S QUINTO

CCGRADO GRUPO B DE LA ESCUELA PRIMARIA CLUB DE LEONES TUXTLA GUTIE

NATURALES BLOQUE: 1
TEMA 1: La dieta correcta y su importancia para la salud
PROPOSITO DEL TEMA 1.
Durante el desarrollo de este tema aprenders la importancia de una dieta correcta y sus
caractersticas; adems conocers las costumbres alimentarias de tu comunidad. Tambin
identificars las causas y consecuencias de algunos problemas de alimentacin, y
comprenders la importancia de mejorar tus hbitos alimentarios.
ACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
ACTIVIDAD I
LO QUE CONOZCO:
1.-Responde las siguientes preguntas:
Qu es una dieta?

Qu es un problema alimentario?

Sabes cules son las caractersticas de una dieta correcta?

Tu dieta es correcta?

Por qu?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA O

PROCEDIMENTAL
ACTIVIDAD II
La publicidad
Observa, analiza y reflexiona.
2.-Observa las dos imgenes que aparecen a la derecha y contesta: pag.12
Qu te sugiere cada imagen?

Qu diferencias encuentras entre una y otra?

Cul es ms atractiva para ti?

Cul consideras que promueve la comida ms nutritiva? Por qu?

Comparte tus respuestas con el grupo y discutan entre todos las razones de su
eleccin.

3.-En algunos casos la decisin acerca de qu alimentos y bebidas es preferible

consumir est influida por la publicidad que aparece en los medios de
comunicacin. Consideras que la publicidad te ayuda a llevar una alimentacin
correcta?

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Por qu?

4.- Investiga los conceptos de las siguientes palabras.

PALABRA CONCEPTOS
ALIMENTACION

DIETA

NUTRICION

NUTRIMENTOS

PROTEINAS

CARBOHIDRATOS

LIPIDOS GRASAS

VITAMINAS

NIMERALES

NOTA: CONSULTA LAS SIGUIENTES PGINAS PARA TENER MAYOR INFORMACION.

VIDEOS DEL PLATO DEL BIEN COMER.
http://www.youtube.com/watch?v=OwlmnnMs8TQ
http://www.youtube.com/watch?v=D0LLaln25v8
http://www.youtube.com/watch?v=qqBQcBSR8u0
http://www.youtube.com/watch?v=7vCLRO_etks
El chiste del bien comer en:
http://www.promocion.salud.gob.mx/dgps/
interior1/promocionando_come_articulos_ bien.html

Actividad fsica y ejercicio:

http://www.promocion.salud.gob.mx/dgps/
interior1/promocionando_activate_articulos_ fisica.html

Consejo Europeo de Informacin sobre la Alimentacin [EUFIC]:

http://www.eufic.org/article/es/page/TARCHIVE/ expid/10-consejos-para-
alimentacion-infantil-sal
http://www.insp.mx/bajale/docs/talleres/dieta-grupos
La dieta correcta Investiga, analiza y concluye.
5.-Averigen cules son las caractersticas de una dieta correcta y por qu es importante el
consumo de agua simple potable. En reunin plenaria, comparen la informacin que obtuvo

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cada equipo con los conocimientos que han adquirido acerca de este tema y establezcan
conclusiones al respecto. Pueden agregar imgenes.

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6.- Completa la siguiente tabla con la ayuda de la imagen del plato del buen comer y otras que
quieras agregar.
cereales leguminosas alimentos de verduras frutas
origen animal

La tradicin
Investiga y ordena. TAREA EN EL LIBRO. PAG. 18
7.-Con la ayuda de su profesor organicen equipos de trabajo para investigar cules son las
tradiciones alimentarias de su regin.
Recaben la informacin en un cuadro como el que se muestra a la derecha.
Indaguen tambin qu alimentos se cultivan o producen en su regin y cules provienen de
otros lugares.

Nutritivo o no?
Selecciona, analiza y elabora. INDIVIDUAL

8.-Elabora dos tablas, planea lo que comes en un da:

Anota lo que comes en un da Anota como deberas de comer en un da
comnmente. considerando el plato de buen comer.
desayuno desayuno

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comida comida

Cena cena

Puedes agregar una colacin entre un alimento y otra.

9.- Integrarse por equipos para elaborar un platillo y presentarlo de manera digital.
El maestro ara una dinmica de integracin, titulado el plato de buen comer.
Nombre del platillo
Ingredientes

Modo de
preparacin
Por pasos

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Imgenes de cmo
queda el platillo.

Integrantes del
equipo

8.- Responde las siguientes preguntas: despus de los trabajos por equipo.
Los platillos tpicos incluyen en su preparacin alimentos de los tres grupos?

Si algn platillo no los considerara, qu se podra hacer para complementarlo?

Qu se consume o produce en tu comunidad?

A qu grupos pertenecen los alimentos y las bebidas que se producen en tu comunidad?

Presenten sus propuestas

Los amigos
Analiza, interpreta y discute.
9.-Observa la siguiente caricatura y reflexiona sobre su contenido. Pg. 19
Qu problema identificas en los personajes?

Es un problema relacionado con la alimentacin?

Son correctos los planteamientos de Lul, Ivonne y Enrique?

Qu informacin pudo haber influido en las decisiones que tomaron Enrique e Ivonne?

Qu consecuencias para la salud puede tener Lul si no modifica sus hbitos?

Qu hbitos de alimentacin provocan problemas de obesidad?

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Comenta tus respuestas con tus compaeros.

10.- Responde las siguientes preguntas.

Qu es el sobre peso?

Qu es la obesidad?

Qu es la desnutricin?

Qu es la anorexia nerviosa?

Qu es la bulimia?

Para mayor informacin sobre el tema: Consulta en...

http://www.pumitasfutbol. unam.mx/obesidad.html

Mi peso es correcto?
Investiga, registra y analiza.
Materiales
* Cinta mtrica
* Bscula
CONSULTA PARA MAYOR INFORMACION: http://www.youtube.com/watch?
v=JwB6v8Dg_qI
11.- Encontrar IMC de cada compaero del grupo. Actividad grupal. Posteriormente ubicarnos
cada uno en qu fase esta uno.

NINAS NIOS PORCENTAJE CONDICIN CORPORAL

DESNUTRICIN

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PESO BAJO
PESO NORMAL
SOBREPESO
OBESIDAD
100% TOTAL

Lista de alumnos del quinto grado grupo:______

Organcense en
equipos de trabajo.
Utilicen la cinta y la
bscula para medirse
N.P. NOMBRE DE LOS PESO ESTATURA IMC CONDICION CORPORAL y pesarse.
NIOS
1 CHRISTIAN GABRIEL Registren los datos.
2 EDUARDO ENRIQUE Cada uno determine
3 ALAN ANDRES
si su peso es el
4 JOSE MIGUEL
adecuado o si tiene
5 ALEJANDRO
sobrepeso u
6 ARTURO
obesidad; para ello
7 FERNANDO ALBERTO
dividan su peso
8 CRISTIAN
(kilogramos) entre el
9 DIEGO
cuadrado de su
10 JORGE ALEJANDRO
estatura (metros
11 JOSE GABRIEL
cuadrados). Al
12 ANGEL DAMIAN
resultado se le llama
13 KEN ALEJANDRO
ndice de masa
14 JOSUE
corporal (IMC).
15 ERIK ZAIR
Por ejemplo, si tu
16 PABLO ROMMEL
peso es de 35 kg y tu
17 RAMSES ARTURO
estatura 1.35 m, se
18 MARCO ANTONIO
realiza el siguiente
19 DANIEL
clculo:35 (1.35) ,2

20 ANGEL ALBERTO
es decir, primero
21 ALESSANDER DIVANO
multiplicas 1.35 m x
22 IAN
1.35 m = 1.82 m , y
2

23 OSWALDO
divides 35 entre el
24 CARLO FABRIZZIO
resultado: 35 1.82
= 19.2 ste es el
ndice de masa
N.P. NOMBRE DE LOS PESO ESTATURA IMC CONDICION CORPORAL corporal.
NIOS
1 YAJAIRA JOCELIN Compara el resultado
2 KARLA MARCELA de tu propio clculo
3 VALENTINA con los datos de la
4 VALERIA MONSERRAT tabla de abajo. Si tu
5 MELISSA resultado
6 ESMERALDA corresponde a bajo
7 SANDRA PATRICIA peso, puede deberse
8 YAZMIN a que tu alimentacin
9 SOFIA es insuficiente en
cantidad o le faltan
algunos nutrimentos.
Si corresponde a
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sobrepeso u
obesidad, puedes
estar comiendo en
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10 KAREN ITZEL
11 MIRANDA AYLEEN
12 CINDY
13 FERNANDA BERENICE
14 JAQUELIN JOKABETH
15 AREATNE YASARI
16 LINDYS
17 JACQUELINE
18 MAYRA ROSBI
19 DANNA GUADALUPE
20 ANA IZABEL

12.-La informacin.
Investiga, analiza y propn.
Busca anuncios acerca de la situacin de la desnutricin, la obesidad, la anorexia y la bulimia
en los nios y jvenes mexicanos.

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ACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA

ACTIVIDAD III
13.-Producto final platillos del plato del buen comer por equipos y con la ayuda de los padres
de familia. Complemento de la actividad 9. PRODUCTO 1
Elaboracin en la cancha.
Presentacin en hora de receso en la escuela y compartirlo entre los nios del grupo, papas,
maestros y directivos.
Agregar imgenes de las evidencias del trabajo en equipo en este espacio. Fotos o dibujos
dependiendo de las condiciones de cada equipo.

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Comentarios finales del producto:

NATURALES BLOQUE: 1
TEMA 2 Situaciones de riesgo en la adolescencia
PROPOSITO DEL TEMA 2.
Durante el desarrollo de este tema aprenders cmo se ve afectado el sistema nervioso por
algunas adicciones y valorars las acciones de prevencin. Tambin identificars posibles
soluciones ante comportamientos que pueden afectar tu integridad y la de otras personas.
ACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
ACTIVIDAD I
LO QUE CONOZCO:
1.-Responde las siguientes preguntas:
Cmo puedes prevenir las diversas situaciones de riesgo?

Qu consecuencias pueden tener para tu integridad si no ests preparado?

Qu partes de tu cuerpo se pueden daar si no tomas las medidas adecuadas?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA O

PROCEDIMENTAL
ACTIVIDAD II
La publicidad
Recopila, analiza y compara.
Materiales
* Revistas o peridicos donde aparezcan: anuncios de publicidad de bebidas alcohlicas y
cigarros, y anuncios de prevencin de adicciones
* Cartulina
* Tijeras
* Pegamento
* Marcadores de colores
2.- Organcense en equipos y dividan al grupo en dos secciones. Una se formar con los
equipos que analizarn los anuncios que estimulen el consumo de alcohol y tabaco; la otra
mitad analizar la publicidad sobre prevencin de adicciones. El maestro ara una dinmica

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para la integracin de los equipos. En este espacio puedes anotar alguna investigacin
personal antes y despus de la actividad en equipo.

3.-Peguen sobre las cartulinas los anuncios impresos que puedan obtener y escriban el
anlisis solicitado. Luego realicen una exposicin ante el grupo para mostrar sus resultados.
En este espacio puedes anotar lo que te interese despus de la presentacin de los trabajos.

4.- Por ltimo, elaboren una conclusin acerca de la influencia de la publicidad en el consumo
de alcohol y tabaco.

Consulta en...
http://www.emujeres.gob.mx/wb2/eMex/eMex_Alcoholismo_Encuesta_Nacional_de_Adicciones
http://www.conadic.gob.mx
http://www.conadic.salud.gob.mx
http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/ documentos/cdm.htm

Efecto del alcohol en el cuerpo humano

http://www.youtube.com/watch?v=U3nh8trZ4JE

Video consecuencias del tabaco

http://www.youtube.com/watch?v=DwbVzgZzT4Y

Drogadiccin y sus consecuencias

http://www.youtube.com/watch?v=vFPyEjl8pec

La grfica
Observa, analiza y discute.

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5.-Con la direccin de su profesor, observen detenidamente en grupo la grfica,

luego reflexionen sobre las siguientes preguntas:
Cul sustancia se consumi ms en el ao 2004?

Qu pas con el consumo de cocana entre 1998 y 2004?

De cul sustancia aument ms el consumo a partir de 1998?

Qu sustancia se consumi menos en 2004 que en 1998?

ACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA

ACTIVIDAD III
Te atreves o no?
Analiza y reflexiona.
6.- Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.
Es necesario correr riesgos para demostrar superioridad ante los dems?

Qu habra sucedido si Pepe y Luis se hubieran retado a ser mejores en un

deporte?

Qu tan importante es ganar en una competencia as entre amigos?

Crees que es necesario aceptar cualquier reto?

Qu retos consideras que debes aceptar?

NATURALES BLOQUE: 1
TEMA 3 Funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema glandular
PROPOSITO DEL TEMA 3. Durante el desarrollo de este tema aprenders que el
desarrollo humano se relaciona con el funcionamiento del sistema glandular. Tambin
identificars los cambios del cuerpo durante la adolescencia y las acciones bsicas que
promueven la salud sexual.
ACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
ACTIVIDAD I
LO QUE CONOZCO:

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Caracteres sexuales primarios

Recuerda y aplica.
Qu es la pubertad?

Cules son las diferencias entre los rganos de la nia y los del nio?
1.-Escribe la respuesta en el recuadro.
Nias

Nios

ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA O

PROCEDIMENTAL
ACTIVIDAD II
2.-Durante la adolescencia se producen cambios en el cuerpo y comportamiento,
Cules son estos cambios?

Cules les ocurren a los hombres y cules a las mujeres?

Son visibles o no?

Cmo empieza a manifestarse este proceso en el organismo?

Caracteres sexuales secundarios

Elabora y explica. PRODUCTO 2
3.-individualmente realicen modelos de los rganos internos y externos tanto de
hombres como de mujeres; pueden hacerlos con plastilina, barro, cera u otro
material del que dispongan.
Hay cuatro opciones de trabajo, elige solo una.
1.-rganos internos de hombres
2.-Organos externos de hombres
3.-rganos internos de mujeres
4.-rganos externos de mujeres

4.-Despus hagan una exposicin en la que muestren la estructura de cada

rgano.
Escriban en el pizarrn la conclusin a la que lleguen.

Relacin del sistema glandular

Con los aparatos sexuales:

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Maduracin sexual
5.- responde las siguientes preguntas:
*.-Qu es la maduracin sexual?

*.-A los cuantos aos comienza aproximadamente?

*.-Cul es la funcin de la hipfisis?

*.-Cul es la funcin de las hormonas?

*.-Cul es la funcin del sistema glandular?

*.-Cmo se le llama los cambios fsicos que aparecen en la pubertad?

*.-A qu se le llama ovulo?

*.-A qu se le llama ovulacin?

*.-Cul es la funcin de la trompa de Falopio?

*.-A qu se le llama endometrio?

*.-Qu es la menstruacin?

*.-A qu se le denomina ciclo menstrual?

*.-Qu producen los testculos?

*.-Qu es la eyaculacin?

*.-Qu es el semen?

*.-Qu son los sueos hmedos?

6.- completa la siguiente tabla.

Los caracteres sexuales secundarios en En el hombre los caracteres
la mujer son: secundarios son:

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7.- completa la siguiente tabla.

Tanto los hombres como las mujeres requieren desarrollar hbitos de limpieza para mantener
saludables sus cuerpos.
Las mujeres requieren los Los hombres requieren los
siguientes cuidados siguientes cuidados

Comenta con tus padres acerca de la higiene de los rganos sexuales. Si tienes
ms dudas, recurre a un mdico.
ACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA
ACTIVIDAD III
La convivencia entre iguales
Investiga, explica e interpreta.
8.- Formen equipos para comentar e investigar formas que modifican las relaciones entre
hombres y mujeres cuando empiezan a notar cambios en sus cuerpos y en su
comportamiento. Incluyan investigaciones sobre los derechos y obligaciones de los
adolescentes en nuestro pas.

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9.-Con la informacin que obtengan, elaboren carteles, comprenlos con los de sus
compaeros y luego compartan la informacin con la comunidad escolar; finalmente peguen
los carteles en un lugar visible. Espacio para el borrador de tu cartel.

10.- Menciona algunos ejemplos de cmo practicas la igualdad en:

El saln La escuela La calle En tu casa El deporte El transporte

NATURALES BLOQUE: 1
PROYECTO: ACCIONES PARAPOMOVER LA SALUD
PROPOSITO DEL PROYECTO:
Al desarrollar este proyecto aplicars tus conocimientos relacionados con la dieta correcta y la
sexualidad, para promover la salud.
Tambin indagars, obtendrs y seleccionars informacin para argumentar acerca de
posibles soluciones de los problemas identificados, y comunicars los resultados de tu trabajo
de investigacin a la comunidad escolar utilizando diversos medios.
ACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
ACTIVIDAD I
1.-A lo largo de este proyecto aplicars tus conocimientos sobre la alimentacin
correcta y la sexualidad. Obtendrs y seleccionars informacin que sea til para
proponer posibles soluciones a los problemas que identifiques. Por ltimo,
comunicars los resultados obtenidos a tu comunidad educativa o a las personas del
lugar donde vives.

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DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA O PROCEDIMENTAL

ACTIVIDAD II

2.- Planeacin .
La siguiente serie de preguntas puede guiarte para determinar lo que vas a investigar:
l Qu problema me interesa investigar?
l Para qu lo voy a hacer?
l Qu resultados pienso obtener o qu pienso encontrar o probar?
l Qu procedimiento voy a seguir?
l Con qu recursos materiales lo realizar y cmo los voy a conseguir?
l Cundo iniciar mi proyecto?

l En cunto tiempo lo desarrollar?

l En dnde lo voy a llevar a cabo?
l Quines sern los responsables de cada actividad?
l Dnde voy a registrar y exponer los resultados?

3.- Definir mi investigacin:____________________________________________________

_________________________________________________________________________
4.-Recuerda que la planeacin del proyecto puede estar orientada a responder preguntas
como las siguientes:
l Qu podemos hacer para elaborar un recetario de cocina regional con platillos nutritivos
que se puedan incorporar a una dieta correcta?
l Cmo podemos mejorar la alimentacin que tenemos en la cooperativa, tienda o comedor
escolar?
l Qu medidas en cuanto a alimentacin y actividades fsicas se pueden tomar para tener un
correcto ndice de masa corporal (IMC)?
l Cmo podemos difundir informacin sobre salud sexual en la comunidad escolar?
Desarrollo
5.-Organicen equipos de trabajo para desarrollar su proyecto. PRODUCTO 3
6.-Comunicacin.
7.-Evaluacin.
ACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA
ACTIVIDAD III
8.-evaluacion
9.-autoevalaucion
CRITERIOS DE EVALUACION DE NATURALES DEL 1 BIMESTRE
EXAMEN----------------------------------------------------------------------------------
-------------------------30 %
ACTITUD---------------------------------------------------------------------------------
--------------------------10 %
PARTICIPACION INDIVIDUAL
--------------------------------------------------------------------------------10 %

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PARTICIPACION EN
EQUIPO------------------------------------------------------------------------------
---10 %
TAREAS (LIBRO Y CUADERNILLO)
---------------------------------------------------------------------------10 %
PRODUCTOS
---------------------------------------------------------------------------------------------
---------30 %
*.-PLATILLO
*.- ORGANOS
*.- PROYECTO

LAS HUELLAS DE LOS LEONES

TAMBIEN MARCAN LA HISTORIA
Recuerda que el trabajo autnomo y en equipo son elementos para el buen
aprendizaje. Haz tu mayor esfuerzo para que tu trabajo refleje tu dedicacin.

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