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INDICE
Introduccin..............................................................................................3
3.1.-Lectura como medio para analizar y comprender la informacin......4
3.2.- Niveles de lectura: literal, interferencial y critico.............................5
3.3.- Estrategias de lectura aplicadas a los diferentes niveles.................5
Actividad 9 (organizadores grficos) .-...................................................7
Conclusin................................................................................................8
BIBLIOGRAFIA............................................................................................9
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Introduccin
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3.1.-Lectura como medio para
analizar y comprender la
informacin.
Hay que hacer la distincin entre tema tema e idea principal, para la
autora el tema indica aquello sobre lo que trata el texto, y se expresa
mediante una una palabra o un sintagma y responde a la siguiente
pregunta: De que trata este texto? La idea principal, en cambio,
informa del enunciado (o enunciados) mas importante que el autor
utiliza para explicar el tema. Puede estar explicita en el texto, y aparecer
en cualquier lugar de el, o puede encontrarse implcita. Se expresa
mediante una frase simple o dos o mas frases coordinadas, y
proporciona mayor informacin de la que incluye el tema.
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3.2.- Niveles de lectura: literal,
interferencial y critico.
Para comprender un texto, como lectores debemos ser capaces de
construir una representacin global de su significado, esta puede darse
en tres niveles:
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control de lo que se lee y la toma de decisiones adecuada en funcin de
los objetivos que se persigan. Existen mltiples clasificaciones de
estrategias que se pueden aplicar a la hora de leer; solo mencionaremos
lo que se necesita.
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Actividad 9 (organizadores grficos) .-
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Conclusin
Se analiza la lectura como un proceso interactivo en el que el lector construye
de una manera activa su interpretacin del mensaje a partir de sus
experiencias y conocimientos previos, de sus hiptesis y de su capacidad de
inferir determinados significados.
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BIBLIOGRAFIA
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Libro competencia comunicativa: habilidades para la integracin del profesional
en el siglo XXl Cantu/ Flores/ Roque. Primera edicin 2009Universidad
autnoma de nuevo len.
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