Práctica Profesional

Pedagogía en Inglés
2010.

Formato de Consejo de Curso y Orientación

I. Datos Generales:

1. Nombre del Establecimiento Educacional: Colegio Cristiano Eben Ezer

2. Curso: 7º Año
3. Profesor jefe: Mauricio Garrido
4. Profesor en Práctica: Claudia Alarcón Vidal
5. Fecha: Lunes 10 de Mayo 2010
6. Hora inicio: 10:30 hrs. - Hora término: 12:15 hrs.

II.- Desarrollo del consejo de curso

En este caso el consejo de curso y orientación se tratan en dos períodos seguidos, separados
sólo por un recreo de 15 min. La observación se efectuó sólo en el curso 7º básico, que no es
el curso en el que estoy haciendo la práctica, ya que el director del colegio (quien es también
profesor jefe de éste curso) prefirió que asistiera a su curso.

1. Tema de Orientación: “Hábitos y técnicas de estudio”

Los aprendizajes esperados para los alumnos y alumnas en esta unidad son:
• Identificar los factores que favorecen el trabajo y el aprendizaje personal y son capaces de
mejorarlo.
• Tener un horario personal de trabajo y una organización adecuada de su tiempo.
• Ayudar a quienes tienen dificultades para estudiar.
• Valorar el hecho de que hay actitudes y formas de trabajar que mejoran el clima de trabajo
en el curso.
• Descubrir la importancia del trabajo cooperativo.
• Valorar el trabajo bien hecho y lo comprenden como responsabilidad social.

2. OFT cubierto: El Trabajo Escolar

OFT vinculado al desarrollo de habilidades de pensamiento, como son la comunicación de las

ideas y convicciones, la selección de información relevante, el uso del conocimiento y
autoaprendizaje, la interpretación del mundo circundante, la recopilación sistematización,
interpretación, procesamiento, evaluación y comunicación de información.
Este OFT busca crear un crecimiento y autoafirmación personal, tales como:
• Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de
autoaprendizaje. La persona y su entorno:
• Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor y reconocer
la importancia del trabajo como forma de contribución al bien común.

3. Tabla del Consejo de Curso:

a) Asignación de semaneros y encargado del orden.

Este punto es dirigido por el jefe de curso llamado Álvaro quien nombra a los encargados de
limpiar y aromatizar la sala, ayudante de los profesores durante esa semana.

b) Tratar el tema del día del alumno que en este caso era al día siguiente y se afinaron los
últimos detalles para participar de una actividad fuera del colegio donde participaban por
alianzas.

c) Pago de cuotas para el día del alumno cobrados por el tesorero Lucas.
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2010.
Formato de reuniones de Profesores

I. Datos Generales:

1. Nombre del Establecimiento Educacional: Colegio Cristiano Eben Ezer

2. Profesor en Práctica: Claudia A. Alarcón Vidal
3. Fecha: Martes 25 de Mayo 2010
4. Tabla de la reunión:
1) Taller “Acompañamiento docente”
• ¿Qué es el acompañamiento docente?
• ¿Es necesario el acompañamiento docente?
• ¿Qué espera el docente del acompañamiento docente?
2) Día del Patrimonio Cultural
• Revisión de planificación
• Respuestas a consultas
• Información horario de salida
3) Unidad Mes del Mar
• Revisión de planificación
• Respuestas a consultas
• Cambio de fecha
• Revisión de acto de clausura
4) Información sobre el Centro de Padres
• Informe reunión general
• Actividad a realizar

5. Hora inicio: 19:00 hrs. – Hora término: 21:00 hrs.

II. Instrucciones:

1. Complete la información que encontrará en el punto “I. Datos Generales”

2. Escriba los temas propuestos en la tabla de la reunión, destacando el tema
principal que la convocó.
Los temas principales eran la organización de las actividades que se
realizarían durante el presente mes, ya que había muchas dudas sobre la labor
de los profesores no organizadores.

3. Comente sus impresiones de la reunión. Puede referirse a:

• Aquellos temas que estaban en Tabla y no fueron tratados.
Todos los temas de la tabla fueron tratados punto por punto.

• Modalidad de la reunión. ¿Quién la conduce?

El consejo es conducido por el director de la escuela, Mauricio Garrido, quien
además condujo la primera parte de la tabla, donde hizo un taller con todos los
presentes. La conducción en segundo lugar la efectuaron los profesores a cargo de
las actividades de los puntos 2, 3 y 4.

• Modalidad de Intervención de los profesores.

En general todo estuvo bien organizado, ya que ordenadamente hablaban los
profesores organizadores de las actividades a realizar durante el mes, cumpliendo
con los puntos de cada tema, hasta llegar al punto de las consultas y en ese instante
aclaraban las dudas del resto de los profesores quienes quedaron claros de sus
deberes y participación.

• Clima de la reunión (frecuencia de participación de los profesores,

situaciones inesperadas, manejo del tiempo, atmósfera de la
reunión, etc.)
En términos generales el consejo fue informativo y la participación de los
profesores tenían relación con las dudas que tenían respecto a su labor en las
actividades anunciadas, dudas que fueron aclaradas fluida y rápidamente, puesto
que la información se les había entregado con una semana de anticipación junto a
una planificación sobre la participación de los cursos y sus respectivos profesores,
por lo tanto, en la reunión sólo se tocaron temas generales y organizar detalles.
En relación a la atmósfera del consejo, se percibía un ambiente grato y sin
tensiones, todos escuchaban con respeto, además que es un colegio pequeño, son
pocos los profesores que participan en él.
En el transcurso del consejo, un par de profesores repartían pasteles, café o té y
sándwiches, ya que cada consejo se van alternando los profesores encargados de
preparar una once.
Otro punto que llamó mi atención es que, a pesar que yo iba sólo a observar (con
conocimiento previo del director del colegio), me hicieron participar como un
profesor más, es decir, me sentaron dentro de la mesa redonda donde se reúnen, me
sirvieron la once y el director pedía mi opinión en ocasiones, especialmente en el
transcurso del taller inicial que él dirigía.
 • Varios (aspectos y /o comentarios en torno a temas educativos generales, tanto
a nivel del establecimiento como nivel regional educacional)
En relación a los temas educativos tratados, esto sólo ocurrió cuando, quien dirigía
el consejo, mostró un video de la escuelita del Chavo del Ocho y al finalizar, éste
pidió opiniones libres de los profesores presentes con la intención de hablar sobre
los buenos y malos aspectos que se observaron en el video.
Luego de eso, el conductor de este punto explicó la importancia del
acompañamiento docente y la intención de llevarla a cabo en algún momento del
semestre en curso.
Otro punto que mencionar, tiene relación con el cuarto tema tratado, ya que
producto de un plato único organizado por el Centro de Padres y la problemática
del no pago por parte de algunos apoderados que no suelen participar en ninguna
actividad, se decidió “castigar” a estos alumnos y sus apoderados prohibiéndoles
participar en actividades futuras. Punto que causó algunas diferencias departe de
una profesora quién consideraba que este “castigo” no era necesario, ya que hay
muchos alumnos de escasos recursos que no tienen dinero para aportar. Ella
mencionó ésta acción como “poco pedagógica.

AIVV/RAGS
2010
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2010.

Formato de reuniones de Padres y Apoderados

I. Datos Generales:

1. Nombre del Establecimiento Educacional: Colegio Cristiano Eben Ezer

2. Curso: 7º básico
3. Profesor jefe: Mauricio Garrido
4. Profesor en Práctica: Claudia Alarcón Vidal
5. Fecha: Martes 1º de Junio 2010
6. Hora (inicio y término): 19:00 a 21:00
7. Tabla de la reunión:
• Oración
• Muestra de video
• Límites y normas en el hogar
• Organización despedida de 8º básico
• Bienvenida al Centro de Padres
• Información de la directiva del curso
• Entrega de notas

II. Instrucciones:

1. Complete la información que encontrará a continuación.

2. Escriba sucintamente los temas propuestos en la tabla de la reunión,
destacando el tema principal que la convocó.
3. Comente sus impresiones de la reunión. Puede referirse a:
• Aquellos temas que estaban en Tabla y no fueron tratados.
• Conducción de la reunión por parte del profesor jefe
• Intervenciones de los apoderados (presidente de curso, secretario
(a), tesorero (a).
• Clima de la reunión (participación de los apoderados, situaciones
inesperadas, manejo del tiempo, atmósfera de la reunión, etc.)
 • Tratamiento de los OFT del nivel en la reunión.

La reunión comienza con un video del programa “Matrimonio con Hijos” con la intención de
graficar a una familia con un hijo con problemas de conducta. Una vez exhibido el video el
profesor comienza a hablar sobre los límites y las normas que deben existir en un hogar
impuesto por los padres. El profesor hace una serie de preguntas como ¿qué son? acá toman la
palabra los apoderados, luego el profesor explica las siguientes preguntas ¿Porqué son
necesarios? ¿A qué tipo de padres les cuesta poner límites a sus hijos? ¿Cuáles son las
consecuencias para los hijos? Campos básicos en los que hay que establecer límites y normas
¿Cómo establecer límites y normas?

Esta parte de la reunión me pareció muy productiva y enriquecedora, además la información

entregada era clara, útil y precisa, lamentablemente debido a que esta información fue
entregada al comienzo de la reunión, muchos apoderados estaban distraídos sin prestar mayor
atención, ya que estaban recién empezando a entregar sándwiches y cafés y los encargados se
movían por toda la sala preguntando a los apoderados asuntos relacionados con la once como
por ejemplo, cuánta azúcar, qué sándwich quiere, etc. Además era el momento en que seguían
entrando apoderados atrasados a la reunión, o bien otros apoderados que se confundían de
sala.

Una vez terminada la primera parte de la reunión, el profesor propone crear comisiones por
grupo de apoderados que se encarguen de diferentes detalles de la despedida de 8º con la
intención de que todos cooperen y no siempre sean las mismas personas. La propuesta tiene
aceptación, sin embargo muy pocos se ofrecen para trabajar y al parecer terminan
incorporándose los mismos apoderados cooperadores de siempre.

El Centro de Padres y apoderados fue creado sólo un par de semanas antes de la reunión de
apoderados y ellos dejaron una carta de saludo que fue leída por la presidenta de curso que
también es la presidenta del CCPP, además aprovechó de hablar sobre los beneficios de tener
un CCPP y pedir cooperación para un plato único que se realizaría con el propósito de
comprar algunos artículos para el colegio.

Luego hablaron de algunas formas para juntar dinero para fin de año, muchos apoderados
propusieron ideas y todas fueron aceptadas.
Finalmente el profesor llama a los apoderados de a uno a retirar las notas de sus hijos y los
apoderados aprovecharon la oportunidad de aclara algunas dudas con respecto a qué colegios
podían ir sus hijos una vez finalizado el 8º, ya que como están en 7º el año siguiente deben
buscar nuevos establecimiento de enseñanza media.

Otras personas preguntaron por el Simce y la forma en que ésta escuela los prepara, algunos
apoderados se mostraron un tanto molestos debido a que la escuela suele hacer ensayos de
Simce con nota durante el semestre y para algunos alumnos esto es estresante.

En general la reunión fue muy tranquila sin mayores problemas departe de los apoderados, ya
que pude observar que todos respetan al profesor jefe y lo que él propone siempre es asertivo.
En total habían como 25 apoderados todos poco cooperadores con la reunión, siempre
hablaban los mismos (no más de cinco) y el resto era muy pasivo.

AIVV/RAGS
2010