Progresión en La Enseñanza Del Bote

30/6/2016 ProgresinenlaenseanzadelboteenMinibasketeInfantilfbcvblog
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enseanza del bote en Minibasket e Infantil
Progresin en la enseanza del bote en

Minibasket e Infantil
19 junio, 2014 / Sin comentarios
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del-bote-en-minibasket-e-infantil/#respond)
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Siguiendo con los artculos relacionados con el trabajo del bote, publicamos los apuntes
elaborados por Fran Adell para la charla que tuvo lugar en Godella el 3 de diciembre de
2008. Fran Adell es profesor de los cursos de entrenadores de la FBCV y responsable del
rea de Direccin de los mismos. Adems tiene una amplia experiencia como entrenador,
abarcando prcticamente todo el abanico de posibilidades de entrenamiento (masculino,
femenino, minibasket, junior, escuelas deportivas, clubes, etc.). En la actualidad desarrolla
su labor como director deportivo en Jovens Almssera y como entrenador de su equipo
junior.
En su artculo, Fran nos justicaba, desde su punto de vista, cmo se debe trabajar el bote
en las edades de iniciacin, sobre todo en minibasket. Por supuesto, tambin nos da
ejemplos de cmo poner en prctica todo lo que nos comenta. Gracias Fran por tu
colaboracin, una vez ms.
OBJETIVOS
- Secuenciar la enseanza de los diferentes tipos de bote.
- Identicar los factores crticos para la enseanza del dribling
- Denir estilos de enseanza adecuados y facilitar ejercicios para trabajarlo.
Hagmonos una pregunta:
Qu es baloncesto?
Botar, pasar y tirar a canasta es baloncesto muy resumidamente.
1er. Problema: Botar, pasar y tirar son los fundamentos que nos interesan, es el
baloncesto en s, es por donde estamos empezando a entrenar, y sin embargo, calculad el
tiempo que durante un partido, el jugador tiene que estar generando juego sin baln, bien
atacando o bien defendiendo.
2 Problema: La evaluacin inicial.
A un nio pequeo le das un baln y probablemente lo primero que haga es ir a la canasta

corriendo o andando y lanzar. EL PRIMER ELEMENTO DE RELACIN DEL NIO CON
ESTE DEPORTE: EL TIRO.
En su evolucin y familiarizacin del jugador con el baloncesto, le enseamos las reglas del
juego. Una de las primeras, si no la primera, es que no puede desplazarse con el baln en
las manos agarrado (pasos). As que le enseamos a poner el baln en el suelo. 2
ELEMENTO DE RELACIN DEL JUGADOR CON ESTE DEPORTE: EL BOTE.
Analizad profundizando un poco ms que harais en vuestro primer entrenamiento de

temporada con vuestro equipo de minibasket, da igual la categora: CIRCUITO DE DRIBLING
O JUEGO DE DRIBLING.
Y si seguimos adelante, despus de que el jugador tiende a tener el baln en la mano, y

que nosotros nos empeamos en que tengan un buen dominio del baln y que sepan
botar la pelota, llegar un momento en que nosotros creamos que son lo sucientemente
mayores para pedirles que jueguen sin botes, y le pediremos que se pasen el baln. El pase
es entonces el fundamento ms importante, aunque de una manera natural el nio tienda
a botar o a tirar Tiene todo alguna lgica?
A dnde quiero llegar? Se trata de ensear a jugar a baloncesto, no de ensear a botar el

baln. El bote del baln en absoluto es el fundamento ms importante, como seguro
estamos todos de acuerdo, y sin embargo le dedicamos una gran cantidad de tiempo en
categoras de minibasket.
No digo que dejemos de botar el baln, ya que la habilidad con el baln es entrenable, y
precisamente en edades de minibasket los nios tienen una capacidad de asimilacin y
aprendizaje excelente. Nuestros jugadores han de ser lo ms hbiles posible. Pero nuestro
objetivo en minibasket ha de ser familiarizar al nio con el baln, que aprenda a usar esa
herramienta, en relacin con el juego, con sus compaeros y con sus defensas. Lo que
digo, por tanto, es que no se trata de entrenar bote por separado, o pase por separado, o
tiro por separado, sino de entrenar baloncesto. Se trata de conseguir nios hbiles con el
baln en las manos, coordinados, y nios que entienden el juego.
En general, iremos enseando al nio a coordinar su cuerpo y relacionarse con su baln,

en funcin de 1 un defensa, de un hndicap; 2 los espacios; 3 mis compaeros.
Estos tres aspectos dan sentido a este deporte de colaboracin oposicin.
Cuando el nio empieza, el primer hndicap no es el defensa, sino el baln. Es donde ms

carga de entrenamiento de bote hemos de meter, mediante juegos y tareas sencillas,
donde el nio tenga siempre el baln en las manos.
Evaluacin inicial Qu es lo que nos encontramos? La accin espontnea de un nio

en categora baby (4 5 aos) o prebenjamn (6 7 aos) es:
- Botar delante del cuerpo, generalmente entre las piernas.
- Golpear el baln, ms que acompaarlo con un golpe de mueca.
- Botar con las dos manos.
- Mirar el suelo o el baln.
- En movimiento, persiguen el baln, ms que dirigirlo.
- Cuando hay oposicin, tienden a ponerse de espaldas al aro.
La progresin de objetivos debe ser:
- Botar con una sola mano.
- Comenzar a trabajar simultneamente las dos manos, identicando el nio cual es su

mano dominante y no dominante.
- Sacar el bote de entre las piernas y pasarlo al lateral del cuerpo.
- Acompaar el bote, no golpear la pelota.
- En movimiento, controlar la pelota al lado del cuerpo, en vez de llevarlo delante.
- NO control visual de la pelota.
El nio, mediante juegos y tareas sencillas, se habitue al desplazamiento con el baln

asentando los objetivos previamente descritos. Repetimos: la mayor parte del tiempo, el
nio ha de tener un baln en las manos.
Estamos en una edad que son los 5 6 7 aos, en que debemos partir de las habilidades
bsicas propias de la edad (Desplazamientos, Lanzamientos, Saltos) y ms importante que
el bote del baln es la familiarizacin del nio con la pelota desarrollando diferentes
estructuras psicomotrices como:
- Lateralidad.
- Tono Postural
- Apreciacin de distancias.
- Trayectorias.
- Ritmo.
- Equilibrio.
- Independencia segmentaria
- etc.
No nos liemos en estas edades con cambios de mano por delante, o 11, o cuestiones tan
balonceststicas: que se mueva con el baln, que corra, que ande, que salte, etc con el
baln.
Ejemplos de ejercicios en estas edades:
1) Cada nio coge una pelota y se desplaza por el campo. A la seal del entrenador,
cambia la pelota con el compaero que tenga ms cerca.
- Variar los tipos de desplazamientos (hacia atrs, gateando, arrastrndose por tierra.
2) Tarea para practicar bote y para ir aprendiendo a reconocer las diferentes zonas de la
pista de basket. Todos los nios, con una pelota cada uno. Se van desplazando por la pista
botndola. El monitor les va diciendo en qu zona del campo se han de ir agrupando.
- En el crculo central
- En la botella
- Sobre la lnea de medio campo.
- Sobre la lnea de fondo.
A parte de este tipo de tareas, en estas edades se pueden introducir juegos de relacin
donde el nio tenga que botar el baln. Por ejemplo:
3) Juego El juego de correr y cazar (Blancos y Negros): Los jugadores estn divididos en
dos equipos (cada uno con un baln) y se sitan alineados en el medio de la pista (un
equipo de cara a una canasta y el otro equipo de cara a la otra) Los equipos estn espalda
con espalda. A cada equipo se le asigna un nmero (1 2) un color (blanco o negro) y si es
luna o sol. Cada vez que el entrenador dice un nmero, un color, o el astro es cuestin, el
equipo que es nombrado se va botando hacia canasta hacia la lnea de fondo y el otro
equipo ha de volverse, iniciar el bote e intentar atrapar a los del otro equipo que van
corriendo hacia canasta. Aquellos que llegan a la lnea de fondo sin ser tocados estn
salvados, mientras que los que son tocados deben de levantar una mano (no se elimina a
nadie). El equipo que consigue tocar ms veces a los jugadores del otro grupo en un
perodo de tiempo, gana. El juego puede iniciarse desde la posicin de pie, sentado, de
rodillas, tumbado boca arriba, boca abajo, etc.
4) Juego de 1, 2, 3 correr: Los jugadores (cada uno con un baln), se sitan por detrs de
la lnea de fondo, y un jugador se coloca en la lnea de medio campo, de espaldas a ellos. El
juego comienza cuando el jugador del medio del campo grita 1,2,3 correr, y los jugadores
de la lnea de fondo tienen que correr botando el baln hacia el centro de la pista. Cuando
el jugador del centro se vuelve han de pararse. El jugador del centro ha de volverse
inmediatamente y, si ve moverse alguno de los que estn corriendo, ste vuelve al
comienzo (as siguen jugando).El primero que alcanza la lnea de medio campo sin ser visto
en movimiento por el jugador del centro, gana.
5) El juego del pescador: Todos los jugadores (peces) se sitan de pie detrs de la lnea de
fondo (cada uno con un baln), mientras que un jugador est en el medio del campo
(pescador). A la seal del entrenador, los jugadores deben de ir botando hasta tratar de
alcanzar el otro lado de la pista (pasada la lnea) sin dejar que el pescador les toque.
Aquellos que sean tocados, pasan a ser pescadores. Al principio del juego, no son muy
importantes las violaciones que se cometen. El juego ensea velocidad, anticipacin y
eleccin del tipo de bote a utilizar.
Si subimos un escaln ms, el nio ha de seguir trabajando sus habilidades con el baln,
pero empezar a entender que el bote ha de usarse correctamente.
Trabajaremos el manejo de baln y todo tipo de variantes de bote y tiro, como medios
individuales de ataque, pero como medios colectivos bsicos de ataque, nos debemos
basar en el trabajo de pase y recepcin, en sus variantes de pase y progresin y pase y
alejamiento. Tenemos que empezar a no basar el juego colectivo en el bote del baln:
Es interesante en minibasket empezar los entrenamientos con ejercicios de habilidad con

baln,si no en la parte principal del entrenamiento si en la parte de calentamiento, o en la
vuelta a la calma.
Como ejemplos de ejercicios de habilidades:
- Rodar el baln alrededor de la nuca, en ambos sentidos.
- Rodar el baln alrededor de la cintura, en ambos sentidos.
- Ochos entre las piernas, en ambos sentidos.
- Todo lo anterior encadenado.
- Todo lo anterior desplazndose de un lado al otro de la pista.
- Todo lo anterior, relevos.
- Bote de baln con una mano hacia delante y hacia atrs.
- Bote de baln con una mano hacia izquierda y derecha.
- Cambios de mano en esttico por delante
- Cambios de mano en esttico por detrs.
- Cambios de mano en esttico entre las piernas.
- Pasar el baln de dentro a afuera con la misma mano por debajo de la pierna.
- Pasar el baln de afuera a dentro con la misma mano por debajo de la pierna.
- Pasar el baln de afuera a dentro con la misma mano por debajo de la pierna
contraria a la mano de bote.
- Todas las habilidades que se nos ocurran.
En esta etapa, es importante asentar una buena dinmica de entrenamiento, y algo de lo

que nos solemos olvidar es de la posicin bsica y del agarre del baln. Por este motivo,
junto con ejercicios y juegos especcos de estos fundamentos, trabajaramos situaciones
de 11 en espacios reducidos, en forma de juegos, donde el nio aprenda a conservar el
baln individualmente.
Ejercicios:
6) Distribuir a los jugadores por parejas dentro de cada uno de los crculos de la pista.
Uno con baln y otro sin l. Primero, el jugador con baln no puede botar y tiene que
protegerlo del defensa que quiere quitrselo mediante pivotes. Luego, ya con el botando.
Cuando el defensa consigue recuperar el baln o que el atacante pierda el control del
mismo se cambian las funciones.
Se experimenta como alejar el baln del defensa y cmo interponer el cuerpo entre el
baln y el defensa para que no nos quite el baln, descubriendo la tcnica bsica de
pivotar y del dribling de proteccin.
7) Cada jugador con un baln, repartidos libremente por el terreno de juego. Botando
por todo el campo, tratamos de quitar el baln a los compaeros y evitamos que nos lo
quiten a nosotros, sumando un punto cada vez que nos quiten el baln. Se juega por
tiempo y gana el jugador que termina con menos puntos.
Como variantes: se va reduciendo el espacio, se obliga a botar con una mano, derecha o
izquierda o ambas.
Se experimentan cambios de direccin y de ritmo con el baln, iniciar los cambios de

mano, bote de proteccin, etc.
Hablbamos antes de crear situaciones y juegos en espacio reducidos para trabajar con el
nio algo tan olvidado como la posicin bsica, el agarre o pivotar, pero cuando hablamos
de puro 11, en estas edades es mejor plantear situaciones en todo el campo, para que el
atacante tenga mucho espacio por donde poder superar la oposicin defensiva. En ellas
poco a poco se ir experimentando cmo desplazar al defensa hacia un lado para tener
mayor espacio por el otro para penetrar. Ir trabajando el objetivo de superar la oposicin
defensiva, bien en movimiento o arrancando de parado. Ser un trabajo global de bote de

avance, bote de velocidad, arrancadas, posicin de triple amenaza, cambios de ritmo y
direccin, cambios de mano, etc.
Ejercicios
8) Tula Para mejorar el bote de baln en movimiento, damos un baln a cada jugador,
repartidos libremente por la pista. Un jugador tiene que ir a tocar a los dems con la mano
para pasarles la vez. El jugador que es tocado, para. Para desplazarse hay que ir siempre
botando el baln.
Como variantes, se va reduciendo el espacio de juego, se obliga a botar con una mano
determinada, derecha o izquierda. Las dos bombillas son casa para ir conociendo las zonas
restringidas del campo, los alumnos deben meter canasta, pero deben evitar que quien les
persigue, uno o varios perseguidores, les toquen. Slo es vlido meter una canasta en el
mismo lado, debiendo luego cambiar. Gana el jugador que enceste ms canastas.
Se ir experimentando el bote graduando la altura del mismo, botando fuera del cuerpo,
impulsando el baln con la mueca sin golpearlo, y nalmente, sin mirarlo.
9) Comenzamos a avanzar botando hacia un objetivo. Los jugadores se sitan en medio

campo por parejas. Un atacante y un defensa. A la seal del entrenador sale la pareja,
jugando un 11 con el objetivo de dejar el baln en el suelo, en cualquier punto detrs de
la lnea de fondo.
(http://www.fbcv.es/blog/wp-content/uploads/2014/06/1.jpg)
Iremos reduciendo el espacio, localizando as el objetivo, marcando lneas en el suelo o

yendo a dejar el baln detrs de la zona.
Diferente situacin de partida: la pareja sale ahora desde debajo de la canasta. Uno de la
pareja se coloca debajo de la canasta con las piernas separadas, en posicin bsica. El otro,
con el baln por fuera de la lnea de fondo, lo lanza rodando por el suelo a travs de las
piernas del compaero. Justo cuando pasa por debajo de las piernas salen los dos
corriendo a disputar el baln. El que lo consigue ataca y el otro deende. A partir de aqu, el
objetivo sigue siendo dejar el baln detrs de la lnea de fondo, y ms adelante, intentar
meter canasta.
Se experimentar cmo encontrar el espacio por donde superar al defensa y mediante qu

recursos tcnicos: por velocidad o por cambio de mano.
10) Lo siguiente sera comenzar a experimentar situaciones de velocidad. Jugadores

situados en centro del campo, en la lnea que corta el crculo enfrentados. Dos balones uno
a cada lado del crculo. Un baln es rojo, el otro azul.
El entrenador grita un color y los jugadores van a por el baln que toque para jugar 11,
quin lo alcanza se convierte en atacante, y el otro en defensor variantes:
- El atacante a la voz del entrenador decide ir a por el baln que considera oportuno.
- El entrenador nombra el jugador que tiene que atacar y el otro se convierte en

defensor.
- Atacante con baln en la mano, el entrenador nombra a qu canasta tiene que atacar.
- Sobre la variante anterior, el entrenador cambia la canasta y el atacante tiene que

reaccionar.
- El atacante decide cambiar por decisin propia en qu canasta ataca, en funcin de la

ventaja obtenida y el espacio.
11) Seguimos provocando situaciones de velocidad. Jugadores colocados como en el

grco:
El jugador con baln ataca en todo el campo y el defensor ha de llegar a defenderle. Al

acabar el 11, el atacante se convierte en defensor teniendo que llegar a defender a la
canasta contraria. El defensor coge el rebote y va a la la.
Vamos complicando la situacin progresivamente en un 22, un 33, incluso un 44 si el

nmero de jugadores nos lo permite.
Como veis, en el trasfondo de las situaciones est siempre el 11 y otras situaciones de

juego global, y como entrenador me preocupar de corregir los detalles tcnicos del bote,
que tambin me lo permitira un ejercicio de carcter analtico. Eso s, la situacin global me
permite estar trabajando sobre el baloncesto en general, y el jugador tiene claro en que
contexto desarrolla el bote de baln, que en este caso es lo que estamos corrigiendo.
Las situaciones de pase tras dribling, a la hora de coordinarlas, es mejor buscar o bien
situaciones ms analticas (ruedas) o situaciones globales ms sencillas.
Por ejemplo:
12) Dos jugadores pasndose el baln en el centro del campo. Un defensor sobre la lnea
de tiro libre de espaldas. A la voz del entrenador, los jugadores con baln atacan y el
defensor se gira para defender. Es una situacin sencilla de 21.
En edades alevines o infantiles, a parte de situaciones globales hay que trabajar una gran
carga de 10 donde trabajemos todo tipo de habilidades. Por ejemplo:
Al nal nos queda que si observamos un partido de baloncesto, el dribling se utiliza para:
1- Avance hacia la canasta de ataque.
2- Penetraciones, o botes para parar y tirar.
3- Mejora de ngulos de pase.
4- Salidas de un bloqueo directo (se relaciona con 2)
5- Avanzar en contraataque (se relaciona con 1)
6- Juego interior (se relaciona con 2)
7- Cambiar posiciones en el campo (se relaciona con 3)
En categoras a partir de infantiles, estas situaciones deben tecnicarse, y trabajar sobre la

toma de decisiones del jugador. Por ejemplo, 6 pasos para el trabajo de 11.
Fundamentos:
1 Si el jugador puede tirar, debe tirar.
2 Trabajar desde la nta de tiro siempre.
3 De manera natural, el jugador siempre pivotar sobre la pierna de su lado fuerte. Un

diestro utilizar su pierna derecha.
Desde estos 3 fundamentos, elaboramos los 6 pasos que el jugador ir trabajando para
mejorar su 11.
PASO 1
Finta de tiro + Salida abierta + 1 bote + parada en dos tiempos + tiro.
PASO 2
Finta de tiro + Salida cruzada + 1 bote + parada en dos tiempos + tiro.
PASO 3
Finta de tiro + Arrancada cruzada + cambio de mano por debajo + parada en dos tiempos +
tiro
PASO 4
Finta de tiro + Arrancada abierta + Stop y nta de bote (abrir con el bote) + Parada en dos
tiempos + tiro.
PASO 5
Finta de tiro + Arrancada abierta + Stop y nta de bote + reverso + tiro
PASO 6
Finta de tiro + Arrancada cruzada + cambio de mano por debajo + echar el baln delante +
extensin acabando debajo del aro.
Batera de juegos para minibasket:
1. Bote en parado, en movimiento, alrededor de la pista, siguiendo las lneas del campo,
en el medio campo.
2. En medio de la pista, botar siguiendo las instrucciones del seales del entrenador
(voz, silbato, golpeo, palmas, etc), cambio de velocidad, de direccin, cambio de mano,
reverso, etc.
3. Botar por la pista siguiendo un objetivo previamente marcado.
4. Botar con dos balones, sobre el mismo terreno y en movimiento.
5. Juego de la estatua: Los jugadores botan por el campo (cada uno con un baln) y a la
seal del entrenador, ellos tienen que pararse inmediatamente (los que no se paran
pierden un punto). Este ejercicio ensea como pararse (parada en salto y parada en
dos tiempos).
6. Atrpalo: Los jugadores, cada uno con un baln, botan por el campo tratando de no
ser tocados por el jugador prenda. El jugador que es tocado pasa a ser prenda en
ese turno. De esta forma los jugadores aprenden a cambiar de mano, hacer reversos,
cambios de direccin, velocidad mientras juegan a alcanzar un objetivo determinado.
7. El mismo juego anterior, con la diferencia que el jugador que es prenda tiene que
intentar tocar al mximo nmero de jugadores en un tiempo determinado.
8. Los jugadores botan siguiendo las lneas del campo de juego, y cuando se
encuentran a otro jugador deben de cambiar de mano, de direccin, reverso, etc.
9. El imitador: Todos los jugadores botan por el campo imitando los botes del
entrenador (bote alto, bajo, lento, rpido).
10. El juego del coche: Todos los jugadores (cada uno con un baln) esparcidos por la
pista de juego han de imitar un coche. En posicin bsica, cuando el coche est parado,
botando cuando el coche tiene el motar encendido, empiezan a botar cuando el coche
arranca, botando por toda la pista (hacia delante, atrs, derecha, izquierda) cuando el
coche se mueve, parar de botar cuando el coche se para en los semforos (el
entrenador gritar: semforo rojo)retorno al punto inicial (parada en uno o en dos
tiempos). Todo esto les ensear las diferentes formas de iniciar el dribling, y las
diferentes formas de hacerlo, la parada en salto, y salida de nuevo en dribling.
11. El juego del rabo (pauelo): Los jugadores sin pauelo botan por todo el campo y
por un cierto periodo de tiempo tienen que intentar quitar el pauelo a los jugadores
que lo tienen. El jugador que consigue tener despus del tiempo sealado ms
pauelos, gana.
12. Botar libremente por la pista de juego, y a la seal, parada y giro saliendo hacia la
canasta, usar las lneas laterales, lneas de fondo (segn las instrucciones del
entrenador). Este ejerci es prctico para aprender el uso de los pies de pivote.
13. Auto-pase, paradas y salidas botando (en todas las direcciones)
14. El juego del perro y la liebre: Dividir los jugadores en dos equipos (un baln cada
uno), hay que asignar a cada jugador de un equipo (perro) uno del otro equipo (liebre).
Los perros se sitan en el crculo central y las liebres en la lnea central. Cuando el
entrenador seala el inicio, los perros salen botando y han de tocar a las liebres. Los
jugadores que son tocados han de quedarse quietos y sentarse. El jugador que haya
tocado a ms liebres al nal de tiempo marcado es el ganador. ***
15. El juego del lobo y el cordero: Colocar a los jugadores (cordero) en los tres crculos
del campo (un baln cada uno) y jugador (lobo) fuera de los crculos (con baln).
Cuando el entrenador dice: el lobo no est aqu, los corderos pueden moverse
libremente por todo el campo (el lobo puede moverse pero no tocar a los corderos).
Cuando el entrenador dice: Ya llega el lobo, el lobo puede tocar a los corderos que
estn fuera de los crculos (si el cordero est dentro del crculo est a salvo) Los
corderos que son tocados fuera del crculo pasan a ser lobos, de forma que el juego
continua.
El juego intenta ensear a los jugadores a no mirar el baln muy a menudo, y a utilizar
diferentes tipos de bote de baln, dependiendo de las situaciones que aparezcan en el
juego.
16. El juego del pescador: Todos los jugadores (peces) se sitan de pie detrs de la
lnea de fondo (cada uno con un baln), mientras que un jugador est en el medio del
campo (pescador). A la seal del entrenador, los jugadores deben de ir botando hasta
tratar de alcanzar el otro lado de la pista (pasada la lnea) sin dejar que el pescador les
toque. Aquellos que sean tocados, pasan a ser pescadores. Al principio del juego, no
son muy importantes las violaciones que se cometen. El juego ensea velocidad,
anticipacin y eleccin del tipo de bote a utilizar. ***
17. El juego de correr y cazar: Los jugadores estn divididos en dos equipos (cada uno
con un baln) y se sitan alineados en el medio de la pista (un equipo de cara a una
canasta y el otro equipo de cara a la otra) Los equipos estn espalada con espalda. A
cada equipo se le asigna un nmero (1 2) un color (blanco o negro) y si es luna o sol.
Cada vez que el entrenador dice un nmero, un color, o el astro es cuestin, el equipo
que es nombrado se va botando hacia canasta hacia la lnea de fondo y el otro equipo
ha de volverse, iniciar el bote e intentar atrapar a los del otro equipo que van corriendo
hacia canasta. Aquellos que llegan a la lnea de fondo sin ser tocados estn salvados,
mientras que los que son tocados deben de levantar una mano (no se elimina a nadie).
El equipo que consigue tocar ms veces a los jugadores del otro grupo en un perodo
de tiempo, gana. El juego puede iniciarse desde la posicin de pie, sentado, de rodillas,
tumbado boca arriba, boca abajo, etc. ***
18. El juego de las cuatro esquinas: Los jugadores se colocan en forma de cuadrado (un
baln cada uno), un jugador desde el centro trata de ocupar una de las esquinas libres.
El jugador que se queda sin sitio libre pasa a ocupar el centro y se comienza de nuevo.
***
19. Juego de librar: Los jugadores (cada uno con un baln) corren por el campo de
juego botando, y uno que es designado ha de ir tocando a todos los dems. El jugador
que es tocado, se han de parar y colocar un brazo estirado, esperando a que alguno de
los otros jugadores, le liberen (tocndole) y puede seguir.
20. Juego de 1, 2, 3 correr: Los jugadores (cada uno con un baln), se sitan por detrs
de la lnea de fondo, y un jugador se coloca en la lnea de medio campo, de espaldas a
ellos. El juego comienza cuando el jugador del medio del campo grita 1,2,3 correr, y
los jugadores de la lnea de fondo tienen que correr botando el baln hacia el centro de
la pista. Cuando el jugador del centro se vuelve han de pararse. El jugador del centro ha
de volverse inmediatamente y, si ve moverse alguno de los que estn corriendo, ste
vuelve al comienzo (as siguen jugando). El primero que alcanza la lnea de medio
campo sin ser visto en movimiento por el jugador del centro, gana.
21. El juego de la seal: Los jugadores (cada uno con un baln) se colocan mirando al
entrenador. El entrenador indica con sus brazos la direccin hacia donde deben
dirigirse botando (hacia la derecha, izquierda, delante, detrs, etc) Si el entrenador
mantiene los brazos abajo los jugadores van botando hacia un lado u otro, si l levanta
su mano derecha, los jugadores cambian de mano de bote y lo hacen con la izquierda
(y viceversa). Si el entrenador levanta los dos brazos, los jugadores realizan un reverso y
continan botando.
22. Carrera de relevos botando: Existen muchos tipos de carreras de relevos (hacia
delante, hacia detrs, mixta, etc), sin baln (corriendo, saltando), botando con baln,
con un baln por equipo uno por jugador, con hndicaps o sin hndicaps (conos, etc.)
A una seal del entrenador, el primero de la la, sale y va siguiendo el camino marcado
(corriendo en slalom, corriendo sobre marcas, rboles, crculos, etc.) El jugador regresa
a la la se para delante del primero colocado que toca el baln y contina el juego. El
equipo que llega al nal en primer lugar despus de haber completado todo el
recorrido, es el ganador.
23. Botar libremente por la pista, e ir cambiando de mano, haciendo reversos, cambios
de direccin, cambios de velocidad, haciendo giros botando, etc.
24. Botar siguiendo el permetro de la pista y cambiar de direccin, velocidad, mano,
etc. Segn vaya indicando el entrenador.
25. Botar libremente por la pista, y a la seal del entrenador, intercambiar el baln con
otro jugador, pero sin parar de botar (no hay que interrumpir el bote, ni cometer
violaciones).
26. Colocar a los jugadores en grupos de tres, cuatro, cinco, a lo largo de la lnea de
fondo del campo. Hacer unas marcas en el suelo a la altura de las dos lneas de tiro
libre, en el centro del campo y en cualquier otro punto que considere el entrenador. A
la seal, salen los jugadores y en cada seal, tienen que realizar lo siguiente:
1. Cambio de mano
2. Reverso
3. Cambio de velocidad
4. Pivote y salir botando
5. Parada en salto
6. Reverso, cambio de mano y salida botando
7. Cambio de direccin
27. Ensear ejercicios de bote (salidas, bote y parada, con cambios de mano, reversos,
cambio de direccin, pivotes, proteccin del baln, por la espalda, ntar un pivote y
pivotar, ntas, etc.)
BIBLIOGRAFA
Buceta, Mondoni, Killik y Avakumovc (2000); Baloncesto para jugadores jvenes FIBA
EABC. En www.ba.com (http://www.ba.com/).
Carrillo y Rodrguez (2004); El bsquet a su medida INDE Publicaciones. Barcelona.
Gimnez Fuentes Guerra y Saenz Lpez Buuel (2004); Aspectos tericos y

prcticos de la iniciacin al baloncesto Wanceulen Editorial Deportiva. Sevilla.
Junoy (1996); Baloncesto. La actividad fsica y deportiva extraescolar en los

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VV. AA. (-); 100 propuestas para minibasket Diputacin Foral de Guipzcoa. En
www.kirolzerbitzua.net (http://www.kirolzerbitzua.net/)
Fran Adell (psiclogo, entrenador y profesor de los Cursos FBCV)
Publicado en: Entrenadores (http://www.fbcv.es/blog/categoria/entrenadores/),

Formacin (http://www.fbcv.es/blog/categoria/entrenadores/formacion/)
Etiquetas: BOTE (http://www.fbcv.es/blog/etiqueta/bote/), FRAN ADELL
(http://www.fbcv.es/blog/etiqueta/fran-adell/)
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Progresión en La Enseñanza Del Bote

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30/6/2016 ProgresinenlaenseanzadelboteenMinibasketeInfantilfbcvblog

Blog (http://www.fbcv.es/blog) Entrenadores

Progresin en la enseanza del bote en

- Secuenciar la enseanza de los diferentes tipos de bote.

- Identicar los factores crticos para la enseanza del dribling

- Denir estilos de enseanza adecuados y facilitar ejercicios para trabajarlo.

Hagmonos una pregunta:

Botar, pasar y tirar a canasta es baloncesto muy resumidamente.

2 Problema: La evaluacin inicial.

A un nio pequeo le das un baln y probablemente lo primero que haga es ir a la canasta

Analizad profundizando un poco ms que harais en vuestro primer entrenamiento de

Y si seguimos adelante, despus de que el jugador tiende a tener el baln en la mano, y

A dnde quiero llegar? Se trata de ensear a jugar a baloncesto, no de ensear a botar el

En general, iremos enseando al nio a coordinar su cuerpo y relacionarse con su baln,

Cuando el nio empieza, el primer hndicap no es el defensa, sino el baln. Es donde ms

Evaluacin inicial Qu es lo que nos encontramos? La accin espontnea de un nio

- Botar delante del cuerpo, generalmente entre las piernas.

- Golpear el baln, ms que acompaarlo con un golpe de mueca.

- Botar con las dos manos.

- Mirar el suelo o el baln.

- En movimiento, persiguen el baln, ms que dirigirlo.

- Cuando hay oposicin, tienden a ponerse de espaldas al aro.

La progresin de objetivos debe ser:

- Botar con una sola mano.

- Comenzar a trabajar simultneamente las dos manos, identicando el nio cual es su

- Sacar el bote de entre las piernas y pasarlo al lateral del cuerpo.

- Acompaar el bote, no golpear la pelota.

- En movimiento, controlar la pelota al lado del cuerpo, en vez de llevarlo delante.

- NO control visual de la pelota.

El nio, mediante juegos y tareas sencillas, se habitue al desplazamiento con el baln

Ejemplos de ejercicios en estas edades:

- Sobre la lnea de medio campo.

- Sobre la lnea de fondo.

Es interesante en minibasket empezar los entrenamientos con ejercicios de habilidad con

Como ejemplos de ejercicios de habilidades:

- Rodar el baln alrededor de la nuca, en ambos sentidos.

- Rodar el baln alrededor de la cintura, en ambos sentidos.

- Ochos entre las piernas, en ambos sentidos.

- Todo lo anterior encadenado.

- Todo lo anterior desplazndose de un lado al otro de la pista.

- Todo lo anterior, relevos.

- Bote de baln con una mano hacia delante y hacia atrs.

- Bote de baln con una mano hacia izquierda y derecha.

- Cambios de mano en esttico por delante

- Cambios de mano en esttico por detrs.

- Cambios de mano en esttico entre las piernas.

- Todas las habilidades que se nos ocurran.

En esta etapa, es importante asentar una buena dinmica de entrenamiento, y algo de lo

Se experimentan cambios de direccin y de ritmo con el baln, iniciar los cambios de

defensiva, bien en movimiento o arrancando de parado. Ser un trabajo global de bote de

9) Comenzamos a avanzar botando hacia un objetivo. Los jugadores se sitan en medio

Iremos reduciendo el espacio, localizando as el objetivo, marcando lneas en el suelo o

Se experimentar cmo encontrar el espacio por donde superar al defensa y mediante qu

10) Lo siguiente sera comenzar a experimentar situaciones de velocidad. Jugadores

- El entrenador nombra el jugador que tiene que atacar y el otro se convierte en

- Sobre la variante anterior, el entrenador cambia la canasta y el atacante tiene que

- El atacante decide cambiar por decisin propia en qu canasta ataca, en funcin de la

11) Seguimos provocando situaciones de velocidad. Jugadores colocados como en el

El jugador con baln ataca en todo el campo y el defensor ha de llegar a defenderle. Al

Vamos complicando la situacin progresivamente en un 22, un 33, incluso un 44 si el

Como veis, en el trasfondo de las situaciones est siempre el 11 y otras situaciones de

1- Avance hacia la canasta de ataque.

2- Penetraciones, o botes para parar y tirar.