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GUAS TALLER
AO LECTIVO: _________
LA VOCACIN Y
REALIZACIN DE LA
PERSONA HUMANA
Equipo Acadmico-Pedaggico-Colegios Arquidiocesanos-rea Educacin Religiosa Pgina 1
PRESENTACIN
EJES TEMTICOS:
PROPSITOS DE PERODO:
DIDCTICAS PROPOSICIONALES
INDICADORES DE DESEMPEO:
PRUEBA DIAGNOSTICA
NOMBRE-----------------------------------------------------GRADO--------
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La vida humana, una vocacin. (La razn de
existir)
TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _________)
PROPSITO EXPRESIVO
CLARIDAD COGNITIVA
-Trae para la prxima clase recortes para pegar de cosas inertes y vivas y el
significado de: Ser, Inerte Vida y Vivo.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que interpretemos textos bblicos y situaciones de la vida diaria relacionados con
la vocacin para saber en qu consiste el seguimiento de una misin y qu
exigencias tiene.
Pirmide de Maslow
CUESTIONARIO:
Y vio Dios que todo cuanto haba hecho era muy bueno
Practiqumosla!
ACTIVIDAD 2
PROPSITO EXPRESIVO:
CLARIDAD COGNITIVA:
Todos cuidamos de nuestro planeta para poder vivir bien. Unos cuidamos de las
plantas, otros cuidamos el agua y otros cuidamos de las basuras.
Mentefactuar la proposicin y volverlo hacer pero con dibujos.
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 2:
SALMO 23:
Aunque pase por el ms oscuro de los valles, no tendr peligro alguno, porque
t, Seor, ests conmigo; tu vara y tu bastn me inspiran confianza.
Me has preparado un banquete ante los ojos de mis enemigos; has vertido
perfume en mi cabeza, y has llenado mi copa a rebosar.
VIVA LA GENTE
CORO
Viva la gente; la hay donde quiera que va.
Viva la gente; es lo que nos gusta ms.
Con ms gente a favor de gente
En cada pueblo y nacin,
Habra menos gente difcil
Y ms gente con corazn.
I
Esta maana de paseo
Con la gente me encontr;
Al lechero y al cartero
Y al polica salud.
Detrs de cada ventana
Y puerta reconoc
Mucha gente que antes
Ni siquiera la vi. (Coro)
II
Gente de las ciudades
Y tambin del interior
Las vi como un ejrcito
Cada vez mayor.
Entonces me di cuenta
De una gran realidad:
Las cosas son importantes
Pero la gente lo es ms. (Coro)
III
Dentro de cada uno
Hay un bien y hay un mal;
Ms no dejes que a ninguno
Ataque la humanidad.
malos como son;
Y lucha porque sea
Los hombres y las mujeres
Que Dios quiso que fueran. (Coro)
PROPSITO EXPRESIVO
CLARIDAD COGNITIVA
-Por medio del texto bblico ledo comparar la siguiente proposicin y explicar qu
relacin tienen:
NUESTRO PACTO
-Socializa con tu grupo un pacto que hayas hecho con tus amigos-as. Si no lo has
hecho, menciona con quien lo haras y qu te gustara pactar.
El poema nos dice que para hacer una alianza es fundamental el amor.
-Qu otros valores son necesarios para hacer una alianza entre amigos-as?
-Escribe una alianza que quieras hacer con Dios y compromtete a cumplirla.
ACTIVIDAD 2.
En el cuaderno.
Cuentan que en la carpintera hubo una vez una extraa asamblea. Fue una
reunin de herramientas para arreglar sus diferencias.
El martillo ejerci la presidencia, pero la asamblea le notific que tena que
renunciar. La causa? Haca demasiado ruido! Y, adems, se pasaba el tiempo
golpeando.
El martillo acept su culpa, pero pidi que tambin fuera expulsado el tornillo; dijo
que haba que darle muchas vueltas para que sirviera de algo. Ante el ataque, el
tornillo acept tambin, pero a su vez pidi la expulsin de la lija. Hizo ver que era
muy spera en su trato y siempre tena fricciones con los dems.
Y la lija estuvo de acuerdo, a condicin de que fuera expulsado el metro, que
siempre se la pasaba midiendo a los dems segn su medida como si fuera el
nico perfecto.
En eso entr el carpintero, se puso el delantal e inici su trabajo. Utiliz el martillo,
la lija, el metro y el tornillo. Finalmente, la tosca madera inicial se convirti en un
lindo mueble.
Cuando la carpintera qued nuevamente sola, la asamblea reanud la
deliberacin. Fue entonces cuando tom la palabra el serrucho, y dijo:
"Seores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero
trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos. As que no
pensemos ya en nuestros puntos malos y concentrmonos en la utilidad de
nuestros puntos buenos".
La asamblea encontr entonces que el martillo era fuerte, el tornillo una y daba
fuerza, la lija era especial para afinar y limar asperezas y observaron que el metro
era preciso y exacto. Se sintieron entonces un equipo capaz de producir muebles
de calidad.
Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos.
Es fcil encontrar defectos, cualquier tonto puede hacerlo, pero encontrar
cualidades, eso es para los espritus superiores que son capaces de inspirar todos
los xitos humanos.
-Que busquen los valores y los antivalores que encuentren para escribirlos en
cartulina y pegarlos en el saln
PROPSITO EXPRESIVO:
A travs de la historia
Contesta en el cuaderno.
-Inferir las palabras claves de la lectura, las busca en el diccionario y las escribe
en el cuaderno.
-Explica el pacto que hace Moiss con Dios a nombre del pueblo de Israel.
-Cul sera tu respuesta si Dios te pidiera que salieras, para una tierra
desconocida a realizar un trabajo?
ACTIVIDAD 2
Los personajes de la historia de la salvacin fueron escogidos por Dios por ser
unos buenos lderes. De la siguiente lista selecciona y colorea las cualidades que
debe tener un buen lder:
PROPSITO EXPRESIVO
CLARIDAD COGNITIVA:
En todos los campos de la actividad humana ocurre esto: los jvenes vibran con
lderes deportivos y artsticos; las naciones siguen decididamente a lderes
polticos; muchas personas suean con los dolos que han creado los medios de
comunicacin y la televisin.
Vocacin
ACTIVIDAD 2:
RELIGIOSO DEPORTIVO
POLTICO ARTSTICO
PROPSITO EXPRESIVO
Que interpretemos textos bblicos y situaciones de la vida diaria relacionados con
la vocacin para saber en qu consiste el seguimiento de una misin y qu
exigencias tiene.
CLARIDAD COGNITIVA
ACTIVIDAD 2:
ACTIVIDAD 3:
1 SAMUEL 3:1-2 ;
ISAAS 6
Cantar en honor del Seor, que tuvo un triunfo maravillosos al hundir en el mar
caballos y jinetes.
Mi canto es al Seor, quien es mi fuerza y salvacin. l es mi Dios, y he de
alabarlo; es el Dios de mi padre y he de enaltecerlo.
El Seor es un gran guerrero.
El Seor, ese es su nombre!
El Seor hundi en el mar los carros y el ejrcito del Faran; sus mejores oficiales
se ahogaron en el mar rojo! Cayeron hasta el fondo como piedras, y el mar
profundo los cubri.
xodo 15, 1-5
En la siguiente sopa de letras busca las palabras relacionados con la lectura
anterior.
I Q A H A Q W E R T Y U I O S
S A M O I S E S A A S M D F A
R Z P N A D E R Z B U A P G L
A W L O A R O F B O U R L H V
E S O R S F U A V I J R K J A
L X I Z G U E R R E R O I P C
I E K X A U U A M Y H J J A I
T D M A E I R O K T R O C D O
A C J C R S R N O R Y J A R N
S R U A G O O R L E F U B E A
C F Y N J J E I P O V I A I S
T V H T J K S F D E S G L U E
G T N A K L A O I E A S L A R
B G B R L L X A C A R R O S F
J I N E T E A X R V B U I O F
PROPSITO EXPRESIVO:
CLARIDAD COGNITIVA:
ACTIVIDAD 2:
ACTIVIDAD 3:
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Hombres y mujeres que han dado testimonio
de causas nobles al servicio de la humanidad.
A F A R A O N T I J
V O C A C I O N A O
E S C L A V O S L S
R A S E M O R P I E
T R E W L X S A G
A A R O M F R E N P
I G O T C A P S Z T
I S A B E L R I A O
E G O L O T Z O Y O
T A B R A H A M O S
P R O F E T A S R A
T I E R R A I R A M
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo interprete textos bblicos y situaciones de la vida diaria relacionados
con la vocacin para saber en qu consiste el seguimiento de una misin y
qu exigencias tiene.
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO
CLARIDAD COGNITIVA:
ACTIVIDAD 2:
ACTIVIDAD 3:
ACTIVIDAD 4:
YO
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo interprete textos bblicos y situaciones de la vida diaria relacionados
con la vocacin para saber en qu consiste el seguimiento de una misin y
qu exigencias tiene.
CLARIDAD COGNITIVA:
Compara por medio de un cuadro en dos columnas, las cualidades y valores que
practicaron los lderes del Antiguo Testamento y las cualidades y valores que
necesitamos para ser lderes en el mundo de hoy.
Dibujo en el cuaderno las cosas extraordinarias que hicieron los profetas y lderes
del pueblo de Israel en el Antiguo Testamento.
ACTIVIDAD 2:
De todas las lecturas, hago una lnea del tiempo de lo que le pas a Israel en el
Antiguo Testamento.
ACTIVIDAD 3:
Hago una lista en el cuaderno y busco en el atlas los nombres de los lugares
bblicos para ubicarlos en un mapa del Medio Oriente trado desde la casa.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo interprete textos bblicos y situaciones de la vida diaria relacionados
con la vocacin para saber en qu consiste el seguimiento de una misin y
qu exigencias tiene.
CLARIDAD COGNITIVA
ACTIVIDAD 1:
a) Asistencia b) Encargo
c) Compromiso d) Acompaamiento
3. Un sinnimo de fe es:
a) Libertad b) Confianza
c) Autonoma d) Celebracin
ACTIVIDAD 2:
Hago una lista de todos los posibles nombres que forman la jerarqua eclesistica
de la Iglesia Catlica y, los busco en el diccionario para escribirlos en el cuaderno.
ACTIVIDAD 3:
Con la ayuda del maestro-a construyo un diagrama de la organizacin de la
Iglesia Catlica (en una cartulina) incluyendo la Iglesia local colombiana. (Algo
sencillo)
ACTIVIDAD 4:
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo interprete textos bblicos y situaciones de la vida
diaria relacionados con la vocacin para saber en qu
consiste el seguimiento de una misin y qu exigencias
tiene.
CLARIDAD COGNITIVA:
Cada uno de nosotros tenemos una misin por desarrollar en este mundo. Analiza la lmina
y explica en tu cuaderno qu misin tienen los personajes de ella?
Reflexiona si podemos cambiar la misin que la vida nos encomend.
ACTIVIDAD 1:
ACTIVIDAD 2:
Construyo una historia con cada uno de los pensamientos y los textos trabajados en el
perodo presentando los casos como si fueran hoy da.
GUAS TALLER
Ao lectivo:_______
LA VOCACIN DE JESS
EJES TEMTICOS:
La vocacin de Jess, propuesta de vida para el ser humano.
PROPSITOS DE PERODO:
AFECTIVO: Que manifestemos inters por describir la misin de Jess como propuesta de
vida para que sigan sus enseanzas.
COGNITIVO:
Que reconozcamos que el camino recorrido por Jess constituye una propuesta de vida para
los seres humanos.
EXPRESIVO:
Que describamos la misin de Jess como propuesta de vida siguiendo sus enseanzas.
INDICADORES DE DESEMPEO
1 Comparo, expongo e interiorizo textos Bblicos y eclesiales a travs de los pasos
propuestos por la Lectio Divina.
PRUEBA DIAGNOSTICA.
INTERPRETA
CONTESTA EN TU CUADERNO:
Cules son los personajes de la historia? De dnde era viajero asaltado?
Cules fueron los tres viajeros que pasaron al lado del hombre golpeado?
De dnde era la persona que actu correctamente?
Qu hizo el hombre Samaritano con el hombre golpeado?
De esas personas cul es digna de imitar?
Cul es el mandamiento que quiere Jess que aprendamos con la parbola del Buen
Samaritano?
Escribe el nombre de una persona que por alguna circunstancia quisieras imitar.
Qu aspectos de esa persona quisieras imitar? Por qu?
Por qu te llama la atencin esa persona?
Escribe tres ejemplos de personas que hayas ayudado de manera especial.
Conoces alguna organizacin de personas se unen para ayudar a los dems? Escribe su
nombre y averigua a qu se dedica.
Socializa con tus compaeros (as) lo investigado.
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Dios elige a Israel como su pueblo e instrumento de
salvacin. Sus protagonistas.
Desde entonces tenemos la certeza de que siempre ha de vivir quien por los otros muere.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo describa la misin de Jess como propuesta de vida siguiendo sus enseanzas.
CLARIDAD COGNITIVA:
Construir un mentefacto proposicional cromatizado partiendo del anlisis del texto y lectura
de: LA PARBOLA DEL BUEN SAMARITANO DEL EVANGELIO SEGUN SAN LUCAS
10:25-37:
ACTIVIDAD 1:
Infiero las palabras que no conozco, las busco en el diccionario y las copio en el cuaderno.
ACTIVIDAD 2:
Cuento casos reales como el asalto al viajero en la lectura del buen samaritano en la vida de
nuestra ciudad y planteo quin fue el que socorri al desvalido.
ACTIVIDAD 3:
ACTIVIDAD 4:
ACTIVIDAD 5:
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Dios elige a Israel como su pueblo e instrumento de
salvacin. Sus protagonistas.
PROPSITO EXPRESIVO:
INDICADOR O INDICADORES DE
DESEMPEO:
CLARIDAD COGNITIVA:
Analizo la lmina y entablo un conversatorio sobre el servir a los dems desde cualquier oficio.
Al finalizar escribo en el cuaderno un informe de todo lo planteado.
ENTREVISTA:
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Dios elige a Israel como su pueblo e instrumento de
salvacin. Sus protagonistas.
VERTICALES:
HORIZONTALES:
2) 5)
4)
1)
1) 3)
2)
3)
5)
4)
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo describa la misin de Jess como propuesta de vida siguiendo sus enseanzas.
PESCADOR DE HOMBRES.
ACTIVIDAD 1:
Forma grupos de tres estudiantes y conversa sobre las posibles respuestas. Las escribo en
el cuaderno:
-De qu manera llama Dios al pescador?
-Cmo respondi el pescador al llamado que le hizo Dios?
-Qu enseanza puedes sacar de la manera como el pescador respondi al llamado de
Dios?
ACTIVIDAD 2:
ACTIVIDAD 3:
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Vocacin de los hombres y mujeres notables de Israel.
Escribe en tu cuaderno lo que le aporta Jess a tu vida para ser el mejor en tu oficio en un
futuro.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo describa la misin de Jess como propuesta de vida siguiendo sus enseanzas.
CLARIDAD COGNITIVA:
ACTIVIDAD 1:
Respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas. Las puedo recrear con la motivacin y la
claridad cognitiva:
ACTIVIDAD 2:
ACTIVIDAD 3:
Analizo y escribo:
Contar tres veces por separado los aros de la grfica y apuntar las respuestas. No debe
marcar los aros al contar. Puede empezar por donde quiera.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo describa la misin de Jess como propuesta de vida siguiendo sus enseanzas.
CLARIDAD COGNITIVA:
ACTIVIDAD 1:
ACTIVIDAD 2:
ACTIVIDAD 3:
De acuerdo a los personajes de la lectura, presento por escrito una lista de oficios que
tienen.
Dichos oficios se dan hoy da? Escribo mis respuestas en el cuaderno.
Hay alguna persona entre los personajes de la lectura a la que quiero imitar? Justifico mi
respuesta.
ACTIVIDAD 4:
En una cartulina, (segn modelo) escribo las enseanzas que me deja el texto bblico. Lo
pego en el saln.
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RETROALIMENTACION COLECTIVA.
Al observar la lmina y tener presente todo lo estudiado, descubro que Jess es un Dios de
todos. Dibujar otros nios de otras razas jugando entre ellos para complementar la lmina.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo describa la misin de Jess como propuesta de vida siguiendo sus enseanzas.
CLARIDAD COGNITIVA:
Decodifico el texto e infiero las palabras que no conozco, las busco en el diccionario y
las copio en el cuaderno.
Me comparo con Mara y veo qu cualidades y virtudes tiene y cules tengo yo, y
construyo una historia donde estemos ambos. Por escrito.
RETROALIMENTACIN COLECTIVA.
La entrega de Mara y de Jess se fortalece con la ltima Cena. Leer el texto y responder la
sopa de letras.
PROPSITO EXPRESIVO
Que yo describa la misin de Jess como propuesta de vida siguiendo sus enseanzas.
ACTIVIDAD 1:
Jesucristo se hace presente por medio de los sacramentos. El mismo Jess los present en
los Evangelios. Bscalos en la sopa de letras.
RETROALIMENTACIN COLECTIVA
Con colores pinta el laberinto que nos brinda cualidades de Mara y de Jess.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo describa la misin de Jess como propuesta de vida siguiendo sus enseanzas.
ACTIVIDAD 1:
Mara nos muestra el camino para llegar al Padre por medio de su Hijo Jesucristo.
En el dibujo escribo lo que se necesita para alcanzar la vida eterna.
RETROALIMENTACIN COLECTIVA.
Mara est presente en la vida de los apstoles. De todo lo que sabes de Mara, dibuja
en forma de caricatura una historia donde se vea la presencia de ella en sus vidas o en
la de Jess.
CLARIDAD COGNITIVA
Analizar la lmina e inferir tres proposiciones bien claras para presentar el insumo al
grupo.
ACTIVIDAD 2:
Infiero del texto ledo, de las preguntas y de las respuestas las palabras que desconozca, las
busco en el diccionario y las escribo en el cuaderno.
ACTIVIDAD 3:
Con el texto analizado y con las respuestas dadas, construyo una historia lo suficientemente
slida como para mostrar la vida de Mara con los apstoles.
RETROALIMENTACIN COLECTIVA.
Todo lo que conocemos sobre Jess de Nazaret se nos cuenta en los cuatro evangelios
(San Mateo, San Marcos, San Lucas, San Juan). Sabemos que existi, pero no sabemos
fechas exactas ni datos concretos. Por ejemplo, no sabemos cmo era Jess fsicamente...
Al nacer Jess en el reino judo, gobernaba Herodes I el Grande, sbdito del imperio romano.
El pas de los judos estaba geogrficamente dividido en regiones: al sur Judea y el desierto
de Jud, en el centro Samara, al norte, Galilea; estaban adems, la regin del Jordn y de la
Decpolis al Oeste y la costa mediterrnea al Este. El gobierno imperial Romano dominaba
militarmente la regin y garantizaba el orden pblico, el pago de impuestos al Senado
romano y la fidelidad del pueblo judo al emperador.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo describa la misin de Jess como propuesta de vida siguiendo sus enseanzas.
CLARIDAD COGNITIVA:
De cada uno de los textos bblicos anteriores, extrae una proposicin, grafcala y socialzalo
en clase.
Durante su infancia y juventud no conocemos grandes cosas. Dice el evangelio de San
Lucas 3,23 que cuando Jess empez a predicar tena unos 30 aos, aunque esta edad no
hay que entenderla al pie de la letra, ya que los 30 aos en la Biblia hay que entenderlo
como algo simblico, esta cifra equivale a decir: cuando Jess tuvo la edad ideal para
comenzar su misin. Parece que Jess estuvo predicando sobre 3 aos. De ah que muchas
personas digan que Jess tena al morir 33 aos, pero ya hemos dicho que esta fecha no es
exacta.
Con la ayuda de la Biblia, Leo los siguientes textos y escribo en el cuaderno qu aspectos
de la vida de Jess nos narran:
Lucas 1, 26-38 Mateo 2, 13-17 Lucas 2, 21-24
Mateo 3, 1-17 Juan 11, 15
ACTIVIDAD 2:
Armo un debate lgico y lo ms ceido a la realidad sobre los textos anteriores y planteo las
diferentes actividades a las que se pudo dedicar Jess hasta que empez su vida pblica.
ACTIVIDAD 3:
Construyo una historia de Jess hasta los 30 aos con una narracin al estilo bblico.
ACTIVIDAD 4:
RETROALIMENTACIN COLECTIVA
Conocedores del camino que sigui Jess para llegar hasta la cruz le pongo
al recorrido unas banderas que digan en forma de verbo lo que hizo:
PROPSITO EXPRESIVO:
CLARIDAD COGNITIVA:
El gobierno judo estaba en manos del consejo del Sanedrn, compuesto por 72
miembros bajo la presidencia del Sumo Sacerdote. Tres grandes grupos
reagrupaban las fuerzas del Sanedrn: Lo sacerdotes (descendientes de familias
sacerdotales que durante siglos haban ejercido el ministerio en el templo), los
saduceos (senadores de la aristocracia laica, conservadores en lo religioso, no
crean en la resurreccin ni en la venida del Mesas, favorecan la colaboracin
ACTIVIDAD 1:
Jess se dirigi poco despus a un pueblo llamado Nain, y con El iban sus
discpulos y un buen nmero de personas. Cuando lleg a la puerta del pueblo,
sacaban a enterrar un muerto: era el hijo nico de su madre, que era viuda, y
mucha gente del pueblo la acompaaba.
ACTIVIDAD 2:
Cul fue la obra magnfica realizada por Jess con la viuda de Nain?
ACTIVIDAD 3:
MI COMPROMISO ES
RETROALIMENTACIN COLECTIVA
Zaqueo entro en Jeric y andaba por la ciudad haba all un hombre, llamado
Zaqueo, jefe de publicanos y rico. Intentaba ver a Jess, pero no poda por la
gente, porque era bajo de estatura. Se adelant y se subi a un sicmoro para
poder verlo, porque iba a pasar por all. Cuando Jess llego al lugar, levanto los
ojos y dijo: Zaqueo baja enseguida, porque hoy tengo que hospedarme en tu casa.
Bajo en seguida y lo recibi contento. Al ver esto, todos murmuraban y decan: se
ha hospedado en casa de un pecador. Zaqueo en pie, dijo al seor: seor, voy a
dar la mitad de mis bienes a los pobres; y si he estafado a alguien, le devolver
cuatro veces ms. Jess le dijo: hoy ha entrado la salvacin en esta casa, porque
tambin ste es hijo de Abrahn. El hijo del hombre ha venido a buscar y a salvar
lo que estaba perdido.
PROPSITO EXPRESIVO:
V E R I N Z Y A I G R O E S
N O W E A L R Y D R O N F S L
S I I Q S E N E I B W N J I T
G U U C U A L E G R I A E C S
H E S G B J D Y Z U Q E R O A
O K I T A V D A D U I C I M L
G H X B J M O C I R H S C O V
J E F E O E Y A H U B U O R A
F P N N R S A B R A H A N O C
N V O B S O N A C I L B U P I
N B O B T W M U R M U R A R O
S P O N R O C C A V L A S C N
A G P W R E A G R O I T N E G
M B J E S U S P Q P I I F R Y
K N O I Y D A Y P E C A D O R
Jeric Jess Zaqueo Higuera Bajo Alegra Pecador Murmurar Jefe Ver
ACTIVIDAD 2:
RETROALIMENTACIN COLECTIVA.
GUAS-TALLER
AO LECTIVO:______
LA VOCACIN DE LA
IGLESIA
EJES TEMTICOS:
PROPSITOS DE PERODO:
AFECTIVO:
COGNITIVO:
EXPRESIVO:
INDICADORES DE DESEMPEO
UN MANDAMIENTO NUEVO
(Coro)
Un mandamiento nuevo, nos da el Seor:
Que nos amemos todos, como nos ama Dios
En trabajos y fatigas
Cristo a todos nos anima.
Comulguemos con frecuencia,
Para amarnos a conciencia. (coro)
PROPSITO EXPRESIVO:
INDICADORES DE DESEMPEO:
CLARIDAD COGNITIVA:
Expresar
Fe Iglesia
ACTIVIDAD 1:
Decodifico los textos bblicos y busco las palabras que no conozco para copiarlas
en el cuaderno y localizo en el diccionario su significado.
ACTIVIDAD 3:
Infiero las proposiciones mensajes para armar mini carteleras (un octavo de
cartulina) propias para decorar el saln.
MATEO 5: 17-
20 No he
venido a LUCAS 10:
cambiar la ley. 21-24 Slo el
Hijo sabe
quin es el
Padre.
MATEO 3: 16-
17 En el
bautismo de
Jess
ACTIVIDAD 4:
Hago un dibujo en mi cuaderno con base en la cancin un mandamiento nuevo y
escribo mi compromiso para formar parte activamente de la Iglesia de Jess.
MI COMPROMISO ES
NOTA:
Programar el trabajo del periodo con base en algn semanario dominical, el
peridico la voz catlica, el programa de televisin palabra y vida, la temtica a
trabajar en convivencia y el Man est vivo. Adems tener en cuenta el calendario
litrgico y las actividades programadas por la Pastoral Educativa de las
Fundaciones Arquidiocesanas, estipuladas en el planeador Pastoral.
MATEO 16,15-19
CONSAGRACIN DE
PEDRO COMO JEFE
DE LA IGLESIA
PROPSITO EXPRESIVO:
INDICADORES DE DESEMPEO:
CLARIDAD COGNITIVA:
Busco en la Biblia y leo los siguientes textos que muestran que la vocacin de la
Iglesia es servir:
-MATEO 16:18-19
-ROMANOS 12:4-5
-1COR 12:12-30
-EFESIOS 5:25-27
-1TIMOTEO 3:14-16
ACTIVIDAD 2:
Construyo en mi cuaderno un texto con sentido completo donde se muestre que
la vocacin de la Iglesia es servir.
ACTIVIDAD 3:
Consulto de nuevo las citas bblicas anteriores y saco las enseanzas ms
sobresalientes de ellas para debatir en el grupo sobre la aplicacin de ellas hoy
da.
JUAN 20:19-23
JESS INFUNDE EL
ESPRITU SANTO
PARA QUE CUMPLAN
SU MISIN.
ACTIVIDAD 4:
Sigo llenando mi diccionario bblico con las palabras extradas de los textos
ledos y las copio en mi cuaderno.
PROPSITO EXPRESIVO:
INDICADORES DE DESEMPEO:
CLARIDAD COGNITIVA:
Analiza la lmina y recuerda.
Qu tantos medios de comunicacin conocen donde
se muestren la vocacin de la Iglesia de servicio al
prjimo? Comentar sin inventar. Generar un dialogo
de formacin tomando nota de lo expuesto.
FRUTOS DEL
ESPIRITU SANTO.
GALATAS 5,22
ACTIVIDAD 2:
Decoro el frutero
asignando a cada
fruta un fruto del
Espritu Santo.
ACTIVIDAD 3:
Escojo un fruto del Espritu Santo y diseo un cartel promoviendo su vivencia entre
mis compaeros-as. Lo fijo en un lugar visible de mi saln de clase.
ACTIVIDAD 4:
Leamos en pequeos grupos la Biblia donde ubiquemos las siguientes citas y
escribamos: cul es la accin que el Espritu Santo realiza en nosotros?
Jn.14,26---------------------------------------------------------------------------------------------------
Lc.12,11-12----------------------------------------------------------------------------------------------
Jn.16,8----------------------------------------------------------------------------------------------------
Gal.4,4-7--------------------------------------------------------------------------------------------------
2Cor.3,17-------------------------------------------------------------------------------------------------
Ef.3,16-----------------------------------------------------------------------------------------------------
1Cor.12,3-------------------------------------------------------------------------------------------------
1Cor.12,7 y 11------------------------------------------------------------------------------------------
Lc.4,16-22------------------------------------------------------------------------------------------------
ACTIVIDAD 5:
Construyo un relato donde uno todos los pasajes bblicos para darle cuerpo a una
historia clara, veraz y contundente.
PROPSITO EXPRESIVO:
INDICADORES DE DESEMPEO:
CLARIDAD COGNITIVA:
ACTIVIDAD 2:
ACTIVIDAD 3:
Busco en la Biblia el texto de Mateo y lo leo. En una cartulina hago un dibujo que
ilustre el mensaje y lo resalto. Lo pego en el saln.
T I I I T I M U H R P E
O C L D A D O N E E A R
PROPSITO EXPRESIVO:
Z A O A L A P U N Y Z D
Que yo explique de qu manera se
puede participar en la vida de la Iglesia E V T M E D M H U E C A
segn mi vocacin valorando el servicio P L A R C R E O H N A L
que presto.
L A C L E A M X T U K
INDICADOR O INDICADORES DE T S E G R A C L A E N H
DESEMPEO:
S E P U L T A D O A M O
1 Elaboro textos y carteleras
significativos a partir de textos bblicos enfocados a la vocacin de la Iglesia para
promoverlos en el colegio.
CLARIDAD COGNITIVA:
Lee comprehensivamente la siguiente proposicin y su mentefacto. Analiza los diferentes
sacramentos que recuerdas:
Fortalecer
Sacramentos Vida de los cristianos
apostlicos
1 BAUTISMO
Referencias Bblicas: Cristo enva a sus discpulos a bautizar a todas las
gentes en el nombre del Padre, del Hijo y del Espritu Santo. Marcos 16, 15-16.
2 PENITENCIA CONFESION
Referencias Bblicas:
Cristo imparte a Pedro poder para perdonar los pecados: Mateo 16,19.
Cristo da poder a los Apstoles para perdonar los pecados: Juan 20,21-2
3 COMUNION - EUCARISTIA
Referencias Bblicas:
Juan 6, 26-58 (Cristo ensea que El es el "Pan de Vida" necesario para la vida
eterna).
Mateo 26, 26-28; 1 Corintios 11, 23-25.
4 CONFIRMACION
Referencias Bblicas:
Cristo promete enviar el Espritu Santo: Juan 14, 13-17.
Cristo enva el Espritu Santo: Hechos 2, 1-13.
5 ORDEN SACERDOTAL
Referencias Bblicas:
La imposicin de las manos en la ordenacin (Hechos 13, 2-2).
Los primeros diconos ordenados por los Apstoles (Hechos 6, 1-6.)
San Pablo manda a ordenar presbteros. Timoteo es pastor por imposicin de las
manos. 2 Tm 1, 6
6 MATRIMONIO
Referencia Bblica:
Cristo afirma su carcter e indisolubilidad: Marcos10,1-12.
Es signo del amor entre Cristo y la Iglesia: Efesios 5, 21-23.
ACTIVIDAD 2:
De las lecturas bblicas y de la experiencia de la participacin en los sacramentos
narro una historia en el cuaderno de lo expuesto.
ACTIVIDAD 3:
Busco y consulto las palabras que no conozca de toda la actividad y las copio en
el cuaderno.
SACRAMENTOS AL
SERVICIO DE LA
COMUNIDAD
SACRAMENTOS
JESUS
SACRAMENTOS
DE INICIACION DE SANACION
CRISTIANA
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo explique de qu manera se puede participar en la vida de la Iglesia segn
mi vocacin valorando el servicio que presto.
CLARIDAD COGNITIVA:
Muchas
Expresar
Personas Religiosidad
ACTIVIDAD 1:
Relaciono los conceptos conocidos con las ilustraciones colocando el
nmero correspondiente.
1) BAUTISMO
2) PENITENCIA O
RECONCILIACION
3) COMUNION
4) CONFIRMACION
6) ORDEN SAGRADO O
SACERDOTAL
7) MATRIMONIO
ACTIVIDAD 2:
Realizo carteleras con cada uno de los sacramentos para promoverlos por todo el
colegio, pegndolas por los corredores.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo explique de qu manera se puede
participar en la vida de la Iglesia segn mi
vocacin valorando el servicio que presto.
INDICADOR O INDICADORES DE
DESEMPEO:
CLARIDAD COGNITIVA:
a) 8 b) 4 c) 6 d) 12
ACTIVIDAD 1:
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo explique de qu manera se puede participar en la vida de la Iglesia segn
mi vocacin valorando el servicio que presto.
INDICADORES DE DESEMPEO:
CLARIDAD COGNITIVA:
ACTIVIDAD 1:
Con base en el siguiente texto construyo una historieta en forma de caricaturas
para explicar el encuentro de Cristo en los sacramentos:
En la medida que los sacramentos son encuentro con Cristo en el sentido Bblico,
ACTIVIDAD 2:
A partir de la siguiente proposicin describo los efectos que tienen los
sacramentos en nosotros hoy da.
Los sacramentos son la forma ms autntica con que hoy nos encontramos con
Jess, por el efecto que stos tienen en nosotros.
Describo los efectos que tienen los sacramentos en nosotros hoy da.
Bautismo:
Penitencia:
Comunin:
Confirmacin:
Uncin de los enfermos:
Orden sacerdotal:
Matrimonio:
ACTIVIDAD 3:
Decodificar el siguiente texto:
Los sacramentos son de suyo liberadores y santificadores, y vuelcan sobre
nosotros el amor y el poder de Cristo. Pues segn los Evangelios, encontrar a
Jess es en s mismo liberador de las miserias y pecados. Cuando Jess
explicaba el perdn de los pecados, declaraba lo que ya haba sucedido en el
encuentro con l (Lc 5, 20; Lc 7, 48).
Hago una descripcin, por escrito en el cuaderno, de cada uno de los sacramentos
en cuanto con ellos se perdonan los pecados, aparte de aportar la gracia que
recibimos por el mismo sacramento.
ACTIVIDAD 4:
Segn los textos anteriores contesto las siguientes preguntas:
-Crees que nos acercamos ms a Dios por medio de los Sacarmentos? Por
qu?
Consulta con las guias anteriores y escribe la respuesta: Cmo se clasifican los
Sacramentos?
PROPSITO EXPRESIVO:
CLARIDAD COGNITIVA:
Escribe y narra dos actos de amor de Mara hacia la humanidad que hayan influido
en los cristianos para asumirla como modelo de vida, convirtelos en
proposiciones y grafcalos en tu cuaderno.
ACTIVIDAD 1:
Como mujer, ella acto dentro de lo especfico propio de la mujer. Puesto que,
Mara prolonga toda la grandeza, la profundidad, la capacidad de escuchar y
acogida, de entrega y donacin, ternura y sentimiento que, a lo largo de la historia,
Como Madre, ella est ligada al misterio de la vida. Mara es madre de Dios
porque Jess, su Hijo, es Dios y porque su capacidad materna fue asumida por el
Espritu Santo. No hay que perder de vista que siempre que se acude a Ella por
medio de la oracin se obtiene una respuesta de ternura y bondad. El rezo del
Santo Rosario es la forma ms sencilla de honrar a Mara y contemplar los
Misterios ms importantes de la vida de su Hijo Jesucristo, que ella vivi.
ACTIVIDAD 3:
Para mostrar la grandeza de Mara a nivel mundial recojo los nombres de las
advocaciones ms sobresalientes en los diferentes pases y narro por escrito la
historia de ellas, si es posible. Tres ejemplos:
-Nuestra Seora de Chiquinquir, patrona de Colombia
-Nuestra Seora de Guadalupe, patrona de Mxico.
-Nuestra Seora de Lourdes, patrona de Francia Etc
ACTIVIDAD 4:
Copio en el cuaderno una lista de las palabras que no conozco y las busco en el
diccionario para enriquecer mi vocabulario.
PROPSITO EXPRESIVO:
CLARIDAD COGNITIVA:
Lee comprehensivamente esta proposicin y construye un mentefacto con ella despus
de haberla analizado.
EL ESPIRITU SANTO
ASISTE A LA IGLESIA EN SU
ENSEANZA, ALIENTA LA
VIDA DE ORACION, IMPULSA
AL TESTIMONIO Y
SANTIFICA A LA
HUMANIDAD
ACTIVIDAD 1:
Decodifico el siguiente texto bblico para ilustrar como vivan los primeros
cristianos:
-No est bien que nosotros dejemos de anunciar la palabra de Dios para
dedicarnos al servicio de las mesas. Por tanto, elegid de entre vosotros,
hermanos, siete hombres de buena fama, llenos de Espritu Santo y de sabidura,
a los cuales encomendaremos este servicio, para que nosotros podamos
dedicarnos a la oracin y al ministerio de la palabra.
ACTICIDAD 2: Respondo:
9. Un sinnimo de fe sera:
PROPSITO EXPRESIVO:
CLARIDAD COGNITIVA:
Descubrir Vocacin
Seguir a Jess es mucho ms que cumplir una ley, consiste en un acto inmediato
de voluntad y obediencia al Padre, cuya motivacin es Jess mismo. Dicha
obediencia implica una serie de exigencias que el creyente debe estar dispuesto a
asumir: renunciar a los apegos humanos y materiales, y llevar la cruz, que no es
otra cosa que compartir personalmente la entrega total de Jess por toda la
humanidad.
l llama a sus discpulos a tomar su cruz y seguirle (Mt 16, 24) porque l sufri
por nosotros dejndonos ejemplo para que sigamos sus huellas (1p 2,21. l quiere
en efecto, asociar a su sacrificio redentor a aquellos mismos que son sus primeros
beneficiarios (Mc 19, 39; Jn 21, 18-19).Ir tras las huellas de Jess es dejarse
pernear de su amor, crear lazos fuertes de filiacin y fraternidad con los dems y
tomar conciencia de la revelacin de Dios en uno mismo y en las otras personas.
ACTIVIDAD 2:
Mateo 4, 18-22
Lucas 9, 57-62
Mateo 19, 21
ACTIVIDAD 3:
PROPSITO EXPRESIVO:
INDICADOR O INDICADORES DE
DESEMPEO:
CLARIDAD COGNITIVA:
ACTIVIDAD 2:
ACTIVIDAD 3:
Saco una lista de todas las virtudes y cualidades que tienen los santos anteriormente
nombrados y realizo un conversatorio de lo que hacemos nosotros sin ser santos y lo
que podemos hacer con la ayuda del Espritu Santo para alcanzar la santidad de los
hijos de Dios y hermanos de Jesucristo. Uso el modelo de la caricatura de abajo.
ACTIVIDAD 4:
Hago unas carteleras en octavos de cartulina para promover la vida de los santos y
la prctica de sus virtudes en nuestro colegio.
ACTIVIDAD 5:
Narro por escrito la historia del santo que ms conozca y lo socializo en mi grupo.
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http://www.bibliacatolica.com.br/03/1/1.php
http://www.arteyfotografia.com.ar/15143/fotos/293084/
http://www.bibliacatolica.com.br/03/21/23.php
http://www.youtube.com/watch?v=W0DaWMPl140&feature=related
http://www.slideshare.net/levepe/gua-didctica-7-ao1
http://reflexionesdiarias.wordpress.com/2009/01/26/asamblea-en-la-
carpinteria/
http://es.scribd.com/doc/6183305/PDF-La-Biblia-de-Jerusalen
http://www.google.com.co/imgres?q=san+martin+de+porres&hl=es&biw=10
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w=1034&bih=627&gbv=2&tbm=isch&tbnid=9dC-RLa5eoKGrM:&imgrefurl
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