Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
procesos lingsticos
[7.1] Introduccin
7 TEMA
Procesos neurolingsticos y niveles de aprendizaje
Ideas clave
7.1. Introduccin
M. Peyuelo
En la actualidad existe una amplia gama de programas para mejorar el lenguaje, entre
otros los tecnolgicos, que ofrecen posibilidades muy motivadoras para los alumnos.
Orientaciones generales
Los ambientes ldicos y de juegos son muy motivantes y las colaboraciones con la
familia son muy eficientes para la mejora de los procesos de aprendizaje.
El currculo escolar se apoya en el lenguaje bsico. Por este motivo, es necesario tener
en cuenta cmo mejorar procesos en asignaturas como matemticas, cuya causa del
fracaso escolar se puede encontrar en dificultades lingsticas para comprender
los textos de los problemas.
En reas especficas, como las matemticas, entre las orientaciones especficas para la
mejora de los procesos de razonamiento y de clculo, se encuentran orientaciones
relacionadas con el lenguaje.
Diferencias significativas entre los alumnos que aprueban y los que suspenden Lengua
U de Mann-Whitney en la muestra total
En todos los casos, las diferencias se debieron a que los sujetos que aprueban obtienen
puntuaciones ms altas que los sujetos que suspenden Lengua.
Adems se estudiaron las correlaciones entre los distintos factores del lenguaje entre s.
Articulacin p<0,01
Gramtica p<0,01
Respiracin.
Articulacin (rea Broca).
Objetivo: Discriminacin auditiva para una buena audicin del lenguaje. De lo fcil a
lo difcil.
Qu es la conciencia fonolgica?
La conciencia fonolgica es un proceso cognitivo complejo que implica la habilidad
para ejecutar operaciones mentales relacionados con mecanismo de percepcin del
habla y de la lectura (Bermeosolo (1994), citado en Etchepareborda, 2001).
Esta secuenciacin fontica se basa en una buena organizacin auditiva, una correcta
organizacin rtmica secuencial (temporalidad) y la plena activacin organizada de
todas las estructuras corticales, incluyendo las reas de visualizacin y las de
elaboracin del lenguaje.
Ferre e Irabau (2002, p 241).
Los programas para desarrollar las habilidades fonolgicas deben tener en cuenta todos
los aspectos relacionados con todos estos procesos (Ferre e Irabau (2002, p 241), entre
los que destacan por su importancia:
1. Reconocimiento de la rima.
2. Identificacin del sonido inicial, medio y final de una palabra.
3. Segmentacin de los sonidos de una palabra.
4. Identificacin del nmero de slabas o sonidos de una palabra.
5. Emparejamiento de palabras que empiezan por el mismo sonido.
6. Tareas de integracin de slabas o sonidos.
7. Omisin de sonidos.
8. Especificar qu sonido se ha suprimido en una palabra dada.
9. Sustitucin de sonidos.
Para los alumnos que presentan dificultades especficas frente al reconocimiento de los
sonidos del habla habra que tener la posibilidad de jugar con ellos para formar
nuevas palabras:
Son muchas las actividades que pueden desarrollarse a partir de este conocimiento.
De desarrollo auditivo para mejorar los niveles de audicin y de filtracin auditiva para
discriminar el lenguaje y darle significado.
Estrategias de comprensin
Inferencias puente: son las que se utilizan para establecer coherencia local.
Inferencias elaborativas: consisten en informacin que aporta el sujeto y que
sirven para complementar el contenido del texto pero que no son necesarias para
establecer coherencia.
La representacin final del texto es una mezcla de la informacin que aporta el propio
texto y lo que el sujeto sabe sobre el tema del texto.
Estrategia KWL:
o K (What do I know? Qu s?)
1. Revisar algunos aspectos del software educativo y las habilidades o aprendizajes que
potencian.
2. Bases didcticas de la aplicacin de estos programas en general.
Los programas de informtica educativa deben de tener en cuanto toda una serie de
aspectos en su elaboracin:
Comprensin oral.
Expresin oral.
Comprensin lectora.
Expresin escrita.
Dentro del proceso de didctica del lenguaje Cassanny 6 cols (1994), diferencian
procedimientos, conceptos y actitudes:
Anticipar Gramtica
Retener Presentacin
En general se ha observado:
Para concluir, Puyuelo afirma que la referencia de los aspectos positivos del programa
podra ser exhaustiva, pero el aspecto principal sera la capacidad de interaccin verbal
en la que el nio oye el mensaje pero tambin graba otros o dibuja los grficos de los
otros, lo que le lleva a una ejercitacin exhaustiva en relacin a algunos parmetros de
lenguaje presentado.
MEHIDA
Es un sistema multimedia que va dirigido a nios sordos o con deficiencias
auditivas, cuya finalidad es ayudarles a adquirir una comunicacin total con el
entorno que les rodea. Cubre los siguientes tipos de lenguajes: dictilolgico
(representacin de palabras usando los dedos), mmico (lenguaje con signos y gestos),
lectura labial (comprendiendo el lenguaje hablado a travs del movimiento de los
labios) y lectura visual (reconocimiento de smbolos y objetos visualmente).
MELANI
Programa concebido como un instrumento ms para ser utilizado con nios y nias de
Educacin Infantil y Primer Ciclo de Educacin Primaria, cuyos objetivos van dirigidos
a iniciar el desarrollo sintctico del lenguaje y favorecer la lectura
comprensiva descubriendo la correspondencia entre la representacin grfica (y
animada) y el mensaje verbal escrito.
LAO
Est constituido por diferentes herramientas para utilizar con fines didcticos, como
son: Entornos Lingsticos, Intelex Didctico, Intelex Diccionario, Sifo y La Casa y la
Familia.
EXLER
Es una herramienta complementaria en la intervencin en trastornos del
lenguaje. Ha sido desarrollado por la Escola de Patologa del Llenguatge, vinculada al
Servicio de Neurologa del Hospital de Santa Creu i Santa Pau de Barcelona. Es muy
til para trabajar en temas relacionados con: ampliacin del vocabulario, creacin de
categoras en funcin del significado de los trminos, escritura de palabras, relaciones
entre el texto escrito y la fontica de las palabras.
PTAM
Desarrollado, igualmente, por la Escola de Patologa del Llenguaje, nos permite
trabajar aspectos relacionados con la atencin, discriminacin y rapidez
perceptiva, memoria y comprensin verbal. Para ello utiliza diferentes
conceptos expresados a partir de estmulos visuales (palabras, grficos) y auditivos.
Crucigrama de sifones
Su fin es ayudar a alumnos que tengan dificultad en leer y escribir slabas
trabadas y grupos consonnticos. Es de aplicacin tanto en el proceso
lectoescritor como en logopedia.
Hamlet
Programa para favorecer la conceptualizacin fonolgica con nios desde los
cinco aos. Se puede utilizar en el entrenamiento de conceptualizacin fonolgica en
todas aquellas patologas que lo requieran, no solamente en dislalias fonolgicas, sino
tambin en retrasos de habla y en los estadios de retraso del lenguaje y disfasia cuando
el trabajo fonolgico ya sea posible. Tambin se puede usar Hamlet en procesos
http://www.primaria.profes.net/comun/VerEspecial.asp?id_contenido=34728
Contenido:
Interactividad:
Posteriormente aparece una pantalla con la presentacin del juego para el alumno. Este
contesta a las preguntas escribiendo o pulsando la barra espaciadora. El programa
responde con un sonido de sealizacin (si est activado), indica si la respuesta es
correcta (permitiendo repetir la pregunta si hay error), produce animaciones
(diferentes segn el tipo de juego seleccionado) o muestra pequeas caras (sonrientes o
tristes), y una pantalla de resultados para el alumno que le indica el resultado global del
ejercicio (rcord o intntalo la prxima vez). En ortografa, el programa indica si una
determinada letra que se ha pulsado no pertenece a la palabra o est mal colocada.
Juegos de lenguaje
Mia Lenguaje
El CD-ROM de Mia incluye 9 temas diferentes del lenguaje y cada uno de ellos consta
de 4 niveles distintos de dificultad, de modo que el usuario podr seleccionar el grado
de complejidad.
Pasos
Esta presentacin en flash se centra en los pasos a seguir para la deteccin y prevencin
temprana de deficiencias en la comunicacin.
TEMA 7 Pasos
Procesos neurolingsticos y niveles de aprendizaje
Caso
Alfonso tiene 9 aos es el mayor de tres hermanos. Los padres manifiestan que
detectan un problema, pero no se sitan respecto a la dificultad. Ante la preocupacin
de los padres el profesor de Alfonso, decide hablar con la orientador del colegio para
comentar el caso, en clase tambin se han dado cuenta de que Alfonso tiene dificultades
en la lectoescritura, adems el profesor de Educacin Fsica ha observado que
motrizmente est un poco ms retrasado que el resto de sus compaeros.
TEMA 7 Caso
Procesos neurolingsticos y niveles de aprendizaje
+ Informacin
A fondo
En este video, dividido en dos partes, parte I y II, se describe la evolucin del lenguaje
desde el feto y los primeros meses hasta la construccin total del mismo.
Bibliografa
TEMA 7 + Informacin
Procesos neurolingsticos y niveles de aprendizaje
TEMA 7 + Informacin
Procesos neurolingsticos y niveles de aprendizaje
Test
TEMA 7 Test
Procesos neurolingsticos y niveles de aprendizaje
9. El juego puede ser una buena herramienta para la mejora de las dificultades
lingsticas.
A. Estoy de acuerdo, en parte, pues solamente se debe utilizar en Educacin
Infantil y para alumnos desmotivados.
B. Estoy en desacuerdo, la intervencin en los problemas lingsticos debe ser algo
serio en el que no cabe el juego.
C. Completamente de acuerdo
TEMA 7 Test
Procesos neurolingsticos y niveles de aprendizaje
TEMA 7 Test