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Licenciatura en Educacin Primaria

Plan de estudios 2012

Programa del curso

Prcticas sociales del lenguaje

Segundo semestre
Primera edicin: 2013

Esta edicin estuvo a cargo de la Direccin General


de Educacin Superior para Profesionales de la Educacin
Arcos de Beln 79, primer piso, Col. Centro,
C. P. 06010, Mxico, D. F.

D. R. Secretara de Educacin Pblica, 2013


Argentina 28, Col. Centro, C. P. 06020, Mxico, D. F.
Licenciatura en Educacin Primaria. Plan de estudios 2012

ndice

Propsitos y descripcin general del curso 5

Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso 6

Competencias del curso 6

Estructura del curso 7

Orientaciones generales para el desarrollo del curso 9

Sugerencias para la evaluacin 11

Unidad de aprendizaje I
Proceso de la comunicacin y las funciones del lenguaje 12

Unidad de aprendizaje II
Las prcticas sociales del lenguaje como
enfoque de la enseanza del espaol 15

Unidad de aprendizaje III


Estrategias didcticas para favorecer las prcticas
sociales del lenguaje 18

Prcticas sociales del lenguaje


Trayecto formativo: Preparacin para la Enseanza y el Aprendizaje
Carcter del curso: Obligatorio Horas: 6 Crditos: 6.75
Licenciatura en Educacin Primaria. Plan de estudios 2012

Propsitos y descripcin general del curso

En este curso los futuros docentes analizarn situaciones problemticas para advertir la
importancia que tienen la interaccin con textos orales y escritos; la comprensin y el
anlisis de diferentes tipos de textos y los intercambios orales. Tambin considerarn la
metodologa y el enfoque propuestos en el plan y programas de estudio de espaol de
la educacin bsica. A partir del anlisis conocern, aplicarn y evaluarn las propuestas
didcticas que fortalezcan el desarrollo de las competencias comunicativas y lingsticas.
Adems, identificarn y valorarn las prcticas sociales del lenguaje de sus alumnos.

Los diferentes usos del lenguaje permiten al hablante la comunicacin oral y escrita; la
representacin, interpretacin y comprensin de la realidad; la construccin y el inter-
cambio de los conocimientos; la organizacin y la autorregulacin del pensamiento, las
emociones y la conducta. Uno de los propsitos centrales de la enseanza del espaol
es desarrollar las competencias comunicativas que permitan al estudiante expresar pen-
samientos, emociones, vivencias y opiniones; dialogar y resolver conflictos; formarse un
juicio crtico; generar ideas y estructurar el conocimiento; dar coherencia y cohesin al
discurso; disfrutar del uso esttico del lenguaje; y desarrollar la autoestima y la confianza
en s mismo.

El anlisis y la reflexin sobre los antecedentes y la evolucin de los conceptos bsicos


que fundamentan el enfoque de la enseanza del espaol en la escuela primaria permi-
tirn que el estudiante reflexione sobre la importancia de disear y aplicar estrategias
y proyectos didcticos para su enseanza. Podr as reconocer alternativas a la prctica
docente.

Los futuros docentes considerarn los elementos bsicos de la planeacin (asignatura,


competencias, aprendizajes esperados, secuencia didctica, recursos, tiempo y evalua-
cin), as como las tcnicas (debate, ensayos, mapas mentales, portafolio, diario, tcnica
de la pregunta, proyectos, mtodo de casos y solucin de problemas) y las herramientas
(rbricas, portafolio, guas de observacin, escalas estimativas y listas de cotejo) para la
evaluacin de las competencias.

Prcticas sociales del lenguaje 5


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Competencias del perfil de egreso


a las que contribuye el curso

Disea planeaciones didcticas, aplicando sus conocimientos pedaggicos y discipli-


nares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas
de estudio de la educacin bsica.
Aplica crticamente el plan y programas de estudio de la educacin bsica para alcan-
zar los propsitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacida-
des de los alumnos del nivel escolar.
Usa las tic como herramienta de enseanza y aprendizaje.
Emplea la evaluacin para intervenir en los diferentes mbitos y momentos de la tarea
educativa.
Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el
fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptacin.

Competencias del curso

Reconoce las prcticas sociales del lenguaje para disear propuestas didcticas que
fortalezcan el desarrollo de los alumnos.
Conoce y utiliza estrategias didcticas para la bsqueda y comprensin de informa-
cin en distintos mbitos sociales.
Conoce y emplea de forma crtica el plan de estudios de la educacin bsica y los pro-
gramas de espaol para intervenir en los diferentes aspectos de la tarea educativa.
Conoce las competencias lingsticas y comunicativas de los nios para crear y favo-
recer contextos en que se facilite el aprendizaje de los alumnos.

6 Prcticas sociales del lenguaje


Licenciatura en Educacin Primaria. Plan de estudios 2012

Estructura del curso

El espacio curricular Prcticas sociales del lenguaje se divide en tres unidades de apren-
dizaje. Cada una de ellas pretende mostrar la relevancia de la lengua y su enseanza.

La primera unidad de aprendizaje profundiza en el funcionamiento del lenguaje en los di-


ferentes espacios sociales. Se busca que el estudiante descubra su papel como hablante.
Adems, se valoran los diferentes registros y variaciones de la lengua oral y escrita con el
propsito de que se utilicen de forma adecuada en diversas circunstancias.

La segunda unidad resalta la importancia de la enseanza de la lengua. Se examina la


relacin entre elementos comunicativos y pedaggicos. La intencin de la unidad es fo-
mentar la reflexin del estudiante sobre la prctica docente. Para ello se revisarn de
forma crtica el plan y programas de estudio de espaol.

En la tercera y ltima unidad de aprendizaje del curso, el estudiante reconoce los diferentes
usos de la lengua en el aula, lo que le servir para desarrollar la comprensin y produccin
oral y escrita. El estudiante tambin comienza a familiarizarse con las estrategias didcti-
cas: el trabajo por proyectos, el uso apropiado de las actividades permanentes y las formas
de evaluar.

Unidad de aprendizaje I

Proceso de la comunicacin y las funciones del lenguaje


Lenguaje, lengua y habla.
Habilidades lingsticas: escuchar, hablar, leer y escribir.
Connotacin y denotacin.
Cultura oral y cultura escrita.
Variaciones lxicas del espaol.
Nocin de registro lingstico.
Tipos de discurso: descriptivo, expositivo-argumentativo, instructivo y narrativo.

Prcticas sociales del lenguaje 7


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Unidad de aprendizaje II

Las prcticas sociales del lenguaje como enfoque de la enseanza del espaol
Interaccin social y prcticas del lenguaje.
Enseanza y aprendizaje basados en competencias comunicativas.
Programas de estudio del espaol en la escuela primaria: los mbitos y sus propsitos.
Articulacin del espaol en la educacin bsica.

Unidad de aprendizaje III

Estrategias didcticas para favorecer las prcticas sociales del lenguaje


Funcin mediadora de los textos en el desarrollo lingstico-cognitivo.
Herramientas didcticas para desarrollar la comprensin y la produccin oral y escrita.
Los gneros discursivos en el aula.
Funciones de los medios de comunicacin masiva.
Elementos esenciales en el trabajo por proyectos.
Desarrollo de las actividades permanentes.
Evaluacin del aprendizaje a partir de las prcticas sociales del lenguaje.

8 Prcticas sociales del lenguaje


Licenciatura en Educacin Primaria. Plan de estudios 2012

Orientaciones generales para el desarrollo del curso

Para estructurar las experiencias educativas y realizar el desarrollo de los contenidos se


considera adecuada la integracin de la teora con la prctica, expresada en ciclos recu-
rrentes de pensamiento-accin-reflexin.

El docente debe propiciar el acercamiento del estudiante normalista con la realidad me-
diante la presentacin de los materiales de apoyo curricular y la organizacin de las prc-
ticas del lenguaje en diferentes mbitos.

El curso tiene carcter presencial y se desarrolla bajo la modalidad de taller. Debe reali-
zarse a travs de una metodologa de trabajo por proyectos didcticos que sugieran las
acciones, medios y recursos para desarrollar en el estudiante habilidades y destrezas en
el uso de la lengua oral y escrita que permitan preparar su insercin en el aula para lograr
que participe en las prcticas sociales del lenguaje con juicio crtico, analtico y reflexivo.

Es importante considerar las ideas previas de los alumnos como referentes para el desa-
rrollo de los temas. Por eso, antes de iniciar el estudio de los contenidos, es conveniente
elaborar una reflexin personal sobre el sentido que tiene para el futuro docente la labor
educativa y el enfoque de las prcticas sociales sobre la enseanza del espaol.

Debe hacerse una revisin analtica del plan y los programas del nivel correspondiente
respecto a la asignatura de espaol. Se trata de tomar como punto de partida los refe-
rentes curriculares vigentes y aprovechar los materiales con que cuentan los docentes y
alumnos de primaria. Se sugieren algunas preguntas que propongan problemas y lneas
de anlisis que permitan abordar cada una de las lecturas.

Se debe propiciar el aprendizaje colaborativo. La organizacin de la clase en grupos de


trabajo slo tiene sentido si se apoya en el esfuerzo individual, posibilita la interaccin
de los participantes aprovechando su diversidad, sus estilos para aprender, sus distintos
conocimientos y sus habilidades previas. Se deben tener metas comunes e igualdad de
oportunidades. Las metas grupales son estmulos dentro del aprendizaje cooperativo,
pues facilitan crear un espritu de equipo y alientan a los estudiantes a ayudarse entre s.
La responsabilidad individual requiere que cada miembro del grupo muestre, en colabo
racin con los dems, sus capacidades y habilidades en relacin con los conceptos que
se ensean. La igualdad de oportunidades para el logro del xito significa que todos los
estudiantes, ms all de sus competencias previas, pueden ser reconocidos por su es-
fuerzo personal.

Prcticas sociales del lenguaje 9


Licenciatura en Educacin Primaria. Plan de estudios 2012

Son parte de los fines formativos del curso, la lectura de comprensin, el procesamiento
y el anlisis de la informacin mediante la discusin argumentada. Por eso es conveniente
llevar a cabo, de manera permanente, la lectura de textos que permitan conocer el plan-
teamiento global de un autor con respecto a los temas del curso. Se requiere a la vez la
elaboracin de organizadores grficos y diversos registros de informacin para que cada
estudiante participe activamente en el aprendizaje de conceptos y contribuya al trabajo
grupal.

Se pretende vincular a estudiantes de todas las normales del pas mediante el uso de las
tic para que identifiquen cmo usan el lenguaje en los diversos espacios cibernticos y
cmo lo emplean diferentes grupos sociales para comunicarse. Conforme vayan determi-
nando las caractersticas de cada prctica social del lenguaje, irn analizando la relacin
entre stas y el lenguaje formal o culto, e irn aprendiendo a manejar las herramientas
tecnolgicas que necesiten para comunicar sus ideas en forma sencilla y clara a sus inter-
locutores. De esta forma, el desarrollo de cada unidad de aprendizaje estar directamente
relacionado con una etapa del proyecto, lo que requerir contenidos tericos, procedimen-
tales y actitudinales especficos.

Como el docente no ser el expositor de los temas, su papel consistir en facilitar a los
estudiantes los procesos de construccin del conocimiento, sugiriendo lecturas y estra-
tegias didcticas para que ejerciten y fortalezcan sus competencias comunicativas la
expresin oral, la comprensin auditiva, la comprensin lectora y la expresin escrita.
El alumno elaborar un portafolio para guardar los trabajos producidos durante el desa-
rrollo del curso. Todos los productos que se incorporan a ste constituyen evidencias de
aprendizaje.

10 Prcticas sociales del lenguaje


Licenciatura en Educacin Primaria. Plan de estudios 2012

Sugerencias para la evaluacin

El curso especifica las competencias y los aprendizajes que deben considerarse a la hora
de evaluar. No obstante, admite tambin otras alternativas las tareas o investigaciones,
o las exposiciones de los alumnos, entre otras. En los proyectos didcticos se evala de
manera diagnstica, formativa y sumativa. El docente puede generar sus instrumentos
listas de cotejo, guas de observacin, cuestionarios, rbricas, escalas de valoracin,
entre otros segn convenga, para favorecer una evaluacin objetiva.

La naturaleza del curso pone nfasis en el trabajo por proyectos didcticos, por lo que los
exmenes relacionados con definiciones, conceptos o datos tcnicos tendrn un papel
secundario. El docente debe seguir el proceso y el progreso de los productos (portafolio).

La evaluacin proporciona informacin al docente y al estudiante; al docente, en cuanto


al grado de avance que se tiene en las diversas etapas del proceso de enseanza-apren-
dizaje; al estudiante, en tanto le permite identificar lo aprendido al final de cada proyecto,
unidad temtica o curso escolar.

La evaluacin debe basarse en la observacin del desempeo de los estudiantes y el nivel


de avance desde el punto de partida segn los tres componentes de las competencias:
conceptual, procedimental y actitudinal.

Las evidencias de aprendizaje se deben recuperar en los diversos momentos de la eva-


luacin diagnstica, formativa y sumativa considerando los diferentes agentes y
modalidades:

La autoevaluacin, en la que cada estudiante explica cmo construy sus aprendizajes


y muestra sus evidencias cotejndolas con los aprendizajes esperados que plantea el
programa.
La coevaluacin, en la que el colectivo en el aula expresa cmo percibe la transfor-
macin de los saberes de cada estudiante y cmo sus aportaciones contribuyen a la
construccin de su propio aprendizaje.
La heteroevaluacin, en la que el docente valora con las evidencias contenidas en los
portafolios y con instrumentos objetivos el aprendizaje de cada estudiante en funcin
de los aprendizajes esperados en el programa.

Prcticas sociales del lenguaje 11


Licenciatura en Educacin Primaria. Plan de estudios 2012

Unidad de aprendizaje I

Proceso de la comunicacin y las funciones del lenguaje

Competencias de la unidad de aprendizaje


Reconoce las prcticas sociales del lenguaje e interacta en ellas para desarrollar com-
petencias previas y establecer el respeto a la diversidad.
Valora las diferencias entre las variantes sociales y geogrficas del lenguaje para generar
esquemas de actuacin tolerantes que permitan negociar y elaborar, de manera conjun-
ta, significados.
Identifica y analiza las prcticas y las funciones del proceso de comunicacin para
mejorar los aspectos instrumental, recreativo y reflexivo de la lengua en las tareas
educativas.
Utiliza el lenguaje para estructurar coherentemente su pensamiento y su discurso
para participar en eventos comunicativos en diversos contextos.

Secuencia de contenidos
Lenguaje, lengua y habla.
Habilidades lingsticas: escuchar, hablar, leer y escribir.
Connotacin y denotacin.
Cultura oral y cultura escrita.
Variaciones lxicas del espaol.
Nocin de registro lingstico.
Tipos de discurso: descriptivo, expositivo-argumentativo, instructivo y narrativo.

Actividades de aprendizaje y enseanza

Se proponen discusiones basadas en las siguientes preguntas:


- Qu se entiende por prcticas sociales del lenguaje?
- El lenguaje es nicamente el habla?
- Qu otros aspectos del lenguaje conoces?
- Cules son los tipos de lenguajes?
- Nos comunicamos de igual manera en todos los lugares o contextos?
- Cules son los mecanismos de autoidentificacin del uso del lenguaje en las diversas
prcticas sociales?

12 Prcticas sociales del lenguaje


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Planeacin y desarrollo de productos educativos (cartas, dibujos, collages, cuentos,


leyendas, autobiografas, entre otros) con miras a la expresin de la propia identidad
y a la posterior socializacin.
Prcticas de descodificacin de los productos recibidos en funcin de lo que significan
para los alumnos.
Prcticas de anlisis y evaluacin en grupo de los proyectos educativos.
Redaccin de un ensayo sobre la relacin entre las prcticas sociales del lenguaje y los
medios de comunicacin.

Evidencias Criterios de desempeo

Portafolio de evidencias. Identifica los elementos del lenguaje, la


Un producto escrito elaborado por el lengua y el habla.
estudiante (carta, dibujo, collage, cuen- Comprende los mensajes lingsticos
to, leyenda, autobiografa, entre otros) de sus compaeros y maestros.
que contemple como tema su relacin Expone sus ideas con claridad y sencillez.
con el lenguaje. Comprende lo que lee.
Escala de valoracin de las exposicio- Expresa sus ideas por escrito con clari-
nes por parte de los estudiantes. dad, sencillez y coherencia.
Elaboracin de una carta de realimen- Descodifica y valora la presentacin
tacin al autor de los productos. oral de un tema.
Redaccin de un texto interpretativo Puede expresar sus ideas utilizando di-
sobre cmo valoran los medios de co- versas formas, reconociendo la sancin
municacin las prcticas sociales del y el consenso de las palabras.
lenguaje de diversos grupos. Es capaz de expresarse de manera oral
Elaboracin de un ensayo sobre una y escrita de acuerdo al contexto.
prctica social del lenguaje como mani-
festacin esttica.

Prcticas sociales del lenguaje 13


Licenciatura en Educacin Primaria. Plan de estudios 2012

Bibliografa bsica

Albelda, M., Briz, A., Fernndez, M. J., Hidalgo, A., Pinilla, R. y Pons, S. (2008). Saber hablar.
Madrid: Instituto Cervantes, Aguilar.
vila, R. (2007). La lengua y los hablantes (4a ed.). Mxico: Trillas.
vila, R. (1992). Lengua y cultura. Mxico: Trillas.
Chomsky, N. (1970). Aspectos de la teora de la sintaxis. Madrid: Aguilar.
Reboul, O. (1986). Lenguaje e ideologa. Mxico: fce.
Snchez Lobato, J. (coord.) (2006). Saber escribir. Madrid: Instituto Cervantes, Aguilar.

Bibliografa complementaria
Bez Pinal, G. E. (2000). Errores de acentuacin grfica ms frecuentes en escolares de 6o de primaria
del D. F. En Lingstica mexicana, vol. I, nm. 1, pp. 127-142.
Ferreiro, E. (comp.) (2002). Relaciones de (in)dependencia entre oralidad y escritura. Barcelona: Gedisa.
Grijelmo, A. (2011). Defensa apasionada del idioma espaol. Mxico: Taurus.
Lpez Morales, H. (2012). La andadura del espaol por el mundo. Mxico: Taurus.
Parodi, G. (coord.) (2010). Saber leer. Madrid: Instituto Cervantes, Aguilar.
Real Acadmia Espaola (2010). Nueva gramtica de la lengua espaola. Madrid: Espasa.
(2010). Ortografa de la lengua espaola. Madrid: Espasa.
Prez Esteve, P. (2008). Competencia en comunicacin lingstica. Madrid: Alianza.

Otros recursos
Sitio de la Reforma Integral de la Educacin Bsica. Incluye plan y programas acadmicos: http://basica.
sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/index.php?act=priplan
Sitio del Programa Nacional de Lectura. Incluye buscador de recursos didcticos y catlogos electrnicos
para la formacin de lectores: http://lectura.dgme.sep.gob.mx/
Sitio de Red Escolar, comunidad en lnea conformada por alumnos y profesores cuyo objetivo es el de
promover el intercambio de propuestas y recursos didcticos entre escuelas de la Repblica
Mexicana: http://redescolar.ilce.edu.mx/
Portal de Intercambio, sitio de la dgespe en colaboracin con El Colegio de Mxico, de apoyo didctico
para profesores de todo el pas: www.intercambio.org.mx

14 Prcticas sociales del lenguaje


Licenciatura en Educacin Primaria. Plan de estudios 2012

Unidad de aprendizaje II

Las prcticas sociales del lenguaje como


enfoque de la enseanza del espaol

Competencias de la unidad de aprendizaje


Reconoce las prcticas sociales del lenguaje e interacta en ellas para desarrollar com-
petencias previas y establecer el respeto a la diversidad.
Conoce y analiza el plan de estudios de la educacin bsica y programas de espaol
para intervenir de manera pertinente en los diferentes mbitos de la tarea educativa.
Utiliza el lenguaje para estructurar coherentemente su pensamiento y su discurso
para participar en eventos comunicativos en diversos contextos.
Analiza propuestas didcticas para dotar de sentido la enseanza de las prcticas
sociales del lenguaje.

Secuencia de contenidos
Interaccin social y prcticas del lenguaje.
Enseanza y aprendizaje basados en competencias comunicativas.
Programas de estudio de espaol en la escuela primaria: los mbitos y sus propsitos.
Articulacin del espaol en la educacin bsica.

Actividades de aprendizaje y enseanza

Se proponen discusiones basadas en las siguientes preguntas:


- Qu son las prcticas sociales de lenguaje y qu relacin tienen con la enseanza
del espaol?
- En qu consiste la competencia comunicativa y cmo se articula con la capacidad
de desempearse en diversos contextos?
- Qu rasgos constituyen la articulacin de la educacin bsica, particularmente en
la enseanza del espaol?
Prcticas de promocin a la lectura y a la produccin de textos.
Comparacin de los aprendizajes esperados en los programas de espaol: 1993,
2000, 2009 y 2011.
Reflexiones grupales sobre los antecedentes que sirven de marco a la experiencia de
ensear espaol en la escuela primaria.

Prcticas sociales del lenguaje 15


Licenciatura en Educacin Primaria. Plan de estudios 2012

Evidencias Criterios de desempeo

Elaboracin de un ensayo con el tema: Plantea de manera organizada sus


La enseanza del espaol en el nivel b- ideas.
sico. Debe construirse desde el inicio de Sustenta sus ideas con base en la
la unidad (portafolio). argumentacin y expone de forma
Elaboracin de rbricas que incluyan coherente.
realimentacin por fases (determina- Expresa una postura crtica respecto a
das por el profesor) a los ensayos de la temtica abordada.
los otros estudiantes. Se debe conside- Contrasta y valora diversas argumenta-
rar que la revisin de estilo es la ltima ciones orales y escritas sobre la ense-
etapa del proceso de revisin. anza del espaol.
Presentacin final del ensayo (mesas Reconoce los diferentes enfoques de los
de discusin) bajo ejes de anlisis pro- aprendizajes esperados en los progra-
puestos por el grupo. mas de espaol de las ltimas reformas.
Elaboracin de cuadro comparativo de Refleja dominio conceptual de la unidad
los programas de espaol: 1993, 2000, de aprendizaje.
2009 y 2011.
Redaccin de texto con las conclusio-
nes de las actividades realizadas en
esta unidad.

Bibliografa bsica

Cassany, D., Sanz, G. y Luna M. (2000). Ensear lengua. Barcelona: Gra.


Kaufman, A. M. (2007). Leer y escribir: el da a da en las aulas. Buenos Aires: Aique.
Kaufman, A. M. et al. (1994). Error y correccin en alfabetizacin: construccin e intercambio. Expe-
riencias pedaggicas en jardn de infantes y la escuela primaria. Buenos Aires: Aique.
Lerner, D. (2001). Leer y escribir en la escuela. Lo real, lo posible y lo necesario. Mxico: sep/fce.
Lomas, C. y Osorio, A. (comps.) (2002). El enfoque comunicativo de la enseanza de la lengua.
Barcelona: Paids.

16 Prcticas sociales del lenguaje


Licenciatura en Educacin Primaria. Plan de estudios 2012

Bibliografa complementaria
Barriga Villanueva, R. (2002). Estudios sobre habla infantil en los aos escolares ...un solecito calientote.
Mxico: El Colegio de Mxico.
Casanova, M. A. (1998). La evaluacin educativa. Mxico: sep.
Fons Esteve, M. (2004). Leer y escribir para vivir. Alfabetizacin inicial y uso real de la lengua escrita
en la escuela. Barcelona: Gra.
Grijelmo, A. (2011). Defensa apasionada del idioma espaol. Mxico: Taurus.
Lpez Morales, H. (2012). La andadura del espaol por el mundo. Mxico: Taurus.
Prez Esteve, P. (2008). Competencia en comunicacin lingstica. Madrid: Alianza.
Perrenoud, P. (2004). Desarrollar la prctica reflexiva en el oficio de ensear. Crtica y fundamentos.
Barcelona: Gra.
Pellicer, D. (1983). El lenguaje en la transmisin escolar de conocimientos: la clase de espaol en la
escuela primaria. En Nueva antropologa, vol. VI, nm. 22, pp. 83-106.
Secretara de Educacin Pblica (2011). Plan de estudios 2011. Educacin bsica. Mxico: sep.
(2011). Programa de estudio 2011. Gua para la educadora. Educacin bsica. Preescolar.
Mxico: sep.
(2011). Programas de estudio 2011. Gua para el maestro. Educacin bsica. Primaria. Primer
grado. Mxico: sep.
(2011). Programas de estudio 2011. Gua para el maestro. Educacin bsica. Primaria.
Segundo grado. Mxico: sep.
(2011). Programas de estudio 2011. Gua para el maestro. Educacin bsica. Primaria. Tercer
grado. Mxico: sep.
Zavala, A. y Arnau, L. (2007). 11 ideas clave. Cmo aprender y ensear competencias. Barcelona: Gra.

Otros recursos
Sitio de la Reforma Integral de la Educacin Bsica. Incluye plan y programas acadmicos: http://basica.
sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/index.php?act=priplan
Sitio del Programa Nacional de Lectura. Incluye buscador de recursos didcticos y catlogos electrnicos
para la formacin de lectores: http://lectura.dgme.sep.gob.mx/
Sitio de Red Escolar, comunidad en lnea conformada por alumnos y profesores cuyo objetivo es el de
promover el intercambio de propuestas y recursos didcticos entre escuelas de la Repblica
Mexicana: http://redescolar.ilce.edu.mx/
Portal de Intercambio, sitio de la dgespe en colaboracin con El Colegio de Mxico, de apoyo didctico
para profesores de todo el pas: www.intercambio.org.mx

Prcticas sociales del lenguaje 17


Licenciatura en Educacin Primaria. Plan de estudios 2012

Unidad de aprendizaje III

Estrategias didcticas para favorecer


las prcticas sociales del lenguaje

Competencias de la unidad de aprendizaje


Identifica y analiza las prcticas y las funciones del proceso de comunicacin para
mejorar los aspectos instrumental, recreativo y reflexivo en las tareas educativas.
Utiliza el lenguaje para estructurar coherentemente su pensamiento y su discurso
para participar en eventos comunicativos en diversos contextos.
Identifica los diferentes tipos de textos orales y escritos e interacta analticamente
con ellos en el contexto en el que aparecen para seleccionar y evaluar la informacin
pertinente.
Desarrolla la prctica y la comprensin de la lengua oral y escrita para promover la
construccin de conocimientos alrededor de stas.

Secuencia de contenidos
Funcin mediadora de los textos en el desarrollo lingstico-cognitivo.
Herramientas didcticas para desarrollar la comprensin y la produccin oral y escrita.
Los gneros discursivos en el aula.
Funciones de los medios de comunicacin masiva.
Elementos esenciales en el trabajo por proyectos.
Desarrollo de las actividades permanentes.
Evaluacin del aprendizaje a partir de las prcticas sociales del lenguaje.

Actividades de aprendizaje y enseanza

Se proponen discusiones basadas en las siguientes preguntas:


- Por qu es relevante el lenguaje de los nios en la educacin escolar?
- Qu significa usar la lengua de manera funcional?
- Cules son las caractersticas de una situacin comunicativa?
- Cmo determinar el nivel de aprendizaje?
Revisin de los gneros discursivos que se usan frecuentemente en el mbito escolar
y social. Eleccin de uno y presentacin en clase.

18 Prcticas sociales del lenguaje


Licenciatura en Educacin Primaria. Plan de estudios 2012

Reflexin sobre la aportacin de los gneros discursivos en la formacin de los nios.


Identificacin y anlisis de las caractersticas de los medios de comunicacin masiva.
Anlisis de actividades permanentes en la escuela normal. Anlisis de la planeacin y
elementos necesarios para la implementacin de ese tipo de actividades en la escuela
primaria.
Anlisis y planeacin de proyectos didcticos que fomenten la comprensin lectora
para aplicar en la escuela.
Revisin de los principios esenciales de las competencias en el Plan de estudios 2011
que permitan una reflexin sobre cmo realizar su evaluacin.
Trabajo en grupo sobre los problemas ms frecuentes en el fomento a la lectura y la
enseanza de la lengua escrita en la escuela primaria.

Prcticas sociales del lenguaje 19


Licenciatura en Educacin Primaria. Plan de estudios 2012

Evidencias Criterios de desempeo

Elaboracin de una propuesta de textos Selecciona adecuadamente textos para


y materiales curriculares acordes con diversos fines.
los programas de espaol. Redacta textos donde expresa apropia-
Elaboracin de escritos reflexivos sobre cin adecuada de conceptos y cumple
la importancia de los textos en el aula con los requisitos formales: cohesin,
de primaria. coherencia, adecuacin, recursividad y
Presentacin oral o escrita de la revisin presentacin.
y el anlisis de estrategias didcticas Conoce y utiliza estrategias operativas
que desarrollen la comprensin lectora. y funcionales para las actividades del
Elaboracin de antologa con los textos lenguaje.
y guas que fomenten la comprensin. Identifica y usa los gneros discursivos
Elaboracin de escritos reflexivos sobre con claridad y con el conocimiento so-
las actividades permanentes y su uso. cialmente validado.
Valoracin escrita sobre los procesos y Identifica y analiza el papel de los me-
resultados propios y de los compae- dios de comunicacin masiva con el
ros respecto a las actividades que se propsito de captar la atencin de los
desarrollan. alumnos e involucrarlos en los conteni-
dos a tratar.
Identifica el uso de las actividades per-
manentes para favorecer que los alum-
nos se interesen en su desarrollo.
Muestra dominio de la naturaleza de las
competencias y el esquema propio para
su evaluacin.
Argumenta y expone de manera crtica
e informada.

20 Prcticas sociales del lenguaje


Licenciatura en Educacin Primaria. Plan de estudios 2012

Bibliografa bsica

Cassany, D. (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Paids.
Jolibert, J. J. y Gloton, R. (comps.) (1999). El poder de leer. Tcnicas, procedimientos y orientaciones
para la enseanza y aprendizaje de la lectura. Barcelona: Gedisa.
Lomas, C. (1999). Cmo ensear a hacer cosas con las palabras. Barcelona: Paids.
Parodi, G. (coord.) (2010). Saber leer. Madrid: Instituto Cervantes, Aguilar.
Snchez Lobato, J. (coord.) (2006). Saber escribir. Madrid: Instituto Cervantes, Aguilar.
Sol, I. (2000). Estrategias de lectura. Barcelona: ICE/Gra.

Bibliografa complementaria
Albelda, M., Briz, A., Fernndez, M. J., Hidalgo, A., Pinilla, R., y Pons, S. (2008). Saber hablar.
Madrid: Instituto Cervantes.
Aguilar Casanova, M. A. (1998). La evaluacin educativa. Mxico: sep.
Grijelmo, A. (2011). Defensa apasionada del idioma espaol. Mxico: Taurus.
Lpez Chvez, J. y Maciel Snchez, G. (eds.) (2006). Teoras, mtodos y tcnicas para la enseanza
de lengua. Actas del IV encuentro sobre problemas de la enseanza del espaol en Mxico. Dra.
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Otros recursos
Sitio de la Reforma Integral de la Educacin Bsica. Incluye plan y programas acadmicos: http://basica.
sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/index.php?act=priplan
Sitio del Programa Nacional de Lectura. Incluye buscador de recursos didcticos y catlogos electrni-
cos para la formacin de lectores: http://lectura.dgme.sep.gob.mx/

Prcticas sociales del lenguaje 21


Licenciatura en Educacin Primaria. Plan de estudios 2012

Sitio de Red Escolar, comunidad en lnea conformada por alumnos y profesores cuyo objetivo es el de
promover el intercambio de propuestas y recursos didcticos entre escuelas de la Repblica
Mexicana: http://redescolar.ilce.edu.mx/
Portal de Intercambio, sitio de la dgespe en colaboracin con El Colegio de Mxico, de apoyo didctico
para profesores de todo el pas: www.intercambio.org.mx

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