Aplicacin de procesos de soldadura

rea(s):

Mantenimiento e instalacin.

Carrera(s):
Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller en

Electromecnica industrial.
Fuentes alternas de energa.

APSD-02 1/19
Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica
Programa de Estudios del Mdulo: Aplicacin de procesos de soldadura.

rea(s): Mantenimiento e instalacin.

Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en:

Electromecnica industrial.
Fuentes alternas de energa.
Semestre(s): Segundo y cuarto.

D.R. 2008, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.

Este material es vigente a partir de febrero de 2013.

Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorizacin por escrito del Conalep.

Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de

Mxico, C. P. 52148.

HECHO EN MXICO.

Tercera Edicin.

www.conalep.edu.mx

Fecha en que se termin su edicin: enero de 2013.

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Directorio Coordinadora de las reas Bsicas y de Servicios
Directora General
Candita Victoria Gil Jimnez Caridad del Carmen Cruz Lpez

Secretario General Coordinador de las reas de Mantenimiento e Instalacin,

Roger Armando Fras Fras Electricidad, Electrnica y TIC
Marco Antonio Valadez Prez
Secretaria Acadmica
Mara Elena Salazar Pea Coordinador de las reas de Procesos de Produccin y
Transformacin
Secretaria de Administracin Ren Montero Montano
Corazn de Mara Madrigal

Secretario de Planeacin y Desarrollo Institucional Grupo de trabajo:

Francisco Cuauhtmoc Santiago Jaime
Tcnico:
Secretario de Servicios Institucionales
Pedro Eduardo Azuara Arechederra Con la asesora de consultores contratados por obra y tiempo
determinados
Director Corporativo de Asuntos Jurdicos
Juan Carlos Castillo Guzmn

Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico

Patricia Guadalupe Guadarrama Hernndez

Director Corporativo de Tecnologas Aplicadas

Humberto Zentella Falcn
Directora de Diseo Curricular
Silvia Alejandra Guzmn Saldaa

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Aplicacin de procesos de soldadura

Contenido Pg.
Mensaje de la Directora General 5

Presentacin de la Secretaria Acadmica 7

Captulo I: Generalidades de la(s) carrera(s) 8

1.1 Objetivo general de la(s) carrera(s) 8

1.2 Competencias transversales al currculum 9

Captulo II: Aspectos especficos del mdulo 11

2.1 Presentacin 11

2.2 Propsito del mdulo 13

2.3 Mapa del mdulo 14

2.4 Unidades de aprendizaje 15

2.5 Referencias 19

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Mensaje de la Me es grato poner en sus manos una herramienta muy til para orientar a los maestros en el proceso de enseanza y para
Directora General ayudar a los alumnos en la planeacin de su aprendizaje.
Esta, es precisamente la importancia de los programas de estudio: favorecer el desarrollo de destrezas, habilidades y
valores, que les permitan afrontar con xito los retos de la actualidad.
Se trata, sin lugar a dudas, del principal recurso didctico que tendrn a su disposicin para garantizar una educacin
integral y de calidad.
Sin dejar de lado, desde luego, aqullos que les brinda la Biblioteca Digital de la Red Acadmica del CONALEP.
En ellos encontrarn los propsitos de cada mdulo, la manera y el tiempo en que deben ser alcanzados, as como los
respectivos criterios de evaluacin.
Utilizarlos en forma cotidiana y sistemtica es deber de todos, teniendo siempre presente que estn elaborados con base
en las necesidades de lo que el sector productivo exige y la sociedad merece.
Mxico tiene depositada su confianza en el CONALEP, como pilar de una enseanza tcnica de vanguardia.
No es casual que el Gobierno de la Repblica, a travs de la Secretara de Educacin Pblica, haya decidido fortalecer la
noble labor que se realiza en nuestras aulas, laboratorios y talleres, con un Modelo Acadmico de primera.
Un modelo derivado de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior:
Que avanza hacia la consolidacin del Sistema Nacional de Bachillerato y la construccin de un Marco Curricular
Comn;
Que se fortalece con las valiosas aportaciones de los profesores, estudiantes y representantes de la iniciativa
privada;
Que es congruente con los desafos de la globalizacin;
Y que forja generaciones competentes, emprendedoras, creativas y capaces de atender los principales problemas
del pas.
Este es el perfil de los profesionales que estamos formando.
Este es el compromiso que asumimos con entrega, vocacin y conviccin.
Y esta es la razn que nos impulsa a seguir hacia adelante.

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Estimados docentes y alumnos:
Yo los invito a aprovechar al mximo estos programas de estudio, como guas de nuestras responsabilidades acadmicas y
formativas, que sirvan de facilitadores de conocimientos e instrumentos para un dilogo respetuoso, permanente y fecundo.
Hagamos juntos la diferencia con la excelencia, responsabilizndonos de la tarea que nos corresponde cumplir.
Demostremos que sabemos, que podemos y que somos ORGULLOSAMENTE CONALEP.

M.A. Candita Victoria Gil Jimnez

Directora General del Sistema CONALEP

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Presentacin de la De acuerdo con el Modelo Acadmico CONALEP, la propuesta de aprendizajes considerados para promoverse en un
Secretaria mdulo integrado al diseo de una carrera o trayecto se concreta en el programa de estudio, en la gua pedaggica y
Acadmica en la de evaluacin. Estos documentos, constituyen el principal referente para planear y desarrollar el proceso de
enseanza-aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin.
Los programas y guas de estudio han sido diseados con un enfoque de competencias, con lo que se da cumplimiento
a los preceptos de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), que indica el fomento y promocin de
competencias genricas y disciplinares que debe poseer una persona egresada de la educacin media superior,
mismas que le servirn para toda la vida; mientras que las competencias profesionales, le permiten el desempeo de
funciones laborales requeridas por los sectores productivos regional y nacional.
En cada uno de los documentos curriculares se refleja el desempeo de especialistas tcnicos y de profesionales en
diseo curricular, as como las aportaciones de los integrantes del sector productivo, contribuyendo con sus
conocimientos, habilidades y experiencias para el profesional tcnico y el profesional tcnico bachiller.
Lo anterior, hace posible la amplia aceptacin de nuestros egresados, ya sea en el mercado laboral en el que se
desempean con profesionalismo, o bien, en las Universidades o Institutos Tecnolgicos, si es que deciden continuar
estudios en el nivel superior, accin en la que destacan por su slida formacin.

Mtra. Mara Elena Salazar Pea

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CAPTULO I: Generalidades de la(s) carrera(s).

1.1. Objetivo general de la

carrera.

P.T. y P.TB en Fuentes Alternas de Energa

Realizar los servicios de instalacin, operacin, mantenimiento, compra venta y mejora de maquinaria y equipo solar y elico,
comprometido con la sustentabilidad del medio ambiente natural y social.

P.T. y P.TB en Electromecnica industrial.

Realizar servicios de instalacin, operacin, diagnstico y mantenimiento de mquinas, equipos y sistemas electromecnicos, aplicando las
normas tcnicas vigentes y estndares de calidad.

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1.2. Competencias
transversales al
currculum ( * )
Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo y
aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en
la apreciacin e interpretacin de
sus expresiones en distintos
gneros.
3. Elige y practica estilos de vida
saludables.
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Piensa crtica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de mtodos
establecidos.
Atributos
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin
que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
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 Competencias Genricas
6. Sustenta una postura personal
sobre temas de inters y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
Aprende de forma autnoma
7. Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad en
la sociedad
9. Participa con una conciencia
cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa
hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo
sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.
*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.
Atributos
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos
especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto
global interdependiente.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto
global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.
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CAPTULO II: Aspectos especficos del mdulo

2.1. Presentacin

El mdulo de Aplicacin de procesos de soldadura, corresponde al ncleo de formacin profesional, es de tipo transversal y se imparte en el segundo
semestre de la carrera de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Fuentes Alternas de Energa y en el cuarto semestre de la carrera
de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Electromecnica industrial. Tiene como finalidad, que el alumno aplique los principales
procesos de soldadura que le sern indispensables en la instalacin, mantenimiento y modificacin de los sistemas solares y elicos presentes en los
sectores de vivienda, comercial e industrial.

El presente mdulo est conformado por dos unidades de aprendizaje. La primera unidad aborda los conceptos bsicos de los procesos, medidas de
seguridad y conocimiento del equipo, herramienta y materiales que se utilizan en la aplicacin de diferentes tipos de soldadura; en la segunda unidad
desarrolla la habilidad para aplicar los procesos de soldadura sobre diferentes materiales los cuales forman parte de los sistemas solares y elicos a
instalar o ya instalados en diferentes sectores de la ciudad.

La formacin profesional del PT y el PT-B, est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo secuencial en la adquisicin de
competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en las etapas de instalacin, manejo, operacin, mantenimiento,
diagnostico y mejora de diversos sistemas, por lo que el mdulo de Aplicacin de procesos de soldadura, se convierte en uno de los bsicos de la
carrera, ya que las competencias desarrolladas en el mismo, son recurrentemente empleadas en varios mdulos de la misma.

Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, profesionales y genricas que refuerzan la
formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en
los que estn involucrados para enriquecerlos y transformarlos; as como para resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en
diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva: De la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el
desarrollo pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal, y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.

La tarea del docente tendr que diversificarse con el fin de coadyuvar a que sus alumnos desarrollen las competencias propuestas en el mdulo,
realizando funciones tanto de facilitador del aprendizaje como de preceptor, que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante su
proceso de formacin acadmica y personal, y en la definicin de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de
corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral.

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En el proceso de evaluacin de las competencias, los docentes, en coordinacin con el plantel, tienen la facultad de instrumentar las modalidades de
autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin, que estn vinculadas a una actividad de evaluacin seleccionada para este fin, indicada en este
programa de estudios y explicitada en la gua de evaluacin correspondiente.

Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos con el propsito de verificar que estos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. En este proceso, los docentes tienen la facultad de instrumentar las modalidades de autoevaluacin, coevaluacin y
heteroevaluacin, de acuerdo con las condiciones particulares de su entorno, aun cuando de manera institucional se definen los criterios e
indicadores para su aplicacin.

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2.2. Propsito del mdulo

Aplicar procesos de soldadura en la construccin de sistemas mecnicos, utilizando el equipo, la herramienta y la informacin contenida en planos y
diagramas.

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2.3. Mapa del mdulo

Nombre del mdulo Unidad de aprendizaje Resultado de aprendizaje

1. Preparacin de insumos para 1.1 Prepara los equipos, herramientas y materiales usados en los diferentes
trabajos de soldadura. procesos de aplicacin de soldadura, considerando su aplicacin.
10 horas
40 horas
1.2 Elabora dibujos de construccin de elementos constitutivos de sistemas
mecnicos, a partir de la informacin tcnica contenida en planos y
diagramas.
Aplicacin de procesos de 30 horas
soldadura
90 horas 2. Aplicacin de procesos de
2.1 Selecciona el mtodo de soldadura a aplicar, considerando las
soldadura en sistemas
caractersticas tcnicas de las estructuras a realizar y el presupuesto del
mecnicos.
cliente.
50 horas 20 horas

2.2 Aplica los procesos de soldadura, elaborando la estructura requerida, de

acuerdo a las especificaciones del cliente.
30 horas

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2.4. Unidades de
aprendizaje

Unidad de aprendizaje: Preparacin de insumos para trabajos de soldadura. Nmero 1

Realizar la preparacin de herramientas, materiales y dibujos de diseo, necesarios para realizar

Propsito de la unidad: 40 horas
trabajos en los que se aplicar procesos de soldadura

1.1 Prepara los equipos, herramientas y materiales usados en los diferentes procesos de
Resultado de aprendizaje: 10 horas
aplicacin de soldadura, considerando su aplicacin.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

1.1.1 Identifica los equipos Equipos herramientas y 5% A. Clasificacin general de los procesos de
herramientas y materiales materiales, identificados. soldadura.
usados en los diferentes Blanda.
Rbrica.
procesos de aplicacin de Fuerte.
soldadura. Forja.

B. Descripcin de los procesos de soldadura

ms utilizados en los procesos
industriales modernos.
Soldadura con gas.
Soldadura por resistencia.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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 1.2 Elabora dibujos de construccin de elementos constitutivos de sistemas mecnicos, a partir de
Resultado de aprendizaje: 30 horas
la informacin tcnica contenida en planos y diagramas.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

1.2.1 Elabora el dibujo de Croquis inicial. 15% A. Elaboracin de croquis de elementos

construccin de soportes o
elementos de sistemas
mecnicos, considerando la
informacin contenida en
planos y diagramas del
croquis inicial.
mecnicos.
Dibujo realizado a mano de Seleccin de elementos.
propuestas de soportes o
Desarrollo del croquis.
elementos metlicos o no
Identificacin de detalles.
metlicos, de los sistemas
mecnicos.
B. Diseo preliminar de elementos
Rbrica. mecnicos.
Desarrollo del dibujo tcnico.
Cotas generales en sistema mtrico
decimal

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje: Aplicacin de procesos de soldadura en sistemas mecnicos. Nmero 2

Aplicar distintos procesos de soldadura en la construccin de elementos y estructuras de sistemas

Propsito de la unidad: 50 horas
mecnicos, realizando pruebas en elementos individuales.

2.1 Selecciona el mtodo de soldadura a aplicar, considerando las caractersticas tcnicas de las
Resultado de aprendizaje: 20 horas
estructuras a realizar y el presupuesto del cliente

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

2.1.1 Corta y arma punteando el Piezas con soldadura 35 % A. Anlisis tcnico del plano del elemento a
elemento dibujado, aplicando aplicada. soldar.
el proceso de soldadura y Cotas en sistema ingles.
Rbrica.
considerando el resultado del Especificaciones generales.
anlisis del plano del
elemento a soldar. B. Presupuestacin preliminar.
Cantidad de material.
Tiempo de mano de obra.

C. Seleccin de mtodos de aplicacin de

soldadura.
Caractersticas y aplicaciones.
Preparacin del material.
Caractersticas de la aplicacin de la
soldadura.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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 2.2 Aplica los procesos de soldadura, elaborando la estructura requerida, de acuerdo a las
Resultado de aprendizaje: 30 horas
especificaciones del cliente.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

2.2.1 Construye un soporte o
accesorio de un sistema
mecnico, aplicando el
proceso de soldadura y
detallado del elemento
armado.
HETEROEVALUACIN.
Prototipo a escala del
soporte o accesorio
fabricado.
Informe descriptivo y fotos
del proceso seguido en
formato de Word.
Presupuesto final
agregando las partidas no
contempladas inicialmente
en formato de Excel.
Rbrica.
45% A. Elaboracin de modelo a escala.
Elementos rectos o curvos sin
deformaciones aparentes.
Cordones de soldadura aplicados
segn procedimiento establecido.
Presupuestacin de trabajo con
dimensiones reales.
B. Construccin de estructuras mediante
procesos de soldadura.
Obtencin de soportes soldados.
Obtencin de elementos mecnicos.
Ficha tcnica de trabajos
desarrollados.

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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2.5. Referencias

Bsica:
Giachino Joseph W y Weeks William. Tcnica y practica de la soldadura, Espaa, Editorial Reverte, 2007
Hermognes Gil. Soldadura, Espaa, Ediciones CEAC Tcnico, 2005
Lobjois Ch. Uniones y soldaduras. Provisionales y permanentes, Espaa, Ediciones CEAC Tcnico, 2004.
Rowe Richards y Larry Jeffus. Manual de soldadura GMAW (MIG-MAG), Espaa, Editorial Paraninfo, 2008.

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