito previo

para construir el verdadero amor y las relaciones con otras personas.

Tener lmites facilita la vida y enriquece las relaciones; es saber qu se

quiere y qu no. Es identificar, expresar y defender nuestros derechos,
respetando los ajenos. Nuestros lmites definen y circundan toda nuestra
energa; ese ser individual que cada uno de nosotros llama yo.

Nuestras fronteras son invisibles pero reales. Hay un lugar donde yo termino
y t empiezas.

El abuso, la violencia, la humillacin y la vergenza daan los lmites.

La persona extremadamente permisiva con sus hijos, que no les traza

lmites, contribuye a que hagan lo que se les venga en gana, no respetarn
las diferencias individuales, no tolerarn errores, sern unos tiranos en sus
relaciones con los dems. Como no tienen lmites, buscarn en forma
insaciable su satisfaccin.

Por el contrario, si se controla excesivamente a los hijos y se traspasan sus

lmites y sus derechos, stos crecern con la creencia que sus pensamientos
y sentimientos no tienen porqu ser respetados. Por ejemplo, en nuestro
medio todava encontramos mujeres que han sido educadas as y que,
cuando son adultas, sienten que su cuerpo, sus pensamientos y sus
emociones son propiedad privada de su compaero pues ignoran que tienen
derechos y por lo tanto lmites.

Para establecer un lmite, dirjase a la otra persona con un lenguaje verbal

claro, sin rabia, de manera precisa con el menor nmero de palabras. Con
una actitud firme y decidida, sin culpa ni vergenza por expresar el deseo
que no lo lastimen.
La rabia, la ansiedad, las quejas, la culpa la vergenza, el miedo, son
indicadores de que usted no sabe fijar lmites. A veces es necesario sentir
enojo ara tomar distancia y fijar un lmite, pero no se debe permanecer con
rabia para hacerse respetar.

Los lmites tienen que ir de acuerdo con la conducta. Lo que usted hace
debe ser consecuente con lo que dice. Si usted le manifiesta a su pareja que
no vivir ms con ella por su alcoholismo y no lo realiza perder respeto y
credibilidad. Adems los lmites de no vivir con un alcohlico activo, no es
para forzar a su pareja a que deje de beber. Ella puede escoger entre beber
o no beber. Su lmite le dar una gua para tomar una decisin: si quiere o
no convivir con esa persona.

Fijar lmites le ayudar a identificar no slo lo que lo lastima y no lo hace

sentir bien sino lo que ms le gusta, lo que quiere y lo que le brida placer.

Dentro de los lmites tambin hay tolerancia. La tolerancia es ponerse en el

lugar del otro, ser flexible cuando las circunstancias lo ameriten, perdonar,
aceptar la diferencia de criterios, opiniones, ideas y perspectivas del mundo.

Fijar lmites es un proceso continuo de escucharnos a nosotros mismos, de

respetarnos y respetar a los dems, de entender nuestros derechos y
cuidarlos.

Accin y participacin

VESTIR AL ESPANTAPJAROS

PARTICIPANTES: Grupos.

MATERIALES: Prendas que tengan dificultades para colocar, si es posible con

botones.

Unos espantapjaros han sido colocados en un campo, pero es necesario vestirlos.

Delante de cada equipo se levanta uno de ellos, en esqueleto, cuya base estar
fuertemente clavada al suelo y cruzada por un listn transversal al nivel de los
hombros, una cara recortada o hecha con una lata de conservas pintada y decorada
representando las distintas partes del rostro y colocada en la parte superior del
poste.

En la salida cada jugador recibe una o varias prendas que habr de colocar al
espantapjaros. Los primeros salen a toda velocidad hacia l y colocan las prendas
de que van provistos, regresando al punto de salida para dar el relevo a los
segundos, los cuales realizarn las mimas operaciones pero a la inversa, quitndole
la ropa y regresando.

Decisin y cambio
Manera ldica de entender los estilos de abordaje
del conflicto:

LORA: charlatana, pretende abordar RANA : vive saltando de piedra en

con discursos vacos. Habla todo el
tiempo y no se detiene a escuchar.
CONEJA: Prefiere evadir el problema o
conflicto y est presta a salir corriendo.
LOBO: tiene una critica destructiva.
Ataca a alas personas antes que el que
el problema o conflicto.
BUHO: ofrece alternativas de solucin
a los problemas y conflictos que
benefician a todo. Vigila que no se
perjudique a nadie.
Cuando dos actores quieren lo mismo.
piedra. y cambia fcilmente de posicin.
No se compromete.
MONO: muy hbil para sacar provecho
de los dems. Est siempre atento para
treparse al mejor palo.
LEN: intenta manejar el problema o
conflictos a su manera. No integra el
aporte de los dems.
PEZ: Est interesado en la solucin , y
por eso presiona todo el tiempo para
llegar a acuerdos.

Cuando las dos partes quieren cosas diferentes.

 ZONA DE JUEGOS
Futbol con palos de
escoba
Objetivo: Animacin

Materiales: dos palos de escoba, dos sillas, un objeto o

baln, espacio amplio.

Desarrollo:

Se divide el grupo en dos equipos a cada integrante se le

dar un numero, se colocan las sillas que sern los arcos y
a un lado de estas se dejara un palo de escoba, cuando se
da la orden del facilitador para iniciar este dir un numero y
las personas con el mismo nmero saldrn hasta su portera
tomaran el palo de escoba y buscaran anotar un gol
llevando el objeto o baln hasta la cancha del otro equipo,
(se puede atacar). Y se aplican castigos como la falta o
penal si sali quien no deba, y si ale no hay puntos.

Fila N 1 - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Fila N 2 - 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Variacin: se realiza un circulo con los dos grupos, cada

grupo tendr un nmero 1 o 2 y al realizar el circulo
quedaran intercalados, se nombra un capitn de equipo, los
capitanes quedan uno al lado del otro y se les da a cada
uno un objeto a la cuenta de tres el objeto debe circular de
mano en mano hasta llegar nuevamente al capitn y
cuando esto suceda se anotara un punto al equipo.

ZONA DE REFLEXIN
Tarjetas de situaciones
ATACAR EL PROBLEMA Y NO A LA PERSONA.
La habilidad de atacar el problema y no la
persona garantiza el respeto y el buen trato
entre todas y todos.
- CASO 1
 LOS HOMBRES EN LA COCINA

Chucho no tiene trabajo y permanece mucho tiempo en la

casa, pero ayuda poco porque no sabe de oficios
domsticos.

Cuando era nio su mam le hacia todo y le deca que

los hombres en la cocina huelen a rila de gallina.
Margarita, su compaera, es quien ahora sostiene el
hogar y cuando regresa a la casa cocina, barre, sacude,
lava y plancha. Esta a punto de estallar y cada vez que
chucho le dice algo ella busca la manera de ofenderlo.
Chucho se siente humillado. Le gustara aportar de alguna
manera pera le da pena hacer estos oficios.
SE PODRIA PENSAR EN JUGAR A ADIVINAR EL FUTURO DE
ACUERDO A LOS TEMAS DERECHOS DIGNIDAD, POLITICAS
PUBLICAS CULTURA DE PAZ.

SUJETO DE AMOR

VAMOS A VENDER

DEFINICIN: Todos los participantes se sientan formando un circulo. Un compaero

empieza cogiendo al compaero que se encuentra al lado y debe presentarlo como un
producto, habiendo de persuadir a los otros compaeros de que es el mejor producto
existente en el mercado, explicando cual es su funcin, comodidades, ventajas, forma
de uso, dando ejemplos de su utilizacin.

OBJETIVOS: Desarrollar la imaginacin y creatividad de los participantes. Tambin

ayuda a la expresin verbal y corporal ante un pblico que son los propios
compaeros.

CONSIGNAS DE PARTIDA: Los participantes deben de valerse de su habilidad para

dar credibilidad al producto que intentan vender.

DESARROLLO: Los participantes empiezan presentndose y posteriormente

presentan el producto. Por ejemplo una persona escoge a un compaero y lo presenta
como una cama que hace masajes. Este debe demostrar cuales son las cualidades de
la cama con ejemplos de su funcionamiento y uso, as como su fantstico precio y sus
facilidades de pago.

EVALUACIN: Con este juego podemos conocer mejor al grupo con el que estamos
trabajando, conoceremos a aquellos participantes ms tmidos y a los que no tienen
ningn problema a la hora de hablar delante de otros compaeros.

Todo carnaval tiene elementos como alimentos juegos de mesa y

competencia, globos magos payasos, colores, lectura de la suerte

La idea es montar un espacio de transito donde los participantes se

diviertan hablando de su futuro de su vida de sus problemas de la forma
como resolverlos de una manera agradable divertida, ldica y de rico
aprendizaje.

Castillo de las verdades / la magia del futuro / cambio extremo / el juicio de

mis deberes / derechos encerrados por favor rescatarlos siguiendo
instrucciones.
Familia DIGNA - JUEGO DE MONOPOLY CONSEGUIR LA MAYOR CANTIDAD
DE BENEFICIOS SOCIALES DESDE SU PROPIA LABOR Y NO DESDE UNA
MIRADA ASISTENCIALISTA.

KAROEKE CANCIONES DE PAZ Y CONVIVENCIA

Bibliografa:
Girard. Kathryn. Resolucin de Conflictos en las escuelas: Manual para educadores.
Granados. Maria Constanza. Conflicto problema o invitacin?
Secretara de Gobierno Distrital. Cartilla: Resolucin Pacifica de Conflictos.
Vilarorrasa. Genoveva. Resolucin de conflictos y aprendizaje emocional
ALEXANDER MONTOYA SUAREZ (SUEOS DE COLORES GUIAS PARA
TALLERES DE IMPACTO SOCIAL -2009)