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Produccin de Multimedia

Educativo
PRODUCCIN DE MULTIMEDIA EDUCATIVO 1

Sesin No. 1

Nombre: Etapa de planeacin


Objetivo: Al finalizar la sesin el alumno explicar la importancia de cada uno de
los elementos a considerar en la etapa de planeacin de la produccin del
multimedia educativo.

Contextualizacin
Un plan no es nada, pero la planeacin lo es todo

Dwight D. Eisenhower

Imagina que ests organizando tus vacaciones de verano y tu destino es una


playa. Por dnde iniciar? Seguramente, consideras los das que disfrutars en
la playa, las personas que te acompaarn, as como tambin el presupuesto
con el que cuentas. Eso es planear.

Dentro del mbito educativo la planeacin


es de suma importancia, ya que nos
marca la pauta que debemos seguir para
alcanzar nuestros objetivos, se analizan
las necesidades, se identifica la poblacin
beneficiaria, se valoran los recursos
econmicos, humanos, tecnolgicos, etc.,
con los que se cuentan; as como tambin se toma en cuenta el periodo de
tiempo que se tiene para implementarlo y evaluarlo.
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Introduccin al Tema
Cmo se relaciona la produccin de multimedia educativo con la
planeacin?

La planeacin pretende prever diversos futuros, en este caso relacionados con los
procesos educativos. Para ello, especifica fines, objetivos y metas; define las acciones
a seguir y a partir de estos determina los recursos y estrategias apropiadas para lograr
su realizacin.

La produccin de multimedia educativo es en


esencia un proyecto educativo, el cual parte
de una necesidad a satisfacer, se definen
los objetivos que se pretenden alcanzar, as
como tambin se revisan los recursos de los
cuales disponemos, se definen las tareas a
ejecutar y se toman en cuenta los tiempos
de desarrollo. Por lo tanto, todo proyecto
educativo debe tener presente y partir de una planeacin adecuada y pertinente, ya que
de esta forma podemos garantizar el xito de la produccin de los materiales multimedia
educativos.

Imaginen que pretenden producir un video animado con ilustraciones especficas


con un costo de $60,000.00 pesos y en un tiempo de desarrollo de 3 meses.
Cuando el rea de formacin requiere un video para que los colaboradores lo
consulten en 2 semanas y en s no cuentan con presupuesto mayor a los
$15,000.00 pesos.

La planeacin de cualquier proyecto educativo requiere de un proceso lgico y


sistemtico, a lo largo de la siguientes sesiones revisaremos lo que se necesita para
planear la produccin de multimedia educativo.
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Explicacin

Diagnstico de necesidades
Para qu la produccin de multimedia educativo?

Debemos tener presente que la produccin de multimedia educativo est


estrechamente relacionado con los procesos de formacin. Es por ello, que hoy en da
las organizaciones llevan a cabo diversas tcnicas
para recabar esta informacin, entrevistas de clima
organizacional, evaluaciones del desempeo,
descripcin del perfil de puesto, entre otras; las
cuales brindan un panorama de las necesidades de
formacin que tienen los colaboradores y que la
satisfaccin de estas, a su vez, contribuyen al logro
de los objetivos organizacionales.

El multimedia educativo tiene como intencin: facilitar el aprendizaje al estudiante


en la adquisicin de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes sobre un
tema. (Girona, 2005).

A travs de la evaluacin de desempeo del periodo 2015, as como los


resultados obtenidos en las encuestas de clima organizacional. Una empresa de
aerolneas alemana, identific la necesidad de desarrollar competencias de
coaching y empowerment en los mandos altos. Se pretende formar a estos
colaboradores a travs de cpsulas de aprendizaje con una duracin
instruccional no mayor a 5 minutos.

Como podemos ver en el ejemplo anterior, la empresa cuenta ya con una necesidad de
formacin, la cual da pie a la produccin de materiales multimedia.
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Definicin de objetivos
Para qu establecemos objetivos?

Una vez identificadas las necesidades que atender la


produccin del multimedia, es imprescindible establecer
los objetivos que este material lograr. Lo cual a su vez,
nos permitir definir las acciones sobre lo cual estaremos
realizando, pero siempre teniendo presente nuestra meta
que es el logro del aprendizaje.

Los objetivos son Enunciados que describen con claridad las actividades de
aprendizaje a propsito de determinados contenidos curriculares, as como los
efectos esperados que se pretender conseguir en el aprendizaje de los alumnos al
finalizar una experiencia, sesin, episodio o ciclo escolar. (Daz Barriga, 2010)

En s, los objetivos describen el aprendizaje que el alumno alcanzar al finalizar el acto


educativo. Este resultado debe estar orientado a conocimientos, habilidades y/o
actitudes.

De acuerdo con Girona (2005), los objetivos deben considerar las siguientes
caractersticas:

Claros y concretos.
Expresados en trminos que solo permitan una sola interpretacin.

Mesurables.
Formularlos de manera que el resultado que se obtenga pueda ser medido en
la realidad de un modo objetivo.

Observables.
Su contenido tiene que referirse a cosas reales, concretas e identificables.
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Pero, cmo redactar un objetivo de aprendizaje?

Pregunta Elemento Descripcin

Es a quin se dirige el aprendizaje. Puede o


Quin Audiencia
no indicarse.

Es la accin a realizar. Generalmente, el


Qu Comportamiento
verbo se indica en infinitivo.

Indica el conocimiento, habilidad o actitud


Para qu Contenido
que aprender el estudiante.

Describe a detalle el propsito educativo, es


Criterios de
Cmo decir donde el alumno demuestra la
especificacin
comprensin del contenido.

Veamos algunos ejemplos:

Criterios de
Comportamiento Contenido
especificacin

los principales
para la planeacin de
Identificar componentes que
una sesin.
integran la capacitacin

la relacin entre las


Describir estructuras anatmicas y por medio de imgenes.
su visualizacin

Es importante redactar los objetivos desde el punto de vista del alumno, es decir, de lo
que lograr, y no desde la perspectiva del docente.
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Los objetivos de aprendizaje, dan pie a la organizacin de los materiales a trabajar.


Partiendo del objetivo general, se desprendern los objetivos especficos y de stos
las unidades temticas para posteriormente agruparlas en mdulos.

En el siguiente grfico se muestra el desglose:

Ahora podemos apreciar la importancia de redactar objetivos claros, mesurables y


medibles, as como tambin considera el establecimiento de los objetivos generales y
especficos, los cuales marcarn la pauta para la produccin del multimedia educativo.
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Revisin de los recursos de que se dispone


Cules son los recursos con los que contamos para la produccin del
multimedia?

Como parte de una buena planeacin, es importante identifiquemos los recursos con
los que contamos, para aprovecharlos al mximo.

De acuerdo con Guerrero Reyes & Galindo Alvarado (2014), los recursos con los que
cuenta la organizacin para el logro de sus objetivos se clasifican en:

Como su nombre lo indica se refiere a todas


las personas que laboran dentro de la
organizacin, desempendose en diversos
Recursos
puestos y quieres responden a la filosofa
humanos organizacional (misin, visin, valores). Son
considerados como los ms valiosos dentro
de una organizacin.

Cul es el perfil que necesitamos para la produccin de los multimedia


educativos? Hoy en da las organizaciones cuentan con equipos
multidisciplinarios para la produccin de multimedia, el experto en contenido,
el diseador instruccional, diseador web y programador.

Sin embargo, tambin es una tendencia (atendiendo a los recursos econmicos


que revisaremos ms adelante), que se busquen perfiles acadmicos y con
experiencia en el mbito educativo, as como en trminos de diseo web;
optimizando de esta forma los recursos.
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Recursos
Consisten en los elementos monetarios con
econmicos o los que cuenta la institucin ya sea propios o
ajenos.
financieros

Propios Ajenos

Dinero en efectivo Prstamos de acreedores y


proveedores
Aportaciones de los socios
Bonos, cdulas, otros.
Utilidades
Crditos bancarios o privados.

Para nuestro tema, podemos considerar dentro de los recursos econmicos a


considerar, el pago de la nmina de los colaboradores, pago a externos (por
ejemplo el pago a expertos del contenido, programadores que trabajen por
proyecto), pago de viticos en caso que requieran asistir a alguna reunin,
compra de equipos, software, entre otros.

Recursos Son los recursos tangibles que se requieren


para desempear las funciones
materiales

En este sentido podemos preguntarnos, qu requiere por ejemplo el experto en


contenido? Seguramente requiera libros, manuales, videos, entre otros que le
permitan desarrollar sus contenidos.
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Recursos Son considerados como los recursos


tecnolgicos intangibles y sirven como herramientas

En nuestro caso podemos considerar softwares para la edicin de audio, video,


imgenes, equipos de cmputo, servidores, hosting, cmaras de video,
fotogrficas, dispositivos mviles, entre otros.

Antes de iniciar la produccin multimedia, es importante analizar los recursos


disponibles con los que consideramos adaptar valorar adaptar la produccin a estos o
bien, identificar si requerimos ms recursos para el desarrollo.

Definicin de tareas y tiempos


En qu consiste la definicin de tareas y tiempos?

Una vez identificados los recursos con los


que contamos para la produccin de
nuestro multimedia, el siguiente paso es
asignar a los integrantes del equipo
(recursos humanos) las tareas que
desempearn, as como tambin definir los
tiempos en que se realizarn dichas tareas,
lo cual permite una planeacin de la
produccin del multimedia.

Considerando la produccin de multimedia educativo, qu tareas podemos considerar?

Planeacin Anlisis Diseo Desarrollo Produccin Implantacin Evaluacin


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Te suenan familiar? S! Son las indicadas en nuestro programa magisterial, por lo


cual a lo largo de esta asignatura iremos viviendo cada una de estas etapas.

En el ejemplo anterior se muestran las tareas base, sin embargo, hay que tener
presente que pueden existir subtareas. Por ejemplo:

TAREA

Diseo

Elaboracin de storyboard

Diseo de la estructura

Determinacin de estndares

Diseo final

Pero, cunto tiempo lleva realizar cada una de las tareas y subtareas?

Estos tiempos pueden expresarse en horas laborales y despus traducirse a


das/semanas/meses. Por ejemplo: dentro de la elaboracin de contenidos, se puede
decir que por una hora de instruccin al experto le llevar un da el diseo de ese
contenido. Considerando que el material a trabajar consta de 5 horas de instruccin, se
contemplan 5 das, lo cual a su vez se expresa en 1 semana.

Se sugiere tener una reunin de inicio con los integrantes del equipo para que
expresen sus tiempos y considerando los recursos analizados previamente se defina la
duracin de cada una de las tareas.

Tanto las tareas como los tiempos de cada una de ellas es indispensables plasmarlas
en un plan de trabajo. A continuacin se indica un ejemplo.
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Protocolo de planeacin
Una vez que se han identificado los elementos a considerar en la planeacin es
importante llevar a cabo la documentacin de los mismos. Es decir, vaciar la
informacin necesaria y dar estructura a travs de un formato. Cul es el formato ideal?
ste depende de la creatividad de los involucrados en la produccin del multimedia. Sin
embargo, a continuacin se propone un formato que puede servir como referencia para
este propsito.

PROTOCOLO DE PLANEACIN

Nombre del proyecto

Descripcin de los resultados obtenidos en el diagnstico de necesidades

Objetivos generales del proyecto


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Objetivos especficos

Descripcin de los recursos necesarios

Recursos Recursos Recursos Recursos


humanos econmicos materiales tecnolgicos

Listado de tareas y sub tareas a realizar

Detalle del plan de trabajo


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Conclusin

Un proyecto educativo no alcanzar el xito sin la planeacin correspondiente. Ya que


sta parte de la deteccin de necesidades que se van a solventar con este proyecto,
se definen las metas hacia las cuales vamos a encaminar nuestros esfuerzos y lo que
pretendemos nuestros alumnos logren a travs de la produccin de multimedia, se
analiza la disponibilidad de los recursos y se establecen los plazos y actividades
que los responsables del desarrollo de la produccin multimedia realizarn.

Entonces, cmo seleccionamos el contenido de los multimedia?


Se consideran teoras del aprendizaje?
Cmo sabemos qu medio o recurso emplear?

En la siguiente sesin, responderemos a dichas interrogantes.


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Para aprender ms

Objetivos: Qu hacer y no en la redaccin

Gutirrez, K. (27 de marzo de 2015). Blog SHIFT eLearning. Obtenido


de http://info.shiftelearning.com/blogshift/objetivos-de-aprendizaje-que-hacer-y-
que-no-debe-hacer
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Actividad de Aprendizaje

Instrucciones:

Con la finalidad de profundizar en los conocimientos adquiridos a lo largo de esta sesin,


desarrolla lo que se solicita a continuacin:

Disea una infografa en la cual plasmes los elementos principales a considerar


para la planeacin del proyecto multimedia, considerando lo revisado en esta
sesin.
Para el diseo de tu infografa puedes apoyarte de herramientas
como http://www.easel.ly/, http://piktochart.com/, https://infogr.am/, http://visual.ly
/, ente otras.
Es importante que guardes tu infografa en formato JPG y lo subas a la
plataforma de esta asignatura.

Recuerda que esta actividad te ayudar a entender y apropiarte del concepto de


planeacin de la produccin multimedia educativo.

Esta actividad representa el 5% de tu calificacin y se tomar en cuenta lo siguiente:


Nombre completo
Elementos de la planeacin
Coherencia y pertinencia del contenido y las imgenes
Organizacin de la informacin
Creatividad y diseo
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Bibliografa

Daz Barriga, F. (2010). Estrategias docentes: para un aprendizaje significativo.


Mxico: McGeaw-Hill Interamericana.

Girona, C. (2005). Los materiales de aprendizaje en contextos educativos


virtuales: pautas para el diseo tecnopedaggico. Barcelona: UOC.

Guerrero Reyes, C., & Galindo Alvarado, F. (2014). Administracin 2 . Mxico:


Grupo Editorial Patria.

Gutirrez, K. (27 de marzo de 2015). Blog SHIFT eLearning. Obtenido


de http://info.shiftelearning.com/blogshift/objetivos-de-aprendizaje-que-hacer-y-
que-no-debe-hacer