CoNnTENIDO Ins curruo 1. Camycrenisies be La NvESTIGAGON- Ao urnetr Lalnvenigasiny la cc eee eanvespein cin lpia vo i ups rc de aco y sins satan El neve papell invetignoe ‘Lapua en is ivestincin mate {pret nies aca MTA mola det problema.» 2 Reales de | [Eval de nevi. “Anise interpreta de aos Infrmes dea invention i [Atv investigating sees evo o evo Referencias bibles eek a 3 3s 36corer 2, [Emon neo NTAGON TRE TOA YAN {Ladi tratamiento de os ees hes peta. {i Satenain de os dat onc marco. ‘rogmain aera seins. Th deco mele enInTAP aia de mesizacin. Bene, {ocivactn del cosine ‘Castenarcnsecpsnolipts a icin areas ‘aaa vega res Retencls ngrs corr 3. ‘Tamla y con oe. Relaciones ceneinideologin. LERTAP omovies a Ces deh er et oan i ‘Actividad vespav. Reteeeias bogies wx zt NTU. FLA RNESEACIG AN NNT: ‘La uwiason» Casters dea nestigaion niet Diapatie. ee TaTAP como sera ErDacreto O80 Lenmvestipcon sci cone uncon epectice elnaniverial . doses com poses partite [Gestion como proceso egos {Cmvestpcin enn dececla univers “Tae ora ans pag Bibiogainctada Oras ots de cos as a ‘2 ‘56 8 gue InTRODUCCION Sin dual tra dela investigacion se ha conver encento de interés de todo el quchicoe humano y hoy, iteresa po igual a profesional yl wcico, lingerie yal inti social, al a= jor de campo yal investigador de aboratrio, Se ha clegido ‘tematic, den nvestigacin-aceidn-paticipante, que ha cob do enorme etal por Tos efectos que ha vendo ejrceado en la concep misma de lacencay, em especial ene pape cti- ‘ode nvestzador dentro de a problema socal yedvatva, CConscentes dela fellas que afrontan especialmente fos -noevos investigadres para orients y trabajar eon ete nuevo enfoguecualitative y himanstico yan Ta earencia den mate- ‘ial didticamente organiza, se concbi est obra con la con ‘ieién de que dard respuesta satisfoctoria a esti demand ae- nds fit a apertura ydesrollo de este evo enfogue en Aivesos contests soils, Lestat de a investigaci-accisn-paticipante (AAP) sa o- ‘aniaado a ans do us grands elmentos isos. Fl primer ca- ritulo es de famiiarizacgn con el enfoque de LAP mediante laselecidn del conunto de nocines generates y el examen de as ‘acerca de la participacisn, propia de a LAP; as elector ples avanzar con an conocimiento sli de ss fandamentos aca el andi de ls partes suits, Eneleapulo 2, se examin a forme como la acc seentelaza ‘con la teoria pra enriquecerse motuamente en un proces ding Inco de etrovalimentacin: Ta teria es motor y gut de Ta accion A titilo de hipstesis la sce conforma orefuta ate, presio- ‘and a constant efocmulci ytransformacisn concept Se analizan adel las conscevencins que ests iterrelaclones tienen en el dseno metedolgico de fa IAP ents su compo- rene ln seeccn de Ia comoniad, a dfiniion dels roe ‘nas prioritarios, a evs de datos, fa organizaen de grupos. lands ce a informacion estuctaraadministnativay el de ‘arollo mismo del aaoinvestigative El segundo captalocon- ‘hay come ext dela uilizacién de es eslados en Ia IAP, plinteand ta porspectiva de a sociaizacin del conociieno y fax consecuencias que est tiene paral teri del conoeimiento echoes seis. 1 capitulo 3, introduce al ectoren la dimensi esencial de la TAR. mostrar ss implicaciones pa el cambio soca. Se abo- catsistemdicamentel compromise a cena rete a a Weo- Togla que fe sive de conteto se esboza una solcién a et problemen, sefalando el destrllo de Tos recursos humanes ‘ome el filo conductor de Ia LAP-Se da ast un tratamiento espe ‘ala In IAP como ivestigacioncualtativa y se examinan sis ances hunsniios ara complementa se incinye wn anexo donde se esti a eda- ‘aci superior come Taene de prodvcién del conoeimieno y ‘medio natural dela generac de la investiga accept ‘inate, Se musta como Is intiuconesuniersitanias, depen ‘den para sus propésitas de desrollo,en total medida, de Ta ‘adicalzacién con que asuman la TAP como metodoogi de in- ‘estigacin y sus consceuencas pages. Come fin de qu ete exo se liza eficxzmente en el desa- lle de cursos de investigacin y para que elector pueda reali- 2a un seuimiento del propo proceso de apenizae, eda capi tulo se acompaa de una actividad investigation yum ceri de aplicacion que lo condi a aprender a investigar mediante \desarollodeinvestigacions pte. gvalmente, aa capt Inclye la bibliogrfia qu fila la consulta adiconal de los conteidostratadosCuriruio 1 CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION- ACCION-PARTICIPANTE Por mucho tempo seh abu aa ciencia el prpésito de des- ‘ib expicar,y predecirlosFendmenos. rete aes tendencia, | investigaion-sccién- participant (IAP) otrpa menos énfasis. a conocimiento wslmente aml “cenifies”y priviega el ‘conoimiento “prt” que surge de a comunidad Una press andamental de Ta investigncion-accénes qe as personas de to ‘comunidad, indepenientemente de st nivel edacativo y status ‘ecupecional tiene un conocmentoprictic qu ha permtido sa _sopervivencia. cho eonoimiento pose explicacones causes "La investigacdnaccin est entonces de never con uno de fos _rncpis basicos de a antopologia seine cual ls personas de Te-comuniadl conocen mucho mejor su elial que kis personas tevtaas lia. La ivestigacié-aocinasume que es neestio, Jvolucrara os grapos ea a generacin de su propio eonocimien- {yen a sistemtiacion desu propia experiencia. Tambign spo ‘neque debe dare una fatima igazdn entre a producin de ono ‘imietoy os eser2s pra realizar un cambio, De a que los Sajetos en am esti Hegan a ser ftamente conscientes de a. ac- tiv invesiatv y.arendiondo sabe elles mismosy su rel (da a taves del esto, asimilan el noovo conecimiento en ‘hentan ss propisestrategias para evar a cabo el cambio, ‘As. parala IAP ony proceso del eonoeiminto son esen- amet una interacci y tanformacién reipoca del pense Inet yi realidad, det soot y of objeo, del investzndr y ct Ine, EI principal problema del conciniento en las eiencias ‘Stiles suis prvteamente de as crisis presentadas al iterior ela cienci ye metodo. La LAP enfatiza qu I valideresté dda or Ta eapaciad para ‘fcnar ua ransformacin social acordecon fos avances ¥nece- ‘Silodes actuals. Tes de ae lias obras pstamas de Paget on Firman como seb ado un cambio en el pensaiente cence ‘cere del proceso evotivo del conecimient: “To posible yo recesai (1981) l"Psiongéess historia dea cena (1982. “Tain fas mevos descubyimintos svi einventosteenok feos han pucsocnevidencia Ia ncesidad de seu a as eta {egias, pradigmas y procesos metedolgicos menos igidos, mis ‘spomiinco ¥ nis reursivos, Mas ai, los mismos concepos traiconales de cienciay mao, com conjuta de conocimien- tos etria sistmntizacin metodolpeacomienzan a decaer medida ques foaecen esos nuovo procesosinvestiguivos par ‘ar espio a na cena yun métodoaprebedidos por la eo ‘ida qe se transforma mismo rtm de cambio con que ‘volciona fa dinémica sci 2 Desde ueg, nose tata de prescindr de 1s conocimientos, méo- os y eniasexstentes queen procura dela eriginalidad, ce en improvisaciones se busca en cambio, vara aprovecha mejor ‘lrecursa mano en misma acc investigator. Par lo x promucve I confrenacin con i experiencia scan mejorar Incl y funciona de In nvestigacn qe se desaela. Fas Botda destca del sigue forma eéime cree el interés andi por a motodlopia de Ia LAP cuando se aplica para yu ara prodci cambios rficales ena socednd. "Estes i nueva ‘are del inti ltncamercano (1980, pg. 14). Aina que ‘hast ahora los “centicor” socials tradcionales ban mane datos, objeto y,hechos convenient as iad el ema capitis, es dec ardeny progres. Obviamente sus estos ‘hn servido para mantener oralecer se sistema, prose preten- de tansormari, Urge la ncesdad de ansfrmacidn porgue ese “orden y progr 50" favorece slo a unas minors pseedors de poder econsmi- 5, politic, cata, mientas que To predominate eel conti- out lainoamerican soa as clases murginaas de fos meds de produc material para satisfcer sus necesdadesecondmicas: ‘rete de medins pra proces prop cultos, para pdr as fatsfcer sus ncesidadesintletuesdesposeiss de su dni- ‘ad y abocadasasinciones voltocas de os derechos humans, ‘ge ipiden stisfacer sus necesidades sociales; imitadas ens Tiber y por ota imposibiitadss para satisacr sus necesi- des polias y de patcipacin real ene proceso de sus pu bis. Enelmevo metodo a tarea del nieve centfin yd daca orlatinoamercano estomaren cue la necesidaes de san es mayor. 1 postlado Fundamental del cual parte la IAP es que el como ‘mieno dela realidad del objeto es en sf mismo un proceso de teanseemacin a wavés dela syperaciéa de los colic y con teaiccionos dl investigadoe dl propo paticipativoy del blema objeto en estudio. Entonces el coneciniento de la realidad ho se descubre ne sce: eel eso def ansformacion tijetivaysubjeiva que lo produce dentro del mismo proceso de ‘nvestigain ac poticiant te postulado fundamental tiene soporte tedrio en Vigotski (41979) quien expos ct desill psicolesico a pair del hecho {de qe fos sees humans so ptpantesaetivos des propis texitenci y de quem cs estado evolve los ios adguiren fosmediosnecesario para poder modifica su mundo y también Imodiiarse asf isios, Por ejemplo, ene nego dels nies fensamiento est separa de es objets Ta ate surge a por ir de Is deas mas que de as cosy, por ello un ozo de made ‘ped convetrcen una fecal en un cabal. 4a acne eterna main, 0 por os ‘Strmimos Pr prapuer irae ia tene {pe atcpra aac, Uno dos pon ms ws este shod hemi pce sera en I ctv Tia de i ator pbs tei gues so apes a “ss Shor on tn cast” concaigiertemtde gue spon. ‘Vigotski (1979) sia fos iniciog dela imaginaién humana a a ‘ai de tes anes Esa constinye un nuevo proces picakgicn pat lio ye totalmente jen aos animales, Representa asa forms espetficamente humana de actividad A igual que todas as funcones del conocimieno a imagina- ‘in surg riginariamente de a cn. Pra clot viejo prove bho qe reza asl jogo del noes la imaginacé en accu", tebe ser invert, Para adolescents y nos en edad escolar Ta Immaginacdn es un juego sin acidn am proceso mental de abs trneciny andi ie. Durante el juopo eno et siempre po encima de sued y por ‘encima desu condita dia ene oggo es eames fuera una fateza masala de lo queen realidad. ual se puede bablar de procew de conocimionto ode juego intelectual de los adultos. LA INVESTIGACION Y LA ACCION La investigacn esl produccién de conocimiento, mints que a acc sla mode intencionl de una ela dada. La cin implica siempre consecuencia que modifica na realidad ‘expec, indopendiont ds a acc haya tendo éxito con rolein as ntenein de modifica en wna determinada dinee- estigacimacein es la producin de conoeimiento practica que conllevala maificackn de unareaidd ‘aca como parte dl mismo proceso investipatve. Det dela investipacin sein, el conoimieno se produce sinuligeament ‘om a modiicacin de I realidad, levéndoe a cao cada proceso en func del oro, o debi alot La imesigncion acc srge de Ia desis respect de I ia- ‘vesticiin design de Ia realidad y las aecioes sociales. La rain seoripino tambiga dela neces de modifica las elaciow ‘es cn investigadore einvestzados concept alicia deinvestigacignaccién proviene del mo- kel de Kurt Lewin gue identi tes etapa dl cambio social: 1a tdescongeacin, el movimiento y la recongelci, Las tes etapa sien un proceso que consist en: 1. Insatifscin cone actual estado de cosas 2 ldentifcacin de un dra problema,enifiacin dun prblemaespectfco qu requere resol vere mediante lacie Pormutacién de varias hipstesis Sele de una hipstesis Ejecucén de a asin pra comprabar hits. alos de fs efetos de a acin, 8. Generatzacones (Lewin, 146). _Lainvetgacin-acim paiva LAP) esel primes ps para ta tsformacign sociale invelucea ls grupos sociales en e- eri de su propio conccmicnto yen la sistemaizacion de so propa experiencia. No hay cabida a distnciones personales 0 raales“litsas sino qe, reeonoiendo Ins ierencis fas ‘Etpelaides de Ios micros de un grupo, de ks saberupos ‘Sota comonidad,seacula iaticamene,paraqu produ ‘Sn acionesconcretas de trnsormacién social en favor de a fnayori, Cam esto se pete que la comunidad dja su proceso {Yseareainente ductor y constuctora des propia historia a iavestigacin-accidn-pticipante se inredvce aon una rea Tila socal espetica con el props decambians, ene ose a tos dos tepectos que mawean nostra xia situa: ‘ependencia fro cde tas yl brecha entre fos pve is los marginados. nla LAP a alka secopoce mediante un proceso por el cal a ‘comunidad cea eos ysoluionespropias aa problemstica ‘nitents ene lis caracteisticas de ete proceso Se encuentran los Siguenes 1 Bsum proceso de “conocer y acts” por el cut la pobla- ‘cn implieads areieta simulneamentscomprensin {Yconcsimiento de Ta stacin particulary e dspone a {ina ain de cambio en su Beef. b. En ato de que haya concenci sficient, la poblaién nism inca el proceso inchsive pede preside de ex- pests exteros. Li temsny Ia naturales de la prtiipaién vara. nel ‘caso ea a poblaci pri do todo el preeso: es ‘props de investigacion,recoleccion de datos anil fis, plancamiente inervencion en lado. Se trata de eliminaro, po fo menos, edi as iitacio~ es del inestigacicn tradicional, Peden usar ténicas mits raicionales en a recolecin de datos, peo se afin los planteamventos calitativs y hermeneuticos 1 la comanicacn inerpersonal Fn concasin, picament la LAP genera + proceso de cambio o tansfrmacin de a ealidad. + Lapuricipacin cintracin espontinea, con la poesia en comin de menses + Larelexidn, autogestion yautoconocimiento de as coma- sides. + Lainiitiva,ceatividad yvalracn poten + Elénfasisen tn cxperensn yo send coms + Laconcepii del hombre ie, com concinea eri. + La vaoracin dol tombe como se sti y de selacio- + La problemitica objeto de investiacion orginada en el ‘isin ambiente de rab de los patcpanes. + El propssito de trasformacion de ak estructurasbisicas dol sera institucional 0 comunilaio.Finalmente, es fandamental para 1a LAP el proceso de ‘oncientzaig, tanto nivel personal de potencialidades cmno ‘de intraccin grup, co as posibildadesyfimitaiones reales saopesa4 “nap oi ap (peqps}) © ean oles un IEA coup opto se HEIO}9 wD -8osonu ap seq Se 3p SpHPFUSUDS 5 1201099, ou -tpooe fey ua spss So 2p spennss so saul sno oda opp owqas040> op Ow. =p O20 [9 ‘yrs XpomON ‘590 oy wu ab ve soau op SEER fosod con “a.sems sues anauuoyd aopuFyHNapL “peprunuo> yap J srapepi un ap seansxre Se 2980d our os9040 fp ew>HBEU09 [9 opo1 280d =p roe fp NDR PEEPS © PI -wo}9e-upoesnssnu ou -squ «9p wooed urped ye “poeunoyu HBO fd epenoepe su ounuesou fo s9 Hpeups009 op Osa (aDeteccin de necesidadesy problemas comunes. b. Observacign permanente ypatcpan. ctv o indie Metodologaviven 4. Soxiracin de as tenis de investiga, &_Autoescripcin con variables e indica. ‘Proceso permanente de reatimentacin y cambio, Guts pe mvvesticacion. Erewrno “Toman como ejemplo (Freire, 1972.5) lise de un ‘estigacin bre formas de orgnizaign social de prducciony de comercalracin, ls eaps del proceso de retoalimentcion ‘etre eof y ain se dsehan as 1. Con base enet conoinint global dela zona ocomsnidad se fru popuesssprovisonales de temas que pcden responders os problemas y ncesiades de a misma 12. equipo prometor de a investigacia, es deci el invest> ‘dor profesional prepara st ptcigacéa lo que impli 4. Unt investigaci edi y concep, sobre Ia oF niacin social, 1s medio y Formas del organ ‘aciin dela prdcion y de fa comoriazacién, marcos dete deestratgis de desarll ara "yutbanoyrelaeiondos con aeciones de edcaciony Inds especticnment, de captain. b. _Unainvestigaciindocemental en aque se ree in- Formac caltativn y dats cuanittivos sobre as formas del organza socal, y de a prc dela comerilizacin existent en la comunidad. Con at propo se ovisan documentos bre: + Lahistoria de as formas de produced y ls organic + Losplaes regione esatales que tienen elevancia parla zona. _Deestainvestzacin documenta resulta un marco situacional que clinvetignor repr, cone! inde informa a comunidad acer eos documentos que existe sobre s realidad y se presenta de tuna manera sencilla. Adems se abtienen Tos elementos tesvico-conceptuales, qu gulanl tabajo con la comunidad en Jmerpreucién de su valida y en laslecién de acciones. Por ‘tra parte ef conocimient de planes y programas de ls diferen- felecién posterior deals actividades con mayo facia de ‘obtener poe, |As{ se consiguen los primeros elementos para logear un planeamiont patcpaivo de nivel micro, que inapre alos planes de nivel macro (y eventual fos modiig) etimitacin de a zona de tb, que una dfimitacn de a zona geogrtia se busca ona se- i de os grupos congue se quiere trabajar po ejemplo, ae ‘maginados, os joenaleros, la peblacin indigena, las muje- Por trast, este esque no puede seroma con ig dado ue Fas en a acid. Esa pede mteceder al abajo de inves gain o bien ral par con este. Estacaracterisca implica que ibid iene que ser grande 3Ciena fses no son necesrias, © no se pueden realizar, pore Fito del taboo por ots circunstancias. La investigacn arcipativa no neceita antec af planeamento oa eect ‘hind las aciones, somo conga pia observaren areal ‘a. Ladeliitaion que se propone enesa etapa puede ser modifica: dda especificnda durant el wabaj de capo. 4. Laimvesigaci pica de campo. ‘Esta pre de a insestzacin se realiza de un modo especial en ‘strech colaboracn con las comunidades, as organizaciones tse, ls organisms no gbermarentalesy as dependencias det tubieno esata oe tngan planes y programasen jecucion en ona de estudio. La determina través dela nvetigacin pric se reir, fmonces, tanto a In ideaificacion de las necesidades Socie-sconimicas coms de us necesidades de capaci. 5, Ladterminaciéa del univers de a investiga, Este paso plate problema de las prioidades, dentro de tdeli- Intachn ya definda (que prposescogemns, de que tama) y de Toserteros(gnupos ms marinade, grupo de los cles se ini- cinalgona ac, grupos com algun grado de organizacin, donde ohay confitor ago, Se establecen los primero cotactos formals entre investigae ‘doy aropots para determina definivamente a seleceii de omnia © micro-egin, Enel easode quel invesigadorhayatabujadoen la zona (ques Tomas convenient) eset a fase en que delimit y precisa elo Tos rps con Tos que ens aba. Reunions formals con miembra de la comunidad. Fase de aceramiento, En estas euniones el equipo promotor de la investigaién entree la nformacin existent sobre la comunidad y Ta zon, que pe ser de interés pa sus miemlres. Durant eta fase, etal para Tograr la modvacisn y la colaboraci de una parte importante de [a comunidad en este trabajo de investgacn, es necesaio usar ‘malios de cominicaconseellos. La comand discus pro- biemas que vive, nivel global, planted sus ncesdades eni- én. -Envesigadorse orienta y pone al a sus conecimientos sae el _upo particular revisa los documents disponibles sabe la sta ‘4 eects, le prides resionales, ecortando noticias Je Importancia paral grip, esccha programs radials relevant, ca a ona, esta a stra de a misma su esractrticas Secio-eondmicas y pliteasy real visitas para compart ob- ‘servar detalles de ava cian, de as ctidades exons {culrles,oranizaciones existe yeventuales problemas 0 “Suaciones conficivas, Toma conccimieato de planes naionales _ysepionales que puedan ser importantes para el grep, as ome ‘eorganismos y servicios auberamentalesy no gubernamentales ‘tahun en la zona. Es obvi que estos pasos e pueden ed ‘considerablemente si cl investiga ya trabajo la 20 ‘sta fase ens toad yen fa mayor de us pasos, rofundiza de manera mis conerea lo inicio en a etapa 2. 1 proceso de aercamicno al grpo seleesionad. sta fase s busca motivar al rapa prticpar om la investga- sabre Ia base de eriteios de intereses compari ¥ do Crear una situs de confine com aguelos que ven y ‘eaujanen la comunidad. 5sstar dentro del grupo enna relacn aly de confines, 1+ Deal qe invesizador vee a iar un esti ptm i prs ston ee que sen ceo fate end iveuigalo dene ue vor consi qe presence un {reece port pope! ene so prt, Dobe distance") Mec tnvercomaues con oranzaciones Wes frmales intra. ‘Consens nutes y os roms lates dante Ss orm encode ela abajo de vera entrain ds mame Sees ren rans y recs vel de pedingntcn, Al = cy JSacearoscos hmanos ios exerts 9 ce pra pode negara fated ee ones Ser oti slut de robes y assesses LA SOCIALIZACION DEL CONOCIMIENTO cre (1972) denomina la investiga accion picipacin como "vesigacign poteipatori,"savestipacin participate” o“in- Vesiacion ace, y considera como protagonist del proceso ‘Simvatgnién la convnidad misma. La priipocién implica, ‘hte otros requerimientos, tener acceso a as fuentes ¥ proceos ‘Ge conocimentos dela realidad, contar con un grado isco de ‘organizacn estar eapaciado para st cero La investgacdn patcipatva se ropone entones que la com- tidad mejor el conocmiente desu relia rear concienci o- te a inerlaiones sociales, econ, polities y cra 1 ssnolr aster par logar un mayor nivel de organiza Ga, facta at a paticpacin activa de a poblacién en los rocesos de desarlly de cambio extrctural a socialzacin de fos procdimientseinsiraments de investi- 22 posibilitan el conocmiento ietifico de a propia ela ptr del conocimento quel comunidad a ene des misma. [Nose liita pues fotografi” ydseibirlarealidadsine ques converte en instrument de cambio. En este car, el investiga principal tiene el rl de prponer y ‘erfecconacitrese struments tics, para facia Icon ‘reasin de fa realidad espectia en el contexto de a realidad “lobal, pes solo cuando hombre toma coniencia desu real- ‘a pede converts enel agente y sjeto de fos cambio que en tla eda, La investgacin debe positlitar esto proceso dndole Tos elementos ue hagon posible no solamente explicr su rel day descr sus cana fundamentals, sino anstormaria a ‘wands de una acidn sstemitia opanizads, orci, investigacisn, como proces dilgco tiene qu supe ‘rl railonal flac investzador- investiga, convitiendo Tr acién edocativa no en un imposicign de Ia visi que d a ‘ala tenga cl investigndr, sin en clenfentamientortco de visiones,posiblemente diferentes, que se supean en una c- cin concreta de transformacion dela ealiad, ue se conoce en 1 media que se busca transforma Fin, a invesigacion acc consist ena produccin econo imientos para goat a péctica y cone a maificacin de una dal da, como parte de isin proceso investigative. Den m dels investgacionesactivas el conecimiento se produce s- itncamente con a modiccién de Ta realidad, levindose a cada proces en fancign del oy debido al oto. rir (1972) propone la exstencia de “eenros de ines” que on aus problemas, ncesidadesy aspects prcibids pr la blac come los ms importantes yqbe equzren unasolcién 7cfectiva,es decir son problemas esenciales, casas de ts pro- ‘temas, Generalmente se referenaaspcto de inedencia directa ‘nlaeconomia de a pblacn stuacion qe sinembaro, vers tnvespecibidh pot as atoridades o persons con cargos diet Nos quienes en slzuns eos, erientan saci hacia aspetos tomato yprestigio, Los entos de intents den ser apeovecha- thos par Ta generac del dalogo eflexiv. ara determina fos cents de interés se escogen las personas que ama se entrevista y se realiza una reo, preerentemente ‘om calauna por separade Sedebe buscar desarollar con basta tc informal la entrevista y no seguir un orden igido Se debe tpicarpreviamete aa persona de qe eta pra que se int ‘eve colbore activa yconscontemente, Coo guia de enevis- ta son files os siguientes pats: 1. Sepuedecomenzar por dialog sobre fs cxganizacionesy rmetanismios de prtieipaién y hnegotomar ls necesidaes YJ recursos. Esto faiitaria tomar confanza. Ejemplo: des pocden ser candidates pals cargos comanita- 2. Las preguntas no deben suger las respestas. Fs incomes topeempl. Sepuramente el problema mss importan- teeseldslagun, noes eno?" 4. Para suscitareflerinesncesario hacer enestonamicnts, jempo:;Cul eee used que es Incas. Alialogar sobre aoesiades 9 recursos se pede iz un pro- eanienoporel cal saga am enunciao espontine, pero con ‘imotden de importancia: conversa sobre os problemas eces- des consider ls ms impertantes, en orden de prod Hay que destacar que fs proyecta de investgucitn-acion se poten raja enn “tsa de nadie; dod se pedan realizar Ties upices. Los investigndress efretannecesarament 2 ‘od una ed de insitacones sociales, as cases posiblement ia- ‘icin sobre proyecto de manera discriminadora 0 promotor. Por ello es necesarioanalizr cuidadosamente los ¥laculos institucionales relacionados con el proyecto: apoyo financieo, ‘tracts de poder, relaciones co administra y el poise ‘no, Laatencidn nests aciones constinyen una condita impoe- ‘amt ara un abajo extoso y realist. Porconsiguimt, es necesaro analiza euidadosament el ontex= {opolito en el eal se ealiza el proyecto, pues estructura ins- titdcional que inlaye ene contextoecondmico, scaly polio es una concn dada para el desalted esratgis de inter- enc, CUBSTIONAMIENTOS EPISTEMOLOGICOS DE LA. RELACION TEORIA-ACCION La realidad conerea no consi solamente en hechos coneretosy «0s (sea) sino qu nclye tambin fas manera en ls cues as personas que esti implicadas en estos hochos los peeien. Asa realidad concretaes para Freire (1972), laconexdn ene Sulbjtividad y a ebjetivida. En ugar de tomar aut as personas come cl objeto de investigacion, se intent al contaro, implica as persons dialgicamen, tain encuato sujetosencuan- to investigadores, Sr itrest conocer ls mncras de pens y os de percep de lagen, entonces a gente necesita en ment rien todos lon qe stn plicadon a ras de este de xan, erica yreinvestigaci,De este modo, hcendoinvestgacanes, se atoeea el nvesti- {tar al miso tipo com fn get Represando al campo real pra poneren practi Ios reads de la investiga el inesti- ule no et solamente edacandoo sino educa: ests invest alo por gu, asa el panto en gue se ponen en prtica ls plas es detvados de an iavesigniones, se eambian los nveles de ‘onciencia de a get atraves de ete cambio, se investiga tra ‘er AST ay un movimiento dinimien entre l investiga y el tar sobre los resllados de Ia investiga Freire, (1972) sei que ef problema de cietfcn es ese ‘mente epsermolgice Esto naralment pica una manera de fensirWeolipia anil y una eleccin politica Fso es certo, {ged ono cao para fos cenicos, La investigacion cen es un tems qu suscita muchas conto- ‘esis, Generafment, lis disesions acrea de esta forma de prdaciéndeconcineno iran lededor de contovesiasieo= Fosicas, per estos debates inlayenelomentos epistemoliens {que frecontemente ao se explictan. Una revision breve de las Posiciones epistemolégicas que tienen relevaneia en Ia estigackn-acicn-pariciaeién puede conibuir a esclrecer los contests epstmolpicos en gue se dan las eontoversias (Gimposio mundial de Cartagena, 1978). Las posicioncsepistsmotésicasdiiren respect deta relacién ce teoria y ace, Especficamente existe desacverto acre {eles efectos que el proceso mismo de produccion del eonoci- Iniento pueda tener sobre fa modficcin dela weal ‘otra contoversi gra alrededor de Ia ivestigain teogiea, pleads en la moificocin de a realidad. Esta mica encional da eli orenada hacia ines especios evo tisputas sobre of papel de for valores en Ta invesigacin socal ‘ie y,paniclarment sobre el papel de os criti que sus. tentan os jucios de valor y les juicios soe ls echosa lose Testlamamos en conjuntoieologt ‘A pesar de queen el campo dea investigaisn acca no existe hingn paraigma totalmente etuctrao,exsten alguns pin- ‘lpi gnorales de tod el proces ene es vst como un proces de apendiaje. La investigaciacein no puede satiate los estindaes del investgacén pra 1 inestigador pro, neu- fro y no cansciente dealin compromis social eneventa fk invesiacion acc poco seria, que tacion el bol del enoei- ‘mint poe su compromiso con In ci. -Etitamente ent invesigacion ae no exist todavia leo propio de pincipios metodldgicos y una epitome en as diversas acionsy picts investigatvas, peo la ac= pio del univers ‘eas imvestgncdnes han de poser también I capaci een ‘rien para de un lad, peanecer abet a fos avances de ary datecica del mun entero sin iar es posiiiae sees uo tne la invetva neces para crear nuevos it pee esto mts de esto acores con I propia etka ‘Ewe concepto de insstgncn miversitarasapone ef desaralo qr copocid de tvestigacidn de los ndvidas dla comuni- steeteon todo para ques primoro a waves de a misma, ague- se ca mejor eonocinen del edi que Tos rea ysexondo de Ti formctcn, a pride os elementos de que spon, pat- arr unamente en constein de un sida apse de ‘teearse ses propio problemas y former aernaivas de sla are re niemon Sila unversidd ne hace investizacin sdf See dee imposible, pretender el desarllo de es caash- ‘at ‘La niversidad, sfenendid, deja de cumple papel merarente to de ecepra nonin de os aes leno = age lop noon pfs, para converts AEE rei sso evi, etlzadr yeeador de conocmiento et desroto de la capeidad ivesigatva ene dos condiciones then detnidas deo eco prio: desde of pantode vista acta rece el dominio dct modo de nvestigacion cet- sa et pont de vista pretico la patipacn dieta.on Sflltiony areccn de mvestizacies xpecicas” Revista Colombiana de Basin No.3, 1979, pp. 92-94) Para resumir ets plantamientos teas earactertieos de la invesigain patcpativa en el desollo de progranasuniver- ‘arose formolan los siguientes itertogantes + eResponde a formalin scadémica dels poesinaes, ‘ein y tGenicamente alas necesidades de mest me Ain scioeconéico y cata? {Se cartesian los programas de edacain superior por ‘esarllat a investizacion bie yapiada sti os = ‘goerimintos dl pas? + Se investiga sobre ls problemas que plata la realidad aconal y regional? + {Elproecsoinsstigatvo ha peomovid as condones part ta actividad cence, ereativa y crt df ssn Insitoconal de a uiversidad isms? + {Eldesarotoinvesigatvo se caracteriza por su capaci ‘ora produc conocimentosyalicars a entific 4 solein de problemas reals? LA DOCENCIA COMO PROCESO PARTICIPATIVO, ara sborarl robles dla dosent com nen te reins pho anja proces deve ips dls unde lesen prtae pc SE onoverel aa x Sec te i es fo ta, n nvesigas comer como stiad Tune de acomanknd nines pnp connie comm prc. ento de este coment no pueden exis autatcos estos i= ‘eitaros al magn dela nvestgacn. El mismo eoncepto de »iverniddimplicae proceso nvetgativo, de ta forma qv locenci es apenas un efecto natal de a investiga. La dicta niversitaria se ncenta centr en el isto pro- ‘eno de invewigaccncetficacoro actividad creado dl alanine inzado por la dad oa nocesidd de conocimieno. _Arayés de la investiga a intetigencia conse algo neve: {in motor incor o wn dns del problema, srg en el cur Soe la actividad desencadena la concentacin capaciad de “nisi, La cbservacon rte los eonocimientos anteriores sit ‘en para analiza a stacin problemeiay forolar una sd {hn proviorn, EtaMtodololaexcaye rturlmente las clases, ‘memories traicionaes donde las observaciones se hacen sin trotvann problema y donde los alrnos slo responden euan- doe profesor pregunta. Solamente wna difcta oura necesita ace toa conciencia fl alumno de st sinaeign ante un problema que necesariamente fibera energa para bservar oelexiona. En esta forma real tl pogreso del pensanvnto oc aprendizaeen la isa invest- foci, Pues e realidad los pimeros pasos de la investigaciin onsite fos elementos del conocimient anterior organizados ‘Yaplicads al Jesolo obtncin de revs rests, Ei ‘ivr de tomar conciencia de wa stuacion o de un problema se ‘onviete en un proyecto de acidn que el alamno se dispone a ‘foc frente fos objetivo deterninados por a misma proble- mia platen, ate eaquema provisorio sonstinye un proyecto glo de oper: ‘i qe debor expects y esac en el eus0 de I it- ‘eatigacin. Es en este moment cuando la investiga da gar {ham progreso del peasamiento, a una accion patcipaiva en el proces de formaciony proses dl eonociniento Piaget (1981) dermis efetivamente qu el problen de inves- ‘igacidnconstinyeun esque prospectiv del proceso realiza, ‘viendo un count sistemaico de operaciones. En desarolo dela investigacin el profesor ayuda a resolver Jacetaga dies del metodo ceatieo, dentro de un compromi- soapasionane cont almno para desubri eases fetes con Alucentesal log e los abjetvosprpuesos. Los problemas ide eas en el abajo se conviren enh ato repulad del pro eso investigacign-aprendizaje, proceso que va tomando etineamientos precios para esti, analiza, y resolver pro- blemaicaen cues LA INVESTIGACION COMO PROCESO COGNOSCITIVO Las anteriores concepsionespeniten intgrare proceso invest- sativoalapredizaey ta doceci, Esta mova forma de conocer ‘enilica quel cc podagpica bin efocadanecesariamente Se converte en una acon ivestigaiva; a tae de ua integra i ene la cova y la experiencia, es decir pr a peitica de Investigaciin sca, oie el proceso de conocimient, ‘Una pecosda problema social objetivo no sigifca maa para ‘un alumno, mientas este no tenga oportunidad de asumilo 0 ‘merorizaio conscientemente La problemitica se planta enton- ‘ces como la medida en la eras yconocimientosresponden ‘las novedades y problemas personales, con Tos cules Se hace posible identifica la ver at posblesalteaivas de slucsa. Laracionalidd y liga dl edoeador no se rastads, sin mis, alos ‘eden, los cuales se even yacan de acuerdo co necesi- ‘dae problemas medias que deen resolver sgn su mane- rade percibistos” (Crespo, 1984, p. 17D. 1 problema isio consist en determina os procesos qe per ‘lan la integraci en un dble sentido: de un Tao, que exitan ot‘portundades par indvidazar ineriorizr neces ro. onus scioctralesy abjtves de tro lado, que exit oper reine pra “objtviat”ysociliza los problemas y neces Gace inidales- Yona ver ms, feito para poder resolver ar cvcsin es a activi uma entendids como interac (Crespo, 1984, p27) En [a actividad educativa sempre existe un proceso picoiico, ‘Cnuiclnao Tas cambiants situacones tanto exferas como ‘teas qoneidads. interes.) conf cual ets situaciones se arrest determinants de fainvestigacion-accin, Medians pai proesesparicaivos y de ineracon a divers nve- Taree puode grr dich iteraccién educative te6rienprctes, de divers Formas + Se faiita el diagnstic stuacional yl idenicacn de ‘eceeadesy problemas persnafes através de apart ‘asin intcrasin en ambients reales cones Seobtene también it propacin de neces 9 prble- rectors, come rut de i antrir Wentiissin pe {nal enum context adecutdo, «Como restado conscevente se determinan priors y (Bjetvosfudamentados en intereses individ y com- Dentro de un ambient ecative de eta trate os esos {snail pdeticapemiten a comrensin eri de rea Tidad ya teatsformacion del conocimiento en una “praxis” Investatva para interpreta y eacionar los hecho vivenciados 1 observadosprtptivamente, En resumen ln inestigaia como proceso de conocimieno nte- ‘lor rcurose nteraciones del sera education a asi iptv de as peranan locas ocomrometias et tectva del conocimieno y del cambio, LA INVESTIGACION EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA ‘Scha ven hablando macho de hacer investigncén cientienen lnsuniversides, pro inforunadamente se considera as active dades investiga como un alegre paatiempo 0 “hobby”. gor- Tico, desconociendo el profundo Yalor del progres centico para el desenvolvimiento socio-cultural de les pushes. En relia en el treno de laeducacén superior es necestio reconacer qu lo aes mi desarllados (Rusa, Japon, Estados ‘Unido y Baropa Ocidetal) han endo que hacer grandes inver- sono y serfs para la formacin ceniea de poestonales investigaores. Es incwestionabe que el verdadero progreso t= rico eentiico de miestro tempo se debe a esa inversion sste- tna y esructrad cna prepara de os ecursos humanos ‘atrial. Por consiguiente, la investgacdn en a universidad debe const- tuirel centro csencial para a Formac des ftaros investga- ‘ores ents os eanpos de saber humano, La snienaeuemia ‘decapacitacin del psencal humano es a univesidad cieniica, ‘reader delconocimiemoy dela teenologt La mision funda: ‘menial de la universe, ys fanci piacipal esl investpa- ‘in cenfica ys proyeci en la docencaunivrsiariay en Tos programas de servicio la sociedad ‘Yano se conc un profesor unversitari dedicado solamente a Ta dovencia ol transmisin de conoeimients: se require un docente investigadar activ, proyecto intranet aa invest {icin ccnica, como ica actividad que justi la existeneia YI vida universiaia‘Una wniversidad que no investigue tiende a desapaece. porque ‘rece del principio vital que e a teatvidd cena, eseeia ‘inispensable ene profesorado que esc responsable de hacer foment a cieneia. Para salir del subdsatollo aeadiico es necesatio convent a profesor universtaro en un docent investzador activ, transfor ‘mando asi a alumno de oyente pasivo a un estudiante cinestzador activo. ‘Para ansfonmar raticalente Is estructratradicionatsa de 1 ‘ives enn sslemabsscamente creativo y renovador de ‘altar se requiee un esfveranvilemo de investiga cint- apices imperionas ncesidades del sociedad, Des ‘ladamente no exist ninguna instiucionacadémica que propOF. ‘one una completa Formcin indispensable para profesionales {gue pucdan ana I docenciauniversaria com invesigcion ‘Senta, e dec hasta el momento no exis la yrofesionaiza~ ‘in del proesorao unveritario en su condicin de docente i ‘estigadoe activo. La pofesionlizacin de los dovents puede agrparse en los s- iets pricipospedagégios de paricipcin: 1. Demorraizar ls rlaionespedagégias en cl proceso de forma svestigativa 2. Orientarconsltvaments lat en ls diversas reas dct 3. levarperanetement a calidad de Ia informacion en idee confibid dentro def isin comunidad un- 4. Aprender haciendo y ener aprendendo con base en “nkgisciny aplicaion de informacin. Unica too y la peitica pra proce nuevos canoe 6, Recupere a resldad rconstayndolacilerpretindola 7. enue rats orecreacin del propio conecimien- ‘o median un proces anaiticoy reductiv, Este se pue- ddedesarlir de varie formas. Median a activacn de In inteligencia po as tuacioesproblemdiaso por el desao que lea {ad provoca cuando exige explicaciones teércas, rmotodelégieasy tence. b. Por el proceso pticipativo mismo gue mana ia- omacion tea y experimental para obtener nbe- ‘esconeimientosa partir de larefexiga yd a pus © landlsis ertico y compantvo de Ios divers - sos particles que permit generalzacones ycon- clusiones tendientes al desarrollo intelectual, socio-cultural ytecnolgiea. ‘TEMAS PARA ANALISIS GRUPAL 1. Alemativas de solucin aos problems que affonta I in- ‘estigacin enn educacén superoe. 2 Consecwencas det divorio ene Ia invesigacin y Ia do- ceencia, 3. Elpapa de a TAP ea ta reforma universitaria, 4. Elperide os docentes rentals exigencis que implica IaIAP, 9sMovatidaes y mecanismos de participacin dl estutiante on TAP «6 Impicacions del concep de aprpiacin del saber en forma vives. BIBLIOGRAFIA CITADA, communautaire, Vo. 5, No.4, 1981, ‘COREY,S. Acton research a inprove schol practices. New York, 1933. ‘CRESPO, Vln: hacia un enfogueintegradon STA, Bogo- 14,1984 DE SCHUTTER, A. Método y proceso de ta investigacisn partiipaiva en a eapactacin mara, CREEAL, 197, FALS BORDA, O. Por pais problema de como investiga a rend para transforma, Baio Tecee Mundo, Bogor, 1979 Conocimientay poder popular ira Siglo XXL, Bogots, 1985. La ciencay el pueblo: nuevas reflesiones so ‘ret invetigacin acc, Pnencia presenta en el IT Congreso Nacional de Socologta, Bogot, 198. 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