Universidad Autnoma del Estado de Mxico

Secretaria de Docencia
Facultad de Ciencias Polticas y Sociales

Programa de Estudio por Competencias

I. IDENTIFICACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Espacio acadmico :
Facultad de Ciencias Polticas y Sociales
Programa educativo:
Licenciatura en Sociologa
Aprobacin de los H.H. Consejos
Acadmico y 526 de Gobierno.
Actualizacin aprobada por los H.H.
Consejos Acadmico 500 y 552 de
Gobierno
Fecha de aprobacin:
29 de septiembre de 2008
Fecha de aprobacin de Actualizacin:
13 de septiembre de 2009
rea de docencia: Disciplinarias de Sociologa
Programa elaborado por:
Dra. Rosario Rogel Salazar
Mtra. Graciela Baca Zapata
Actualizado por:
Mtro. Oliver Gabriel Hernndez Lara

Fecha de elaboracin: Julio de 2008

Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Seminario de sociologa contempornea: postmarxismo,
Fecha de actualizacin: septiembre de 2009
postestructuralismo y neofuncionalismo.
Tipo de Carcter de
Horas de Horas de Total de Unidad de la Unidad de Ncleo de
Clave Crditos Modalidad
teora prctica horas Aprendizaje Aprendizaje formacin

L42741 6 0 6 12 Ncleo Presencial

Sustantivo
Prerrequisitos: Unidad de Aprendizaje Antecedente: Unidad de Aprendizaje Consecuente:

Programas acadmicos en los que se imparte:

Licenciatura en Sociologa

1
 Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretaria de Docencia
Facultad de Ciencias Polticas y Sociales

II. PRESENTACIN
Esta unidad de aprendizaje tiene como objetivo conocer los debates a partir de los que se formaron corrientes tericas contemporneas como el
postestructuralismo, el postmarxismo y el neofuncionalismo. Se considera necesario resaltar las aportaciones y discusiones que le dieron forma a
estas corrientes tericas, as como abordar los debates de acuerdo a las categoras que se van criticando, reflexionando y reactualizando. El
curso se organiza en cuatro unidades de competencia de las cuales la primera tendr como objetivo realizar una revisin de los antecedentes y
del contexto en el cual se formaron estas escuelas de pensamiento. Las siguientes tres unidades tendrn por objetivo revisar los aspectos
tericos, metodolgicos y epistemolgicos de cada una de estas escuelas de la sociologa contempornea.

Es necesario resaltar que, aunque cada una de las tres corrientes de sociologa de esta unidad de aprendizaje sern analizadas por separado, se
resaltar la importancia de las aportaciones que cada una hace a la otra. De esta manera se considera que hay ejes temticos que requieren
atencin particular como son el debate respecto a la estructura y la agencia, el concepto de hegemona, las concepciones de la democracia y el
giro lingstico.

III. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

DEL PROFESOR DEL ALUMNO
- Asistir a clases, presentndose puntualmente a la hora
- Cubrir el programa en su totalidad sealada. No se permitir el ingreso a la clase luego de
- Asistencia al 100% de las sesiones 15 minutos transcurridos a partir de la hora indicada para
- Enunciar las polticas generales del curso y el procedimiento de el inicio de las sesiones.
evaluacin desde la primera sesin del curso - Realizar lecturas crticas y analticas previas a cada
sesin.
- Realizar los trabajos escritos.
- Exposicin de los temas asignados por el profesor.
- Discusin de puntos de vista en torno a los temas del
curso, con base en las lecturas realizadas.

IV. PROPSITO GENERAL

Conocer los debates contemporneos de la sociologa a travs del anlisis de los postulados tericos, metodolgicos y epistemolgicos de tres de
las corrientes contemporneas ms representativas de nuestra disciplina. Situar a cada discusin en su contexto dndole importancia a las
contribuciones de los autores, pero sobre todo al impacto de las categoras tericas que van aportando y cambiando la naturaleza de los debates
de la ciencia social.

2
 Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretaria de Docencia
Facultad de Ciencias Polticas y Sociales

V. COMPETENCIAS GENRICAS

- Situar las corrientes contemporneas de la sociologa en el marco de una discusin respecto a la crisis del proyecto de la modernidad y
las reflexiones respecto a la fragmentacin de los sentidos y el antiesencialismo.
- Comprender y distinguir las diferencias entre los postulados tericos y metodolgicos de cada una de las corrientes a partir de la
discusin de los ejes temticos del curso.
- Al trmino del curso los alumnos conocern los debates contemporneos de la sociologa y sern capaces de distinguir las perspectivas
de las corrientes postestructuralista, postmarxista y neofuncionalista.

VI. MBITOS DE DESEMPEO

- Docencia en ambientes especializados de aprendizaje

- Investigacin y asesoras para el diseo de investigaciones.
- Analista y redactor de ensayos o artculos acadmicos

VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

- Aula de clase, biblioteca de la institucin, espacios reservados para la formacin de los alumnos y visitas a campo.
- En caso de considerarse necesaria, las prcticas de campo realizadas tendrn por objetivo aplicar y problematizar las categoras
- tericas vistas en el aula para su mayor comprensin.

VIII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA

(Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, mbito diferenciado)

- Entrenamiento y complejidad creciente

3
 Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretaria de Docencia
Facultad de Ciencias Polticas y Sociales

IX. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE X. SECUENCIA DIDCTICA

Identificar el giro terico y metodolgico de las corrientes

contemporneas del pensamiento social, partiendo de los aportes que
las crticas al proyecto de la modernidad pusieron en discusin.

Analizar y problematizar las categoras tericas y los aportes

epistemolgicos y metodolgicos que el postestructuralismo tuvo para
con la ciencia social, as como el impacto de este pensamiento en POSTESTRUCTU POST
escuelas posteriores. RALISMO MARXISMO

EJES TEMTICOS

Analizar la gnesis y el aporte del postmarxismo identificando su

relacin con el postestructuralismo, con la reactualizacin de la - Giro lingstico
tradicin marxista y con el giro lingstico en ciencia social. - Crisis del proyecto
de la modernidad
- EstructuraAgencia
- Hegemona
Conocer los planteamientos neofuncionalistas. Situar sus aportaciones - Discurso
en el contexto de un debate con otras tradiciones contemporneas de - Democracia
la ciencia social y realizar un anlisis crtico de sus postulados. - Lenguaje
- Poder

Relacionar cada una de las corrientes contemporneas de la sociologa NEOFUNCIONALI

de acuerdo a los ejes temticos y las categoras centrales expuestas en SMO
el esquema.

4
 Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretaria de Docencia
Facultad de Ciencias Polticas y Sociales

XI. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE COMPETENCIA

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
UNIDAD DE COMPETENCIA I
Conocimientos Habilidades Actitudes Valores

- Modernidad - Lectura crtica - Iniciativa - Honestidad

Modernidad y corrientes post - Posmodernidad - Capacidad de - Crtica - Equidad
- Giro lingstico anlisis - Participacin - Responsabilidad
- Antiesencialismo - Argumentacin - Anlisis
- Postmetafsica deliberativa - Argumentacin
- Respeto

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

- Las sesiones tendrn por objetivo la discusin crtica de cada una de las TIEMPO
RECURSOS REQUERIDOS
lecturas encomendadas. Los temas de esta unidad de competencia servirn de DESTINADO
- Exposiciones, pizarrn, can.
base y de antecedente para la comprensin de las tres corrientes de sociologa 16 horas
contempornea analizadas en el curso.

EVIDENCIAS
PONDERACIN
Productos Criterios de desempeo
Participacin en clase Claridad en la argumentacin. Manejo de los
conceptos principales. Referencia a las lecturas 30% de la unidad de competencia
realizadas.
Controles de lectura Argumentacin y uso de conceptos
provenientes de la lectura. Realizacin de una 20% de la unidad de competencia
opinin personal de la lectura.
Examen de la unidad Argumentacin slida y con referencia a textos. 50% de la unidad de competencia

5
 Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretaria de Docencia
Facultad de Ciencias Polticas y Sociales

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
UNIDAD DE COMPETENCIA II
Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
- Estructuralismo - Capacidad de - Iniciativa - Honestidad
El Postestructuralismo - Postestructuralismo anlisis - Crtica - Equidad
- Real-Simblico- - Argumentacin - Participacin - Respeto
Imaginario deliberativa - Anlisis - Responsabilidad
- Cadena significante - Realizacin de - Problematizacin
- Deseo lecturas crticas y
- Dispositivo de poder analticas
- Episteme - Discusin de las
- Prcticas discursivas categoras tericas y
- Rizoma metodolgicas
- Deconstruccin centrales del
- Diferencia postestructuralismo
ESTRATEGIAS DIDCTICAS

- Las sesiones tendrn por objetivo principal la discusin de las categoras TIEMPO
RECURSOS REQUERIDOS
tericas centrales del postestructuralismo. Se tomar a los autores como DESTINADO
- Exposiciones, Pizarrn, Caon.
referencia pero la preeminencia se le dar a los conceptos, categoras y 16 horas
discursos que conforman la discusin del postestructuralismo.

EVIDENCIAS
PONDERACIN
Productos Criterios de desempeo
Participacin en clase Claridad en la argumentacin. Manejo de los
conceptos principales. Referencia a las lecturas 40% de la unidad de competencia
realizadas.
Avance del trabajo final Identificacin y utilizacin de los conceptos ms
importantes del postestructuralismo. Referencia a
autores y a las discusiones en la s que se sitan. 60% de la unidad de competencia
Operacionalizacin y problematizacin de los
conceptos.

6
 Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretaria de Docencia
Facultad de Ciencias Polticas y Sociales

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
UNIDAD DE COMPETENCIA III
Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
- Postestructuralismo - Capacidad de - Iniciativa - Honestidad
El Postmarxismo - Cadenas Significantes anlisis - Crtica - Equidad
- Lgica de articulacin - Argumentacin - Participacin - Respeto
- Prcticas y formaciones deliberativa - Anlisis - Responsabilidad
discursivas - Realizacin de - Problematizacin
- Hegemona lecturas crticas y
- Punto nodal analticas
- Democracia radical - Capacidad para
pluralista enlazar los conceptos
- Antagonismo del postmarxismo con
los del
postestructuralismo.
- Discusin de puntos
de vista en torno a los
temas del curso.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
- En las sesiones se expondrn y discutirn los conceptos ms
importantes del postmarxismo as como sus antecedentes y la
TIEMPO
relacin que estos tienen con el postestructuralismo. Se hablar de RECURSOS REQUERIDOS
DESTINADO
las reactualizaciones que stos autores realizan respecto a conceptos - Exposiciones, Pizarrn, Can.
16 horas
provenientes de distintas tradiciones de la sociologa clsica y
contempornea.

EVIDENCIAS
PONDERACIN
Productos Criterios de desempeo
Participacin en clase Claridad en la argumentacin. Manejo de los
conceptos principales. Referencia a las lecturas 40% de la unidad de competencia
realizadas.
Examen de la unidad Argumentacin slida y con referencia a textos.
Utilizacin de los conceptos centrales del
60% de la unidad de competencia
postestructuralismo y del postmarximo con referencia
a los autores que los elaboraron.

7
 Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretaria de Docencia
Facultad de Ciencias Polticas y Sociales

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
UNIDAD DE COMPETENCIA IV
Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
- Epistemologa de la - Capacidad de - Iniciativa - Honestidad
El Neofuncionalismo epistemologa. anlisis - Crtica - Equidad
- Neoconstructivismo - Argumentacin - Participacin - Respeto
radical. deliberativa - Anlisis - Responsabilidad
- Teora sistmica y - Realizacin de - Problematizacin
complejidad. lecturas crticas y
- Autopoiesis analticas
- Discusin de puntos
de vista en torno a los
temas del curso.
- Capacidad para
diferenciar entre la
vocacin terica del
postestructuralismo y
el postmarxismo, y la
del neofuncionalismo.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
TIEMPO
RECURSOS REQUERIDOS
- En las sesiones se discutirn los conceptos ms importantes del DESTINADO
- Exposicin, Pizarrn, Can.
neofuncionalismo. Adems se realizar una lectura crtica de las premisas 16 horas
que sustentan dicho pensamiento.
EVIDENCIAS
PONDERACIN
Productos Criterios de desempeo
Participacin en clase Claridad en la argumentacin. Manejo de los
conceptos principales. Referencia a las lecturas 40% de la unidad de competencia
realizadas.
Entrega del trabajo final Argumentacin slida y con referencia a textos.
Utilizacin de los conceptos centrales del
postestructuralismo y del postmarximo con referencia 60% de la unidad de competencia
a los autores que los elaboraron. Referencia al
neofuncionalismo.

8
 Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretaria de Docencia
Facultad de Ciencias Polticas y Sociales

XII. EVALUACIN Y ACREDITACIN

CADA UNIDAD DE COMPETENCIA TENDR EL VALOR SIGUIENTE

UNIDAD DE COMPETENCIA PRODUCTO PORCENTAJE TOTAL
1) Participacin en clase 30%
1 2) Entrega de controles de lectura 20% 25%
3) Examen de la unidad 50%
1) Participacin en clase 40%
2 25%
2) Entrega del avance 60%
1) Participacin en clase 40%
3 25%
2) Examen de la unidad 60%
1) Participacin en clase 40%
4 25%
2) Entrega del trabajo final 60%
100%

Para acreditar la Unidad de aprendizaje el alumno deber: (el profesor debe contemplar lo que considere pertinente)

Cubrir el 80% de asistencia

Presentar todos los trabajos solicitados a lo largo del curso.
Entregar el trabajo final

9
 Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretaria de Docencia
Facultad de Ciencias Polticas y Sociales

XIII. BIBLIOGRAFA BSICA

TTULO UNIDAD DE CLASIFICACIN

COMPETENCIA
1. Berman, Marshall (1995) Todo lo slido se desvanece en el aire. Siglo XXI.
I CB425.B482006
Mxico.
2. Deleuze, Gilles (1977) Rizoma. Pre-textos. Valencia. II Adquisicin
3. Derrida, Jacques (1987) La escritura y la diferencia. Anthropos. Barcelona. II Adquisicin
4. Foucault, Michel (2001) La arqueologa del saber. Siglo XXI. Mxico. II CC75F6722003
5. Foucault, Michel (1996) Vigilar y castigar. Siglo XXI. Mxico. II HV8666F681988
6. Laclau, Ernesto y Mouffe, Chantal (2002) Hegemona y estrategia socialista. Fondo
III Adquisicin
de Cultura Econmica. Argentina.
7. Luhmann, Niklas (1996) Introduccin a la teora de sistemas. Anthropos. Espaa. IV Adquisicin
8. Mouffe, Chantal (1999) El retorno de lo poltico. Paids. Espaa. III JC423M68
9. Vattimo, Gianni () El fin de la modernidad. Gedisa. Espaa. I B828.3V371986
10. Zizej, Slavoj (2006) El sublime objeto de la ideologa. Siglo XXI. Mxico. Adquisicin
III

XIV. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

TTULO UNIDAD DE CLASIFICACIN

COMPETENCIA
Harvey, David () La condicin de la posmodernidad. Amorrortu. Argentina. I CB428H38
Foucault, Michel (1996) Las palabras y las cosas. Siglo XXI. Mxico. II AZ101.F692007
Derrida, Jacques (1989) De la gramatologa. Siglo XXI. Mxico. II
Castoriadis, Cornelius (1975) La instuticin imaginaria de la sociedad, Vol. 2, El
III
imaginario social y la institucin. Tusquets. Barcelona.
Alexander, Jeffrey (1992) El neofuncionalismo hoy, reconstruyendo una tradicin
IV
crtica. En: Sociolgica N 20 UAM Azcapotzalco. Mxico.

10
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretaria de Docencia
Facultad de Ciencias Polticas y Sociales

11