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MARJORIE CSPEDES RODRGUEZ

Planeamiento: CIENCIAS

OCTAVO 8-9A
PLANEAMIENTO DIDACTICO

Direccin Regional de Educacin: Sarapiqu, circuito 02 Centro Educativo: Colegio Nocturno de Ro Fro
Nombre del Docente: Marjorie Cspedes Rodrguez Asignatura: CIENCIAS
Nivel: OCTAVO Perodo Lectivo: I Mes: Febrero

Aprendizajes esperados Estrategias de mediacin Indicadores


Semana de diagnsticos
Reconocer el campo de estudio de la - Con ayuda de los conocimientos previos -Explico el concepto de qumica.
Qumica y sus aplicaciones en el de los estudiantes, se crearn las -Identifico las ramas de la qumica.
mejoramiento de la calidad en la vida. definiciones de ciencias, ciencias sociales y -Identifico ejemplos de cada una de las
naturales. Utilizando una presentacin de
reas de la qumica.
diapositivas donde se incluyan diversas
imgenes sobre los mbitos de estudio de la -Reconozco los diferentes campos del
ciencia, se crearn definiciones de las quehacer cotidiano, donde se utiliza la
principales reas del conocimiento cientfico, qumica por medio de ejemplos escritos.
en especial las ciencias naturales. -Explico los conceptos de las reas de la
qumica.
- Utilizando una presentacin de Power -Enumero aspectos positivos y negativos de
Point, el profesor explicar a la importancia
la qumica (salud, ambiente, humano,
de estudiar qumica en diferentes campos
de las actividades humanas. Blico)

- Posterior a la presentacin se proyectar


el vdeo de la serie los inventores llamado
Lavoasier y la Qumica. El mismo se
utilizar como base para inferir el concepto
de Qumica.

- Se explica las diferentes reas de la


qumica, utilizando diversos materiales de
apoyo, como videos, imgenes, entre otros.

- Con ayuda de los estudiantes se elaborar


una lista de los aportes de la Qumica a
diferentes campos de la actividad humana.
Especficamente el profesor sugerir los
campos deseados y los estudiantes
aportarn sus ideas, entre toda la clase se
decidir si es un aporte vlido o no.

- Utilizando recortes de peridico y revistas


de reciclaje, los estudiantes trabajarn en
grupos para confeccionar un cartel mural
acerca de los usos e importancia de la
qumica como ciencia para el ser humano.

- Por medio de una sopa de letras


proporcionada por el docente, los
estudiantes identificarn aportes positivos y
negativos de la qumica a la vida cotidiana y
el ambiente. Una vez reconocidas las
palabras en la sopa, las clasificarn en
aportes positivos y negativos.

- Para cerrar el tema, se les presentar a los


estudiantes un power point, sobre el efecto
contaminante de las bolsas plsticas en el
ambiente, como llegan al mar afectando los
ecosistemas y la importancia de no aceptar
las bolsas regaladas en los supermercados
como forma de ahorro de petrleo.

Describir las propiedades de la materia y - Se dividir la clase en grupos de cuatro a -Explico el concepto de propiedades de la
algunas de sus aplicaciones en la industria y cinco personas. A cada grupo se le materia, tanto especficas como generales.
la vida cotidiana. proporcionar un objeto diferente y se le -Enumero propiedades generales y
pedir que lo describan por escrito. En
especficas.
forma general, se analizarn las
descripciones hechas por los compaeros, -Reconozco propiedades generales y
discutiendo cuales son caractersticas y especficas.
cuales juicios de valor o suposiciones. -Realizo problemas sencillos de densidad.
-Reconozco propiedades fsicas y qumicas.
- Utilizando la actividad anterior, se -Identifico propiedades organolpticas.
sugerirn caractersticas generales de los -Describo diferentes objetos segn sus
objetos y se pedir a los estudiantes que
propiedades generales o especficas, de
identifiquen los mismos por ellas.
Posteriormente se les sugerirn forma verbal y escrita.
caractersticas especficas de los mismos y
se les pedir que reconozcan el objeto
mencionado.

- El profesor realizar una presentacin


donde se explicar en resumen lo analizado
en clase, diferenciando entre caractersticas
generales, especficas y organolpticas de
la materia. En la misma presentacin se
describirn las principales propiedades
fsicas y qumicas de la materia. Los
estudiantes realizarn las anotaciones en su
cuaderno.
- Se asignar el trabajo extraclase
propiedades de la materia el cual consiste
en identificar propiedades fsicas y qumicas
y algunos problemas sencillos sobre
densidad.

Obervaciones:____________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Manejo de impulsos y emociones para vivir mejor nuestra afectividad y sexualidad integral

Objetivo y/o Aprendizaje por lograr: Los estudiantes y las estudiantes podrn reconocer y manejar saludable y responsablemente el impulso sexual en sus distintas etapas.
Aprendern a reconocer y manejar la presin de grupo sobre sus decisiones afectivas y sexuales y a tomar decisiones independientemente de esa presin y en el marco del
respeto a su propia dignidad y a la de los dems. Estarn en capacidad de analizar los efectos de estigmas y prejuicios sobre la vivencia de la sexualidad y formarse criterio
para la toma de decisiones que mejoren su bienestar desde el vnculo afectivo.

PLANEAMIENTO DIDACTICO
Direccin Regional de Educacin: Sarapiqu, circuito 02 Centro Educativo: Colegio Nocturno de Ro Fro
Nombre del Docente: Marjorie Cspedes Rodrguez Asignatura: UTASI
Nivel: OCTAVO Perodo Lectivo: I Mes: Febrero
Contenidos Estrategias de Mediacin y Bibliografa Estrategias de Evaluacin

Vivencia de la afectividad y Mediante la tcnica lluvia de ideas los estudiantes expresan los En subgrupos se resaltan los aprendizajes
la sexualidad integral desde el conocimientos sobre la sexualidad integral. ms significativos y puntualizan para qu les
vnculo y la madurez - Identificacin y reconocimiento de los principales elementos en la han sido tiles para vivir y disfrutar saludable y
emocional. vivencia de la afectividad y la sexualidad integral. responsablemente la afectividad y la
Caractersticas e - Anlisis del efecto del impulso sexual y la forma en que acta la sexualidad. Los resultados se presentan en
importancia del impulso y plenaria.
energa sexual en el cuerpo.
la energa sexual.

La influencia de los dems


- Reflexin crtica y comprensin sobre la importancia de tomar
decisiones desde el vnculo, el respeto, los criterios ticos y la
en la toma de decisiones:
madurez emocional para poder tomar decisiones responsables
la presin de grupo.
sobre la vivencia o no de relaciones sexuales coitales.
Las barreras que se
enfrentan en la toma de - Identificacin de las barreras, actitudes, prejuicios y coacciones
decisiones. sociales y culturales a enfrentar en la toma de decisiones con
Los criterios ticos y los respecto al manejo del deseo, excitacin, amor y/o deseo por el
valores morales como marco otro/a.
para la toma de decisiones - Anlisis de la influencia de los pares y de las parejas en la toma
responsables de decisiones respecto a tener o no tener las relaciones sexuales
coitales.
- Evaluacin del impacto del concepto de amor en estas decisiones.
El concepto de amar desde - Evaluacin de las condiciones sociales y culturales que
la perspectiva promueven la coaccin, la presin, la diferencia de edad en la
masculina y femenina segn la pareja como un factor de riesgo para tomar decisiones o pedir lo
cultura y su impacto sobre su que se desea o no desea.
propio concepto. - El profesor o profesora explica el tema y da a los estudiantes
conceptos importantes.

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