Identificacin de la biodiversidad

rea(s):

Contadura y administracin
Electricidad y electrnica
Mantenimiento e instalacin
Produccin y transformacin
Salud
Tecnologa y transporte
Turismo

Carrera(s):

Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller en:

Todas

IBIO-02 1/27
Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

Programa de Estudios del Mdulo: Identificacin de la biodiversidad

rea(s): Todas las reas de Formacin.

Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en todas las

carreras.

Semestre(s): Segundo

D.R Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.

Este material es vigente a partir de agosto de 2012.

Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorizacin por escrito del Conalep.

Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de

Mxico, C. P. 52148.

HECHO EN MXICO.

Tercera Edicin.

www.conalep.edu.mx

Fecha en que se termin su edicin: julio de 2012.

IBIO-02 2/27
Directorio Coordinadora de las reas Bsicas y de Servicios
Directora General
Candita Victoria Gil Jimnez Caridad del Carmen Cruz Lpez

Secretario General Coordinador de las reas de Mantenimiento e Instalacin,

Roger Armando Fras Fras Electricidad, Electrnica y TIC
Marco Antonio Valadez Prez
Secretaria Acadmica
Mara Elena Salazar Pea Coordinador de las reas de Procesos de Produccin y
Transformacin
Secretaria de Administracin Ren Montero Montano
Corazn de Mara Madrigal

Secretario de Planeacin y Desarrollo Institucional

Francisco Cuauhtmoc Santiago Jaime Grupo de trabajo

Secretario de Servicios Institucionales Tcnico:

Pedro Eduardo Azuara Arechederra Con la asesora de consultores contratados por obra y tiempo
determinados
Director Corporativo de Asuntos Jurdicos
Juan Carlos Castillo Guzmn Metodolgico:
Marina Hernndez Meixueiro
Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico
Patricia Guadalupe Guadarrama Hernndez

Director Corporativo de Tecnologas Aplicadas

Humberto Zentella Falcn

Directora de Diseo Curricular

Silvia Alejandra Guzmn Saldaa

IBIO-02 3/27
Identificacin de la biodiversidad

Pg.
Contenido
Mensaje de la Directora General 5
Presentacin de la Secretaria Acadmica 7

Captulo I: Generalidades de las Carreras

1.1 Objetivo General de las Carreras 8
1.2 Competencias Transversales al Currculum 9

Captulo II: Aspectos Especficos del Mdulo

2.1 Presentacin 11
2.2 Propsito del Mdulo 13
2.3 Mapa del Mdulo 14
2.4 Unidades de Aprendizaje 15
2.5 Referencias 27

IBIO-02 4/27
Mensaje de la Me es grato poner en sus manos una herramienta muy til para orientar a los maestros en el proceso de enseanza y para
Directora General ayudar a los alumnos en la planeacin de su aprendizaje.
Esta, es precisamente la importancia de los programas de estudio: favorecer el desarrollo de destrezas, habilidades y valores,
que les permitan afrontar con xito los retos de la actualidad.
Se trata, sin lugar a dudas, del principal recurso didctico que tendrn a su disposicin para garantizar una educacin integral
y de calidad.
Sin dejar de lado, desde luego, aqullos que les brinda la Biblioteca Digital de la Red Acadmica del CONALEP.
En ellos encontrarn los propsitos de cada mdulo, la manera y el tiempo en que deben ser alcanzados, as como los
respectivos criterios de evaluacin.
Utilizarlos en forma cotidiana y sistemtica es deber de todos, teniendo siempre presente que estn elaborados con base en
las necesidades de lo que el sector productivo exige y la sociedad merece.
Mxico tiene depositada su confianza en el CONALEP, como pilar de una enseanza tcnica de vanguardia.
No es casual que el Gobierno de la Repblica, a travs de la Secretara de Educacin Pblica, haya decidido fortalecer la
noble labor que se realiza en nuestras aulas, laboratorios y talleres, con un Modelo Acadmico de primera.
Un modelo derivado de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior:
Que avanza hacia la consolidacin del Sistema Nacional de Bachillerato y la construccin de un Marco Curricular
Comn;
Que se fortalece con las valiosas aportaciones de los profesores, estudiantes y representantes de la iniciativa privada;
Que es congruente con los desafos de la globalizacin;
Y que forja generaciones competentes, emprendedoras, creativas y capaces de atender los principales problemas del
pas.
Este es el perfil de los profesionales que estamos formando.
Este es el compromiso que asumimos con entrega, vocacin y conviccin.
Y esta es la razn que nos impulsa a seguir hacia adelante.

IBIO-02 5/27
Estimados docentes y alumnos:

Yo los invito a aprovechar al mximo estos programas de estudio, como guas de nuestras responsabilidades acadmicas y
formativas, que sirvan de facilitadores de conocimientos e instrumentos para un dilogo respetuoso, permanente y fecundo.

Hagamos juntos la diferencia con la excelencia, responsabilizndonos de la tarea que nos corresponde cumplir.

Demostremos que sabemos, que podemos y que somos ORGULLOSAMENTE CONALEP.

M.A. Candita Victoria Gil Jimnez

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Presentacin de la De acuerdo con el Modelo Acadmico CONALEP, la propuesta de aprendizajes considerados para promoverse en un
Secretaria mdulo integrado al diseo de una carrera o trayecto se concreta en el programa de estudio, en la gua pedaggica y en la
Acadmica de evaluacin. Estos documentos, constituyen el principal referente para planear y desarrollar el proceso de enseanza-
aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin.
Los programas y guas de estudio han sido diseados con un enfoque de competencias, con lo que se da cumplimiento a
los preceptos de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), que indica el fomento y promocin de
competencias genricas y disciplinares que debe poseer una persona egresada de la educacin media superior, mismas
que le servirn para toda la vida; mientras que las competencias profesionales, le permiten el desempeo de funciones
laborales requeridas por los sectores productivos regional y nacional.
En cada uno de los documentos curriculares se refleja el desempeo de especialistas tcnicos y de profesionales en
diseo curricular, as como las aportaciones de los integrantes del sector productivo, contribuyendo con sus conocimientos,
habilidades y experiencias para el profesional tcnico y el profesional tcnico bachiller.
Lo anterior, hace posible la amplia aceptacin de nuestros egresados, ya sea en el mercado laboral en el que se
desempean con profesionalismo, o bien, en las Universidades o Institutos Tecnolgicos, si es que deciden continuar
estudios en el nivel superior, accin en la que destacan por su slida formacin.

Mtra. Mara Elena Salazar Pea

IBIO-02 7/27
CAPTULO I: Generalidades de las Carreras.

1.1. Objetivo General de las

Carreras

Los egresados de cualquiera de las carreras de PT y PT-B que ofrece el CONALEP sern competentes para desempearse a nivel de mandos
intermedios, aplicando los conocimientos cientficos, tecnolgicos y humansticos que se requieran y empleando procedimientos establecidos para
brindar los servicios relacionados con su profesin, a partir del desarrollo de diferentes funciones y tareas que involucran su participacin activa en el
anlisis e interpretacin de informacin, la identificacin y diagnstico de problemticas y la toma de decisiones que permitan su solucin.

IBIO-02 8/27
1.2. Competencias
Transversales al
Currculum ( * )
Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo
y aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa
en la apreciacin e
interpretacin de sus
expresiones en distintos
gneros.
3. Elige y practica estilos de vida
saludables.
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Piensa crtica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a
problemas a partir de mtodos
establecidos.
Atributos
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin
que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
IBIO-02 9/27
 Competencias Genricas
6. Sustenta una postura personal
sobre temas de inters y
relevancia general,
considerando otros puntos de
vista de manera crtica y
reflexiva.
Aprende de forma autnoma
7. Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad en
la sociedad
9. Participa con una conciencia
cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
10. Mantiene una actitud
respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad
de creencias, valores, ideas y
prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo
sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.
*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.
Atributos
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto
global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.
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CAPTULO II: Aspectos Especficos del Mdulo.

2.1. Presentacin

El mdulo Identificacin de la biodiversidad se imparte en el segundo semestre y forma parte del ncleo de Formacin Bsica para las carreras de
Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller de la oferta educativa institucional. Tiene como finalidad que el alumno aplique las competencias en
ciencias experimentales de la biologa, identificando a los seres vivos y su comportamiento en diferentes mbitos y sea capaz de proponer soluciones a
problemas ambientales-sociales en su entorno cercano.

Para lograr lo anterior, el mdulo contiene tres unidades: la identificacin del papel de la biologa en la interrelacin tecnologa-sociedad; la descripcin
de la clula y su importancia en los seres vivos, y el cuidado armnico del ambiente con los seres vivos mediante la observacin cotidiana de la
interrelacin ciencia - tecnologa.

Como contribucin al perfil de egreso se ha incorporado la formacin biolgica como un medio de toma de conciencia de la biodiversidad, que incluye el
desarrollo de competencias para la descripcin de los procesos que llevan a cabo los seres vivos y su interrelacin con el entorno, lo que determina el
impacto ambiental, as como la implementacin de acciones de mejora al ambiente y por consecuencia a la sociedad en general.

La formacin biolgica dar un enfoque de integracin de competencias para la vida diaria y en los procesos productivos con la naturaleza y la
sociedad, consolidndose como una formacin necesaria que permitir el anlisis y valoracin de las situaciones de impacto al ambiente en su entorno,
contribuyendo al desarrollo sustentable de manera crtica y participativa de las carreras de PT y PT-B que oferta el Colegio, que permita tomar
conciencia de la biodiversidad y estar en posibilidad de realizar acciones para la mejora de la calidad de vida y uso racional de los recursos, dialogando
con la sociedad en general para la resolucin de conflictos y convivir democrtica y respetuosamente.

Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la
formacin tecnolgica y cientfica y fortalecen la formacin integral de los educandos que los prepara para comprender los procesos productivos en los
que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambientes
laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su
potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.

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La tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, a fin de que los Docentes realicen funciones preceptoras, las que consistirn en la gua y
acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan
incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deber destinar tiempo dentro de
cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras.

Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee
mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

IBIO-02 12/27
 2.2. Propsito del mdulo

Tomar conciencia de la biodiversidad de su entorno mediante la descripcin de los procesos biolgicos de los seres vivos y su interrelacin, con el fin de
implementar acciones de mejora al ambiente y por consecuencia a la sociedad en general.

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2.3. Mapa del Mdulo

Nombre del Mdulo Unidad de Aprendizaje Resultado de Aprendizaje

1. Descripcin del papel de la 1.1 Describe a la biologa actual como ciencia, mediante la correlacin
Biologa actual. tecnologasociedad, con el fin de ubicarlo en su entorno.
12 horas 3 horas

1.2 Describe las caractersticas distintivas de los seres vivos mediante las
estructuras y funcionalidad de los elementos y compuestos que los
contienen, para definir el tipo de relacin entre los organismos que lo
rodean.
9 horas
2. Descripcin de la clula y 2.1 Describe a la clula, mediante sus diferencias estructurales, funcionales y
su importancia en los seres evolutivas, para identificar los cambios que han ocurrido en los diferentes
vivos. organismos.
10 horas
Identificacin de la Biodiversidad. 20 horas
2.2 Describe los procesos de obtencin de energa y los tipos de nutricin
54 horas
celular, identificando los procesos que tienen lugar en la clula, para la
adaptacin de los seres vivos.
10 horas
3. Cuidado del ambiente en 3.1 Identifica la importancia social, econmica y ecolgica de los seres vivos
armona con los seres de acuerdo con su evolucin e importancia, para visualizar los factores
vivos. que contribuyen a dichos cambios.
22 horas 10 horas

3.2 Propone soluciones a problemas ambientales causados por los seres

vivos y las nuevas tecnologas, sustentadas en teoras y avances
tecnolgicos, con el fin de cuidar y mejorar su entorno.
12 horas

IBIO-02 14/27
2.4. Unidades de Aprendizaje

Unidad de aprendizaje: 1. Descripcin del papel de la biologa actual. 1

Propsito de la unidad:
Resultado de aprendizaje:
Identificar y describir a la biologa actual como marco de las caractersticas distintivas de los
seres vivos, de acuerdo a su campo de estudio, con una conceptualizacin innovadora de esta 12 horas
ciencia para relacionarla con su entorno.
1.1 Describe a la biologa actual como ciencia, mediante la correlacin tecnologasociedad, con el
3 horas
fin de ubicarlo en su entorno.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

1.1.1 Elabora un rotafolio que Rotafolio. 10% A. Descripcin de las ciencias biolgicas
ayude a describir a la biologa Concepto
como ciencia y presentarlo Objeto de estudio
mediante una exposicin por reas y ramas
equipos que incluya: Caractersticas que definen la vida
Anlisis y descripcin de B. Correlacin de la biologa con la
la tecnologa de tipo sociedad y la tecnologa
biolgico. Concepto
Conclusiones. Sociedad
Concepto
Caractersticas
Densidad poblacional
Actividad industrial
Necesidades
Tecnologa de tipo biolgico
Biotecnologa
Tecnoagronoma
Fines prcticos
Uso mltiple en cada regin

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Resultado de aprendizaje: 1.2 Describe las caractersticas distintivas de los seres vivos mediante las estructuras y
funcionalidad de los elementos y compuestos que los contienen, para definir el tipo de relacin 9 horas
entre los organismos que lo rodean.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

1.2.1 Elabora un mapa conceptual Mapa Conceptual. 10% A. Descripcin de los seres vivos
sobre los seres vivos, que le Introduccin
permita reconocer el papel de Reinos
cada uno de ellos, as como
Monera
su adaptacin al medio, que
Procariontes
incluya:
Reino animal
Caractersticas distintivas
Reino Fungi
Base molecular
Reino planta
B. Descripcin de las caractersticas
distintivas
Celular
Metabolismo
Movimiento
Crecimiento
Reproduccin
Homeostasis
Irritabilidad
Adaptacin

IBIO-02 16/27
 Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
C. Descripcin de base molecular de la
vida
Concepto
Qumica de la vida
Compuestos inorgnicos
Agua
Gases disueltos
Sales minerales
Compuestos orgnicos
tomo de carbono
Carbohidratos
Lpidos
Protenas
cidos nucleicos
Vitaminas

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

IBIO-02 17/27
Unidad de aprendizaje:
Propsito de la unidad:
Resultado de aprendizaje:
Descripcin de la clula y su importancia en los seres vivos. 2
Describir a la clula estructural y funcionalmente, as como sus medios de obtencin de energa,
20 horas
identificando los mecanismos evolutivos en los seres vivos para su adaptacin al medio.
2.1 Describe a la clula, mediante sus diferencias estructurales, funcionales y evolutivas, para
10 horas
identificar los cambios que han ocurrido en los diferentes organismos.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

2.1.1 Elabora en equipo un Proyecto 15% A. Diferenciacin de las clulas
proyecto sobre Concepto
microorganismos que se Teora celular
utilizan comnmente en la
Clulas procariticas
industria alimentaria y de
Concepto
salud como son los lacto
Caractersticas
bacilos, describiendo al
organismo e investigando si Clasificacin
son el mismo tipo de Clulas eucariticas
organismo el que se utiliz en Concepto
cada caso, y como son Caractersticas
obtenidas, mencionando la Crecimiento y reproduccin
utilidad para nuestra Bacterias
sociedad. El proyecto debe Concepto
contener lo siguiente: Caractersticas
Introduccin Utilidad
Antecedentes Dao
Objetivo Virus
Descripcin de la Concepto
investigacin realizada Caractersticas
Anlisis Dao
Conclusin Ciclos de multiplicacin.
B. Descripcin de la clula como unidad
estructural y funcional de los seres
vivos

IBIO-02 18/27
Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
Concepto
Caractersticas
Funcin
Estructura
Componentes
Funcin
Estructura
C. Diferenciacin entre clula animal y
vegetal
Pared Celular
Plastos
Centrolo
Tamao de vacuolas
D. Descripcin del transporte celular
Fluido celular
Tipos
Difusin
Osmosis
Transporte activo
Endocitosis
Exocitosis

E. Descripcin de la evolucin
Concepto
Pruebas de la evolucin
Teora
Indicios del DNA y las protenas
Procesos evolutivos
Ambiente
Mutaciones genticas

IBIO-02 19/27
Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
Mutaciones cromosmicas
Transposones
Tendencias de la evolucin
Origen de nuevas especies
Modelo de especiacin
La extincin
Origen y evolucin temprana de la
vida
Teora creacionista
Generacin espontnea
Panspermia
Evolucin qumica

IBIO-02 20/27
Resultado de aprendizaje: 2.2 Describe los procesos de obtencin de energa y los tipos de nutricin celular, identificando los
10 horas
procesos que tienen lugar en la clula para la adaptacin de los seres vivos.
Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
2.2.1 Elabora por equipos un artculo Artculo de opinin. 15% A. Descripcin de la nutricin
de opinin que analice los Concepto
factores que han modificado el Tipos
metabolismo de los seres
Auttrofa
vivos y su entorno con
Hetertrofa
respecto a la contaminacin
Etapas
ambiental en la localidad, que
contenga: Captura e ingestin
Tema Digestin
Descripcin de la nutricin Absorcin y transporte de nutriente
Descripcin del Suministro de nutrimentos, agua y
metabolismo celular gases en los seres vivos
Descripcin de procesos B Descripcin del metabolismo celular
de obtencin de energa Concepto
Opinin del equipo Caractersticas
Anabolismo
Catabolismo
Energa
Accin de las enzimas
Respiracin
Aerobia
Anaerobia
Etapas
Gluclisis
Ciclo de Krebs
Cadena respiratoria

IBIO-02 21/27
 Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
C. Descripcin de la fotosntesis
Concepto
Estructura de la hoja
Estructura del cloroplasto
Elementos que intervienen en la
fotosntesis
Pigmentos fotosintticos
Fases del proceso de la fotosntesis
Luminosa
Oscura
Factores que alteran la fotosntesis
Intensidad luminosa y velocidad de
la fotosntesis
Concentracin de dixido de
carbono
Temperatura y velocidad de la
fotosntesis
D. Descripcin de los procesos de
obtencin de energa
Energa de activacin
Concepto de energa
Segunda ley de la termodinmica
Ascenso y descenso por las colinas
de energa
Cantidad mnima de energa que
necesita una reaccin para generar
productos
Papel de las enzimas
Moneda de cambio de energa en la
clula.
Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

IBIO-02 22/27
Unidad de aprendizaje:
Propsito de la unidad:
Cuidado del ambiente en armona con los seres vivos. 3
Estar en posibilidad de participar en el cuidado de la interaccin armnica de los seres vivos con el
medio donde viven, describiendo las modificaciones que sufren los seres vivos debido a factores
externos que determinan un impacto ambiental y as poder proponer soluciones acordes a las 22 horas
tecnologas actuales.

Resultado de aprendizaje: 3.1 Identifica la importancia social, econmica y ecolgica de los seres vivos de acuerdo con su
evolucin e importancia, para visualizar los factores que contribuyen a dichos cambios. 10 horas

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

3.1.1 Elabora un estudio comparativo Estudio comparativo. 20% A. Identificacin de las perspectivas sobre
de dos o ms reas que la biodiversidad.
contengan zonas naturales con Amenazas
modificaciones realizadas por el Especies en peligro
hombre, analizando la Causa y efecto
interaccin y estabilidad entre El ambiente y la biologa
especies, incluyendo estudios Amenazas contra la biodiversidad
cuantificables de la Paz y cooperacin
biodiversidad existente, que B. Identificacin de la estructura de las
contenga: comunidades y la biodiversidad.
Anlisis estadstico bsico
entre las diferentes reas. Interacciones entre especies e
inestabilidad en la comunidad
Presentacin de
resultados mediante Balance de fuerzas en una
grficas de pay en % comunidad
Anlisis de resultados Cambios evolutivos de especies
existentes en una comunidad
Conclusiones
Medios de control del deterioro
Recomendaciones
ambiental

IBIO-02 23/27
Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

Enfoque del medio ambiente

Especie clave o triunfante
Cambio evolutivo de las especies en
la sociedad actual
Comportamiento ecolgico

IBIO-02 24/27
Resultado de aprendizaje: 3.2 Propone soluciones a problemas ambientales causados por los seres vivos y las nuevas
tecnologas, sustentadas en teoras y avances tecnolgicos, con el fin de cuidar y mejorar su 12 horas
entorno.
Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

3.2.1 Formula y propone un Proyecto. 30% A. Descripcin y aplicacin del Mtodo

proyecto para solucionar un cientfico
problema ambiental derivado Procedimiento
de medios tecnolgicos de su Identificacin de problema
entorno, de acuerdo con la Formulacin de hiptesis
legislacin vigente. El Prediccin (proceso hipottico)
contenido abarcar los Prueba de la prediccin
siguientes apartados, Verificacin de predicciones
siguiendo el mtodo cientfico: Repeticin de pruebas
Introduccin Anlisis de resultados
Objetivo Conclusin
Procedimiento Aplicacin en ciencias biolgicas
Pruebas experimentales
(cuando aplique) B. Descripcin de Ecologa.
Resultados Ecologa de poblaciones
Poblaciones
Impacto del crecimiento
Estructura de las comunidades y la
biodiversidad
Factores
Interacciones con el medio ambiente
Ecosistemas
Naturaleza
Salud
Ciclos
Crisis mundial

IBIO-02 25/27
 Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

Anlisis de resultados de Biosfera

acuerdo con la legislacin Regiones biogrficas
vigente. Biotica
Conclusiones Ecologa del comportamiento
Propuesta de solucin Valor adoptivo
Descripcin de solucin Costo beneficio de grupos sociales
paso a paso Visin evolutiva
C. Reflexin sobre el impacto social y
HETEROEVALUACIN ambiental.
Clases de impacto
Sobre el medio natural
A nivel mundial
De uso blico
Sobre el medio social
Sobre el sector productivo
Aspectos tcnicos y legales
Contribucin al mejoramiento social y
ambiental
Toma de conciencia
Acciones en la vida cotidiana
Propone soluciones de mejora

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

IBIO-02 26/27
 2.5 Referencias

Bsica:

Cecie, Starr, et. al. Biologa. La unidad y la diversidad de la vida. Undcima Edicin, Buenos Aires, Argentina, Editorial Thomson, 2008.
Ramrez Hernndez, Aurelio y otros. Universo Natural. Mxico, Secretara de Educacin Pblica, 2012.
Laura Baca, Laura Elena. Hacia un Desarrollo Sustentable. Mxico, Secretara de Educacin Pblica, 2012.
Varios autores, Enciclopedia de Conocimientos Fundamentales UNAM-SIGLO XXI (5 tomos). 1 edicin, 2010, Mxico, D.F.

Complementaria:
Alberts, Bruce, et. al. Introduccin a la biologa celular. Segunda Edicin, Buenos Aires, Argentina, Editorial Mdica Panamericana, 2006.
Campbell, Reece. Biologa. Sptima Edicin, Madrid, Espaa, Editorial Mdica Panamericana, 2007.
Curtis, Helena. Biologa. Sptima Edicin, Madrid, Espaa, Editorial Mdica Panamericana, 2008.
Mart, Boada. Biodiversidad. Primera Edicin, Barcelona, Espaa, Editorial Rubes, 2008.
Solomon, Aldre, et. al. Biologa. Octava Edicin, Madrid, Espaa, Editorial McGraw-Hill Interamericana, 2008.
Turk Turk, Wittes. Ecologa. Contaminacin medio ambiente. Mxico, Editorial Nueva Editorial Interamericana, 2008.
CONACYT. Ciencia y Desarrollo. El conocimiento a tu alcance. Revista Mensual. 2008.

Pginas Web:
Biodiversidad mexicana, disponible en: http://www.biodiversidad.gob.mx/ (14-09-15)

IBIO-02 27/27