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Metodologa de la
Investigacin
Dificultades de acceso al primer empleo en
recin graduados de la universidad
INDICE
ndice 1
Introduccin 2
1.1.1 Tema 3
1.3 Problematizacin 3
1.6 justificacin 4
1.8 Viabilidad 4
2. MARCO REFERENCIAL 6
3. Encuesta y Resultados 16
4. Conclusin 17
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INTRODUCCIN
1. MARCO INTRODUCTORIO
1.1.1 TEMA
1.3 PROBLEMATIZACIN
Cmo se pueden formar lderes emprendedores que contribuyan a crear nuevas fuentes
de trabajo?
1.6 JUSTIFICACIN
1.8 VIABILIDAD
Ms del 50% de los recin graduados de la universidad trabajan en reas distintas a sus
estudios.
2. MARCO REFERENCIAL
Existe una constante relacin entre el nivel de desarrollo econmico de un pas y su nivel
y TIPO de actividad emprendedora. Entre los organismos abocados al estudio de este
fenmeno, encontramos al Global Entrepreneurship Monitor (GEM) y a la, Organizacin
para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (ODCE) que, investiga permanentemente
dicha relacin entre Crecimiento Econmico de una Regin y su Nivel o Tasa de
Emprendedurismo.
Varios autores han intentado dar una explicacin al por que la generacin de
emprendimientos (Creacin de Empresas) impacta positivamente en el crecimiento y
dinamismo de la economa; en tal sentido una importante diversidad de aspectos han sido
estudiados:
En el modelo del GEM, los individuos participan en actividades emprendedoras por dos
principales razones:
Por otro lado, es de esperar que el auge por el fenmeno emprendedor venga
acompaado de diversas actividades tendientes a fomentar este tipo de fenmeno. Las
polticas pblicas han sido una de las herramientas ms utilizadas para favorecer la
creacin de empresas. Hoy en da, sin embargo, tambin existen algunas iniciativas
privadas que se enmarcan dentro de sus programas de Responsabilidad Social
Empresarial.
Sin bien el componente financiero es una de las necesidades que debe cubrir un
programa de fomento a los emprendedores, se aprecia que en la realidad ocupa un papel
ms preponderante. El trabajo de investigacin The entrepenerial process: men, women
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and minorities (Reynols & White, 1997) demuestra, entre otras cosas, que la mayora de
las polticas y planes de fomento de actividades emprendedoras de Winconsi estn
dirigidas hacia la financiacin y el conocimiento sobre fuentes de financiamiento (164
programas sobre un total de 752). Este mismo esquema de polticas pblicas se apreci
en varios otros pases (Especialmente latinoamericanos).
El Grfico indica las etapas por las que atraviesa cualquier proceso emprendedor y qu
factores son los que influyen en cada una de ellas. Como se ve, el Sistema Educativo
juega su rol en dos etapas: LA MOTIVACIN y OPORTUNIDAD, y LA MOVILIZACIN
DE RECURSOS y GERENCIAMIENTO.
Para este trabajo, se considera que la segunda parte est ms vinculada con aspectos
especficos de la educacin en cuanto a CONTENIDOS a impartir, mientras que la
primera es genrica a todas las disciplinas, y dado que, a su vez es la etapa que pone en
movimiento todos los engranajes del proceso, es en ella que se har foco en este trabajo.
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En Australia, William A., (1985) demuestra que la tasa de fracasos en los nuevos
proyectos se reduce considerablemente cuando se ha tenido un entrenamiento y
educacin.
Lafuente y Salas (1989) aportan resultados empricos que demuestran que los individuos
con alto nivel educativo suelen estar involucrados con empresas de alto ndice de
supervivencia, especialmente cuando las mismas requieren alto conocimiento tecnolgico.
La educacin, segn sealan, es un activo esencial para dichas empresas en las cuales
es frecuente encontrar una asociacin positiva entre el nivel educativo del fundador y el
desempeo de la firma.
Kantis H., Postigo S., Federico J., y Tamborini F. en su investigacin arriban a resultados
que estn en sintona, cuando comparan emprendedores con ttulo universitario y un
grupo de control compuesto por emprendedores que no ingresaron en la universidad.
Ellos afirman que las empresas manejadas por emprendedores con base universitaria, (al
tercer ao de vida) duplican la facturacin media.
El fomento del espritu emprendedor promueve el auto empleo como una alternativa de
carrera al tiempo que proporciona a los alumnos habilidades y conocimientos requeridos
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Charney & Libecap (2000) sostienen que los planes de estudio de las distintas
universidades y las caractersticas propias de cada institucin educativa y de sus alumnos
pueden incidir en las opciones de salida laboral evaluadas por sus graduados. Por lo
tanto, puede argumentarse que la naturaleza de la universidad y las caractersticas de la
carrera dictada pueden influir sobre la vocacin emprendedora del alumno.
En cuanto a la carrera, tanto como los factores psicolgicos que conducen a su eleccin,
as como las capacidades especficas que son adquiridas durante el cursado de la misma,
ejercen influencia sobre la vocacin emprendedora del alumno. Si bien cabe esperar que
estudiantes de carreras de ciencias econmicas pongan en prctica sus conocimientos en
una empresa propia, stos no poseen, en general, las habilidades tcnicas necesarias en
las cuales basar la idea de negocios desarrollo de nuevos productos o procesos
productivos, que s brindan las carreras de ciencias aplicadas (Fletcher, 1999).
Qu es una actitud?
Como se desprende de los objetivos, en este trabajo de tesis nos vamos a concentrar en
estudiar slo la influencia de la educacin universitaria sobre aspectos actitudinales de los
individuos.
Casi todas las definiciones del concepto de actitud -tal como ha sido elaborado por la
psicologa social- tienen en comn el caracterizarla como una tendencia a la accin
adquirida en el ambiente en que se vive y derivada de experiencias personales y de
factores especiales a veces muy complejos.
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c- Ms o menos durables: son relativamente durables pero al mismo tiempo son factibles
de ser modificadas por influencias externas.
TACHE LA REPUESTA.
CONTEO 5 10 6 9
DURANTE EL MAS DE UN
TIEMPO EN CONSEGUIR PRIMER EMPLEO INMEDIATO NUNCA
PRIMER AO AO
CONTEO 5 9 16
CONTEO 5 25
CONTEO 15 15
SUS INGRESOS MAS IMPORTANTES
VIENEN DE LA CARRERA QUE CURSO SI NO
PRIMERAMENTE
CONTEO 7 23
CONTEO 23 7
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4. CONCLUSION DE LA MATERIA
Estos materiales con los que realizamos el trabajo los guardaremos cuidadosamente
porque nos han permitido refrescar la memoria y sobre todo actualizar conocimientos que
ya estaban ms que obsoletos.
De nuestra total consideracin la docente de esta materia y nuestra admiracin por poder
condensar tantos conocimientos en tan poco tiempo.