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Para que dichos procesos se den, se debe tener en claro que se parte de una estimulacin
constante que permite desarrollar y potenciar los sentidos, e incluso en muchos momentos
dejan de ser conscientes de esta excitacin, pero esto no indica que no tengan la posibilidad de
percibir diferentes elementos diariamente de manera simultnea, pero que hacen una
discriminacin de los mismos, dependiendo de los contextos y los niveles mismos de atencin y
exigencia que se tengan.
4. OBJETIVOS ESPECFICOS
Presentar las similitudes y diferencias fundamentales entre las principales teoras
psicolgicas de la percepcin y sensacin.
Conocer y entender la epistemologa, mtodos, investigaciones, conceptos y procesos
involucrados en el mecanismo perceptivo.
Identificar los sistemas de representacin (visual, olfativo, tctil, auditivos y gustativo)
teniendo en cuenta aspectos biolgicos y psicolgicos del ser humano y su aplicacin en su
vida diaria y el impacto que tienen desde el estudio de la disciplina de la Psicologa.
5. ESTRUCTURA TEMTICA
UNIDAD 1: Enfoques tericos de la Sensacin y la Percepcin.
Teoras:
Empirista.
Gestltica.
Conductista.
Gibsoniana.
Procesamiento de la informacin.
UNIDAD 2: Sistema visual:
Estructura y funcin del ojo.
Estructura y funcin de la retina.
Corteza visual
UNIDAD 3: Funciones visuales bsicas:
Visin normal.
Percepcin energa luminosa.
Agudeza.
Movimientos oculares.
UNIDAD 4: Percepcin de patrones visuales:
Formas y patrones.
Influencia del contexto.
UNIDAD 5: Percepcin de la distancia y el tamao.
Factores que influyen en la percepcin de la distancia.
Factores que influyen en la percepcin del tamao.
Ilusiones.
UNIDAD 6: Color:
Naturaleza del color.
Mezclas aditivas.
Visin cromtica.
Fenmenos del color.
UNIDAD 7: Sistema auditivo
Estmulo auditivo.
Odo externo, medio e interno.
Deficiencias auditivas e impacto Psicolgico de las mismas.
UNIDAD 8: Funciones auditivas bsicas.
Altura tonal.
Percepcin del volumen.
Localizacin auditiva.
Sonidos simultneos.
UNIDAD 9: Patrn de la percepcin auditiva.
Msica y lenguaje.
UNIDAD 10: Sentido de la piel:
Piel y tacto.
Dolor y temperatura.
Sentido cinestsico y vestibular.
Importancia del sentido del tacto en la Percepcin.
UNIDAD 11: Olfato y gusto.
Olfato: Sistema olfatorio, Procesos olfatorios, Adaptacin, Reconocimiento de olores,
Influencia de los olores sobre el comportamiento, Deficiencias.
Gusto: Aspectos sensoriales del gusto, Procesos del gusto. Deficiencias en la percepcin
del sabor.
Interaccin entre los dos sentidos.
7. METODOLOGA
La metodologa a implementar se sustenta en el estudiante como constructor de su
conocimiento, por lo que asume un rol dinmico e interactivo en el proceso de enseanza y de
aprendizaje. Esto sugiere entonces el desarrollo de trabajo tutorial y extratutorial. El primero se
desarrolla semanalmente en el espacio del aula, realizando aclaraciones, exposiciones,
controles de lectura, socializaciones y sustentaciones que se basan en el trabajo extratutorial
que desarrollan los estudiantes en sus tiempos, tomando en cuenta las guas asignadas, las
lecturas abordadas y las actividades que se deleguen para el cumplimiento de las mismas. De
sta forma el estudiante desarrolla una participacin activa y propositiva, promoviendo as un
anlisis por parte de los educandos.