Centro de estudios universitarios UNIVER Lagos de Moreno

10mo. Pedagoga

Proyectos de formacin docente

Mtra. Eli Elizabeth Hernndez Chico

Inclusin del alumno sndrome de Down en el aula

Gutirrez Martnez Diana Yameli

17- agosto- 2016

Lagos de Moreno, Jalisco

INCLUSIN DEL ALUMNO CON SNDROME DE DOWN EN
EL AULA

2.- Descripcin de la situacin

Los nios con Sndrome de Down pueden y deben ir a la escuela,

espacio de socializacin e integracin fundamental. Los hbitos, habilidades y
conceptos que ah aprendan sern herramientas bsicas para una vida
productiva e independiente.

La relacin con otros nios con y sin discapacidad les enseara a compartir,
expresarse, respetar y hacerse respetar.

Para esto es necesario que los docentes estn altamente capacitados y que
tengan la paciencia para poder desarrollar de manera efectiva y con buena
relacin entre los mismos alumnos y con el maestro.

3.- Relevancia del problema

La paciencia es fundamental para cualquier profesin y ms en la

docencia, la innovacin al momento de estar frente a grupo y sobre todo al
tener a un alumno con sndrome de Down; al realizar actividades en las que los
alumnos integren y se adapten al alumno con Down.

Necesito mejorar porque me es difcil manejar el grupo y tener atencin hacia

el alumno con Down y el resto del grupo por el hecho de que soy muy sobre
protectora con esos alumnos.
4.- Objetivo:

Establecer lmites personales para el correcto desempeo mediante

reglas especficas para el docente.

Actuar equitativamente al momento de efectuar las actividades, teniendo

en cuenta las habilidades de los alumnos.

5.- Fundamentacin terica

http://estudiaen.jalisco.gob.mx/educacion-
especial/sites/estudiaen.jalisco.gob.mx.educacion-
especial/files/metodo_troncoso.pdf

6.- Propuesta

Para la realizacin del proyecto se pretenden realizar las siguientes actividades

en las cuales se espera que los alumnos convivan y se integre todo el grupo

EL FANTASMA

Lugar para realizar la actividad. A ser posible una sala cerrada

Material: una sbana grande.

Reglas: Todos los jugadores se disponen en un crculo, un jugador sale (o se le
tapan los ojos). Despus otro jugador es tapado como un fantasma con la
sbana.

El primer jugar entra de fuera (o bien se le destapan los ojos) y entonces ha de

adivinar cul es el nombre del compaero fantasma.

QUE TE HAS CAMBIADO?

Lugar: Cualquier sitio

Material: Llevar ms de una prenda encima

Reglas: Se enfrentan los jugadores por parejas y durante un tiempo

determinado se observan las vestimentas.

Despus se dan la espalda y se quitan algo o lo cambian de sitio, se lo ponen al

revs, etc.

Se vuelven a girar de frente y gana el que primero adivine qu es lo que lleva

de raro su compaero.

OBJETIVO: Estimular la atencin y la memoria

QUIN FALTA?

Material: Un trapo grande

Regla: Los jugadores formarn un crculo. El trapo se colocar en medio.

Se les taparn los ojos. Primero habrn de fijarse quines son los presentes.
Con los ojos tapados tendrn que ir dando vueltas. El director coger a un
jugador, le quitar el pauelo y le colocar debajo del trapo. Una vez
escondido, los dems jugadores se quitarn el pauelo, para adivinar quien

LA PALA DEL ARTISTA

Material: Papel, pinceles y pinturas.

Reglas: Antes de comenzar el jugador se preparar una hoja de papel, en forma

de paleta de pintor, llena de toques de pintura. Cada jugador dispondr de
papel, pincel, de las pinturas que hay en la pala del artista y otras. Se les
mostrar la pala durante un tiempo determinado. Despus, sin mirar la pala, la
tendrn que reproducir. Para ver quin lo hace mejor.

JUEGOS DE "KIM"

Material: una pizarra, cosas para dibujar, cartulina.

Reglas: Con dibujos. Se trata de dibujar en una pizarra figuras geomtricas.

Los jugadores las observarn durante un tiempo y despus reproducirn el
dibujo hecho

Con colores: Se colocarn sobre una mesa diversa cartulinas de colores. Los
jugadores irn pasando y tendrn que decir cuntos colores han visto.
7.- Conclusin

Se deben de tener lmites personales y estrategias para implementar de

manera adecuada y obtener la integracin del grupo con todos sus integrantes.

Se fomentara carcter fuerte para poder tener control dentro del aula, al
momento de realizar las actividades.