ASPECTOS MS RELEVANTES QUE SE DEBE CONSIDERAR PARA LA

EDUCACIN DE UN ESTUDIANTE CON SORDOCEGUERA

Realizar un Inventario de Rutinas en ambiente domiciliario

conseguir un repertorio de comunicacin de las personas con deficiencia
conocer Cmo interacta con el ambiente
conocer Cules son las estrategias que usa el alumno para explorar su ambiente
conocer Qu tipo de objeto observa y explora
conocer Qu reacciones manifiesta
saber Qu tipo de curiosidad tiene
conocer Cmo le comunica el alumno sus deseos, necesidades, voluntad
conocer Si presentan problemas motores al interactuar en el ambiente
conocer Cmo favorece la familia la interaccin del alumno(a) en el ambiente de

su domicilio y en la comunidad
conocer si el alumno presenta algn comportamiento que interfiera con el

aprendizaje describiendo Cundo se presenta?, Con qu frecuencia?, Qu

obtiene el alumno con ese comportamiento? Qu tipo de actitud positiva es

ms eficiente para este alumno? Cmo usa el alumno los recursos y cmo

reacciona en cuanto a su funcionalidad? Cmo recibe y procesa el alumno la

informacin?
Considerar Cules son las mejores condiciones para el aprendizaje del alumno
Conocer Cmo procesa la informacin el alumno y cul es su sentido de

preferencia tctil, auditivo, olfativo, visual o kinestsico o la combinacin de

dos o ms sentidos
 Cul es el tiempo de procesamiento de informacin del alumno en diferentes

situaciones
Cmo responde el alumno en ambientes familiares y desconocidos
Cunto tiempo necesita para adaptarse a los nuevos ambientes
La generalizacin de habilidades puede ser muy difcil para algunos alumnos, en

este sentido, es importante conocer si el alumno es capaz de generalizar

habilidades en nuevas situaciones y con nuevos objetos.

Conocer Qu posiciones le ayudan al nio a ser ms eficaz la realizacin de las

actividades especficas
Saber y brindarle condiciones del ambiente como la iluminacin adecuada,

referencias que anticipan una actividad o pistas favorecen el aprendizaje del

da a da
Conocer Cmo es la atencin del alumno y Cmo atiende mejor el alumno
Conocer Con qu se distrae el alumno
Con sonidos que ocurren a su alrededor.
Con la intensidad de la iluminacin.
Con la distribucin del espacio en el que se desarrolla la actividad.
Con qu estmulos visuales, auditivos, tctiles o con exceso de esos

estmulos
En qu situaciones sucede
Conocer Cmo vuelve a atender lo que estaba haciendo
Las habilidades y actividades enseadas deben ser significativas para el alumno

y la familia y tiles para su vida actual y futura;

Las actividades deben ser enseadas en las horas y lugares en que deben ser

usadas, pues el alumno que tiene dificultades para decidir cundo y cmo

conducir una actividad tendr eso como parte del aprendizaje de la tarea
Las actividades deben ser enseadas usando materiales, equipos y condiciones

ambientales que son parte de la actividad que est desarrollando;

Las habilidades bsicas tales como comunicacin, coordinacin motora,

orientacin y movilidad deben ser enseadas como parte de la actividad que

est desarrollando; Se deben usar adaptaciones y modificaciones para que el

alumno pueda aprender tareas funcionales que pueden no ser aprendidas si se

ensean de manera tradicional;