Proyecto de Educacin Sexual Integral basada en Valores

Instituto Privado de Enseanza

San Agustn

EDUCACIN SEXUAL INTEGRAL

Proyecto de Educacin Sexual Integral basada en Valores.

Ao Lectivo: 2011.

Proyecto Institucional

Pensar a la escuela como un espacio de lo posible, capaz de torcer destinos que se

presentan como inevitables y de movilizar esperanzan subjetivas Kaplan

Ttulo: Educacin Sexual Integral

Denominacin: Proyecto de Educacin Sexual basada en Valores

Descripcin:

Proyecto de Educacin Sexual para el desarrollo de la identidad personal del alumno,

integrando aspectos fsicos, intelectuales, emocionales y socioculturales, en pos de su
proyecto de vida, con apertura y consideracin hacia el otro.

Fundamentacin:

El modo de afrontar el sexo y la educacin sexual ha respondido y responde al contexto

cultural de la poca. La sexualidad es una construccin histrica, social y cultural vinculada
a las relaciones de poder.

Si bien la educacin sexual en las escuelas siempre ha existido, no explcitamente, sino en

forma espontnea, siempre se transmiti una manera de ser y vivir la sexualidad como
varn o como mujer.

La necesidad de impartir de forma sistemtica en las escuelas, educacin sexual, es

indudable. Con la Ley de Educacin Sexual Integral sancionada en el 2006, se benefician
con el derecho a recibir educacin sexual, los educandos de todos los niveles y todas las
modalidades del sistema educativo. En su articulado explica el objetivo de procurar la
igualdad de trato y oportunidades para varones y mujeres, integrando aspectos biolgicos,
psicolgicos, sociales, afectivos y ticos. Respecto de los conocimientos a transmitir, la ley
exhorta a que estos sean pertinentes, precisos, confiables y actualizados.

La sexualidad se puede asumir como una cualificacin general, que impregna toda la
persona. Nacemos sexuados y nos hacemos sexualmente adultos, maduros y esto se lleva a
cabo principalmente en la adolescencia. No se reduce a lo orgnico, sino que es un
elemento bsico de la personalidad, implicando un modo de comunicarse, de expresar, de
sentir y de vivir el amor. Para la Organizacin Mundial de la Salud, la Educacin Sexual
es la adecuada formacin de la persona, para la integracin de los aspectos fsicos,
emocionales, intelectuales y sociales del ser sexual, de modo que enriquezca y fortalezca
positivamente la personalidad, la comunicacin y el amor (OMS.1975).

Sin lugar a duda la adolescencia es una etapa vulnerable de nuestros jvenes, futuros
adultos. Es una etapa de aciertos y desaciertos pero por sobre todo es el perodo de
estructuracin de la personalidad, y por lo tanto es el momento adecuado para intentar
brindar una formacin integral y transversal de educacin sexual.

Investigaciones realizadas por la Universidad Nacional de Crdoba en el ao 2007 en el

Hospital Crdoba arroj datos reveladores, como que el 56% de varones y 40% de mujeres
entre 15 y 17 aos de edad ya tuvieron relaciones sexuales, y que la edad de iniciacin
sexual entre los adolescentes viene bajando ao tras ao. Ante esto, el brindar educacin en
aspectos profundos de la personalidad, inculcando mayor responsabilidad, y lograr
reflexiones, es de inmediata necesidad, ya que es la realidad del grupo a quien va dirigido
este proyecto.

El objetivo general de nuestro enfoque es el desarrollo de la capacidad de amar, de

comprometerse, de donarse junto con otra persona en una tarea y un proyecto comn de
vida. Transmitir los conocimientos necesarios con una mirada que se inclina hacia la
concepcin dialgica concientizadora. Esta propuesta emplea tcnicas activas, concibiendo
la educacin como una bsqueda en conjunto, destinada a alcanzar una sexualidad sana,
placentera y responsable sin recetas.

Proponemos una metodologa basada en la discusin dirigida, para potenciar saberes del
grupo, permitir desarraigar los mitos y flexibilizar las posturas determinativas. Con tcnicas
dialcticas y a veces usando el anonimato temporario para temas delicados. Sin emplear
respuestas dogmticas ni absolutas, a travs del dilogo, el intercambio de conocimientos y
opinin. La dinmica de grupo tiene, desde esta ptica, una importancia relevante porque es
un medio que ayuda a que el educando sea el agente activo. Tambin se incentivar el
accionar cooperativo principalmente con los padres, reconocindolos como primeros y ms
importantes educadores. Esto supone una resignificacin de la escuela, y de la relacin
escuela-familia, como mbito de socializacin de conocimientos y de encuentro
interpersonal.

Sin lugar a duda este proyecto demandar mucho esfuerzo y un trabajo comprometido de
todo el equipo tanto directivo como docente de la institucin, se necesitar tiempo y
espacios adecuados para que el alumno logre construir conocimientos para que as pueda
analizar, interpretar, decodificar y elaborar un juicio crtico a la enorme cantidad de
informacin que les llega por distintos medios de su contexto.

Marco Terico

Marco Jurdico:

La ley 26.150 de Educacin Sexual Integral es la base jurdica que seala que todos los
educados tienen derecho a recibir educacin sexual integral orientando hacia una formacin
armnica, equilibrada, permanente, responsable e igualitaria de la persona como ser
sexuado.

Ley 26150

Establece que todos los educandos tienen derecho a recibir educacin sexual integral en los
establecimientos educativos pblicos, de gestin estatal y privada de las jurisdicciones
nacional, provincial, de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires y municipal.

Creacin y objetivos de dichos programas:

El Senado y Cmara de Diputados de la Nacin Argentina reunidos en Congreso, etc.

Sancionan con fuerza de Ley:

Programa Nacional de Educacin Sexual Integral.

Artculo 1 : Todos los educandos tienen derecho a recibir educacin sexual integral en los
establecimientos educativos pblicos, de gestin estatal y privada de las jurisdicciones
nacional, provincial, de la Ciudad Autnoma de Buenos aires y municipal. A los efectos de
esta ley, entindase como educacin sexual integral la que articula aspectos biolgicos,
psicolgicos, sociales, afectivos y ticos.

Articulo 2: Crase el Programa Nacional de Educacin Sexual Integral en el mbito del

Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa, con la finalidad de cumplir en los
establecimientos educativos referidos en el Artculo 1 las disposiciones especficas de
creacin del Programa Nacional de Salud Sexual y Procreacin Responsable; Ley 25.849,
de Ratificacin de la Convencin de los Derechos contra la Mujer, que cuentan con rango
constitucional; Ley 26.061, de Proteccin Integral de los derechos de las nias, nios y
adolescentes y las leyes generales de educacin de la Nacin.

Artculo 3: Los objetivos del Programa Nacional de Educacin Sexual son:

A) Incorporar la educacin sexual integral dentro de las propuestas educativas orientadas a

la formacin armnica, equilibrada y permanente de las personas.

B) Asegurar la transmisin de conocimientos pertinentes, precisos, confiables y

actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la educacin sexual integral.

C) Promover actitudes responsables ante la sexualidad;

D) Prevenir los problemas relacionados con la salud en general y la salud sexual y la

reproductiva en particular.

E) Procurar igualdad de trato y oportunidades para varones y mujeres.

Artculo 4: Las acciones que promueva el Programa Nacional de Educacin Sexual

Integral estn destinadas a los educandos del sistema educativo nacional, que asisten a
establecimientos pblicos de gestin estatal o privada , desde el nivel inicial hasta el nivel
superior de formacin docente y de educacin tcnica no universitaria.

Artculo 5: Las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autnoma de Buenos

Aires y municipal garantiza la realizacin obligatoria, a lo largo del ciclo lectivo, de
acciones educativas sistemticas en los establecimientos escolares, para el cumplimiento
del Programa Nacional de Educacin Sexual Integral. Cada comunidad educativa incluir
en el proceso de elaboracin de su proyecto institucional, la adaptacin de las propuestas a
su realidad sociocultural, en el marco del respeto a su ideario institucional y a las
convicciones de sus miembros.

Artculo 6: El Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa definir, en consulta con el

Consejo Federal de Cultura y Educacin, los lineamientos curriculares bsicos del
Programa Nacional de Educacin Sexual Integral, de modo tal que se respeten y articulen
los programas y actividades que las jurisdicciones tengan en aplicacin al momento de la
sancin de esta ley.
Artculo 7: La definicin de los lineamientos curriculares bsicos para la educacin sexual
integral sea asesorada por una comisin interdisciplinaria en la temtica, convocada por el
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa, con los propsitos de elaborar documentos
orientadores preliminares, incorporar los resultados de un dilogo sobre sus contenidos con
distintos sectores del sistema educativo nacional, sistematizar la experiencia ya desarrollada
por los estados provinciales, Ciudad Autnoma de Buenos Aires y municipalidades, y
aportar al Consejo Federal de Cultura y Educacin una propuesta de materiales y
orientaciones que puedan favorecer la aplicacin.

Artculo 8: Cada jurisdiccin implementar el programa a travs de:

A) La difusin de los objetivos de la presente ley, en los distintos niveles del sistema
educativo;

B) El diseo de las propuestas de enseanza, con secuencias y puntos de abordaje

pedaggico, en funcin de las diversidad social local y las necesidades de los grupos
etarios;

C) El diseo, produccin o seleccin de los materiales didcticos que se recomiende utilizar

a nivel institucional;

D) El seguimiento, supervisin y evaluacin del desarrollo de las actividades obligatorias

realizadas;

E) Los programas de capacitacin permanente y gratuita de los educadores en el marco de

la formacin docente continua;

F) La inclusin de los contenidos y didcticas de la educacin sexual integral en los

programas de formacin de educadores.

Artculo 9: Las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autnoma de Buenos

Aires y municipal, con apoyo del programa, debern organizar en todos los
establecimientos educativos espacios de formacin para los padres o responsables que
tienen derecho a estar informados. Los objetivos de estos espacios son:

A) Ampliar la informacin sobre los aspectos biolgicos, fisiolgicos, gentico,

psicolgicos, ticos, jurdicos y pedaggicos en relacin con la sexualidad de nias, nios y
adolescentes;

B) Promover la comprensin y el acompaamiento en la maduracin afectiva del nio, nia

y adolescente ayudndolo a formar su sexualidad y prepararlo para entablar relaciones
interpersonales positivas;
C) Vincular ms estrechamente la escuela y la familia para el logro de los objetivos del
programa.

Artculo 10: Disposicin transitoria:

La presente ley tendr una aplicacin gradual y progresiva, acorde al desarrollo de las
acciones preparatorias en aspectos curriculares y de capacitacin docente.

La autoridad de aplicacin establecer en un plazo de ciento ochenta (180) das como

mnimo, que permitir el cumplimiento de la presente ley, a partir de su vigencia y en plazo
mximo de cuatro (4) aos. El Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa integrar a
las jurisdicciones y comunidades escolares que implementen planes similares y que se
ajusten a la presente ley.

Artculo11: Comunquese al Poder Ejecutivo.

DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL CONGRESO ARGENTINO, EN BUENOS

AIRES, A LOS CUATRO DIAS DEL MES DE OCTUBRE DEL AO DOS MIL SEIS.

Marco Conceptual:

La ley, a travs de los educadores, intenta ampliar la informacin biolgica, fisiolgica y

gentica que tradicionalmente se imparta desde un punto de vista biologista hacia una
visin integral dende se forme al educando en los conceptos psicolgicos, ticos y jurdicos
que tambin conforman su sexualidad.

Es imprescindible para comenzar, reconocer y reconstruir el concepto de sexualidad para

poder hacer lugar a aquello de lo que es necesario: hablar, conocer, preguntar y debatir
sobre la misma para poderla incorporar y transmitir adecuadamente a los educandos.

Seguramente ser necesario vencer barrera intergeneracionales del concepto y reconocer a

la sexualidad como un concepto multidisciplinario para luego reposicionarnos y reconocer
que:

Segn Foucault, Sexualidad es el modo humano de ser y habitar el propio cuerpo desde los
comienzos de la vida, de constituirse como sujeto sexuado en cada momento vital en
determinadas condiciones histricas y contextos; de vincularse con otros; de experimentar
placer, ternura, amor, erotismo y transmitir esos afectos a otros; de posicionarse en el
marco de relaciones de poder entre sujetos tanto en espacios pblicos como privados.

Una vez reelaborado el concepto de sexualidad, debemos reconocer que las dimensiones de
la sexualidad son mltiples pero articuladas, para poder situarnos como formadores
responsables de adolescentes.

La sexualidad est conformada por cuatro dimensiones que son:

- Una dimensin biolgica que atiende a los procesos anatomofisiolgicos de la misma.

- Una dimensin jurdica que define los modos en que la sexualidad se inscribe en las
normas y leyes.

- Una dimensin psicolgica que alude a los procesos que conforman una identidad
sexuada, las cuales comienzan antes de nacer.

- Una dimensin tico-poltico que refiere al conjunto de formas que hacen al vivir junto
con otros en una sociedad. Implica la realidad de las distintas formas de vivir, la sexualidad
e intentar la aceptacin y respeto por los dems.

Constitucin subjetiva de la sexualidad:

Una vez reconocidas las mltiples dimensiones de la sexualidad es necesario visualizar que
la misma es un proceso de construccin subjetiva y dinmica que comienza en el seno
familiar y que experimenta un proceso de transformaciones a lo largo de la vida
influenciado por varios factores como: los medios masivos de comunicacin, sus padres,
adultos, referentes, etc.

Es por eso que la subjetivacin de la sexualidad no es un proceso cerrado si no uno

evolutivo que puede ser un terreno frtil para una gua adecuada.

Dice Ana Fernndez: Alguien que pueda saber que quiere en su vida y como lograrlo, que
sienta con derecho a decir que no, a incidir en su realidad para lograr proyectos; necesita un
tipo de subjetividad cuya construccin no depende solo de su psiquismo sino tambin de un
contexto que lo habilite.
La organizacin nacional de la salud define:

La sexualidad es un aspecto central del ser humano, presente a lo largo de su vida. Abarca
al sexo, a la identidad y a la orientacin sexual, al erotismo, al placer, ala intimidad y a la
reproduccin. La sexualidad se vivencia y se expresa a travs de pensamientos, fantasas,
deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prcticas y relaciones interpersonales. La
sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se vivencian o
se expresan siempre

Basada en la OMS la ley nacional impulsa a generar prcticas escolares responsables que
posibilitan el ejercicio pleno de los derechos sexuales evitando polticas discriminatorias
por razones de gnero, nacionalidad, eleccin de vida o clases sociales.

La intensin de acompaar y guiar a los alumnos en el proceso de construccin subjetiva de

su sexualidad debe implicar el reconocimiento y aceptacin por parte de los docentes no
solo del carcter multidimencionales sino tambin de los enfoques que al respecto se refleja
en la escuela como modelos educativos donde solo se orienta la enseanza de la misma
hacia dos tipos de enfoques:

A) Enfoque tradicional: basado en situaciones preestablecidas sobre lo que debe ser y lo

que esta bien.

B) Enfoque mdico biologista: basada en una orientacin sobre salud y enfermedad.

A partir de la educacin sexual integral se propone que los educadores de la instituciones

reelaboren el tipo de educacin que brindan a los alumnos y estructuren un enfoque
educativo de sexualidad contextualizado, no desde un lugar descriptivo, prescriptivo y
patolgico sino desde un enfoque integral, responsable, destinado al bien estar y al cuidado
del cuerpo.

En esta nueva visin integral de la educacin sexual debe incluirse tambin, el respeto por
las distintas identificaciones sexuales sin discriminacin de gnero y los derechos que todos
tenemos como persona.

Educar en derechos:

Los derechos humanos son inherentes a las personas por el solo hecho de ser humanos.
Tales derechos estipulan parmetros mnimos de dignidad y de relaciones sociales de
respeto. Contempla, entre otros, aspectos relativos a la educacin, la salud, el trabajo, la
participacin, la vida, la libertad de expresin y el acceso a la justicia. Su proteccin
integral es responsabilidad de cada Estado.
Entre los principios centrales de los derechos humanos se destacan la universalidad, la
igualdad y la no discriminacin. El principio de igualdad seala que la titularidad de estos
derechos no depende del sexo, la raza, la religin, el idioma, la pertenencia a un
determinado grupo o religin ni la nacionalidad de las personas. Los derechos son los
mismos para cada persona sin ningn tipo de distincin ni restriccin, vale decir: sin ningn
tipo de discriminacin. De all que se sealen como derechos Humanos.

De modo que toda vez que decimos que los adolescentes son sujetos de derecho estamos
sealando que, en tanto personas, gozan de todos los derechos que consideran humanos,
que son seres autnomos, que tienen una vida propia que debe ser cuidada y respetada; que
el Estado debe ofrecerle las oportunidades y condiciones para que puedan definir su propios
proyectos de vida y que, para ello, debe proteger y garantizar su acceso a los ms altos
niveles posibles de salud, informacin y educacin.

El filsofo Carlos Nino ha establecido tres principios que permiten trazar la definicin de
los derechos que se consideran humanos, tanto como su funcin y las condiciones vlidas
para la negociacin de sus alcances. Estos principios:

A) Principio de autonoma personal, que determina cules son los bienes que dan contenido
a los derechos humanos, en tanto mejoren las posibilidades de elegir y materializar
determinados ideales de excelencia humana.

B) Principio de inviolabilidad de la persona, que prohbe disminuir, por accin u omisin,

la autonoma de una persona para dar a otra mayor autonoma.

C) Principio de dignidad de la persona, que establece la posibilidad de imponer

responsabilidad y obligaciones a las personas, en la medida en que las mismas se originan
en sus decisiones o en su consentimiento.

A los fines de asignar responsabilidades en un marco de igualdad de derecho la ley nacional

nmero 26.150 especifica un poco ms estos criterios amparando la creacin de espacios de
formacin para los padres, madres en funcin de los siguientes objetivos:

A) Ampliar la informacin sobre aspectos biolgicos, fisiolgicos, genticos, psicolgicos,

ticos, jurdicos, y pedaggicos en relacin con la sexualidad del adolescente.

B) Promover la comprensin y el acompaamiento en la maduracin afectiva del

adolescente ayudndolo a formar su sexualidad y preparndolo para entablar relaciones
interpersonales positivas.

C) Vincular ms estrechamente la escuela y la familia para el logro de los objetivos.

Derechos que protegen la sexualidad de los adolescentes:

- Tener acceso a informacin, educacin y medios que le permitan ejercer este derecho

- Acceder a material informativo que contribuya a asegurar la salud y el bienestar de la

familia, incluida la informacin y el asesoramiento sobre planificacin de la familia.

- Acceder a programas educativos libres de todo concepto esteriotipados de los papeles

masculinos o femeninos en todos los niveles y en todas las formar de enseanza.

- Acceder a servicios adecuados de salud sin discriminacin, inclusive los referidos a

planificacin familiar.

Propuesta de trabajo:

Se propone una planificacin de paradigma estratgico situacional que se presenta como

una alternativa que recupera el plano de lo posible y de lo real

Las principales caractersticas de este paradigma de planificacin son:

- No se basa en normas de lo que debe ser, sino ms bien en la realidad de lo posible,

tratando de generar estrategias para que la situacin que se reconozca como problemtica
pase a tener otras caractersticas posibles. No hay una norma absoluta, sino ms bien una
imagen-objetivo que va dando direccionalidad a la accin.

- Reconocer que no se puede hacer todo a la vez, sino que es preciso establecer prioridades
y fijar estrategias para establecer un camino que puede ser o no muy ambicioso, pero de
permanente avance.

- Tiene en cuanta que lo que no es posible hoy, puede serlo en otro momento si se van
generando condiciones de factibilidad para ello.

- Se parte de la situacin actual y se intenta llegar a una situacin deseada, planteada como
imagen-objetivo que fija la direccin de cambio. No se postula llegar sin considerar las
etapas intermedias, ms bien se tienen en cuenta que cada institucin tiene sus ritmos, sus
obstculos y sus ventajas, sabiendo que mientras se movilice hacia la imagen-objetivo se
va por el camino adecuado.
Bases y componentes:

El diseo de la propuesta institucional de Educacin Sexual integral contempla:

Educacin Sexual Integral

Propsitos -Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el cual cada
alumno desarrolla plenamente su subjetividad, reconociendo sus derechos
formativos y responsabilidades, respetando y reconociendo los de los dems.

(lineamientos - Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos

presentes en las relaciones humanas en relacin con la sexualidad,
curriculares reconociendo, respetando y haciendo respetar los derechos humanos.

de ESI -Estimular la apropiacin del enfoque de los derechos humanos como

orientacin para la convivencia social.
Ley 26.150)
-Propiciar el conocimiento del cuerpo humano, brindando informacin
bsica sobre la dimensin anatmica y fisiolgica de la sexualidad
pertinente para cada edad.

-Promover hbitos de cuidado de cuerpo y promocin de la salud.

-Promover una educacin en valores y actitudes relacionados con la

solidaridad, el amor, el respeto a la intimidad propia y ajena, el respeto por
la vida y la integridad de las personas y con el desarrollo de actitudes
responsables y ticas ante la sexualidad.

-Presentar oportunidades para el conocimiento y el respeto de s mismos y

de su propio cuerpo, con sus cambios y continuidades tanto en su aspecto
fsico como en sus necesidades, sus emociones y sentimientos y sus
modos de expresin.

-Promover aprendizajes de competencias relacionadas con la prevencin

de las distintas formas de vulnerabilidad de derechos: maltrato infantil,
abuso sexual, trata de nios.

-Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el

rechazo por todas las formas de discriminacin.

-Desarrollar competencias para la verbalizacin de sentimientos,

necesidades, emociones, problemas y la resolucin de conflictos a travs
del dilogo.
Enfoque Enfoque transversal en el nivel CB y CE- y modalidades, garantizando el
abordaje de las ESI en forma continua, sistemtica, interdisciplinaria y
didctico gradual, evitando que se diluyan los contenidos pertinentes y sus
jurisdiccional propsitos formativo.

El enfoque adoptado para la educacin sexual se enmarca en:

- Una concepcin integral de la sexualidad.

- El cuidado de la salud.

- Los derechos humanos.

- Perspectiva de gnero.
Obligatoriedad Los aprendizajes comunes y obligatorios debern ser contemplados como
de su parte de la educacin general, para que, junto en comunidad se trabaje
respaldado por las normas y el conocimiento cientfico, de la manera ms
abordaje. articulada para su implementacin progresiva y efectiva

Objetivos generales

- Incorporar gradualmente la educacin sexual integral, orientada a la formacin armnica,

equilibrada y permanente de la persona, dentro de las propuestas de las distintas asignaturas
de esta institucin, articulndolas en forma vertical y horizontal.

- Asegurar la transmisin de conocimientos pertinentes, precisos, confiables y actualizados

sobre los distintos aspectos involucrados en la educacin sexual integral.

- Promover actitudes responsables ante la sexualidad.

- Prevenir los problemas relacionados con la salud en general y la salud sexual y

reproductiva en particular.

- Procurar igualdad de trato y oportunidades para varones y mujeres.

Metas

- Que el 80% de los alumnos logre la ejecucin de los trabajos encomendados.

- Que el 60% de los alumnos despierte inters por la temtica tratada.

- Que el 40% de los alumnos alcance eficacia en la ejecucin del proyecto.

 Beneficiarios

- Alumnos de todo el CB y CE.

- Docente de todas las reas.

- Comunidad cercana.

Localizacin fsica

El proyecto se ejecutar en las aulas, galeras y patio de la institucin, cito en la calle

Hornero 236 del barrio Chateau, en la Capital de Crdoba, Argentina.

Actividades Ciclo Lectivo 2011

Modo:

El ao lectivo se dividir en dos etapas (separadas por el receso escolar de invierno). A lo

largo de todo el proyecto habr un buzn donde los alumnos depositarn sus dudas, que
sern evacuadas por el docente del rea de Biologa, al finalizar cada etapa.

* En la primera etapa del proyecto se procurar recuperar experiencias previas de la

institucin en relacin con la educacin sexual, conocer los marcos legales existentes en
materia de educacin sexual y salud sexual y reproductiva, abrir espacios de encuentro y
acuerdo entre directivos, preceptores y docentes a fin de seleccionar y priorizar los ejes y
enfoque de la propuesta, relevar los recursos institucionales, recopilar material de apoyo
disponibles y procurar tomar contacto con instituciones y organizaciones comunitarias, y
relevar inquietudes y preocupaciones de los alumnos.

* En la segunda etapa se realizarn actividades referidas a los aspectos biolgicos,

psicolgicos, culturales y sociales (identidad, genero, orientacin, estereotipos, influencia
de los medios, etc.) haciendo hincapi en valores y proyecto de vida. Para esto se
programarn distintas actividades.
 Metodologa de las actividades para los alumnos:

Las actividades se realizarn con el grupo completo de alumnos en sus aulas y en cada
asignatura y horario correspondiente.

Las consultas se realizarn en forma voluntaria, personal o grupal, en horarios a convenir

con el docente.

Recursos

Humanos: Docentes de distintas reas.

Profesionales invitados.

Materiales: resma de hojas A4, fibrn , lpices, cartulina, etc.

Financieros: a cargo de la escuela, docentes y alumnos.

Evaluacin:

Evaluacin de los docentes a los alumnos:

Criterios: Presentacin de los trabajos encomendados.

Organizacin de la tarea grupal.
Calidad de lo expuesto.
Participacin en debates.
Indicadores: Cumplimientos de los tiempos pautados.
Procedimientos empleados.
Participacin de cada alumno.
Forma: A travs de la confeccin de folletos, encuesta a padres y revista.
A travs de la exposicin oral y escrita.

Evaluacin de los alumnos al proyecto:

A travs de una encuesta para saber el grado de inters despertado con el proyecto
(anexo 4 ).
Autoevaluacin del docente al proyecto:

Criterios:

Organizacin de la tarea programada.

Recursos conseguidos.
Cumplimiento de los tiempos previstos.

Indicadores:

Cumplimiento del diagrama de Gantt.

Cumplimiento de las expectativas de los alumnos (surgidas en las entrevistas).

Forma:

A travs del seguimiento en todas las etapas del proyecto.

rea de Ciencias Naturales

Objetivos:

Los contenidos que aportan las Ciencias Naturales constituyen uno de los pilares sobre los
que se asienta la posibilidad de mejorar la calidad de la vida humana, pues enriquecen y
sistematizan el conocimiento que las personas construyen acerca de s mismas y
contribuyen al cuidado de la salud personal y colectiva, a la proteccin y mejoramiento del
ambiente en el que viven y a la comprensin de los procesos mediante los cuales la vida se
perpeta y evoluciona sobre la Tierra. Por todo ello resultan conocimientos imprescindibles
para construir actitudes de respeto y comportamientos de proteccin de la vida.

Las Ciencias Naturales permiten, entonces, abordar las mltiples dimensiones de la

sexualidad humana, con particular nfasis en los aspectos biolgicos, favoreciendo as la
toma de decisiones que aseguren un mayor cuidado para cada uno y los dems.
Aprendizajes para ser abordados:

El conocimiento de los procesos humanos vinculados con el crecimiento, desarrollo

y maduracin. Los rganos sexuales y su funcionamiento. La procreacin:
reproduccin humana, embarazo, parto, puerperio, maternidad y paternidad,
abordados desde su dimensin biolgica articulada con las dimensiones sociales,
afectivas, psicolgicas y ticas que os constituyen.
El reconocimiento de emociones y sentimientos vinculados con la sexualidad
humana y sus cambios, estableciendo su diferencia con la reproduccin y
genitalidad.
El abordaje de sexualidad humana a partir de su vnculo con la afectividad y los
diferentes sistemas de valores y creencias: el encuentro de otros/as, la pareja, el
amor como apertura a otro/a, el cuidado mutuo en las relaciones afectivas.
El conocimiento de diversos aspectos de la salud sexual y reproductiva: promocin
y atencin de la salud sexual, prevencin de riesgos y daos, el embarazo en la
adolescencia y las enfermedades de transmisin sexual.
El conocimiento de todos los mtodos anticonceptivos y de regulacin de la
fecundidad existente, el anlisis de sus ventajas y desventajas para permitir
elecciones concientes y responsables.
La planificacin y realizacin sistemticas de experiencias de investigacin para
indagar algunos de los fenmenos relativos a la sexualidad humana, su dimensin
biolgica articulada con otras dimensiones (polticas, social, psicolgica, tica, as
como las derivadas de las creencias de los distintos miembros de la comunidad).
El anlisis de situaciones donde aparezca la interrelacin entre los aspectos
biolgicos, sociales, psicolgicos, afectivos de la sexualidad humana.
El conocimiento de las situaciones de riesgo o de violencia vinculadas con la
sexualidad: distintas miradas sobre la problemtica del aborto (como problema
tico, de salud pblica, moral, social, cultural y jurdico etc.), las enfermedades de
transmisin sexual, el acoso sexual, el abuso y la violencia sexual, el maltrato, la
explotacin sexual y la trata.
La valoracin de las relaciones de amistad y de pareja. La reflexin en torno a las
formas que asume estas relaciones en los distintos momentos de la vida de las
personas.
La indagacin y anlisis crtico en torno a la construccin social e histrica del ideal
de la belleza y del cuerpo para varones y mujeres.
El conocimiento, la reflexin y el anlisis crtico sobre las tecnologas de la
reproduccin y de intervencin sobre el cuerpo.
Conocimiento de los organismos protectores de derechos de su entorno( lneas
telefnicas, programas especficos, centros de atencin, etc)
Posibilidad de decir no frente a presiones de pares.
El reconocimiento de la discriminacin como expresin de maltrato.
El desarrollo de una actitud comprometida con la proteccin y promocin de la vida
y el cuidado de si mismo/a y de los otros/as, con nfasis en los aspectos vinculados
con la constitucin de relaciones igualitarias, respetuosas y responsables entre las
personas.
La promocin de la salud integral y la consideracin de las dimensiones biolgicas,
 sociales, econmicas, culturales, psicolgicas, histricas, ticas y espirituales como
influyentes en los procesos de salud-enfermedad.
El fortalecimiento de los procesos de autonoma y la responsabilidad en las
relaciones humanas y en particular las que involucran a la sexualidad.
La indagacin y anlisis crtico sobre los mitos o creencias del sentido comn en
torno al cuerpo y la genitalidad.
Exploracin crtica de los estereotipos acerca de los roles sociales de mujeres y
varones y los sentimientos o sensaciones que genera la discriminacin.

Asignatura Biologa.

Ao lectivo: 2011.

Destinatarios: 5 ao.

Actividades:

Modo:

Se trabajar durante el 2 y 3 trimestre del presente ciclo lectivo. A lo largo de todo el

proyecto habr un buzn donde los alumnos depositarn sus dudas, que sern evacuadas
por el docente del rea de Biologa, durante su desarrollo.

Se programaron actividades de repaso de conceptos previos y con stos y los temas nuevos,
surgirn dudas que sern evacuadas (previa organizacin de ellas) . Con estas actividades se
abordarn los aspectos biolgicos (orgnicos y fisiolgicos), anticonceptivos y
enfermedades de transmisin sexual. Tambin se realizarn actividades referidas a los
aspectos psicolgicos, culturales y sociales (identidad, genero, orientacin, estereotipos,
influencia de los medios, etc.) haciendo hincapi en valores y proyecto de vida. Para esto se
programarn actividades de investigacin, anlisis y reflexin crtica de la informacin.

Metodologa:

Las actividades se realizarn con el grupo completo de alumnos en sus aulas y en el horario
correspondiente.

Las consultas se realizarn en forma voluntaria, personal o grupal, en horarios a convenir

con el docente.
Descripcin por mes:

Marzo.

Se informa del proyecto y se invita a docentes de todas las reas a que se sumen.

Junio.

Se presenta el proyecto a los alumnos: temtica a tratar, funcionamiento del buzn y la

realizacin de la revista.

Se realiza un repaso de los conocimientos previos, realizando una actividad motivadora, en

forma individual y luego con una puesta en comn en forma colectiva.

Julio.

Se desarrollan temas especficos de Biologa: aparato reproductor femenino, masculino,

formacin de gametas, fecundacin, desarrollo embrionario y parto.

Se inicia el funcionamiento del buzn.

Agosto y Septiembre.

Se abre la etapa con una actividad motivadora referida a lo que consideran ellos, lo que es
la sexualidad.

Los alumnos investigan distintos tipos de temas. Exponen y luego reflexionan en forma
conjunta.

Octubre.

Se trabajan los valores comenzando con una actividad motivadora. Se induce a la reflexin
mediante este autoanlisis para poder inculcar mayor responsabilidad en las acciones.

Noviembre.

Se trabaja sobre el proyecto de vida individual, con actividad de visualizacin mediante la

confeccin de una lnea del tiempo en forma individual. Puesta en comn.

Se realiza una charla grupal en la que adems se abrir el buzn, se aclararn dudas y se
expondrn las experiencias vividas a lo largo del proyecto.

Los alumnos evalan el proyecto mediante un cuestionario semiestructurado (anexo 4)

Los docentes realizan su autoevaluacin del proyecto en forma individual y/o grupal.
Modalidad de trabajo:

- Anlisis de textos y grficos.

- Investigaciones sobre distintos temas.

- Anlisis de pelculas.

- Talleres.

Anexo 4 : Los alumnos evalan el proyecto.

TACHA LO QUE NO CORRESPONDA.

1. Consideras que la informacin proporcionada cumpli con tus expectativas?

EN NINGUNA
TOTALMENTE PARCIALMENTE
MEDIDA

2. Crees que puedes modificar ciertas actitudes para que se correspondan con tu proyecto
de vida?

SI NO PARCIALMENTE

3. Si contestaste: parcialmente o no, explica por qu.

4. Te consideras capacitado para actuar como agente multiplicador, transmitiendo lo

aprendido a otras personas?

SI NO PARCIALMENTE

5. A tu criterio, este tipo de experiencias, debera realizarse ms seguido?

6. Qu modificaras o agregaras a las actividades que hemos realizado?

7. Expresa en una frase, el mensaje que rescatas para tu vida luego de estas actividades
referidas a la sexualidad.