IDENTIFICACION DE LAS CAUSAS QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE DE LAS

CIENCIAS FSICAS, EN LOS ESTUDIANTES DE LA INTITUCION EDUICATIVA

JOEGE ELIECER GAITAN DE LOS GRADO 10 Y 11

Estadstica y probabilidad

FERNEY ANTURI VARAGAS

JIMMY ANDERSON JARAMILLO ZAMBRANO

JOSE EDISON FALLA ORTIZ

Universidad de la amazonia Facultad ciencias de la educacin

Licenciatura en matemticas y fsica
Florencia-Caquet
2016

INTRODUCION
En la institucin educativa Jorge Eliecer Gaitn se realizar un estudio para la
identificacin de las causas que inciden en el aprendizaje de las ciencias fsicas. Por
parte de los licenciados en formacin en el rea de matemticas y fsica del sexto
semestre de la universidad de la amazonia, el estudio se realizar de carcter
muestral, para as poder conocer las causas que inciden en el aprendizaje de los
estudiantes de educacin media, donde el rea de apoyo para que esta investigacin
tenga un sentido lgico es la Estadstica y Probabilidad como el conocimiento de los
hechos sucesibles de representacin numrica e interpretacin de probabilidades
matemticas, se plantea el siguiente informe el cual fue creado por la problemtica que
se presenta en las aulas constantemente por la falta de enseanza de los conceptos
reales de fsicas como ciencia.

Segn la experiencia se observa que las ciencias fsicas no son abordadas como
ciencia experimental y terica, hay un desbalance notorio en las instituciones
educativas a nivel nacional, en este caso de las instituciones de Florencia Caquet; se
tomar una muestra en un colegio por medio de un test que consta de cinco
preguntas tipo icfes, conformadas por algunas preguntas abiertas con sus respectiva
justificacin y de seleccin mltiple y nica respuesta, ste se analizar por medio de
tablas con la ayuda de herramientas como Microsoft Excel, de acuerdo a los resultados
obtenidos, se sacarn los posibles errores y dificultades de los estudiantes a la hora de
conceptualizar empricamente, Qu son las ciencias fsicas? y las posibles falencias
que tienen las instituciones para ensear esta ciencia del conocimiento como puerta de
absceso al mundo de la realidad total.
Se espera que este proyecto sea de utilidad para las actuales instituciones y
estudiantes que quieren enriquecer su conocimiento; mejorar o mantener el nivel de
excelencia en la enseanzas de las ciencias fsicas, adems a los educadores y
padres del conocimiento que se interesen por transmitir ideas que alimenten ese
espritu investigador e insaciable de conocimiento donde hay que aprender a
aprender- aprender a ensear y aprender a ser en las ciencias fsicas.

JUSTIFICACION
El proyecto de investigacin se realizar con el fin de estudiar los conocimientos que
poseen los alumnos de grados dcimo y once de la Institucin educativa Jorge
Eliecer Gaitn de Florencia - Caquet, sobre que entienden por fsica en concepto
como tal y sus distintos temas que esta abarca. Estos conceptos son de gran
importancia para los futuros profesionales puesto que nos indica si los datos
recolectados tienen o no sesgo, adems si hay fenmenos o eventos que estn
presentes en la vida real, en los cuales impide la conceptualizacin de las ciencias
fsicas, donde dichos datos son utilizados o implementados para llevar a cabo su
estudio, un ejemplo de ello puede ser: le gustan las ciencias fsicas? Por qu? Con
su respectivas edades y grado que estn cursando etc. Esta y muchas otras
caractersticas son las que nos darn respuesta a nuestra investigacin que
posiblemente daremos una solucin para menguar ciertas dificultades y disminuir este
fenmeno educativo. Ya como licenciados en formacin pertenecientes a la facultad
de ciencias de la educacin.
Por ende nuestro proyecto de investigacin se ha concentrado en saber qu tan
preparados estn saliendo los estudiantes de las instituciones educativas, acerca de los
conceptos reales y su manipulacin emprica.

OBJETIVOS
General

Analizar qu conocimientos presentan los estudiantes del grado decimo y once en las
ciencias fsicas en su concepto.

Especficos:

- Investigar en estudios previos acerca de los conocimientos estndares que

poseen las personas acerca de la fsica
- Preparar un test para estudiantes de grado dcimo y once acerca de las
ciencias fsicas, donde se pondr a prueba sus conocimientos empricos deducidos de
un concepto cientfico, en la institucin educativa Jorge Eliecer Gaitn de Florencia
Caquet.
- Estudiar los resultados obtenidos por medio de grficas para as poder llegar a
una conclusin y plantear una posible solucin a dicho problema.
.

CONCEPTO DE FSICA
La fsica es una ciencia que tiene como objeto el estudio de las propiedades de los
cuerpos y elaborar leyes segn las cuales se modifica el estado o el movimiento de
ellos, sin que cambie su naturaleza. Por lo tanto, estudia las propiedades de la materia,
la energa, el tiempo, el espacio y sus interacciones (fuerza). Hablamos de una ciencia
basada en observaciones experimentales y en mediciones.
En cambio la qumica, una ciencia muy ligada a la fsica, estudia la naturaleza,
Composicin y transformaciones de la materia. Existen muchas formas de clasificar las
partes o rama de la fsica, este proyecto se dedica fundamentalmente a la parte
encargada del estudio del movimiento y atraccin de los cuerpos, la interaccin
gravitatoria.

RAMAS DE LA FSICA

La fsica se puede dividir en tres grandes ramas:

A) FSICA CLSICA

MECNICA: es la rama de la fsica clsica que describe las condiciones de

Reposo o movimiento de los cuerpos, y su evolucin en el tiempo, bajo la
Accin de fuerzas.

TERMODINMICA: es la rama de la fsica clsica que estudia la energa, su

Transformacin como el calor, y su capacidad para producir un trabajo.

ONDAS MECNICAS: es la rama de la fsica clsica que estudia las

Perturbaciones que se propagan a travs de un medio elstico y transportan
Energa.

PTICA: es la rama de la fsica clsica que se ocupa de estudiar la propagacin

y el comportamiento de la luz.
Electromagnetismo: es la rama de la fsica clsica que estudia los fenmenos
Elctricos y magnticos.

B) FSICA CONTEMPORNEA

Las ramas fundamentales de la fsica contempornea son: la nano-fsica, la

dinmica-no lineal, la fsica mesoscpica, y la termodinmica fuera del equilibrio.

C) FSICA MODERNA

RELATIVIDAD: es la rama de la fsica moderna que pretende explicar ciertas

 Anomalas en el concepto de movimiento relativo.

MECNICA CUNTICA: es la rama de la fsica moderna que intenta explicar el

Comportamiento subatmico.

FSICA DE PARTCULAS: es la rama de la fsica moderna que se ocupa del estudio

de las partculas elementales y sus interacciones.

GRAVITACIN: es la rama de la fsica moderna que se ocupa del estudio de la fuerza

de atraccin mutua entre los cuerpos con masa.

Marco metodolgico:
a. Las variables implicadas: El presente informe de investigacin se realizar a travs de
un test en el concepto de fsica, el cual consta de cinco preguntas divididas en
concepto y elecciones de definiciones, estas caractersticas generales del tema que
facilitan el estudio, de dificultades y facilidad con que los estudiantes asumen este tipo
de conceptos acerca de la ciencias fsicas .

b. El mtodo: El informe se plantea a travs de un mtodo investigativo a travs de datos

recolectados dela institucin elegida que arrojar datos precisos acerca de las
identificaciones de las causas que inciden en el aprendizaje.

c. La poblacin-muestra: La poblacin a estudiar son los estudiantes, especialmente los

de grado dcimo y undcimo , los cuales segn el currculo nacional deben manejar
tanto conceptos cleros de esta ciencia, adems de ser estudiantes de la media, quienes
tras el recorrido por nueve o diez aos de estudio atrs deben identificar los conceptos
o definiciones que impliquen las ciencias fsicas . Los datos que se recogieron son de la
institucin educativa Antonio Ricaurte, para esta institucin se presupuest un tiempo
de veinte (20) minutos para resolver, las diferencias encontradas en la institucin fue la
cantidad de estudiantes que haban en cada curso ya que se encuentran en la misma
cinco decimos y dos once

d. Los instrumentos: La investigacin se hace por medio del siguiente test, ya descrito
anteriormente:
 MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
Florencia-Caquet
NIT. 891.190.346-1
PROGRAMA LICENCIATURA EN MATEMATICAS Y FISICA
Acreditado de ALTA CALIDAD
Resoluciones 2120 (2003), 4650 (2008) y 1087 (2014)
 ENCUESTA EN EL AREA DE FISICA.
IDENTIFICACION DE LAS CAUSAS QUE INSIDEN EN EL APREDIZAJE DE LA FISICA.
6 SEMESTRE
AO 2016
1. DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE

2.1 Nombre del estudiante:

2.2. edad:
2.3. sexo:
2.4 grado que est cursando :
3. LE GUSTA LA FISICA?:
( ) si
( )no
Por qu?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------

3.1. QUE ENTIENDO POR FSICA?

Marque con una x una de las siguientes afirmaciones:
( ) 1. Una rama de la filosofa
( ) 2. La relacin entre sujeto y objeto
( ) 3. estudia las estructuras y propiedades
( ) 4.analiza y estudia las propiedades de los organismos vivos
( ) 5. Estudia la Mecnica
( ) 6. El estudio de los fenmenos naturales que rodea al ser humano
( ) 7.el conjunto sistemtico de procedimientos para la observacin
( ) 8. es la ciencia natural que estudia las propiedades, el comportamiento de la energa
y la materia
( ) 9. Es el estudio de una poblacin indeterminada
( ) 10. Otra,
especifique:___________________________________________________________________

4. PARA USTED QU ES FISICA?

haga una breve descripcin:
 4.1. CMO ES LA FORMA DE ENSEAR FISICA EL PROFESOR?
Marque con una x una de las siguientes opciones:
( ) 1. Buena
( ) 2. mala
( ) 3. regular
( ) 4. pesima

4.1.1 CUL ES LA ACTITUD QUE TOMA EL DOCENTE PARA ENSEAR FSICA?

Marque con una x una de las siguientes opciones:
( ) 1. Muy inseguro
( ) 2. Algo inseguro
( ) 3. Algo seguro
( ) 4. Muy seguro
4.1.2. LE GUSTA ENRIQUECER SU CONOCIMIENTO? HAY PERSONAS QUE LO
MOTIVAN
( ) 1. SI
( ) 2. NO
PORQUE?
__________________________________________________________________________________________________

5. CUAL ES LA MAYOR DIFICULTAD QUE TIENE PARA APRENDER FISICA?:

( ) 1. la pereza
( ) 2. la forma de explicar el profesor
( ) 3. no le gusta
( ) 4. nunca la entiende
( ) 5. Otros:_____________
5.1. DE QUE FORMA PODRIA APRENDER MAS FACIL FISICA?
( ) 2. en un laboratorio
( ) 3. en salidas de investigacin
( ) 4. en un aula de clases
( ) 5. otros : _____________

5.2. EN LOS DISTINTOS TEMAS QU ES LO QUE MAS LE DIFICULTA APRENDER?

( ) 1. las ecuaciones
( ) 2. Los distintos mtodos
( ) 3. Las operaciones matemticas
( ) 4. Las leyes
( ) 5. El contexto del tema
( ) 6. Otros:___________
RESULTADOS

EDAD,SEXO Y CURSO DE ESTUDIANTES

 50
EDAD 45 43
40
20 35
18 35
16 30
14 EDAD 25 22
12 EDAD FI
20 17 18
10 15 16
13 14
8 15 11
6 10
4 5 66
3 4
2 5 11 2
0 0
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

Figura 1

La figura 1 nos muestra las edades de los estudiantes , los cuales se le realizaron
la encuesta , analizando dichos datos estas osilan entre los 13 y 18 aos de edad ,
demostrandonos tambien la cantidad de estudiantes que tenga tenga dicha edad.

SEXO Y CURSOS CON LA CANTIDAD DE ESTUDIANTES

L SEXO DE ESTUDIANTE JORGE ELIESER GAITAN
66
64
62
60 FI
58
56
54
52
50

CANTIDAD DE ALUMNOS
POR CURSOS
100
50 87
31
0
10 11

FIGURA 2

En la figura 2 nos muestras que en la JORGE ELIECER GAITAN, los

estudiantes que fueron encuentados donde sus edades oscilan entre los 13
y 16 aos , los que cumplan con este intervalo son de sexo femenino,
ademas tambien nos indica que la edad de los estudiantes que oscilen
entres los 16 y 18 aos son de sexo masculino , pero al intersectar estos
dos intervalos nos arroja que los estudiantes que tengan 16 aos pueden
ser de sexo femenino o masculino .

1 Qu EN TIENDEN POR FISICA? SEGN LO ENUNCIADOS A ELEGIR:

50 46
45
40
35
30
25
20 17
12 13
15 10 11
9 7 7 8 8 9 9 10
10 6 6
5 43 4 4 5 5 4
5 1 132 2 3 2 3
0
01 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
# AFIRMACION FI

FIGURA:3
FIGURA:4

LA FIGURA 3 Y FIGURA4 , muestran los resultados con sus respectivos porcentajes ,

de la pregunta QUE EN TIENDO POR FSICA? Segn la afirmacion a elegida, de la
cual se pretende identificar los conceptos que poseen los estudiantes acerca de
ciencias fisicas ,para dicho estudio se tom un espacio muestral de 118 estudiantes de
los cules se evidencio lo siguiente,
- Se evidencio en las respuestas a elegir que los estudiantes no tienen
bien claro el concepto, aunque en algunos se not que solo saben el concepto,
haciendo una comparacion de palabras dichas por el docente.
- Los estudiantes que crearon el concepto de fisica fueron pocos, pero se
evidencia que hay una diferencia del 22% entre la cantidad de estudiantes que
contestaron el concepto de las ciencias fisicas , como la ciencia natural que -
estudia las propiedades, el comportamiento de la energa y la materia , o El
estudio de los fenmenos naturales que rodea al ser humano .

- En los estudiantes que manifestaron no saber el concepto correcto para

definir las ciencias fisicas , tubo un porcentaje 78% , es un valor muy elevado
para el bachillerato por que esto demuetra que las cincias fisicas nose esta
enzeando como ciencia esperimental.

ANALIZIS POR ENUNCIADO

Nota: cinco estudiantes pertenecientes al grado 10 donde sus edades oscilan entre
13 y 14 aos de edad , de sexo femenino no eligieron ninguno de los enunciados
propuestos .

Enunciado 1: eligieron 3 estudiantes pertencientes al grado 10 con una edad de 14

aos,
De sexo femenino

Enunciado 2 : eligieron 3 estudiantes pertencientes al grado 10 con una edad de 14

aos, De sexo femenino

Enunciado 3: eligieron 2 estudiantes pertencientes al grado 10 con una edad de 15

aos, De sexo femenino

Enunciado 4: eligieron 2 estudiantes pertencientes al grado 10 con una edad

de15aos,De sexo femenino

Enunciado 5: eligieron 9 estudiantes pertencientes al grado 10 con una edad

de15aos,De sexo femenino

Enunciado 6: eligieron 17 estudiantes pertencientes al grado 10 donde sus

edades oscilan entre 15 y 16 aos de edad , de sexo femenino

Enunciado 7: eligieron 13 estudiantes pertencientes al grado 10 con una edad

de16 aos , De sexo femenino 3 y masculinos 10

Enunciado 8: eligieron 46 estudiantes pertencientes a los grado 10 22 y 11 24

donde sus edades oscilan entre 16 y 17 aos de edad , de sexo masculino.

Enunciado 9: eligieron 9 estudiantes pertencientes al grado 11 donde sus edades

oscilan entre 17 y 18 aos de edad , de sexo masculino.

Enunciado 10: eligieron 3 estudiantes pertenecientes al grado 11 con una edad de 18

aos , de sexo masculino.

2, PARA USTED QUE ES FISICA?

 CONCEPTO EMPIRICO
ION DEL CONCEPTO DE FISICA EMPRIRICAMENTE
120

100
100
15% 80
SI
NO
60

40

85% 20
18
0
SI NO

FIGURA:6

LA FIGURA :6 nos muestra una ves mas que algunos estudiantes no definen
empiricamente el concepto de fisica como ciencia experimental, hay gran anomalia en
esta area de educacion media ya que 85% de los estudiantes no definen con sus
palabras que son las ciencias fisicas,donde solo 15% se acerco a una definicion
satisfactoria de esta ciencia , ya que esta hace parte de una de las tres ciencias
experimentales de mayor importacia de conocimiento que debe tener el ser humano.

ANALIZIS POR ACERTACION : si y no

Acertacion si : 18 estudiantes pertenecientes al grado 10 y 11 donde sus

edades oscilan entre 14 y 18 aos de edad , de sexo femenino 3 y masculino 15
lograron conceptualizar empiricamente el concepto de ciencias fisicas.

Acertacion no : 100 estudiantes pertenecientes al grado 10 y 11 donde sus

edades oscilan entre 13 y 18 aos de edad , de sexo femenino 46 y masculino 54 no
lograron conceptualizar empiricamente el concepto de ciencias fisicas , ni por los
enuciados de la pregunta anterior .

3. CMO ES LA FORMA DE ENSEAR FISICA EL PROFESOR?

( ) 1. Buena
( ) 2. Mala
( ) 3. Regular
 ( ) 4. psima

EL DE ENSEANZA DEL DOCENTE SEGUN EL DE

CATEGORIA ESTUDIANTE
ENSEAZA EN PORCENTAJE
150 105
100 1
50
10% 2
1 2 1 3 12 4
0 40% 20% 3
1 2 3 4
0
4
cargoria de enseaza
FI
30%
Linear (FI)

FIGURA:7

FIGURA:7 muestran los resultados con sus respectivos porcentajes de la calificacion

que le hicieron los estuiantes, al docente hacerca de su nivel de enseanza en la fisica ,
donde 105 estudiantes respondieron que su nivel de enseanza es bueno ,1
estudiante respondio que el nivel de enseanza del miso es mala y 12 estudiantes
respondieron que su nivel de enseanza es regular, segn los resultados el docente,
sabe en lo que se desempea y el rol a cumplir .

ANALIZIS POR ENUNCIADOS

Enunciado 1: lo eligieron 105 estudiantes pertencientes al grado 10 y 11 donde

sus edades oscilan entre 13 y 18 aos de edad , de sexo femenino 47 y masculino 58
segn los resultados vistos la forma de ensear el docente es buena por que quizas
se da a entender

Enunciado 2 : eligio 1 estudiantes pertencientes al grado 10 con una edad de 15

aos,
De sexo femenino ,segn el resultado la forma de ensear el docente el mala segn
criterios del estudio.

Enunciado 3: lo eligieron 12 estudiantes pertencientes al grado 10 y 11 donde

sus edades oscilan entre 14 y 18 aos de edad , de sexo femenino 5 y masculino 7
segn los resultados vistos la forma de ensear el docente es regular , quizas por
criterios del estudiantado.
 Enunciado 4: ningun estudiantes pertencientes al grado 10y 11 donde sus
edades oscilan entre 13 y 18 aos de edad , de sexo femenino y masculino, segn los
resultados vistos no eligieron este enunciado

4. CUL ES LA ACTITUD QUE TOMA EL DOCENTE PARA ENSEAR FSICA?

( ) 1. Muy inseguro
( ) 2. Algo inseguro
( ) 3. Algo seguro
( ) 4. Muy seguro

UD DEL DOCENTE A LA hORA DE ENSEAR FISICA

ACTITUD DEL DOCENTE
ACTITUD DEL DOCENTE FI

96
1
10%
2
40% 20% 3
4

20 30%
1 1 2 1 2 3 3 4 1 4

1 2 3 4

FIGURA:8

FIGURA :8 muestra los resultados de la calificacion que le hicieron los estudiantes, al

docente hacerca de la actiud que toma el docente en el aula de clase a la ora de
ensear fisica , donde 96 estudiantes respondieron que es un docente muy inseguro
en su enseanza ,1 estudiante respondio que el docente es algo inseguro en su
enseanza de la misa , 20 estudiantes respondieron que es algo seguro en su
enseanza en el area de fisica , donde tenemos la diferencia de 1 solo estudiante que
nos dice que el docente es muy seguro en su enseanza, segn los resultados el
docente sabe en lo que se desempea pero es muy inseguro ala ora de ejecutar tal
tema.

ANALIZIS POR ENUNCIADOS

Enunciado 1: 96 estudiantes pertencientes al grado 10 y 11 donde sus edades
oscilan entre 13 y 18 aos de edad , de sexo femenino 47 y masculino 49 segn los
resultados vistos la actitud que toma el docente ala ora de ensear es que es muy
inseguro quizas , por que no maneja bien el tema en la clases o no tiene gran
concimento del mismo. Representando un 10% de nuestra encuesta

Enunciado 2 : 1 estudiantes pertencientes al grado 10 con una edad de 16 aos,

De sexo femenino ,segn el resultado la actitud que prescribe el estudiante es que el
docente es algo inseguro en el tema abordado en clase. Representando un 20% de
nuestra encuesta

Enunciado 3: 20 estudiantes pertencientes al grado 10 y 11 donde sus edades

oscilan entre 14 y 18 aos de edad , de sexo femenino 8 y masculino 12 segn los
resultados vistos la actitudde docente que describen los estudiantes es que es algo
segura en sus clases . Representando un 30% de nuestra encuesta

Enunciado 4: 1 estudiantes pertencientes al grado 10 con una de 16 aos , de

sexo masculino, segn los resultados vistos, nos indica que : la actitud del docente
segn su prescripcion , que es muy seguro en sus clases . Representando un 40%
de nuestra encuesta

5 LE GUSTA LA FISICA?: SI O NO PORQUE

 PORCENTAJES POR ELECCION
ATRACCION A LA FISICA
SI O NO
80
60 SI
NO
40
35%
20
0 65%
SI NO
RESULTADOS

FIGURA:9
los resultados que nos arroga este diagrama son muy evidente, hay estudinates que
lesgunta esta ciencia , quisas por su contextualizacion en el medio que los rodea , pero
hay estudiantes que no le parase nada atractivo esta ciencia , quizas por los distinos
temas tan extensos o quizas ellos tendran su razon para no apreciar esta ciencia .

ANALIZIS POR ACERTACION si y no

Acertacion si : 77 estudiantes pertenecientes al grado 10 y 11 donde sus

edades oscilan entre 113 y 18 aos de edad , de sexo femenino 33 y masculino 44 ,
son estudiantes que eligieron que si lesgusta la fisica , ya que es una de las tres
ciencias experimentales de mayor importacia en el ser humano. Que representan un
65%

Acertacion no : 41 estudiantes pertenecientes al grado 10 y 11 donde sus

edades oscilan entre 14 y 18 aos de edad , de sexo femenino 11 y masculino 30 no
les gusta la fisica , quizas por que hay alagunos temas dificiles de comprender o por
razones propias. Esto nos muestra que el 35% de los estudiantes encuestados en la
I.E.A.R no les gusta la fisica.

6. LE GUSTA ENRIQUEZER SU CONOCIMIENTO? HAY PERSONAS QUE LO MOTIVAN ?

( ) 1. SI
( ) 2. NO
PORQUE?

ENRIQUESZE SU CONOCIMENTO
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
120
102 QUE RESPONDIERON ESTA PREGUNTA
100

80 SI
14% NO
60

40
16
20 86%
0
SI NO

FIGURA:10

FIGURA:10 muestra los resultados con sus respectivos porcentajes de la respuesta

elegidas , se tomaron por medio de una muestra I.E.A.R de los estudiantes que
enriquezen su conocimeinto y las personas que lo motivan a hacerlo donde 102
estudiantes enriquezen su conocimiento , ya sea por medio de los libros , la web o por
otros medios , donde estos son influenciados y motivados por otras personas, fuera del
docente a incrementar dicho conocimiento , 16 estudiante no enriquezen su
conocimiento ni son motivados hacerlo.

ANALIZIS POR ACERTACION si y no

Acertacion si : el 86% que representa una cantidad de 102 estudiantes

pertenecientes al grado 10 y 11 donde sus edades oscilan entre 13 y 18 aos de
edad , de sexo femenino 93 y masculino 9 , son estudiantes que les gusta enriquezer
su conocimenito, quizas porque no consideran el estudio como una obligacin, sino
cono una oportunidad para ingresar a un mundo donde las dudas son minimas.

Acertacion no :el 14% que representa una cantidad de 16 estudiantes

pertenecientes al grado 10 y 11 donde sus edades oscilan entre 15 y 18 aos de
edad , de sexo femenino 7 y masculino 9 no les gusta enriquezer su conocimiento
quisas por razones propias. Tal ves estos personajes no son motivados a hacerlo ...
por que no dan dan el porque de dicho factor
7. CUAL ES LA MAYOR DIFICULTAD QUE TIENE PARA APRENDER FISICA?:
 ( ) 1. la pereza
( ) 2. la forma de explicar el profesor
( ) 3. no le gusta
( ) 4. nunca la entiende
( ) 5. otros:______________

DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE ENDIFICULTADES

FISICA dE APRENDIZAJE
70 1 2 3 4 5

60 62 7%
50
13%
40 33%

30

20 24
20%
18
10
11
0 3 27%
1 2 3 4 5

FIGURA:11

FIGURA:11 muestra los resultados, de las dificultades de aprendizaje en el area de

fisica, donde se observo que la mayor dificultad de aprendizaje es de carcter propio ,
la pereza con un 33%, donde 62 estudiantes que la eligieron asumen que esa es su
dificultad de aprendizaje, en otro punto 3 estudiantes dicen que esta dificultad se
presenta por la forma de Exprecion del docente ,18 estudiantes dicen que su dificultad
se presenta por que no les gusta,11 estudiantes asumen no estender esta ciencia , 25
estudiantes tiene otro tipo de dificultad que no especificaron.

ANALIZIS POR ENUNCIADOS

Enunciado 1: 62 estudiantes pertencientes al grado 10 y 11 donde sus edades
oscilan entre 13 y 18 aos de edad , de sexo femenino 55 y masculino 7 segn los
resultados vistos la mayor dificultad de aprendisaje es de carcter intrinsico o propio
la pereza , donde 33% de los estudiantes encuestados son abministrados por la
pereza.

Enunciado 2 : 3 estudiantes pertencientes al grado 10 con una edad de 16 aos,

De sexo masculino , nos indica que su dificultad se presenta por la forma de explicar el
docente , donde 13% de los estudiantes encuestados de la INSTITUCION
EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN no entienden las explicaciones del docente de
fisica.

Enunciado 3: 18 estudiantes pertencientes al grado 10 con una edad de 16 aos,

de sexo masculino; segn los resultados vistos , su dificultad sencillamente se
presenta por que no lesgusta las ciencias fisicas . segn los resultados 20% de los
estudiantes no les gusta la fisica.

Enunciado 4: 11 estudiantes pertencientes al grado 10 y 11 donde sus edades

oscilan entre 16 y 17 aos de edad , de sexo masculino, segn los resultados vistos,
nos indica que : su dificultad se presenta por que no la entienden , donde 27% de
los estudiantes encuestado en la INSTITUCION EDUCATIVA JORGE EIECER GAITAN
no entienden los conceptos o temas de las ciencias fisicas

Enunciado 5: 24 estudiantes pertencientes al grado 11 donde sus edades oscilan

entre 17 y 18 aos de edad , de sexo masculino, segn los resultados vistos, nos
indica que : su dificultad de aprendizaje de la fisica se presentas por otras tipos
externo o internos no especificadas , donde 7% de los estudiantes encuestado en
la INSTITUCION EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN tiene otros tipos de
dificultades diferentes alas estipuladas en la encuesta.
 8 DE QUE FORMA PODRIA APRENDER MAS FACIL LA FISICA?

( ) 1. en medios electrnicos
( ) 2. en un laboratorio
( ) 3. en salidas de investigacin
( ) 4. en un Aula de clases
( ) 5. otros : _____________

PO DE POSIBILIDAD
ORCENTAJE DE COMPRENCION DE
DE DIFICULTADES DELA APRENDIZAJE
FISICA SEGUN LA PRE
50
45 1
40 44
2
35 39 7%
13% 3
30 33% 4
25
5
20
20% 6
15 18
10 27%
5 7 8
0 2
0 1 2 3 4 5

FIGURA:12

FIGURA:12 muestra los resultados del campo de la posible comprencion de la

ciencias fisicas con sus respectivos porcentajes ,es el lugar en el que posiblemente
las dificultades de aprendizaje seria minimas, donde 7 estudintes no tiene ningun lugar
o campo donde puedan aprender fisica ,8 estudiantes afirma que el mejor medio para
aprender fisica , es por medios electrocmaneticos , la web , tables.. etc.
Donde 39 estudiante afirma que en el campo mas apropiado para aprender fisica , es
un laboratorio de fisica ,18 afirman que el medio apropiado para comprender esta
ciencia , podria ser con salidas de investigacion, 44 estudiantes afirman que el medio
mas apropiado es en un aula de clase con un buen docente,2 etudiantes dicen que
aprenderian en otro medio , que no especificaron cual.
 ANALIZIS POR ENUNCIADOS

Nota: 7 estudiantes pertenecientes al grado 10 donde sus edades oscilan entre 13

y 14 aos de edad , de sexo femenino no eligieron ninguno campo donde
posiblemente las dificultades de aprendizaje pueden ser minimas .

Enunciado 1: 8 estudiantes pertencientes al grado 10 donde sus edades oscilan

entre 13 y 14 aos de edad , de sexo femenino segn los resultados vistos, los
estudiantes con sideran que el campo o medio que tendria una dificultad de
aprendisaje baja , es por medio electronicos. como por ejemplo , tables, web etc ,
con un por centaje 7% , esto nos demuesta que no es el campo apropiado para el
aprendizaje.

Enunciado 2 : 39 estudiantes pertencientes al grado 10 donde sus edades oscilan

entre 15 y 116 aos de edad, De sexo femenino , consideran que el campo que
presentaria una dificultad de aprendizaje menor, es en un laboratorio de fisica , ya que
la misma es una ciencia esperimental , esto dice que el 13% de los estudiantes
encuestados de la INSTITUCION EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN les gustaria
que sus clases sean mas esperimentales y que sea recreada en un laboratorio de fisica.

Enunciado 3: 18 estudiantes pertencientes al grado 10y 11 con una edad de 16

aos, de sexo femenino 1 y masculino 17; segn los resultados vistos , sus dificultades
de aprendisaje seria menos visibles si ubieran salidas de investigacion, donde se
sintirian quizas inspirados por el entorno natural. Esto demuestra que el 20% de los
estudiantes de dicha institucion ahnela una salidad de campo por que la ben como una
herramienta tel vez eficas para contrarestar tales dificultades .

Enunciado 4: 44 estudiantes pertencientes al grado 11 donde sus edades

oscilan entre 17 y 18 aos de edad , de sexo masculino, segn los resultados vistos,
nos indica que : el lugar mas apropiado y seguro donde las dificultad de aprendizaje
serian minimas es en una aula de clases ,pero con un docente que sea amplio en
conocimiento y que domine al curso con sus argumentos, donde 27% de los
estudiantes encuestado en la INSTITUCION EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN
consideran el aula de clases como un campo primordial para el aprendizaje en fisica
y donde las dificultades serian minimas de pendiendo del docente que la dicte.

Enunciado 5: 2 estudiantes pertencientes al grado 11 con una edad de 18 aos ,

de sexo masculino, segn los resultados vistos, nos indica que estos estudiantes
tiene otros campos que le facilitan el aprendizaje en la fisica y donde sus dificultades
serian minimas.
 9. EN LOS DISTINTOS TEMAS QU ES LO QUE MAS LE DIFICULTA APRENDER?

( ) 1. las ecuaciones
( ) 2. La forma de explicar el profesor
( ) 3. Los distintos mtodos
( )
4.Lasoperacionesmatemticas
( ) 5. Las leyes
( ) 6. El contexto del tema
( ) 7. Otros:___________

LO QUE PORCENTAJE
MAS LE DIFICULTA
DE LAEN
MAYOR
FISICA
DIFICULTAD EN LAS CIENC
1 2 3 4 5 6 7 8

30
25 27 4% 7%
20 24 25%
11%
15
15 16
10 14%
12 11 21%
5 8 18%
5
0
0 1 2 3 4 5 6 7

FIGURA:13

FIGURA:13 muestra los resultados, de que es lo que mas le dificulta al estudiante en

el area de fisica ya abarcando un tema cualquiera, donde 15 estudiantes no tienen
definido que es lo que mas le dificulta en un tema de fisica, 27 estudiantes se les
disficulta la comprencion de las ecuaciones o leyes regidas por la fisica , 8 estudiantes
reiteran que la forma del docente no es la mas adecuada,
24 estudiates afirma que su dificultad en cuanto, a temas son los distintos metodos
que esta presenta,16 estudiantes afirman que su mayor dificultad son las operaciones
matematicas que esta contiene,12 estudiantes afirman que le dificulta la interpretacion
de las leyes que riga la fisica en dicho tema,5 estudiantes no comprenden el contexto
del tema , de que trata o que abarca,11 estudiantes tiene otras dificultades de un tema
determinado pero no lo expesifican.
 ANALIZIS POR ENUNCIADOS

Nota: 15 estudiantes pertenecientes al grado 10 donde sus edades oscilan entre

13 y 15 aos de edad , de sexo femenino no eligieron ningun enunciado
contextualizado en las dificultades que tien para comprender un tema en fisica.

Enunciado 1: 27 estudiantes pertencientes al grado 10 con una edad de 15 aos ,

de sexo femenino segn los resultados vistos, las estudiantes con sideran que las
ecuaciones son las que mas le dificultan en aprender y tal ves en comprender para
la resolucion de problemas que pronen dicha ciencia. Con un valor porcentual
representativo muy minimo de un 4% en este estudio,

Enunciado 2 : 7% representado por 8 estudiantes pertencientes al grado 10 con

una edad 15 de aos, De sexo femenino , reiteran que la dificultad que se le presenta
en la fisica en contexto general y especifico temas es la explicacion del docente en la
clase

Enunciado 3: 24 estudiantes pertencientes al grado 10 con una edad de 16 aos,

de sexo femenino ; segn los resultados vistos , las dificultad que tiene en un tema de
fisica es por los distintos metodos que se manejan en esta area . Esto demuestra que
el 11% de los estudiantes de dicha institucion su dificultad de aprendizaje entornoa
un tema es por los distintos metodos que se manejan en esta area .

Enunciado 4: 16 estudiantes pertencientes al grado 11 con una edad de 16 aos

de sexo masculino, segn los resultados vistos, nos indica que : que las dificultad que
presentan en un tema en especifico de fisica ; es por las operaciones matematicas
que esta presenta tal vez no relacionan las operacioes con el contexto de lo que el
tema aborda , donde 14 % de los estudiantes encuestado en la INSTITUCION
EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN consideran que las operaciones matematicas
son las generadoras de ciertasdificultades de aprendizaje en un tema de fisica.

Enunciado 5: un 18% representado por 12 estudiantes pertencientes al grado 11

con una edad de 17 aos , de sexo masculino, segn los resultados vistos, nos indica
que estos estudiantes, se les dificulta la comprension de las leyes que dicho tema
aborde,

Enunciado 6: 5 estudiantes pertencientes al grado 11 con una edad de 17 aos ,

de sexo masculino, segn los resultados vistos su dificultad se presenta por que no
comprenden la contextualizacion del tema, esto nos indica que el 21% de los
estudiantes no comprenden , lo que un tema determinado de fisica nos quiere
transmitri , ya que esta cierpre maneja esl contexto natural o el entorno que nos rodea.

Enunciado 7: 11 estudiantes pertencientes al grado 11 donde sus edades

oscilan entre 17 y 18 aos de edad , de sexo masculino, segn los resultados vistos
su dificultad se presenta en un tema determinado de fisica son, por otros factores que
no especificaron dandonos aconocer que el 25% de los estudiantes tienes otra
dificultas mayore o menores alas estipuladas anteriomente .
 CONCLUSIONES

Como resultado de la investigacin estadstica presentada, es posible concluir que

existe una relacin entre los altos niveles de dificultades de aprendizaje que se
encuentran los estudiantes de la institucin educativa JORGE ELIECER GAITAN y el
aumento de DIFICULTADES en el rea de ciencias fsicas, en Los estudiantes que
se encuentran entre los 13 y 18 aos, debido a dos factores principales; el primero es
debido a la pereza que produce el docente por no saber manejar y saber de los temas
aplicados , la cual podra cambiar siempre y cuando el docente tenga bien claro lo
que va a exponer en las clases, manejado correctamente a la audiencia y
encarrilndolos a lo que l quiere explicar.

Por otro lado al comparar los anlisis de estadsticos nos damos cuenta que en esta
institucin el sexo masculino es el que tiene ms inclinacin a esta ciencia, donde el
sexo femenino la aborrece, donde todo esto se ve reflejado en la encuesta realizada y
evoluciones mostradas por el docente, los estudios realizados y analizados paso a paso
nos demuestra que en el la institucion educativa jorge eliecer gaitan no se tiene en
cuenta las ciencias fsica como ciencia practica si no como ciencia terica , como
sabemos esta requiere de un campo de comprobacin o un laboratorio el cual es el
lugar donde las mentes brillantes tienen su lugar, el cual motiva al estudiante a
aprender .
ANEXOS.