Personalidad y rasgos

Los rasgos son caractersticas que distinguen a las personas. La

personalidad es una combinacin de rasgos que defienden el
comportamiento de un individuo.
La personalidad tiene bases genticas, pero tambin la determinan factores
ambientales. Los genes que hered influyen en su personalidad, pero
tambin influyen la familia, los amigos, la escuela y el trabajo. Hay muchos
mtodos para clasificar la personalidad, y uno de stos, ideado para el
liderazgo, identifica 16 tipos de personalidad lder. El modelo de las cinco
grandes dimensiones de rasgos de la personalidad es el que goza de mayor
aceptacin para clasificar la personalidad, pues se sustenta en
investigaciones muy serias.
Emocional: Estn los rasgos de liderazgo y extroversin. Las personas con
marcados rasgos de emocionalidad (dominantes) quieren siempre hacerse
cargo de la situacin.
Su comportamiento dominante oscila entre el inters por llevar la delantera
y dirigir, y competir e influir. Quienes no poseen una acentuada
emocionalidad prefieren ser seguidores y no rivalizar o ejercer su influjo en
nadie.
Lo emocional se halla entre la extroversin y la introversin. Si bien los
extrovertidos son sociables y les gusta conocer a otras personas, los
introvertidos son tmidos.
Empata: Se destacan los rasgos de armona interpersonal.
Una persona como clida, de trato fcil, compasiva, amigable y sociable
significa que su rasgo de empata es acentuado.
Pero no cuando nos referimos a ella como fra, difcil, impasible, poco
amigable y antisocial.
Quienes tienen empata son sociables, dedican la mayor parte de su tiempo
a la gente y cuentan con muchos amigos.
Ajuste: Comprende rasgos de estabilidad emocional.
El ajuste se sita entre la constancia y el cambio emocional.
Posee autocontrol, la tranquilidad (resistir a presin, estar tranquilo, seguro
y ser positivo)
Tiene tendencia de elogiar a los dems.
Escrupulosidad: Son los rasgos relacionados con el logro.
Son responsables y dignos de confianza.
Poseen acentuada credibilidad, accesibilidad y organizacin.
Se caracterizan por estar dispuestos a trabajar arduamente y conceder
tiempo y esfuerzo adicionales para cumplir con los objetivos y lograr buenos
resultados.
Apertura a la experiencia: Esta relacionado con la disposicin a cambiar
y probar cosas nuevas. Buscan el cambio y probar nuevas cosas, mientras
que quienes tienen una disposicin baja a la apertura evitan toda
modificacin y novedad.

PERFILES DE LA PERSONALIDAD
Se emplean para clasificar a la gente y predecir los resultados
positivos en el trabajo.
Muchas organizaciones realizan pruebas de personalidad para
asegurar una correspondencia adecuada entre el trabajador y el
empleo.
As pues, las organizaciones con frecuencia aplican pruebas de
personalidad para determinar si el perfil de una persona puede
pronosticar buenos resultados laborales.
Este modelo de las cinco grandes dimensiones se aplica a nivel
universal, en diferentes culturas. Los estudios han demostrado que en
los pueblos de Asia, Europa occidental, Medio oriente, Sudamrica y
Norteamrica suelen considerarse las mismas cinco grandes
dimensiones de la personalidad.
En general, la dimensin de escrupulosidad es el mejor indicador de
xito en el trabajo a nivel mundial.
RASGOS DE UN LIDERAZGO MAL ORIENTADO

Zapping televisivo: el profesor divide la clase en grupos en los que designa a un lder que
debe coordinar y hacer el papel de director de la representacin teatral. Entre los distintos
miembros del grupo deben hacer un programa de televisin que ellos elijan de unos cinco
minutos, que debern representar delante de sus compaeros. Con esta actividad sobre el
liderazgo conseguimos que una persona adopte el rol y desarrolle las habilidades
necesarias.

Laberinto: el profesor divide a los alumnos por parejas. El profesor debe esparcir por el
pasillo material de diverso tamao y colocado a distancias distintas pero que los alumnos
puedan sortearlos. En esta actividad de liderazgo, un alumno debe dar indicaciones a otro
compaero que llevar los ojos vendados para impedir que pise o tropiece con el material.

Simn dice: Uno de los nios ser Simn, quien determinar lo que deben hacer sus
compaeros. Simn debe hacer diversos gestos como tocarse la oreja derecha, saltar a la
pata coja o dar una vuelta sobre si mismo; que debern reproducir sus compaeros. El
objetivo de esta dinmica es que los nios pierdan miedo a expresarse y ser el centro de
atencin, requisitos indispensables para ejercer como un lder.

La bandera: una actividad de liderazgo clsica, que fomenta tambin el trabajo en equipo
y la astucia. Los nios se dividen en dos grupos, que custodian las banderas del equipo
rival. La bandera debe estar a la vista y puede estar, o no, custodiada. El objetivo del juego
es recuperar la bandera del campo contrario y regresarla a casa. Si un alumno es atrapado
en el terreno contrario debe regresar a su tierra y tocar la bandera contraria para poder
continuar jugando.

Dinmicas:
1-Consiste en la ubicacin de roles, haciendo que los miembros del grupo que se
ha creado se siten segn los roles que adoptan o representan por norma
general.
2-Consiste en que se formen grupos de 5 personas para hacer 6 tareas, las
personas del grupo eligen al lder de la sexta tarea en base a la experiencia que se
ha tenido de las dems tareas, con esto se crean lderes en el grupo de forma
positiva.
3-Se basa en la creacin de dos grupos de 5 personas, en un grupo cuatro
personas llevan los ojos vendados y una es el lder, en el otro grupo una persona
lleva los ojos vendados y los dems son lderes, se colocan 3 mesas, 2 tienen
vasos y jarras de agua y otra mesa tiene jarras vacas; los lderes deben dirigir a
las personas ciegas para llenar un vaso con agua y recorrer la estancia hasta la
jarra vaca en que se pone el agua. Esta dinmica demostrar que el grupo
funciona mejor si se cuenta con un solo lder.
4-Consiste en poner material de diverso tamao por un espacio, siendo una
persona la que debe decir a otra o al resto del grupo instrucciones para no tropezar
con el material o toparse con l.
5-Dividir en dos grupos custodiando las banderas del equipo rival, cada bandera
debe estar a la vista y estar o no custodiada, lo que hay que hacer es recuperar la
bandera del lado contrario, sabiendo que si se atrapa a alguien en terreno contrario
debe regresar a su zona y tocar la bandera contraria para seguir jugando.
6-Un clsico es Simn dice, consiste en que una de las personas determina qu
deben hacer los dems compaeros del grupo. Los componentes del grupo deben
perder el miedo a expresarse y ser el foco de atencin de los dems.
7-Otra dinmica trata de que que las personas del grupo se tomen de las manos y
hagan un crculo, despus deben hacer un cuadrado, un tringulo, un perro, etc.
Esto sirve para observar las personas que organizan la actividad y los
comportamientos de las dems personas de cara a estos. Despus se deben
hacer preguntar para saber qu tipo de liderazgo existe en las personas del grupo
y quines son los lderes.
8-Consiste en que algunas personas voluntarias se presenten en el centro del
grupo y despus preguntar al resto de las personas por qu no se han presentado
y que expongan sus motivos.
Otra opcin es que las personas que no se han presentado indiquen por qu los
dems s se han presentado.