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La educacin en sexualidad
Eleonor Faur * De tal modo, educar en sexualidad implica tanto ofrecer
conocimientos para la prevencin de embarazos no de-
En octubre de 2006, el Congreso sancion la Ley Nacional seados e infecciones de transmisin sexual, como formar
que crea el Programa Nacional de Educacin Sexual Integral en valores, sentimientos y actitudes positivas frente a la
(Ley 26.150). Esta ley establece:Todos los educandos tienen sexualidad. Una formacin as concebida deber incluir
derecho a recibir educacin sexual integral en los esta- entre sus objetivos ofrecer informacin adecuada y veraz
blecimientos educativos pblicos, de gestin estatal y pri- sobre aspectos vitales de la sexualidad, como forma de
vada de las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad relacin entre las personas, as como tambin orientar
Autnoma de Buenos Aires y municipal. hacia el acceso a los recursos de salud pblica que per-
Pero, qu significa educar en sexualidad? Hasta qu mitan vivir la sexualidad de forma responsable, plena y
punto los adultos/as tenemos capacidades y posibilida- segura.
des de transmitir contenidos que promuevan comporta- Ahora bien, el de la sexualidad es un terreno plagado de
mientos saludables en este terreno? Cmo podemos pro- dudas no solo para los y las adolescentes, sino tambin
mover los derechos de los educandos con responsabilidad? para los adultos. Desde este punto de vista, es necesario que
Qu procesos debemos atravesar los docentes para lo- los adultos nos ubiquemos tambin en una situacin de
grar transmitir contenidos significativos respecto de la se- continuo aprendizaje, que podamos revisar y valorar cr-
xualidad y que sean, a la vez, respetuosos de los chicos, ticamente los sentimientos y pensamientos que habi-
las chicas y de sus derechos? tualmente tenemos respecto de la sexualidad, y ponderar
Suele decirse que la educacin sexual es una educacin en qu sentido pueden estos resultar un obstculo para
para ser ms que para hacer. Es un tipo de educacin acompaar a los adolescentes en la adopcin de compor-
que se relaciona con la vida de las personas y con su for- tamientos de cuidado.
ma de estar en el mundo y que se construye a partir del res- Sucede que, en muchos casos, referirnos a la sexualidad,
peto hacia los estudiantes, en tanto se los concibe como se- ponerle palabras a un tema que fue acallado durante siglos,
res humanos integrales, con necesidades diversas. La puede producirnos miedos y confrontarnos con nuestras
educacin en sexualidad es, en definitiva, un tipo de for- propias dificultades, incertidumbres y limitaciones. Pero
macin que busca transmitir herramientas de cuidado an- mientras los adultos, por momentos, parecemos preferir
tes que modelar comportamientos. mantener esta situacin silenciada, o imprimirle una serie
A diferencia de la transmisin de conocimientos en ma- de mandatos, prohibiciones o significados que hemos re-
terias como Historia o Geografa, la educacin en sexuali- cibido en nuestra propia educacin, los chicos y chicas que-
dad parte del reconocimiento del sujeto, de su cuerpo y de dan sin el acompaamiento de adultos significativos en
sus sentimientos como base del trabajo pedaggico. la bsqueda de interlocucin para cuestiones que son pro-
Considera que el cuerpo es mucho ms que una mquina pias de la vida, que les movilizan cantidad de emociones y
que contiene nuestra razn, que el cuerpo nutre nuestra sensaciones.
experiencia cotidiana, es un espacio de experiencia y de As, en lugar de propiciar formas de vivir la sexualidad
expresin de nuestros sentimientos y emociones, es tam- en forma honesta, respetuosa y responsable, podemos es-
bin una fuente de sensaciones muy distintas entre s que tar dejndolos solos frente a situaciones de riesgo total-
van del dolor al placer pero que son, todas ellas, impor- mente evitables.
tantes en la construccin de nuestra subjetividad y de nues- De manera explcita o implcita, los docentes transmiten
tra ciudadana, en la medida que podamos comprender- sus propias perspectivas, ideas, emociones y prejuicios
las. Educar en sexualidad es, por tanto, una forma de apreciar acerca de la sexualidad a travs de las relaciones que es-
que la vida sucede en un cuerpo y que, como seres huma- tablecen con sus alumnos y alumnas.
nos, podemos tambin entender, analizar y cuidar lo que Transmiten imgenes relativas a la sexualidad cuando,
sucede con nuestros cuerpos, como parte del desarrollo in- por ejemplo, alientan conductas dismiles para varones y
tegral de nuestra ciudadana y nuestras relaciones. para mujeres. Forman tambin al emitir comentarios acerca
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de lo que significa ser madre o padre y forman cuando relativa al mundo ntimo de los jvenes o de la cual las fa-
asumen u ocultan situaciones de abuso sexual que pueden milias son las nicas responsables.
surgir en las escuelas o en los mbitos familiares de su Educar en sexualidad implica por tanto entender que,
alumnado. Forman, incluso, cuando no hablan de sexuali- con frecuencia, ha operado el silencio o la omisin en cues-
dad, ya que el hecho de omitir las referencias a la sexua- tiones tan importantes en la vida de las personas como
lidad en el proceso educativo transmite de por s la idea de lo es su relacin con el propio cuerpo y con las dems per-
la sexualidad como un tema tab y misterioso. Y as tam- sonas. Que esta omisin tiene efectos diferenciales para dis-
bin se ensea que en la escuela no se habla de sexualidad tintos adolescentes y jvenes, que en el contexto de las
() que, algo raro, malo o misterioso tiene hablar de esto desigualdades sociales, regionales y culturales observa-
y que si tengo inquietudes respecto a la sexualidad ser bles en nuestro pas, muestran que existen tambin dife-
mejor resolverlas con otras personas.1 rencias en los niveles de embarazo y maternidad, en los
Es necesario, entonces, reconocer que la escuela forma modos en que esto se vive, y en los riesgos asociados a
ideas acerca de la sexualidad tambin en aquellos casos en ello, para adolescentes de distintas regiones, entornos so-
que la considera como una cuestin personal y privada, cio-culturales o que provienen de familias con distintos
niveles de ingresos. La escuela, entonces, puede operar co-
mo una de las instituciones que contribuya a equiparar
las oportunidades de acceso a informacin y recursos de
los adolescentes de todo el pas.
A partir de la creacin del Programa Nacional de Educacin
Sexual Integral Ley 26.150, la escuela debe incorporar con-
tenidos curriculares especficos en este terreno, pero tam-
bin puede construir espacios de dilogo con los alumnos
respecto a su sexualidad. Espacios que evidencien que los
adultos tampoco tenemos todas las respuestas a las dudas
y necesidades de los jvenes, pero donde sea posible ex-
presar la confianza y el compromiso de buscar juntos adul-
tos y adolescentes las respuestas buscadas.
Estos espacios permitirn establecer vnculos suficien-
temente valiosos para que el propio acto de escuchar a
los adolescentes sea, en s mismo, un acto de cuidado.
Entendida desde una perspectiva amplia, la educacin en
sexualidad responde entonces a la necesidad de cuidado
del otro de los alumnos y alumnas que hace parte de
toda prctica pedaggica.
Es indudable que las familias y, en especial, los padres y
madres, tienen tambin un papel muy relevante y una res-
ponsabilidad innegable en la formacin de sus hijos e hi-
jas, tambin en aspectos relativos a su sexualidad. Explcita
o implcitamente, en el marco de las familias, los nios
aprenden una serie de normas, valores, criterios y com-
portamientos relacionados con su sexualidad y con su po-
sicin como varones o mujeres dentro de la sociedad.
A modo de ejemplo, si los padres conversan con sus hijos
sobre los cambios corporales que se atraviesan durante el
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crecimiento, pero tambin si no lo hacen, esto es ya un tos y de mltiples formas, a lo largo de toda la vida de una
modo de abordar la formacin en sexualidad, en perodos persona.
de importantes transformaciones no solo fsicas, sino tam- No obstante, la escuela es uno de los espacios donde se
bin psicolgicas y sociales. transmiten valores, conocimientos e informacin con ma-
A su vez, aquellos nios, nias o adolescentes que sufren yor sistematicidad durante la infancia y adolescencia. Se tra-
algn tipo de violencia o abuso sexual en el mbito fami- ta de un mbito donde los chicos y chicas pasan buena
liar, tambin estn aprendiendo algo -en este caso, algo parte del da, y donde adems, comparten su crecimiento
profundamente negativo- respecto de la sexualidad, a tra- no solo con pares, sino tambin con docentes y otras per-
vs de una desvalorizacin de sus necesidades, emocio- sonas investidas de determinada autoridad en la transmi-
nes y de su dignidad como seres humanos. sin de conocimientos vlidos y socialmente significativos.
En otro orden, quienes reciben demostraciones de afec- Se parte, entonces, del supuesto que la educacin en se-
to desde pequeos, mediante abrazos, palabras o acerca- xualidad constituye una prctica constante que, de ma-
mientos corporales que no interfieran en su intimidad, nera intencionada o no, desarrollan actores diversos co-
van tambin estableciendo formas positivas de expresin mo los padres y madres, los educadores, los profesionales
y aceptacin de s mismos. de la salud, entre otros. Sin embargo, al Estado le corres-
En todo caso, es claro que la educacin de la sexualidad ponde la responsabilidad de igualar las oportunidades de
constituye una prctica que no solo atae a las escuelas, acceso a informacin de calidad y a recursos efectivos a
pero que tampoco resulta una tarea exclusiva de las fa- los nios, nias y adolescentes de todo el pas, para as
milias. Esta formacin se produce en muy diversos mbi- promover la salud de toda la poblacin argentina. Es un
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