ASAMBLEAS DE AULA

PLAN DE ACCION TUTORIAL

1.- DATOS INFORMATIVOS

Establecimiento:
UNIDAD EDUCATIVA BILINGEESPIRITU SANTO

1.2 Niveles:

Educacin Inicial: I, II y Preparatoria

Educacin Bsica: 2do a 10mo Ao
Bachillerato General Unificado: 1ro y 2do de Bachillerato
3ro de Bachillerato
Bachillerato en Ciencias: Fsico matemtico
Qumico Bilogo
Sociales y Comunicacin
Bachillerato Tcnico Aplicaciones Informticas
Bachillerato Tcnico en Comercio y Administracin:
Administracin y Contabilidad

Profesionales responsables: Docentes Tutor de Grado o Curso

II.- JUSTIFICACIN:

El Programa de Tutora se fundamenta en la necesidad de crear un

espacio de atencin a los estudiantes para que se oriente, analice o
valore las dificultades y los proyectos que se generan en el aula de
clases; de manera sistemtica y estructurada

La funcin tutorial es realizada por un equipo de docentes-Tutores,

asignndose uno por seccin, l sirve en su socializacin, maduracin
personal y en la bsqueda de un camino de vida.

Este Plan Tutorial se orienta a fines y objetivos educativos en una

dinmica participativa y personalizada, integrando a todos los agentes
educativos.

La tutora tiene como funciones bsicas, entre otras:

a) Contribuir a establecer relaciones fluidas entre la escuela y la

familia as como entre el alumno y la institucin escolar.
b) Conocer las aptitudes e intereses de las estudiantes con objeto de
orientales ms eficazmente en su proceso de aprendizaje.
c) Coordinar el proceso de evaluacin continua de las estudiantes y
resolver sobre el mismo.
d) Regularizar la accin educativa de todos los profesores que
trabajan con un mismo grupo de estudiantes.
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Las tareas orientadoras a desarrollar por el tutor sern las siguientes:

1. Colaborar con dicho Departamento en la identificacin de las

necesidades educativas de los alumnos.
2. Efectuar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje de
los alumnos al objeto de detectar las dificultades y necesidades,
articular las respuestas educativas adecuadas o recabar, en su
caso, los oportunos asesoramientos y apoyos.
3. Posibilitar lneas comunes de accin con los dems tutores en el
marco del Proyecto Curricular del Centro.
4. Implicar a los padres en actividades de apoyo al aprendizaje y
Orientacin de sus hijos.

III.- OBJETIVOS
3.1 Objetivos Generales:

Promover una formacin integral de las estudiantes.

Contribuir a la adecuada relacin entre integrantes de la comunidad

educativa: estudiantes, profesores y padres de familia as como
entre la comunidad educativa y el entorno social de orientacin y
mediacin entre los conflictos o problemas que puedan presentarse
en ello.

3.2 Objetivos Especficos:

Promover la participacin activa de las estudiantes en las diversas

actividades que propone la institucin.

Identificar y trabajar a nivel individual y colectivo en todos los

niveles con las estudiantes con dificultades en las diversas reas:
adaptacin, acadmica y disciplina.

Comprometer a las estudiantes, padres y dems profesores en el

trabajo del ao lectivo, a partir del reconocimiento de que los
resultados dependen de todos, fortaleciendo de esta manera el
trabajo individual y grupal.

3.3 Objetivos de los ejes transversales

3.3.1.- Ensear a convivir.

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 Favorecer la integracin el alumno en su grupo y en la vida del
plantel, fomentando actitudes participativas.

Respetar las normas de convivencia, compaeros, profesores, entre

otros.

Fomentar la cooperacin, la solidaridad, el trabajo en grupo

respetando las reglas.

Establecer relaciones fluidas entre los padres y el centro, lo cual

influir positivamente en el rendimiento de los alumnos.

3.3.2.- Ensear a ser persona.

Ensear a los alumnos a tener una convivencia democrtica y

participativa.

Favorecer su desarrollo moral y la adquisicin de valores.

Desarrollar en el alumno un juicio crtico y razonado.

Favorecer su autoestima.

Tolerar, respetar y valorar las diferencias individuales.

Aprender a desterrar actitudes negativas.

Desarrollar actitudes positivas y de responsabilidad personal.

3.3.3.- Ensear a pensar.

Ensearle a organizar su tiempo de estudio.

Autoevaluacin: reflexionar sobre sus propios fallos y aprender de

ellos para ser corregidos.

Desarrollar un juicio crtico y razonado sobre su trabajo.

3.3.4.- Ensear a decidirse.

Ayudar al alumno en la toma de decisiones par que lo haga desde

la responsabilidad y conocimiento.

Favorecer el conocimiento de sus aptitudes y cualidades

personales, intereses y expectativas.

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IV.- FUNCIONES GENERALES DE LOS AGENTES EN LA
ORIENTACIN Y TUTORIA EDUCACIONAL
4.1 Direccin

a) Brindar las condiciones para el ejercicio de las funciones.

b) Divulgar la importancia de la orientacin y la tutora.

c) Evitar asignar al tutor actividades que interfieran sus funciones.

d) Supervisar y evaluar.

4.2 Tutores

a) Ser cabeza de todo o que sucede en el aula y responsable de

ejecutar directivas y decisiones.

b) Establecer enlace con los padres de familia, alumnos, colegas y

direccin.

c) Tener presencia y voz en asuntos de disciplina, rendimiento,

sanciones o actividades que involucren la seccin a su cargo.

d) Desarrollar lneas de trabajo con otros tutores.

4.3 Apoyo Psicolgico

a) Participar en la formulacin del plan anual del rea.

b) Evaluar psicolgicamente a los alumnos

c) Colaborar y asesorar a los tutores en la planificacin de

actividades para el desarrollo de la funcin tutorial en la
prevencin y deteccin de dificultades educativas o problemas
de aprendizaje que presenten los alumnos.

d) Colaborar en el desarrollo de programas formativos de padres y

alumnos.

4.4 Docentes

a) Contribuir a que el aprendizaje sea integral y personalizado.

b) Coordinar el ajuste de las programaciones al grupo de alumnos,

especialmente en lo referente a las respuestas educativas ante
necesidades educativas especiales o de apoyo.

c) Apoyar a alumnos con necesidades educativas especiales.

d) Comprometer y hacer participar al alumno en la formulacin y

logros de objetivos.

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4.5 Padres de Familia

a) Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas con los

padres, que faciliten la conexin entre el Centro y las familias.

b) Asistir con cierta frecuencia por lo menos una vez al mes o

cuando sea requerido por el tutor para informarse de todos
aquellos asuntos que afecten a la educacin de sus hijos.

c) Implicar a los padres en actividades de apoyo al aprendizaje y

orientacin de sus hijos.

d) Colaborar con el trabajo personal de sus hijos, organizando el

ambiente, el tiempo de estudios en casa. (proporcionando un
lugar apropiado, necesidad de tiempo libre, descanso, etc.).

4.6 Estudiantes

a) Facilitar la integracin de los estudiantes en su grupo-clase y en

el conjunto der la dinmica escolar.

b) Observar hbitos de respeto por s mismo y por prjimo, buena

conducta, buenos modales, puntualidad, orden y aseo,
acatando las disposiciones y cumplimiento de las obligaciones
que establece el colegio.

c) Efectuar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje

de los alumnos para detectar las dificultades educativas
especiales, al objeto de articular las respuestas educativas
adecuadas y recabar los oportunos asesoramientos y apoyos.

d) Coordinar el proceso evaluador de los alumnos y asesorar sobre

su promocin de un ciclo a otro.

4.7 Delegados de curso

a) Representarn a sus compaeros de aula ante los profesores y

autoridades del plantel para intercambiar opiniones y dar
sugerencias que ayuden a mejorar el clima educativo.

b) Representarn a su aula y al Colegio en las diferentes

actividades que se realizan dentro y fuera del mismo.

c) Mantendrn un comportamiento respetuoso hacia sus

compaeros, profesores y personas en general, dentro y fuera
del aula, as como una correcta presentacin personal.

d) Fomentarn en sus compaeros un comportamiento respetuoso

entre ellos, y hacia los profesores y personas en general, dentro
y fuera del aula, e invitarn a la reflexin a aquellos
compaeros que interfieren con la armona en el aula.

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 4.8 Auxiliares de disciplina

a) Llevar al da las hojas de asistencia y de incidencia del

alumnado a su cargo y evaluar la conducta de las estudiantes
mediante el control de asistencia, puntualidad, orden, disciplina
y aseo, en coordinacin con los tutores y profesores de aula.

b) Fomentar hbitos de disciplina, buenas costumbres,

puntualidad, higiene, estudio entre los educandos as como el
correcto y adecuado uso del uniforme.

c) Controlar e informar a su superior jerrquico respecto al

ausentismo, comportamiento y rendimiento de los alumnos.

d) Cubrir las horas de ausentismo de los profesores coordinando

acciones o tareas previamente encomendadas.

V.-ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA APLICACIN DEL PLAN

TUTORIAL
5.1 Metodologa:

a) Programar el plan por equipo de profesores que ayude a

capacitar al adolescente para la vida en la toma de
decisiones.

b) Disear prcticas amenas y fciles de realizar con una amplia

variedad de importantes temas.

5.2 Tcnicas de Enseanzas:

Informaciones

Lluvia de ideas

Uso de medios audiovisuales

Talleres

5.3 Herramientas:

Entrevistas

Videos

Afiches

5.4 Evaluacin:

Participacin dinmica

Observacin sistemtica
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 Apoyo y coordinacin con los padres de familia

Autodisciplina

5.5 Actividades Complementarias:

Reunin de tutores y padres de familia al inicio de las clases.

Reunin de tutores y padres de familia en forma quimestral.

Reunin de tutores y profesores en forma semanal.

Reunin de tutores y psicloga en forma quincenal.

Entrevista personal del tutor a los padres de familia

Seguimiento acadmico y conductual de los alumnos con el tutor.

VI.- LINEAS Y BLOQUES DE ACCIN TUTORIAL

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 LNEA DE BLOQUES DE ACCIN
ACCIN

a. Favorecer un clima de confianza y

comunicacin abierta con los/as estudiantes,
padres de familia, profesores y autoridades.
b. Bienvenida a las estudiantes por parte del
tutor y del DECE.
c. Asesoramiento sobre los beneficios que
prestan los diferentes departamentos que
tiene la institucin.
d. Indicaciones sobre el Reglamento Interno y
el Cdigo de Convivencia Institucional.

e. Promover en las adolescentes una formacin

humanista y cientfica que les habilite a la
continuacin de estudios superiores y al
desarrollo de sus proyectos de vida acorde
con los requerimientos del desarrollo del
Aprender a pas.
Conocer

a. Promover la utilizacin de los conocimientos

de A.P., D.P. y los procesos matemticos en
el desarrollo del pensamiento lgico a travs
de procesos mentales de abstraccin,
generalizacin, elaboracin de ideas, juicios,
raciocinios, que les capaciten en la
formulacin, anlisis y solucin de problemas
tericos y prcticos en todas las reas.
Aprender a b. Desarrollar los procesos de aprendizaje y de
Hacer investigacin, con el apoyo de la tecnologa,
lo que les permita a las estudiantes la
interpretacin cientfica de los fenmenos
biolgicos, qumicos, fsicos y sociales del
mundo natural y social.

c. Desarrollar las artes del lenguaje y la

comunicacin que les ayude a las estudiantes
a relacionarse.
a. Formar jvenes con alto compromiso social y
solidaridad, que les posibilite el mejorar las
Aprender a condiciones de vida de la poblacin y el
Vivir Juntos desarrollo social.

b. Contribuir al fortalecimiento de la identidad

cultural del pas, mediante el desarrollo de la
capacidad artstica de los y las estudiantes a
travs de la apreciacin del arte en sus
diferentes manifestaciones.

c. Comunicacin Asertiva.
d. Empata.
e. Valores: El Respeto, La Honestidad, La
Puntualidad, La
8 Responsabilidad, La Amistad, La
Solidaridad, La Excelencia, La Lealtad, El Amor,
La Dignidad.
Orientacin a. Orientacin Personal, Vocacional y Profesional
VI.- CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
COLECTIVAS CON ESTUDIANTES

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS/TEMAS

Actividades de acogida
Actividades de Mayo Actividades de organiza-
acogida e integracin cin de la clase.
de alumnos.
Actividades de
sociabilizacin.
Estudio de la Talleres de integracin y
estructura del grupo monitoreo de relaciones
Todo el ao
dentro del grupo.
Apoyo a la formacin Auto conocimiento,
integral Todo el ao autoestima, liderazgo.

Planificacin de De acuerdo a De acuerdo a las fechas

actividades de tipo las fechas y actividades. Ej:
institucional. establecidas maana deportiva,
noche de arte etc.
INDIVIDUALES CON ESTUDIANTES

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS/TEMAS

Datos individuales y
Entrevista con el Mayo-Junio familiares
alumno Intereses, expectativas y
relaciones sociales.
Rasgos de personalidad.

Todo el ao Registro de conducta,

participacin y actitud
en clase.

Observacin sistem- Aptitudes y

tica del alumno. capacidades.

Registro de estilo de
aprendizaje.

Cuaderno anecdtico
Entrevista ante casos Conocimiento del caso y
conflictivos. situaciones de conflicto.
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 Todo el ao
Cartas de compromiso
de mejora.

Situaciones que re-

quieren orientacin.
CON PADRES

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS/TEMAS

Recogida de
informacin, datos
socio familiares.
Entrevista individual Comentario a los pa-
Mayo, Junio-
de carcter prescrip-
Julio dres sobre diversos
tivo.
aspectos de la obser-
vacin de aula.

Recibir informacin
-Entrevistas de orien- Todo el ao Dar informacin
tacin en casos con- Orientar
flictivos. Registro de
informacin.
-Entrevista no obliga- Informacin variada
toria de carcter in- Todo el ao respecto a la
formativo. estudiante.

VII.- HORARIO.

El horario del profesor-tutor incluir dos horas clase al mes para la

atencin del alumnado dentro del horario del mismo, y dos horas
complementarias semanales para la recepcin de padres, reuniones con
el Departamento de Orientacin. Estas horas de tutora se consignarn
en los horarios individuales y sern comunicadas a padres y alumnos al
comenzar el curso acadmico.

Para la atencin individual de casos especiales los tutores tomarn

tiempo de sus horas libres para hacer seguimiento de los mismos.

VIII.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Talleres sobre los temas planteados
Motivacin a travs de lecturas seleccionadas
Trabajos individuales y grupales
Momentos de reflexin
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 Entrevistas formales e informales
Recopilacin de informacin importante en cuaderno de vida
IX.- RECURSOS
1- Reglamento Interno.
2- Cdigo de Convivencia

3- Cuestionario Personal

4- Acta de Eleccin de Delegado

5- Entrevistas
6- Lecturas
7- Videos

X.- EVALUACIN

Cambios de conductas observados

Mejora en el rendimiento acadmico

Instauracin de hbitos positivos

Apoyo a las actividades propuestas por la institucin

PROCEDIMIENTO

a) Reuniones de coordinacin de tutores.

Se realizarn semanalmente.

Se analizar cmo se han desarrollado las actividades realizadas en

las sesiones de tutora.

Se aportar informacin sobre otros aspectos de inters para los

tutores y el alumnado.

b) Seguimiento y evaluacin del P.A.T.

A lo largo del curso lectivo, la Coordinacin Acadmica, con la

colaboracin del Dobe, realizar el seguimiento del desarrollo de la
accin tutorial y se prestarn los apoyos y los recursos que los
tutores y alumnos requieran.

Al final del curso se elaborar un informe que sintetice los logros

alcanzados, las dificultades encontradas, los factores que han
podido influir, los aspectos que debern ser modificados en el plan,
los apoyos recibidos, entre otros.

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PERSONAL RESPONSABLE CARGO
Mara Del Carmen Mindiola Psicloga Nivel Inicial
Mara De Los ngeles Chvez Psicopedagoga Nivel Inicial
Wilma Moscoso Enfermera Nivel Inicial
Myriam Pousada Psicloga de EGB Elemental y Media Seccin FES
Ximena Vivar Directora del Departamento de Consejera
Estudiantil (DCE) y Psicloga de EGB Superior -
Seccin FES
Martha Echeverra Psicloga de Bachillerato - Seccin FES
Kathy Herrera Psicopedagoga Seccin FES
Dra. Mariuxi Ascencio Mdico - Seccin FES
Jenny Benalcazar Directora del Departamento de Consejera
Estudiantil (DCE) y Psicloga de Bachillerato -
Seccin CES
Shirley Guevara Psicloga de EGB Elemental y Media Seccin CES
Zaida lvarez Psicopedagoga Seccin CES
Dr. Jos Garcs Mdico - Seccin CES

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