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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL

DOCTORADO EN EDUCACIN

COORDINADOR:
Dr. REINALDO ROJAS
REPRESENTANTE UPEL-IPB

Dr. RAMN DEPOOL


REPRESENTANTE UNEXPO

Dra. REINA PREZ DE ROBERTI


REPRESENTANTE UCLA
PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN

TESIS DOCTORAL
TTULO: MODELO HOLSTICO CREATIVO PARA LA GERENCIA DEL
CAPITAL HUMANO DOCENTE

AUTOR: Alfredo Rafael Lucena Toledo


TUTOR: David Vivas
COMISIN DE TESIS: Gilberto Picn William Manrique
MENCIN: ---
FECHA DE LECTURA: 09 de Mayo de 2003
UBICACIN: Centro de Informacin y Documentacin. UPEL-
Barquisimeto. Final Av. Vargas Cruce con Av. Las Palmas.
Barquisimeto. Edo. Lara
RESUMEN:

En el mbito de la modernidad se constituyeron la mayora de las organizaciones con un


contenido de carcter centralista y autoritario, con lneas de mando rgidas que han impedido que el
proceso gerencial de stas cumpla su papel histrico. Indudablemente que dentro de stas
organizaciones se encuentran las educativas, donde la excesiva concentracin de poder en manos de
autoridades impide la participacin plena de la base docente y estudiantil al querer participar en la
toma de decisiones estratgicas que beneficien la instancia respectiva y a toda la organizacin. La
crisis de la estructura organizacional se une a la crisis de la gerencia educativa, donde los directivos
son ms jefes que lderes en el sentido de ejercer sus funciones sin capacidad para integrar las
dependencias ni al capital humano que labora en ellas. El presente estudio tiene como propsito
fundamental generar un modelo holstico creativo para la gerencia del capital humano docente de la
Escuela Bsica, donde se tom como referente emprico la Unidad Educativa Rural La Viga,
Municipio Jimnez del Estado Lara. Esta investigacin tiene un enfoque eminentemente cualitativo
y con una metodologa de carcter etnogrfico, donde la observacin participante, la entrevista con
informantes claves como tcnicas, contribuyeron a la obtencin de datos acerca de la conducta de
los actores a travs de un contacto directo y en trminos de situaciones especficas. De la misma
manera; la validacin de la informacin de la informacin se llev a cabo mediante la
categorizacin de fuentes que permiti establecer coincidencias y divergencias entre los actores y el
investigador; y a la generacin de reflexiones y conocimientos para proponer un modelo holstico
creativo para la gerencia del capital humano.

Descriptores: Gerencia, recurso o Capital Humano Docente, Creatividad

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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN

TESIS DOCTORAL
TTULO: GOBERNABILIDAD EN LAS UNIVERSIDADES NACIONALES:
CASO UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO
ALVARADO

AUTOR: Reina Prez de Roberti


TUTOR: Jilma Graciela Alvarado Liscano
COMISIN DE TESIS: Cruz Daniel Zambrano Omar Orlando Parada
MENCIN: Honorfica y Publicacin
FECHA DE LECTURA: 22 de Marzo de 2001
UBICACIN: Centro de Informacin y Documentacin. UPEL-
Barquisimeto. Final Av. Vargas Cruce con Av. Las Palmas.
Barquisimeto. Edo. Lara
RESUMEN:

El objetivo fundamental del presente estudio fue construir y validar diferentes escenarios
dirigidos a optimizar la gobernabilidad en la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado
(UCLA). Esta investigacin se desarroll utilizando, en forma integrada, la investigacin cualitativa
y cuantitativa, bajo el mtodo etnogrfico y el diseo no experimental del tipo transeccional
descriptivo, respectivamente. Los informantes claves fueron los miembros del Consejo
Universitario (C.U.): Rector, Vicerrectores Acadmico y Administrativo, Secretaria General,
Decanos, Directores de Planificacin, Investigacin y Postgrado, as como los representantes de los
profesores y del Ministro de Educacin. Tambin se seleccion una muestra intencional, de tipo
estratificada proporcional, de los docentes y de los estudiantes, a quienes se les aplic un
cuestionario para medir su percepcin sobre la gobernabilidad en la UCLA. La informacin
recabada mediante las entrevistas en profundidad, fue codificada, tabulada y sometida a la
reduccin de datos crudos. Esta informacin se dividi en categoras, en matrices diseadas para tal
fin, con el propsito de analizarlas e interpretarlas, mediante el uso de las tcnicas de triangulacin.
Con la informacin obtenida mediante la aplicacin del cuestionario se elaboraron los perfiles de
gobernabilidad segn las dimensiones de la misma. Las acciones sugeridas por los integrantes del
C.U. para optimizar la gobernabilidad en la UCLA y posteriormente validadas por estos, sirvieron
de base para construir tres escenarios de accin, segn la probabilidad y tiempo de ejecucin: ms
probable, probabilidad intermedia y menos probable; en el corto, mediano y largo plazo,
respectivamente. Este estudio suministr recomendaciones y elementos que podran orientar las
acciones a ejecutar para posibilitar el rescate del funcionamiento efectivo, eficiente y eficaz de la
UCLA, en lo particular y, en general, de las mximas casas de estudio del pas.

Descriptores: Gobernabilidad, universidades nacionales

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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN

TESIS DOCTORAL
TTULO: ESTADO, IDEOLOGA Y EDUCACIN. UN ESTUDIO DE LA
REFORMA EDUCATIVA EN LA ESCUELA VENEZOLANA 1948-
1998
AUTOR: Blanca Coromoto Rojas Rivero de Chirinos
TUTOR: Reinaldo Rojas
COMISIN DE TESIS: Ennodio Torres Belin Vazquez de Ferrer
MENCIN: Publicacin
FECHA DE LECTURA: 28 de Octubre de 2003
UBICACIN: Centro de Informacin y Documentacin. UPEL-
Barquisimeto. Final Av. Vargas Cruce con Av. Las Palmas.
Barquisimeto. Edo. Lara
RESUMEN:

El presente estudio tuvo como propsito comprender los cambios en educacin como
producto de la reforma educativa en la Escuela Primaria y Bsica en Venezuela, bajo un criterio de
aproximacin sobre la base de tres variables: Estado, Ideologa y Educacin. En atencin a la
estrategia de recoleccin de informacin dicho estudio se inscribe en la modalidad de una
investigacin documental que segn la disciplina corresponde a una investigacin histrica que se
ubica en la perspectiva sociohistrica de la educacin. El proceso de investigacin se inici con un
arqueo de fuentes con la finalidad de precisar informacin referente al tiempo-espacio en el cual se
dieron las diferentes reformas educativas. En la medida que se recopil la informacin, se levant
una matriz donde se registraron los datos sobre los siguientes aspectos: contexto sociopoltico en el
cual se dieron las distintas reformas educativas en el mbito temporal definido; los fundamentos
ideolgico-poltico de la Escuela Primaria y/o Escuela Bsica, los cambios curriculares ms
significativos y la evolucin histrico-legal de la supervisin educativa. Todo esto permiti
reconstruir el contexto sociohistrico y legal de la educacin en Venezuela desde la Tesis de la
Escuela Nueva hasta la implantacin del nuevo diseo curricular de la Educacin Bsica sustentado
en la transversalidad como teora curricular. Adems de la documentacin escrita utilizada como
fuentes de recoleccin de investigacin se hizo uso de los testimonios orales tomados de la
entrevista a profundidad a algunos exjefes de la Zona Educativa, as como tambin al primer
Director General Sectorial de Educacin del Estado Lara y a otros informantes claves que aportaron
informacin relevante para esta investigacin que permiti concluir que el proceso evolutivo de
nuestro sistema educativo en el perodo histrico 1948-1998 se desenvolvi en un contexto
sociopoltico muy heterogneo, don dela Tesis del Estado Docente ha venido sufriendo
modificaciones tanto de forma como de fondo.

Descriptores: Estado, ideologa, educacin, reforma educativa, escuela primaria, escuela bsica.

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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN

TESIS DOCTORAL
TTULO: REPRESENTACIONES SOCIALES DE LOS VALORES
EDUCATIVOS Y PRCTICAS PEDAGGICAS
AUTOR: Mercedes Valentina Salazar Gmez
TUTOR: Mara Teresa Herrera Aponte
COMISIN DE TESIS: Hilde Adolfo Snchez Carlos Ruiz Bolvar
MENCIN: Honorfica
FECHA DE LECTURA: 07 de Junio de 2005
UBICACIN: Centro de Informacin y Documentacin. UPEL-
Barquisimeto. Final Av. Vargas Cruce con Av. Las Palmas.
Barquisimeto. Edo. Lara
RESUMEN:
El propsito de este estudio fue redescubrir el contenido y las estructura de las
representaciones sociales de los docentes que laboran en educacin bsica, con relacin a los
valores educativos pautados en el Currculo Bsico Nacional (CBN) y su transmisin a travs de la
prctica pedaggica. Este trabajo proporciona informacin sobre la correspondencia entre el
objetivo central que persigue el Estado Venezolano con relacin a la informacin integral de la
personalidad del educando y la formacin de valores. Con la finalidad de abordar el objeto de
estudio se estructur un conjunto de actividades para proporcionar respuestas a los supuestos
planteados, relacionados con aquellos que se utilizan para extraer informacin a partir del mtodo
fenomenolgico hermenutico. Como va para indagar el mundo histrico social de las personas se
utiliz la interpretacin del lenguaje, bajo la ptica del mtodo biogrfico. Para extraer y recolectar
informacin, se utiliz la entrevista en profundidad y el testimonio focalizado. En cuanto a los
criterios de seleccin, los informantes fueron docentes de ambos sexos que laboran en la primera y
segunda etapa de educacin bsica, con experiencia profesional mayor a cinco aos de servicio de
forma ininterrumpida. Para el anlisis de la informacin cualitativa se utiliz la Tcnica Anlisis de
Contenido, mediante el programa Atlas.ti En la investigacin se encontr una estructura mental
objetivada y anclada de dos dimensiones, la cognitiva y la afectiva. En la primera se encuentran las
normas que padres y maestros les han impuesto a los actores del proceso y cmo han influido stas
en la construccin de sus valores. La afectiva contiene las actitudes de los docentes hacia los
valores educativos, es decir lo que sienten y cmo actan con relacin a ellos. En cuanto a la praxis
pedaggica y la transmisin de valores, se evidencia una desarticulacin entre los contenidos
establecidos en el CBN con respecto al eje transversal valores y las acciones que realizan los
docentes en el aula. La representacin social de los valores educativos, no existe, slo se observa
una representacin individual que poco contribuye a la formacin integral del educando.

Descriptores: Representacin social, valores educativos, prcticas pedaggicas.

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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN

TESIS DOCTORAL
TTULO: EL CLIMA SOCIAL Y EMOCIONAL PARA LA CONVIVENCIA Y
EL APRENDIZAJE EN EL AULA

AUTOR: Nora Elena Molina Lpez de Colmenarez


TUTOR: Isabel Prez de Maldonado
COMISIN DE TESIS: Sonia Teppa Doralisa Rangel
MENCIN: Publicacin
FECHA DE LECTURA: 09 de Junio de 2005
UBICACIN: Centro de Informacin y Documentacin. UPEL-
Barquisimeto. Final Av. Vargas Cruce con Av. Las Palmas.
Barquisimeto. Edo. Lara
RESUMEN:

El presente trabajo tuvo como objetivo formular teorizaciones y reflexiones en relacin con
el clima social y emocional para la convivencia y el aprendizaje en el aula que orienten la
capacitacin docente para la gestin eficiente del clima social y emocional del aula. Los
fundamentos onto-epistemolgicos se ubicaron en la perspectiva interpretativa, fenomenolgica y
humanista; la metodologa fue etnogrfica. El escenario, un aula de octavo grado de Educacin
Bsica; los informantes: el docente, y seis alumnos. Como tcnicas de recoleccin de datos se
emplearon: la observacin participante, la entrevista en profundidad y la entrevista grupal y anlisis
de contenido. El anlisis e interpretacin de los resultados se hizo en forma manual por la
investigadora y mediante el programa Atlas.ti; se aplicaron: la codificacin y Formacin de
categoras conceptuales, el descubrimiento y validacin de asociaciones entre los fenmenos, la
comparacin de construcciones lgicas y postulados que emergen de los fenmenos. Producto de
los resultados se formularon las teorizaciones pertinentes que indican que el clima social y
emocional encontrado no es el adecuado para la convivencia y el aprendizaje de los estudiantes y
que la docente expresa impotencia y falta de capacitacin para la gestin de dicho clima. Sobre la
base de los resultados se presentan una serie de reflexiones, fundamentadas en la Pedagoga Crtica
y orientadas hacia la capacitacin del docente para la gestin eficiente del clima social y emocional
en el aula.

Descriptores: Clima del aula, contextos del clima del aula, emociones en el aula, inteligencia
emocional del docente, pedagoga crtica, relaciones interpersonales en la escuela.

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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN

TESIS DOCTORAL
TTULO: CONSTRUCCIN DE UNA ESTRATEGIA DE MEDIACIN (ESM)
PROPICIADORA DE CAMBIOS EN LA CULTURA DE LA
ESCUELA BSICA RURAL VENEZOLANA

AUTOR: Mari Sol Snchez lvarez


TUTOR: Jilma Graciela Alvarado Liscano
COMISIN DE TESIS: Gilberto Picn Isabel Prez de Maldonado
MENCIN: ---
FECHA DE LECTURA: 29 de Junio de 2001
UBICACIN: Centro de Informacin y Documentacin. UPEL-
Barquisimeto. Final Av. Vargas Cruce con Av. Las Palmas.
Barquisimeto. Edo. Lara
RESUMEN:

El propsito de este estudio fue construir una Estrategia de Mediacin (ESM) orientada a
estimular cambios en la cultura organizacional de la escuela bsica rural venezolana, que propicien
la autonoma, participacin, efectividad y pertinencia social de los procesos educativos, as como la
integracin de stos a la comunidad circundante. Para ello se investig la necesidad del cambio en
las creencias, supuestos, estrategias de accin y valores de los actores del proceso educativo y de la
escuela, empleando los conceptos del aprendizaje simple, doble y triple recorrido, tomados d la
Teora de Accin y del Cambio y el Modelo II de Argyris y Schon (1978-1989). Para el estudio se
utiliz la metodologa cualitativa y comprendi: (a) la revisin terica, (b) un diagnstico directo de
la escuela y la comunidad, (c) la determinacin de la Teora de Accin y su incidencia en los
niveles de aprendizaje de la organizacin y de los actores, (d) la construccin progresiva, con la
participacin activa de los actores, de la ESM, (e) la identificacin de los factores propiciadores e
inhibidores de aprendizajes individuales y organizacionales y, (g) la formulacin de explicaciones e
interpretaciones sobre los aprendizajes logrados. Los resultados obtenidos evidenciaron la validez
de la ESM para estimular cambios en el comportamiento de los actores y en la escuela; cambios que
se produjeron en las creencias, estrategias de accin, supuestos y valores. Tambin se pudo detectar
la presencia de factores tcnicos, psicolgicos, ecolgicos, organizacionales y psico-sociales
capaces de favorecer o inhibir el aprendizaje individual y organizacional.

Descriptores: Cambio, cultura escolar, cultura organizacional, estrategia, mediacin, escuela,


aprendizaje, teora de accin, modelo I, modelo II.

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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN

TESIS DOCTORAL
TTULO: CONSTRUCCIN DE LAS BASES TERICAS QUE SUSTENTAN
LA UTILIZACIN DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
EN LA FORMACIN DEL PROFESIONAL MDICO

AUTOR: Orlando Antonio Garca Gmez


TUTOR: Josefa Snchez
COMISIN DE TESIS: Hilda de George Hilde Adolfo Snchez
MENCIN: Honorfica
FECHA DE LECTURA: 29 de Julio de 2004
UBICACIN: Centro de Informacin y Documentacin. UPEL-
Barquisimeto. Final Av. Vargas Cruce con Av. Las Palmas.
Barquisimeto. Edo. Lara
RESUMEN:
La presente investigacin de tipo cualitativa, estuvo orientada a la construccin de las bases tericas del
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), mtodo utilizado en la formacin del mdico. Se utiliz la Hermenutica como
metodologa cualitativa para la presente investigacin, partiendo desde la preconcepcin del problema de estudio,
producto de la revisin de publicaciones sobre ABP, permitiendo la identificacin de categoras y unidades de anlisis
preliminares, para realizar una indagacin amplia con base a los conocimientos compartidos e interrogantes sobre el ABP
fueron identificados por el autor. Las fuentes documentales estuvieron representadas por los principales paradigmas
educativos del siglo XX, las principales teoras de aprendizaje y publicaciones sobre el ABP, sus fundamentos y
resultados de su aplicacin en la educacin mdica. Se utiliz el modelo de Tesh (1987) propugnado por Prez Serrano
(1994) para el anlisis de los datos cualitativos, lo cual facilit organizarlos, integrarlos y resumirlos en categoras,
construir matrices, permitiendo su triangulacin. Se aplicaron algunos criterios de la Comisin para la Teora de la
Instruccin (Patterson, 1992), facilitando la sistematizacin de las bases tericas construidas con elementos que sustentan
la utilizacin del ABP en la formacin del mdico. Se concluye que el ABP es un mtodo riguroso y complejo con slidas
bases en el paradigma cognitivo y cognitivo-constructivista (Constructivismo) con aportes tericos de la educacin como:
Dewey, Piaget, Bruner, Ausubel, Rogers, Gagn, as como de la Psicologa Cognitiva, proporcionndole los fundamentos
epistemolgicos, ontolgicos y axiolgicos. Su aplicacin en la educacin mdica ha permitido mejorar la calidad de este
profesional facilitndole el desarrollo de competencias y metacompetencias para abordar problemas individuales o
colectivos de salud, en una forma integral, eficiente, eficaz y humanitaria, al promover en l un aprendizaje significativo,
grupal (Colaborativo) y contextual, automotivado y autodirigido, con competencias para autoevaluarse, coevaluar y lograr
un desarrollo personal y una educacin permanente.

Descriptores: Aprendizaje basado en problemas, Investigacin cualitativa, hermenutica, paradigma cognitivo,


paradigma constructivista, aprendizaje grupal, aprendizaje colaborativo, aprendizaje contextual, aprendizaje automotivado
y autodirigido, autoevaluacin y coevaluacin, educacin mdica, educacin permanente

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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN

TESIS DOCTORAL
TTULO: MODELO METALINGSTICO POTENCIADOR DEL SER

AUTOR: Mara del Pilar Soriano Santa de Dyurich


TUTOR: Aid Crespo Rodrguez
COMISIN DE TESIS: Fausto Izcaray Carlos Ruiz Bolvar
MENCIN: Honorfica y Publicacin
FECHA DE LECTURA: 16 de Febrero de 2004
UBICACIN: Centro de Informacin y Documentacin. UPEL-
Barquisimeto. Final Av. Vargas Cruce con Av. Las Palmas.
Barquisimeto. Edo. Lara
RESUMEN:

La presente investigacin se plante como objetivo crear un Modelo Metalingstico


inspirado en el acto pedaggico como un acto comunicativo que potencie en los estudiantes el
despliegue de niveles ms elevados de desarrollo humano avivando su potencial creativo y
socializante. Se consider como objeto de estudio el lenguaje y la comunicacin y su importancia
en el aula. Y se abord desde una perspectiva interpretativa fenomenolgica. Como quiera que todo
acto pedaggico est inmerso en un contexto educativo y social, la creacin del modelo implic el
anlisis interpretativo de las diversas tendencias contemporneas del pensamiento que permitieran
ofrecer una visin global del desarrollo humano, adems de unos lineamientos generales para una
teora comunicativa integral de la educacin y las pertinentes orientaciones curriculares como
soporte terico del Modelo. El mismo se describe en trminos de: sus componentes, las
caractersticas de los interactuantes y el modo cmo se realacionan; los postulados sobre los cuales
se fundamenta; el contexto donde se desarrolla y su intencionalidad. Como acto educativo, el
modelo va acompaado de un conjunto de estrategias lingsticas dirigidas a potenciar la
creatividad y la trascendencia de los alumnos, a travs del uso de un lenguaje potenciador. Para
validar el Modelo se utiliz el instrumento VAMO que permite validar modelos tericos en relacin
a sus propiedades internas, externas, representativas y comunicacionales. La apreciacin cualitativa
de los jueces evidenci que el modelo cumple, con alta valoracin, con todos los criterios
establecidos como requisitos deseables en un Modelo Terico.

Descriptores: Lenguaje, comunicacin, comunicacin en el aula, PNL, ontologa del lenguaje,


desarrollo personal, creatividad, trascendencia.

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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN

TESIS DOCTORAL
TTULO: MODELO PEDAGGICO PARA FOMENTAR LA CREATIVIDAD
EN EL PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE EN LOS
PROFESORES QUE LABORAN EN EDUCACIN SUPERIOR

AUTOR: Ana Teresa Orellana Tern


TUTOR: David Vivas
COMISIN DE TESIS: Jenia Alfonso Isabel Prez de Maldonado
MENCIN: ---
FECHA DE LECTURA: 05 de Diciembre de 2003
UBICACIN: Centro de Informacin y Documentacin. UPEL-
Barquisimeto. Final Av. Vargas Cruce con Av. Las Palmas.
Barquisimeto. Edo. Lara
RESUMEN:

El objetivo principal de esta investigacin fue el de presentar un modelo pedaggico para


fomentar la creatividad en el proceso enseanza-aprendizaje en los profesores que laboran en
Educacin Superior. Se analiz el proceso enseanza-aprendizaje para identificar las necesidades y
buscar estrategias para el mejoramiento de la calidad del desempeo docente en el aula de clase. Se
propuso un estudio de carcter cualitativo basado en el mtodo de la investigacin-accin, el cual
tuvo como propsito fundamental: realizar simultneamente la expansin del conocimiento
cientfico y la solucin de problemas, mientras aumenta, igualmente, la competencia de sus
respectivos participantes (sujetos coinvestigadores) al ser llevada a cabo en colaboracin, en una
situacin concreta y usando la realimentacin de la informacin en un proceso cclico. El sustrato
terico asumido est constituido por una visin general de los diferentes enfoques que abordan el
estudio de la creatividad y las diversas teoras que especifican las caractersticas creativas del
docente y de la persona creativa. La muestra estuvo conformada por seis profesores del rea de
Ingeniera del Decanato. La recopilacin de la informacin se hizo a travs de: (a) grabaciones-
videos, (b) entrevistas semi-estructuradas, (c)registros; (d) triangulacin de fuentes. El anlisis e
interpretacin de la informacin se realiz a travs de los lineamientos de la metodologa cualitativa
enfocada desde esta perspectiva. Se espera que los resultados de este estudio aporten ideas vlidas
las cuales permitirn fomentar estrategias y caractersticas para el docente universitario en el
proceso enseanza-aprendizaje.

Descriptores: Creatividad, persona creativa, competencia y actitud del docente.

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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN

TESIS DOCTORAL
TTULO: CREATIVIDAD, UN MODELO DIDCTICO PARA DESARROLLAR
LA PSICOMOTRICIDAD A TRAVS DE LOS ELEMENTOS
CREATIVOS EN LOS NIOS DE 3 6 AOS

AUTOR: Milagro del Carmen Pargas Lpez


TUTOR: David Vivas
COMISIN DE TESIS: Jenia Alfonso Violeta Rojas de Gutirrez
MENCIN: Publicacin
FECHA DE LECTURA: 07 de Diciembre de 2001
UBICACIN: Centro de Informacin y Documentacin. UPEL-
Barquisimeto. Final Av. Vargas Cruce con Av. Las Palmas.
Barquisimeto. Edo. Lara
RESUMEN:

El propsito fundamental del presente estudio fue generar un modelo didctico para el
desarrollo de la Psicomotricidad en los nios de 3 6 aos basado en estrategias creativas
incorporando la teora de respaldo. Se procedi a la interpretacin evaluativa de la teora y la praxis
para el desarrollo de la psicomotricidad con el fin de incorporar el conocimiento avanzado en el
rea psicomotrz y creatividad que se fundamentan en la globalidad del ser humano, principalmente
en la infancia, que tiene su ncleo de desarrollo en el cuerpo y el conocimiento que se produce a
partir de l. Este modelo pasar a ser un instrumento educativo en manos de los maestros,
educadores y pedagogos que contribuyen a establecer adecuadamente las bases de los aprendizajes.
Frente a estas perspectivas la investigacin esta enmarcada en un estudio de campo bajo u
paradigma fenomenolgico en un mtodo cualitativo a travs de un diseo de estudio de caso. La
informacin se recopil mediante la aplicacin de tcnicas e instrumentos etnogrficos: observacin
participante, entrevistas en profundidad, testimonios focalizados y el diario de campo. Finalmente
los resultados del estudio permiten afirmar que es a travs del cuerpo, el movimiento y elementos
creativos, los nios logran alcanzar su mxima expresividad, enlazando la fantasa y la realidad
para su ulterior proceso creativo-cinstico.

Descriptores: Creatividad, psicomotricidad, elementos de la creatividad.

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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN

TESIS DOCTORAL
TTULO: EDUCACIN VETERINARIAY DESARROLLO AGRCOLA EN EL
ESTADO LARA: UNA FUNDAMENTACIN TERICA PARA EL
CAMBIO INSTITUCIONAL
AUTOR: Salvador Lamberto Camacho Castejn
TUTOR: Reinaldo Rojas
COMISIN DE TESIS: Alfredo Coronado Omar Yajure
MENCIN: Honorfica y Publicacin
FECHA DE LECTURA: 12 de Febrero de 2003
UBICACIN: Centro de Informacin y Documentacin. UPEL-
Barquisimeto. Final Av. Vargas Cruce con Av. Las Palmas.
Barquisimeto. Edo. Lara
RESUMEN:
La presente investigacin tiene como objetivo general estudiar la educacin veterinaria y el
desarrollo agrcola en el Estado Lara, comprendiendo desde una perspectiva sociohistrica su
influencia determinante en el cambio institucional. Para ello, se asumi el perodo histrico
comprendido desde 1908 hasta el ao 2001y el Decanato de Ciencias Veterinarias de la Universidad
Centroccidental Lisandro Alvarado (DCV-UCLA) como institucin objeto de estudio. An
cuando sta no es una investigacin histrica, sino educativa, se apoya en los recursos tericos y
metodolgicos del enfoque sociohistrico, lo cual permiti vincular el proceso de formacin de los
Mdicos Veterinarios en el contexto social, poltico y econmico del pas. El tiempo y el espacio
concreto, estableciendo como base de la investigacin, brind la posibilidad de conocer,
comprender y analizar en continuon histrico la correlacin entre las variables de la educacin,
desarrollo y agricultura guiado y sustentado en la nocin de la totalidad como postulado terico de
Marc Bloch y Licien Febvre, en la teora crtica de la educacin de Paulo Freire y con el inters
cognitivo emancipador de Habermas facilit la construccin de la propuesta de cambio institucional
representada en el Modelo de Currculo Emergente. Conceptualizada la educacin como un proceso
estratgico, la propuesta del Modelo de Currculo Emergente, adems de los fenmenos histricos,
institucionales y sociales asociados a conceptos como pertinencia social, innovacin tecnolgica,
desarrollo humano y desarrollo sustentable, surge para constituirse en la gua de la prctica
educativa de DCV-UCLA transformando no solamente la calidad de la formacin profesional sino
la relacin con el contexto social, que demanda de la institucin mayor compromiso para el
mejoramiento continuo de la calidad de la vida de la poblacin e impulsar el desarrollo humano del
pas.

Descriptores: Educacin veterinaria, desarrollo agrcola, Creatividad, cambio institucional,


currculo emergente

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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN

TESIS DOCTORAL
TTULO: PENSAMIENTO INTERACTIVO DEL DOCENTE DE AULA

AUTOR: Pedro Elas Torres Morales


TUTOR: Antonio Fuget
COMISIN DE TESIS: Orlando Mrquez Padrn Felicidad Matos
MENCIN: Honorfica
FECHA DE LECTURA: 10 de Octubre de 2003
UBICACIN: Centro de Informacin y Documentacin. UPEL-
Barquisimeto. Final Av. Vargas Cruce con Av. Las Palmas.
Barquisimeto. Edo. Lara
RESUMEN:

El proceso de investigacin se orient en funcin de establecer que informan y cmo


informan los docentes a sus alumnos. Para lograr este propsito se hizo necesario utilizar la tcnica
introspectiva, estimulando el recuerdo de los maestros sobre sus pensamientos, cuyas intenciones
son conseguir informacin consciente a travs del Sistema de Anlisis del Pensamiento Interactivo
del Docente (SAPID). Para tal fin, se escogieron dos experimentados docentes quienes recibieron
entrenamiento para la recoleccin de la data. Los datos se obtuvieron de seis docentes de los grados
primero, tercero y sexto de las Escuelas Bsicas Jos Herrera Oropeza y Ezequiel Contreras de la
Ciudad de Carora del estado Lara. Estos fueron previamente entrevistados y filmados durante sus
planificaciones de los objetivos especficos del rea de Lengua y Matemtica. Posteriormente, se
procedi a filmar doce clases, con presencia de un docente investigador. Una vez realizada la
filmacin de la clase se le present el video al docente y en este proceso cada maestro interrumpi
el mismo, para observar su conducta durante el desarrollo de la clase. A cada interrupcin, se le
denomin segmento. Luego, cada segmento fue identificado, aplicando un anlisis de contenido y
posteriormente asignados a las categoras correspondientes del SAPID. La cantidad de categoras
fue expresada en porcentajes para interpretar y analizar los pensamientos interactivos de cada
docente. As, el estudio entre los pensamientos y emociones constituyen los elementos de la
propuesta del modelo del pensamiento interactivo del docente de aula (PIDA) sobre los factores
fundamentales asociados a la actuacin del maestro; entre los pensamientos interactivos consciente
que se destacan se encuentra la percepcin, interpretacin, deliberacin, tcnica prospectiva,
reflexin, anticipacin y emocin a travs de la propuesta de un modelo.

Descriptores: Proceso de informacin, toma de decisiones, solucin de problemas, planificacin,


conciencia docente, estimulo del recuerdo, interaccin docente, metodologa introspectiva.

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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN

TESIS DOCTORAL
TTULO: MODELO TERICO FILOSFICO DE EDUCACIN
UNIVERSITARIA VENEZOLANA TOMANDO EN CUENTA LA
INFLUENCIA DE LA CORRIENTE POSTMODERNA

AUTOR: Caridad Rosario Carolino Rangel


TUTOR: Alejandro Garmendia
COMISIN DE TESIS: Alexander Moreno Eustiquio Aponte
MENCIN: Publicacin
FECHA DE LECTURA: 03 de Julio de 2002
UBICACIN: Centro de Informacin y Documentacin. UPEL-
Barquisimeto. Final Av. Vargas Cruce con Av. Las Palmas.
Barquisimeto. Edo. Lara
RESUMEN:

El estudio, fue orientado hacia la creacin de un modelo terico filosfico de educacin universitaria
venezolana tomando en consideracin la influencia de la corriente postmoderna, a fin de incorporar a la
Universidad a los procesos de desarrollo humansticos, tecnolgicos y cientficos que hoy da se suceden; el
estudio se considera un aporte, al contribuir a establecer pautas para la educcin universitaria dentro de un
marco de mundializacin y pueda servir a la sociedad, al mantener su cualidad rectora cultural y generadora
de los conocimientos. El anlisis se efectu a las prcticas universitarias a travs de un enfoque prospectivo,
de los procesos que constituyen el contexto universitario venezolano, el cual se desarroll desde la dimensin
de lo econmico, poltico, social cultural, organizativo y de las relaciones del poder. El estudio estuvo
enmarcado en las Ciencias de la Educacin, realizado bajo la modalidad de investigacin cualitativa, sobre la
base del paradigma de la investigacin interpretativa, cuyo fundamento terico lo constituye la fenomenologa
con el propsito de comprender e interpretar la realidad; se utilizaron ciento siete unidades de anlisis, lo que
permiti categorizar los principios en la educacin universitaria venezolana durante el perodo 1980-2002, de
la modernidad y la postmodernidad; interpretar la aplicacin de las teoras humansticas de la filosofa
educativa, la teora holstica, ecologa o sistmica (cientfico-espiritual) y la teora del caos y la complejidad
(caoplejidad), las cuales sirvieron de bases tericas para el diseo; permiti adems, comprender lo concreto
de la idea de educacin universitaria sobre la base de los enfoques de las teoras antes planteadas, dentro del
concepto de la modernidad y por ltimo desarrollar el concepto de educacin universitaria, con la
incorporacin de parmetros de la corriente postmoderna, donde la educacin universitaria debe responder al
impacto que produce el proceso sociocultural que se desarrollo en la sociedad venezolana.

Descriptores: Postmodernidad, modernidad, universidad, dimensin, anlisis prospectivo.

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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN

TESIS DOCTORAL
TTULO: ESTUDIO FENOMENOLGICO DEL DESFASE O BRECHA
EXISTENTE ENTRE LA EDUCACIN TCNICA INDUSTRIAL Y
PARA EL TRABAJO Y LAS EXIGENCIAS DEL MERCADO
LABORAL

AUTOR: Pablo Emilio Cuello Lemuz


TUTOR: David Vivas
COMISIN DE TESIS: Eustiquio Aponte Orlando Mrquez Padrn
MENCIN: Publicacin
FECHA DE LECTURA: 18 de Abril de 2002
UBICACIN: Centro de Informacin y Documentacin. UPEL-
Barquisimeto. Final Av. Vargas Cruce con Av. Las Palmas.
Barquisimeto. Edo. Lara
RESUMEN:

El presente estudio de investigacin est concebido bajo la modalidad de investigacin de campo de


carcter exploratorio tipo fenomenolgico dentro del paradigma cualitativo. Su propsito fue generar un
sistema terico de vinculacin entre la educacin tcnica industrial para el trabajo y el sector empresarial o
empleador, a partir del correspondiente estudio fenomenolgico del desfase o brecha existente entre ambos
sectores, en el contexto del estado Lara. Los sujetos de estudio fueron los actores que intervienen en la
relacin delos sectores educativo o acadmico y empresarial empleador pblicos y privados. El sector
educativo fue representado por docentes y estudiantes egresados del nivel de Educacin Media Diversificada
y Profesional de la Escuela Tcnica Industrial Pedro Len Torres, y universitaria por docentes de los
programas de Mecnica y Electricidad Industrial del Pedaggico de Barquisimeto perteneciente a la
Universidad Pedaggica Experimental Libertador. La investigacin se desarroll a travs de una metodologa
basada en e l estudio de caso mltiple interpretativo, con los criterios de particularista, descriptiva, heurstica
e inductiva. El diseo del estudio fenomenolgico se estructur para cumplir las siguientes etapas: (a) etapa
inicial, previa o preactiva, (b)etapa descriptiva, de desarrollo o interactiva y (c) etapa de anlisis, de
construccin o posactiva. En esta ltima etapa, se realiz el informe etnogrfico final donde se presentaron los
perfiles de las categoras emergentes derivadas del estudio, con las interpretaciones que destacan las razones
que dificultan la vinculacin entre el sector de la educacin tcnica industrial y las empresas empleadoras. Se
integraron los resultados conjuntamente con una serie de propuestas sugeridas por los actores sociales
articulados con la teora existente, se presenta finalmente la construccin de un sistema terico-metodolgico
de vinculacin del proceso que oriente a cerrar la brecha existente entre los sectores investigados.

Descriptores: Educacin tcnica industrial y para el trabajo, vinculacin educacin-empresa, fenomenologa,


creatividad e innovacin.

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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN

TESIS DOCTORAL
TTULO: LIDERAZGO CREATIVO EMOCIONAL UN MODELO PARA
PERSONAS CON TERCER NIVEL DE EDUCACIN

AUTOR: Carlos Remigio Agero Rossi


TUTOR: David Vivas
COMISIN DE TESIS: Violeta Rojas de Gutirrez Omar Yajure
MENCIN: ---
FECHA DE LECTURA: 24 de Octubre de 2002
UBICACIN: Centro de Informacin y Documentacin. UPEL-
Barquisimeto. Final Av. Vargas Cruce con Av. Las Palmas.
Barquisimeto. Edo. Lara
RESUMEN:

El propsito de esta investigacin fue generar un modelo gerencial fundamentado en el liderazgo


creativo para optimizar la calidad del proceso educativo en la Universidad Pedaggica Experimental
Libertador, en su sede del Pedaggico Luis Beltrn Prieto Figueroa de Barquisimeto. De tal forma, se
aportaron fundamentos tericos en un rea relativamente nueva pero de suma importancia para el docente en
formacin y para el docente en ejercicio, el ciudadano en general. Para llevar adelante esta tesis se
confrontaron los estilos de liderazgo de diferentes autores: Majaro (1994), Covey (1996), Barnes (1997), De
Bono (1997), Castaeda (1998), Cooper y Sawaf (1998), Vens y Heenan (1999), Goleman (1999), Hunter
(1999), Sternberg (1999), y Kets de Vries (2000) primordialmente. La investigacin de campo implica en este
caso, la construccin o uso de series histricas de carcter interpretativo y de diseo biogrfico o historias
prcticas de vida. Es decir, que en este estudio se ampla y profundiza el conocimiento sobre el liderazgo con
apoyo fundamentalmente de los autores previamente mencionados por ser considerados de mucha relevancia
para el presente estudio. La originalidad del estudio se refleja en el enfoque, criterios, conceptualizaciones,
reflexiones, conclusiones, recomendaciones y, en general, en el pensamiento del autor sobre la presentacin
de un modelo interpretativo original. Por lo tanto, se parte de una conceptualizacin de liderazgo como una
clase de dirigencia social que proviene del vocablo inglsleader. As mismo, la creatividad viene a ser
entendida como un sistema complejo donde se regula el comportamiento para desarrollar elementos de la
personalidad del docente, del ciudadano venezolano que lo hagan crtico y reflexivo, a la vez, que innovador y
creador para la vida, la construccin de si mismo en y para el futuro. La inteligencia emocional se usa como la
fuente de energa humana, informacin, conexin e influencia que da la capacidad de sentir, entender y
aplicar eficazmente el poder y la agudeza de sus emociones. A partir de este momento, el modelo que el autor
ha creado, transforma en lder creativo emocional al ciudadano, mediante conductas competitivas, autocontrol
y manejo de sus emociones.

Descriptores: Liderazgo, creatividad, inteligencia emocional, historias de vida, modelo

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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN

TESIS DOCTORAL
TTULO: MODELO TERICO PARA LA VINCULACIN DELA
UNIVERSIDAD VENEZOLANA Y EL SECTOR PRODUCTIVO
BAJO LA INFLUENCIA DE LA CORRIENTE POSTMODERNA

AUTOR: Carmen Celia Gmez Godoy


TUTOR: Alejandro Garmendia
COMISIN DE TESIS: Gilberto Picn William Manrique
MENCIN: Honorfica
FECHA DE LECTURA: 28 de Octubre de 2003
UBICACIN: Centro de Informacin y Documentacin. UPEL-
Barquisimeto. Final Av. Vargas Cruce con Av. Las Palmas.
Barquisimeto. Edo. Lara
RESUMEN:

El presente estudio, tuvo como objetivo la creacin de un modelo terico para la vinculacin de la
universidad venezolana y el sector productivo bajo la influencia de la corriente postmoderna, con el propsito
de lograr que universitarios y empresarios consoliden esa alianza que permita a Venezuela ubicarse en el
contexto mundial de hoy en da caracterizado entre otros, por la globalizacin, apertura, autopista de la
informacin y un mundo sin fronteras; el estudio tambin pretende, contribuir a superar las barreras
tradicionales que hasta ahora han impedido y demorado el proceso de integracin efectiva entre estos dos
sectores. El diseo del estudio est enmarcado dentro de la modalidad de investigacin cualitativa, sobre la
base del paradigma de la investigacin interpretativa cuyo fundamento terico lo constituye la fenomenologa
con el propsito de comprender e interpretar la realidad. El fenmeno fue analizado en todos sus elementos a
travs de un estudio exhaustivo bibliogrfico y documental de los descriptores, lo que permiti en su primer
objetivo categorizar la universidad venezolana en lo que concierne a su vinculacin con el sector productivo y
viceversa, igualmente los factores que obstaculizan su relacin y las motivaciones que tienen ambos sectores
para interrelacionarse. Igualmente, permiti comparar formas de vinculacin entre algunas universidades
venezolanas y el sector productivo; ambos objetivos, fueron relacionados con los parmetros de la corriente
postmoderna en lo referente a paradigmas educativos y organizacionales, lo que condujo al desarrollo del
concepto de vinculacin, a la interpretacin de los factores de la vinculacin en la corriente postmoderna, y a
la creacin del modelo, sustentado en la teora humanista y sistmica, con la intencin de que ambos sectores
interrelacionados respondan a los desafos del actual entorno, a nivel humano y organizacional.

Descriptores: Universidad Venezolana, sector productivo venezolano, postmodernidad, vinculacin


universidad venezolana y sector productivo.

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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN

TESIS DOCTORAL
TTULO: EL COMPONENTE DE INVESTIGACIN EN EL DISEO
CURRICULAR Y SU ENSEANZA APRENDIZAJE EN LA
UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISADRO ALVARADO

AUTOR: Virginia del Valle Torres Pacheco


TUTOR: Carlos Ruiz Bolvar
COMISIN DE TESIS: Isabel Prez de Maldonado Josefa Snchez
MENCIN: ---
FECHA DE LECTURA: 01 de Diciembre de 2003
UBICACIN: Centro de Informacin y Documentacin. UPEL-
Barquisimeto. Final Av. Vargas Cruce con Av. Las Palmas.
Barquisimeto. Edo. Lara
RESUMEN:

La presente investigacin tuvo como propsito principal evaluar el componente de investigacin en el diseo
curricular y caracterizar el proceso de enseanza-aprendizaje del mismo en las diferentes carreras que se administran en la
Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA), a fin de proponer un enfoque alternativo que contribuya a
optimizar el aprendizaje investigativo en los estudiantes. La investigacin comprendi tres fases: en la primera se evalu
el componente de investigacin en el contexto de diseo curricular de las diferentes carreras de la UCLA, tomando en
consideracin los criterios de congruencia y continuidad, propuestos por Daz-Barriga (1990) y el modelo de currculo
integral de Pealosa (1995). En la segunda, se describi el proceso de enseanza-aprendizaje de la investigacin a fin de
identificar el enfoque instruccional que le es caracterstico; para tal fin, se encuestaron los 18 docentes que dictan la
asignatura en la UCLA. Finalmente, en la tercera fase, se ensay una estrategia experimental para la enseanza de la
investigacin, fundamentada en el constructivismo sociocultural de Vigotsky (1987); para ello se utiliz un grupo no
aleatoria constituido por 43 sujetos, organizados en dos subgrupos: n1:18 docentes que dictan la materia Metodologa de
la Investigacin o su equivalente en las diferentes carreras de la universidad; y n2: 25 estudiantes cursantes de la
asignatura metodologa de la investigacin, previamente seleccionada, en la carrera de Ingeniera Civil. En el diseo de la
investigacin se utiliz el enfoque multimtodo, estrategia de complementacin, el cual permite integrar diferentes
perspectivas de investigacin, en un mismo estudio (Bericat, 1988). Para la recoleccin de datos se utilizaron los
siguientes instrumentos y tcnicas: cuestionarios, pruebas de rendimiento acadmico, escala de actitudes y escala de
inteligencia emocional. Las tcnicas utilizadas para el anlisis de los datos fueron los siguientes: matriz de registro de
datos, anlisis documental, anlisis de contenido, estadstica descriptiva, estadstica inferencial. Los resultados indican
que: (a) no se satisfacen completamente los criterios de continuidad y congruencia curricular en el componente de
investigacin; (b) la tendencia que prevalece en la enseanza de la investigacin es la de tipo tradicional conductista o de
aprendizaje por repeticin (Ausubel, 1988); y (c) la estrategia experimental ensayada mejor significativamente el
aprendizaje verbal de la investigacin pero no tuvo afecto sobre la actitud de los estudiantes hacia la signatura. Las
implicaciones de estos resultados para el diseo curricular del componente de investigacin y su enseanza-aprendizaje en
la universidad se discuten en el presente estudio.

Descriptores: Aprendizaje de la investigacin, enfoque constructivista del aprendizaje, inteligencia, currculo e


investigacin

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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN

TESIS DOCTORAL
TTULO: APROXIMACIN TERICA A UN MODELO DE INFORMACIN
Y COMUNICACIN Y SU IMPACTO EN EL CONTEXTO
EDUCATIVO

AUTOR: Diego Alonso Gonzlez Scrocchi


TUTOR: Hilde Adolfo Snchez
COMISIN DE TESIS: Ennodio Torres Omar Yajure
MENCIN: Publicacin
FECHA DE LECTURA: 19 de Julio de 2005
UBICACIN: Centro de Informacin y Documentacin. UPEL-
Barquisimeto. Final Av. Vargas Cruce con Av. Las Palmas.
Barquisimeto. Edo. Lara
RESUMEN:

El presente estudio constituye el abordaje terico, y una propuesta de aproximacin a un


modelo de informacin y comunicacin, desde la perspectiva de la globalizacin, las sociedades de
informacin y los impactos de las tecnologas de la informacin. Durante el abordaje se toman
como referencia los modelos de comunicacin, as como el modelo de cultura de informacin
propuesto por la Organizacin para el Desarrollo Econmico y la Cooperacin (OECD) y el estudio
de la competencia informacional realizado en la Universidad del Estado de California (CSU),
llegando a la conclusin de que ambos en la prctica consisten bsicamente en el alfabetismo
informacional. La propuesta se plantea como respuesta a la necesidad de estudiar la dimensin
humana en el aprovechamiento de las oportunidades que representan las tecnologas de la
informacin y comunicacin. Para el estudio se realiz una interpretacin hermenutica de las
teoras de informacin y comunicacin as como de otros temas relacionados. Se concluy que los
modelos de comunicacin existentes carecen de una referencia a los lmites cognitivos inherentes a
la naturaleza humana y a la variacin que sufre el acto comunicativo en el transcurrir del tiempo. En
ese sentido, se propone interpretar dichas carencias desde la perspectiva de la curva de informacin
y se invita al abordaje de esta propuesta en cuanto a sus implicaciones educativas. Asimismo, se
hace la propuesta de una estructura organizacional partiendo de un modelo natural como alternativa
para la arquitectura interna de las organizaciones de informacin, basadas ms en las interfases con
el ambiente que en sus propias funciones originarias.

Descriptores: Informacin, comunicacin, tecnologas de informacin, educacin y globalizacin

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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN

TESIS DOCTORAL
TTULO: APROXIMACIN A UNA TERA SOBRE LA PRCTICA DE LA
PEDAGOGA DEL AMOR EN LA PRIMERA Y SEGUNDA ETAPAS
DE EDUCACIN BSICA

AUTOR: Juana Coromoto Snchez


TUTOR: Hilda de George
COMISIN DE TESIS: Josefa Snchez Hilde Adolfo Snchez
MENCIN: Publicacin
FECHA DE LECTURA: 30 de Septiembre de 2003
UBICACIN: Centro de Informacin y Documentacin. UPEL-
Barquisimeto. Final Av. Vargas Cruce con Av. Las Palmas.
Barquisimeto. Edo. Lara
RESUMEN:

La construccin de una teora fundamentada sobre la prctica de la Pedagoga del Amor en


la primera y segunda etapas de la Educacin Bsica, a travs del mtodo etnogrfico y enmarcada
en el conjunto de practicas cualitativas del paradigma interpretativo-fenomenolgico, se realiz a
partir de datos generados en la observacin de la prctica pedaggica durante el ao escolar 2000
2001 de cinco docentes considerados amorosos por miembros de sus respectivas comunidades
educativas y alumnos, distribuidos de la siguiente forma: dos pertenecientes a la UE Agua Viva y
tres pertenecientes a la UE Francisco de Paula Briceo, ambos planteles ubicados en el Municipio
Palavecino del Estado Lara. En la recoleccin de datos se aplicaron tcnicas como: observacin,
entrevistas y actividades complementarias de intercambio y la contribucin interactiva con los
planteles. Los datos fueron organizados y analizados por escuela y por docente hacindose nfasis
en las vinculaciones entre las interacciones cognoscitivas y socio-afectivas de docentes y alumnos
en el aula de clase y en diferentes eventos, identificando las categoras, las subcategoras y las
relaciones entre ellas, utilizando el mtodo comparativo constante, lo que conllev a todo un
proceso de fusin y reflexin para indentificarlos como componentes de la Pedagoga del Amor, a
partir de las cuales se derivaron Principios de la misma. Tambin se elaboraron principios que
emergieron de la revisin bibliogrfica, los cuales fueron comparados con aquellos derivados de la
prctica. Asimismo, se compararon Programas Afectivos de otros pases con los contenidos
afectivos del CBN y los componentes de la Pedagoga del Amor, derivados de la prctica de los
docentes. Se sealan las implicaciones tericas, metodolgicas y prcticas del estudio, as como
aquellas referidas a la formacin investigadora.

Descriptores: Pedagoga del amor, educacin socio-afectiva, etnografa, investigacin cualitativa,


teora fundamentada, educacin bsica.

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