Condicionamiento

B. F. Skinner
El condicionamiento operante es una forma de aprender por medio de
recompensas y castigos. Este tipo de condicionamiento sostiene que una
determinada conducta y una consecuencia, ya sea un premio o castigo, tienen una
conexin que nos lleva al aprendizaje.
Refuerzo
El refuerzo es un proceso de incrementacin de la frecuencia o tasa de ocurrencia
de una determinada conducta, por medio de un estmulo presentado poco
despus de su manifestacin

Reforzadores positivos son estmulos favorables que se dan despus de la

presentacin de la conducta
Reforzadores negativos, por otra parte, son la eliminacin de los estmulos
desfavorables despus de la presentacin de un comportamiento.
Castigo
En contraste con el refuerzo, el castigo es un proceso en el que un estmulo es
dado despus de la presentacin de un comportamiento causando la disminucin
de la probabilidad de que ste ocurra nuevamente

Castigo positivo es la adicin de algo que causa la disminucin de la

repeticin de determinada conducta.
Castigo negativo, por otro lado, es la eliminacin de algo que es favorable,
con el fin de disminuir la probabilidad de que vuelva a ocurrir ese
comportamiento.
Aprendizaje
Skinner se inspir en los trabajos de Edward Lee Thorndike quien desarrolla la
teora del aprendizaje por condicionamiento operante, doctrina basada en la
respuesta del organismo a estmulos mediante refuerzos, ignorando cualquier
actividad del intelecto.
La caja de Skinner fue un aparato experimental que utiliz para probar su teora
con animales.

En esa caja los animales tenan la oportunidad de accidentalmente apretar una

palanca la que permita la salida de comida. De esta manera el animal aprenda a
presionar la palanca, reforzados por la aparicin de comida inmediatamente
despus de ejercer la presin sobre ella.
Albert Bandura
Centra el foco de su estudio sobre los procesos de aprendizaje en la interaccin
entre el aprendiz y el entorno. Y, ms concretamente, entre el aprendiz y el entorno
social.

La clave la encontramos en la palabra "social"

dice Bandura, subestiman la dimensin social del comportamiento reducindola a

un esquema segn el cual una persona influye sobre otra y hace que se
desencadenen mecanismos de asociacin en la segunda. Ese proceso no es
interaccin, sino ms bien un envo de paquetes de informacin de un organismo
a otro.
Aprendizaje y refuerzo
Bandura admite que cuando aprendemos estamos ligados a ciertos procesos de
condicionamiento y refuerzo positivo o negativo. Del mismo modo, reconoce que
no puede entenderse nuestro comportamiento si no tomamos en consideracin
los aspectos de nuestro entorno que nos estn influyendo a modo de presiones
externas.
Ambiente
Ciertamente, para que exista una sociedad, por pequea que esta sea, tiene que
haber un contexto, un espacio en el que existan todos sus miembros

El factor cognitivo

El aprendiz no es un sujeto pasivo que asiste desapasionadamente a la ceremonia

de su aprendizaje, sino que participa activamente en el proceso e incluso espera
cosas de esta etapa de formacin: tiene expectativas. Es decir: somos capaces
de transformar nuestras experiencias en actos originales en previsin de una
situacin futura que nunca antes se haba producido.
Aprendizaje vicario
El pinculo del aspecto social es el aprendizaje vicario remarcado por Bandura, en
el que un organismo es capaz de extraer enseanzas a partir de la observacin de
lo que hace otro. As, somos capaces de aprender haciendo algo difcilmente
medible en un laboratorio: la observacin (y atencin) con la que seguimos las
aventuras de alguien.
 Identificacin

La identificacin se produce nuevamente a travs de un modelo, y consiste en

copiar o adoptar comportamientos, valores, creencias y actitudes observadas en
la persona con la que uno se est identificando.