2.2.

Identificacin de elementos que configuran las teoras (conceptos,

definiciones, problemas, hiptesis, abstracciones, reflexiones, explicaciones,
postulados, mtodos, leyes).
concepto: son construcciones o imgenes mentales, por medio de las cuales
comprendemos la experiencias que emergen de la interaccin en nuestro entorno. estas
construcciones surgen por medio de la integracin en clases o categoras que agrupan
nuestros conocimientos y experiencias nuevas con los conocimientos y las experiencias
almacenadas en la memoria.
definiciones: una definicin puede ser una declaracin de las propiedades de ciertas
cosas o bien una declaracin de equivalencia entre un termino y el significado de ese
termino. el termino y su significado no son mutuamente exclusivos ni equivalentes, al
contrario, son complementos.
problema: suele ser un asunto del que se espera una rpida y efectiva solucin.
hiptesis: es una proposicin aceptable que ha ido formulada a travs de la recoleccin
de informacin y datos, aun que no este confirmada, sirve para responder de forma
tentativa a un problema con base cientfica.
abstracciones: es una operacin mental destinada a aislar conceptualmente un propiedad
concreta de un objeto y reflexionar mentalmente sobre esta, ignorando mentalmente las
otras propiedades del objeto en cuestin.
reflexin: se refiere al proceso de meditar. capacidad del ser humano, proporcionada por
su razonamiento, que le permite pensar detenidamente en algo con la finalidad de sacar
conclusiones.
explicacin: La explicacin suele referirse al hecho de dar razn, es decir, hacer
patente el que,por que,para que, y el como de las cosas y de los sucesos del mundo.
postulado: es una proposicin que no es evidente por si misma ni esta demostrada, pero
que se acepta ya que no existe otro principio al que pueda ser referida.
mtodo: modo ordenado y sistemtico de proceder para llegar a un resultado o fin
determinado.
leyes: es el control externo que existe para la conducta humana, en pocas palabras, las
normas que rigen nuestra conducta social.

2.3 Tipos de mtodos (inductivo, deductivo, analtico, sinttico, comparativo, dialctico,

entre otros).

Inductivo: se admite que cada conjunto de hechos de la misma naturaleza est regido
por una Ley Universal. El objetivo cientfico es enunciar esa Ley Universal partiendo de la
observacin de los hechos.Atendiendo a su contenido, los que postulan este mtodo de
investigacin distinguen:
Particulares, si se refieren a un hecho concreto.
 Universales, los derivados del proceso de investigacin y probados empricamente
Observaciones, se refieren a un hecho evidente

Deductivo: en la ciencia y principalmente en la geometra: se basa en ir encadenando

conocimientos que se suponen verdaderos de manera tal que se obtienen de nuevos
conocimientos; es decir, es aquel que combina principios necesarios y simples
(axiomas postulados, teoremas, conceptos no definidos, definiciones, etc.) para
deducir nuevas proposiciones. Tambin se llama mtodo analtico o indirecto cuya
caracterstica es que va de la general a lo paricular.

Analtico: descomponer y distinguir los elementos de un todo y revisar ordenadamente

cada uno de ellos por separado.

Sinttico: es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de los

elementos distinguidos por el anlisis; se trata en consecuencia de hacer una explosin
metdica y breve, en resumen. En otras palabras debemos decir que la sntesis es un
procedimiento mental que tiene como meta la comprensin cabal de la esencia de lo que
ya conocemos en todas sus partes y particularidad.

Comparativo: es un procedimiento de bsqueda sistemtica de similitudes lxicas y

fonticas en las lenguas con el objeto de estudiar su parentesco y finalmente reconstruir
la protolengua que dio lugar a las dos o ms lenguas comparadas en el procedimiento.

Mtodo inductivo: el mtodo inductivo utiliza el razonamiento para obtener conclusiones que
parten de hechos aceptados como validos, para llegar a conclusiones, cuya aplicacin sea de
carcter general, se inicia con un estudio individual de los hechos y se formulan conclusiones
universales que se postulan como leyes, principios o fundamentos de una teora.
Mtodo deductivo: el mtodo deductivo consiste en tomar conclusiones generales para
explicaciones particulares. El mtodo se inicia con el anlisis de los teoremas, leyes,
postulados y principios de aplicacin universal y de comprobada validez, para aplicarlos a
soluciones o hechos particulares.
Mtodo analtico: el mtodo analtico es un proceso cognoscitivo, que consiste en
descomponer un objeto de estudio separando cada una de las partes del todo para estudiarlas
en forma individual.
Mtodo sinttico: es un proceso que consiste en integrar los componentes dispersos de un
objeto de estudio para estudiarlos en su totalidad. Mtodo inductivo-deductivo: consiste en un
procedimiento que parte de unas aseveraciones en calidad de hiptesis y busca refutar o
falsear tales hiptesis, deduciendo de ellas conclusiones que deben confrontarse con los
hechos.
Mtodo analtico-sinttico: Estudia los hechos, partiendo de la descomposicin del objeto de
estudio en cada una de sus partes para estudiarlas en forma individual (anlisis) y luego se
integran dichas partes para estudiarlas de manera holstica e integral (sntesis).
Mtodo histrico-comparativo: es un procedimiento de investigacin y esclarecimiento de
los fenmenos culturales que consiste en establecer la semejanza de dichos fenmenos,
infiriendo una conclusin acerca de su parentesco gentico, es decir, de su origen comn.
Mtodo hipottico-deductivo: consiste en un procedimiento que parte de unas
aseveraciones en calidad de hiptesis y busca refutar o falsear tales hiptesis, deduciendo de
ellas conclusiones que deben confrontarse con los hechos.
Mtodo dialectico: este mtodo se caracteriza por su universalidad, porque, es un mtodo
general, es aplicable a todas las ciencias y a todo proceso de investigacin.

2.5 Conocimiento del proceso de investigacin (planteamiento del problema, marco

terico, mtodos, resultados).

Planteamiento del problema:

Plantear el problema significa expresar en forma descriptiva y en trminos concretos los
sntomas o caractersticas que se observan actualmente en el problema, tales como hechos
relevantes, factores causales, efectos, propiedades y otros, dentro de los limites de espacio,
tiempo y temtica. Formular el problema significa definir exactamente qu es lo que se desea
hacer con el problema, ya sea descubrir sus relaciones, comprobar o solucionar el problema,
dentro del espacio, tiempo y temtica.

La investigacin se inicia con una o varias preguntas que deben ser contestadas, algunos
problemas que requieren ser resueltos o ideas que probar. Para obtener soluciones ptimas
se necesita definir, clarificar y afirmar el problema bajo estudio de una manera que se preste a
la investigacin. No se puede simplemente resolver el problema social administrativo o de
informtica si este no se conoce. Se entiende por problema una pregunta surgida de una
observacin ms o menos estructurada; se define como una cuestin o situacin que se trata
de aclarar. El problema tambin puede ser una pregunta o asunto a investigar, con la finalidad
de encontrar respuestas y soluciones al problema planteado.

A continuacin se presentan algunas recomendaciones para el planteamiento del

problema para un trabajo de Residencial Profesional o Tesis de Grado.
Inicie presentando el departamento donde se ubica el problema a resolver:
Presente los productos que elabora la empresa y los que manufactura el
departamento; cuando el nmero de productos es numeroso cite los ms
representativos por su costo, volumen e importancia estratgica para la empresa.
El siguiente paso es explicar ampliamente el proceso de produccin, utilice un
diagrama de flujo y descrbalo, el siguiente paso es identificar los principales
problemas respecto a la situacin y cuales causas lo originan.
Pregunte que indicadores tiene del problema y documente su importancia utilizando
graficas, cuadros, datos de comportamiento histrico. Los indicadores de problema
tienen que ser objetivos y operacionales.
Presente el problema lo ms claramente posible:
Haga uso de mapas conceptuales.
Formule en pocas palabras el problema central a resolver en esta investigacin.
 Pregunte si puede expresar la relacin entre dos variables y recuerde que el
planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica.
Se requiere evidencia cuantitativa del problema y no opiniones.
Marco terico:
El marco terico (o conceptual): Es una de las fases ms importantes de un trabajo de
investigacin, consiste en desarrollar la teora que va a fundamentar el proyecto con base al
planteamiento del problema que se ha realizado. Existen numerosas posibilidades para
elaborarlo, la cual depende de la creatividad del investigador. Una vez que se ha seleccionado
el tema objeto de estudio y se han formulado las preguntas que guen la investigacin, el
siguiente paso consiste en realizar una revisin de la literatura sobre el tema. Esto consiste en
buscar las fuentes documentales que permitan detectar, extraer y recopilar la informacin de
inters para construir el marco terico pertinente al problema de investigacin planteado.
Importancia del marco terico:
Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el problema, formular
definiciones, fundamentar las hiptesis o las afirmaciones que ms tarde tendrn que
verificarse, e interpretar los resultados de estudio.

Para qu sirve el marco terico:

La principal utilidad del marco terico consiste en evitar plagios y repeticiones de
investigaciones generalmente costosa. En trabajos de tesis de grado y posgrado son raros los
plagios, pero cuando los sinodales ignoran el marco terico algn plagiario podra tener xito
al menos en un corto plazo.

Funciones del marco terico:

La teora cumple el papel fundamental de participar en la produccin del nuevo
conocimiento.
La teora permite orientar tanto la investigacin y el enfoque epistemolgico que se
sustenta como la formulacin de preguntas, y seala los hechos significativos que
deben indagarse.
La teora es fundamental porque brinda un marco de referencia para interpretar los
resultados de la investigacin, pues sin teora es imposible desarrollar una
investigacin.
La teora permite guiar al investigador para que mantenga su enfoque, es decir, que
este perfectamente centrado en su problema y que impida la desviacin del
planteamiento original.
La teora facilita establecer afirmaciones que posteriormente se habrn de someter a
la comprobacin de la realidad en el trabajo de campo, proceso que ayuda en la
inspiracin de nuevas lneas y reas de investigacin.
Otras funciones del marco terico:
Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios.
Orientan como habr de realizarse el estudio.
Gua al investigador para centrarse en el problema.
Documenta la necesidad de realizar el estudio.
Establece o no la hiptesis donde se sometern a prueba en la realidad.
 Nuevas reas de investigacin.
Provee un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio.
Mtodos:
El mtodo es la ruta que se sigue en las ciencias para alcanzar un fin propuesto y la
metodologa como cuerpo de conocimiento que describe y analiza los mtodos para el avance
de la investigacin, al igual que la ciencia, se ha particularizado y es objeto de una metdica
especial de acuerdo con cada ciencia particular. El mtodo general de la ciencia es el anlisis,
sntesis, induccin y deduccin. Los mtodos particulares son aquellos que se aplican a las
ciencias particulares; los mtodos especficos son aquellos que se utilizan dentro del proceso
de la investigacin cientfica.

Entre los mtodos particulares y especficos se encuentran, como instrumentos cientficos, el

mtodo estadstico, el mtodo experimental y el mtodo de observacin. El mtodo cientfico
es el inductivo-deductivo y el analtico-sinttico.

Los nuevos enfoques metodolgicos y procesales han sido los cualitativos, cuantitativos y
mixtos. Utilizan sus propios mtodos y tcnicas as como sus procesos de investigacin, todos
ellos fundamentados en conceptos y paradigmas.

La metodologa tambin se refiere a la forma como se va a realizar la investigacin. Define las

tareas a realizar, su orden de ejecucin, las etapas y metas a alcanzar, y hace relacin a la
profundidad con que se aborda el problema. Esta seccin refiere a la hiptesis, marco
muestral, tipo de estudio, el mtodo de investigacin que el trabajo contempla, las tcnicas
para la recoleccin de datos y el tratamiento estadstico propuesto. La metodologa se
describe con suficiente detalle como para que un experto pueda reproducir el trabajo y
comprobar la hiptesis.

Resultados:
Analizar significa descomponer un todo en sus partes constitutivas para un riguroso examen.
La sntesis consiste en explorar las relaciones entre las partes estudiadas y proceder s
reconstruir la totalidad inicial.

El procesamiento implica el agrupamiento de los datos en unidades coherentes, estas

unidades necesitan un estudio de sus significados y de sus relaciones para que luego puedan
ser sintetizadas en una globalidad mayor.

El anlisis de los datos no es una tarea que se improvisa, surge mas del marco terico trazado
que de los datos concretos obtenidos, los lineamientos del anlisis se han presentado
previamente en la metodologa, indica que datos sern capaces de rechazar o afirmar una
hiptesis, que resultados indicaran una u otra conclusin.

Los resultados de la investigacin son:

Nmero que representan valores de variables de inters en el estudio.
Establecimiento de relaciones entre causa y efecto.
 Deducciones comprobables en los hechos enunciados.
Relaciones de los hechos observados con el objetivo, la hiptesis e la investigacin y
las teoras y conclusiones obtenidas por otros autores.
Sealamiento de las aplicaciones prcticas o tericas de los resultados obtenidos asi
como las limitaciones impuestas.