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UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

INSTITUTO DE CIENCIAS BSICAS


DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS Y ESTADSTICA

TAREA

DE ESTADISTICA

GRUPO:

SIN TEMOR

INTEGRANTES:

Mendoza Cedeo Henry Luiggy

Navarrete Tola Argenis Vinicio

PROFESOR GUA:

Ing. Freddy Alfredo Mera Vera

FECHA: 25/01/17

SEXTO SEMESTRE PARALELO "A"

PERODO ACADMICO:

OCTUBRE 2016 - FEBRERO 2017

PORTOVIEJO MANAB ECUADOR


PROBABILIDAD USANDO LA CARDINALIDAD DE LOS
CONJUNTOS
Puesto que esta disciplina cientfica se sustenta en la teora de conjuntos, su
esquema terico, sobre todo el criterio de cardinalidad de los conjuntos,
tambin es un soporte importante para el entendimiento de esta disciplina y
para su aplicacin en la resolucin de temticas problmicas en donde no se
hace referencia a las definiciones de la probabilidad sino a la cardinalidad de
los eventos que intervienen.

La teora de conjuntos ms elemental es una de las herramientas bsicas del


lenguaje matemtico. Dados unos elementos, unos objetos matemticos
como nmeros o polgonos por ejemplo, puede imaginarse una coleccin
determinada de estos objetos, un conjunto. Cada uno de estos elementos
pertenece al conjunto, y esta nocin de pertenencia es la relacin relativa a
conjuntos ms bsica. Los propios conjuntos pueden imaginarse a su vez como
elementos de otros conjuntos. La pertenencia de un elemento a a un
conjunto A se indica como a A.

lgebra de conjuntos
Existen unas operaciones bsicas que permiten manipular los conjuntos y sus
elementos, similares a las operaciones aritmticas, constituyendo el lgebra de
conjuntos:

Unin: La unin de dos conjuntos A y B es el conjunto A B que contiene


cada elemento que est por lo menos en uno de ellos.

Interseccin: La interseccin de dos conjuntos A y B es el


conjunto A B que contiene todos los elementos comunes de A y B.
Diferencia: La diferencia entre dos conjuntos A y B es el
conjunto A - B que contiene todos los elementos de A que no pertenecen
a B.

Complemento: El complemento de un conjunto A es el conjunto AC que


contiene todos los elementos (respecto de algn conjunto referencial) que
no pertenecen a A.
EJEMPLO #1:
Un grupo de 38 estudiantes de un determinado semestre, estudian las
siguientes asignaturas de Matemtica Bsica, Fsica y Qumica; 14 estudiantes
pierden la materia de Matemtica Bsica; 18 estudiantes pierden la materia de
Fsica; 16 estudiantes pierden la materia de Qumica; 8 estudiantes pierden la
materia de Matemtica Bsica y Qumica; 9 estudiantes pierden la materia de
Fsica y Qumica; 5 estudiantes pierden la materia de Matemtica bsica y
Fsica; y 3 estudiantes pierden las tres materias, Calcular:
a) La probabilidad de los estudiantes que reprueban a lo mximo en 1
asignatura
b) La probabilidad de estudiantes que pierden en solo 1 asignatura
c) La probabilidad de los estudiantes que reprueban a lo mnimo en 2
asignaturas

ESPACIO MUESTRAL

=38

M = 14
F = 18
Q = 16

M Q=8 F Q=9 M F=5

M Q F=3

(M Q F)C =9
a) La probabilidad de los estudiantes que reprueban a lo mximo en 1
asignaturas

A={4, 2,7, 9 }
A=22
22
P ( A )= =0,57
38

b) La probabilidad de estudiantes que pierden en solo 1 asignatura


B={4, 2,7 }
B=13
13
P (B)= =0,34
38

c) La probabilidad de los estudiantes que reprueban a lo mnimo en 2


asignaturas
C={2, 3,5, 6 }
C=16
16
P (C )= =0,42
38

EJEMPLO #2:
En un concurso de cocineros en el que se preparan tres comidas criollas: viche,
aguado de gallina criolla y encebollado, se obtuvieron los siguientes resultados:

5% de cocineros fracas en las tres comidas.


7% de cocineros fracas en viche y aguado de gallina.
5% de cocineros fracas en aguado de gallina y encebollado.
12% de cocineros fracas en viche y encebollado.
35 % de cocineros fracas en viche.
42% de cocineros fracas en aguado de gallina.
38% de cocineros fracas en encebollado.

Cul es la probabilidad de:

a) Que los cocineros fracasen en una sola comida?


b) Que fracasen en dos comidas?
c) Que fracasen en al menos dos comidas?

ESPACIO MUESTRAL

V AG
V A G=0 . 07 V A G E=0 . 05

A G E=0 . 05 0,21 0,3 V E=0 . 12


0,0
2 5
V =0 . 35 A G=0 . 42 E=0 .38
0,0
5

=1 0,0
7

0,2
6

E
a) Que los cocineros fracasen en una sola comida?
0.82
A= { 0.21,0.35, 0.26 } A=0.82 P ( A )= =0.82
1

b) Que fracasen en dos comidas?


0. 09
B={ 0. 07 , 0. 02 } B=0. 09 P (B)= =0. 09
1

c) Que fracasen en al menos dos comidas?


0. 14
C={ 0.07, 0.02, 0.0 .5 } C=0. 14 P (C ) = =0. 14
1

INFORME CUALITATIVO

Durante la investigacin del tema a presentar, no tuvimos problemas de


mbito dificultoso a la hora de encontrar la informacin ya que este tema se
junta con la teora de conjuntos que fue un tema que vimos semestres
anteriores en la materia de Matemticas Discretas y fue importante recordar
un poco del tema ya que los conocimientos sobre el tema haba que retomarlos
correctamente y con ayuda del archivo brindado por el docente facilitador,
para poder tener una gua y as poder obtener mayor informacin y tener un
mejor dominio del tema a presentar.
BIBLIOGRAFIA

Antonia Huertas Sanchez - Mara Manzano Arjona, 2012, Teora de


Conjuntos, Recuperado de:
https://pendientedemigracion.ucm.es/info/pslogica/teoriaconjuntos.pdf

https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_conjuntos