Lder del proyecto: ELIZABETH MENESES TORRES

"Hemos aprendido a volar como los pjaros, a nadar como los peces; pero no hemos
aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos." King, Martin Luther.

Lo ms atroz de las cosas malas es el silencio de la buena gente. Gandhi.

Convivencia es, ante todo, compartir, participar en la vida ajena y hacer participar al
otro en la propia Annimo

Proyecto CONVIVENCIA ESCOLAR

transversal

Nombre del
L PUEDE SER MI AMIGO
Proyecto
Fomentar que la educacin para la convivencia afiance la
aceptacin del otro, el respeto por las diferencias y la
Objetivo solidaridad, para facilitar la armona entre los nios y nias de
El Manantial, que fortalezca una ciudadana responsable basada
en la libertad y la participacin

Objetivos Compartir jornadas de reflexin en la bsqueda de una

Especficos sana convivencia escolar.
Construir espacios de convivencia democrticos y
pacficos alrededor del deporte.
Desarrollar la tolerancia en las nias y los nios, en un
clima social sin prejuicios.
Prevenir situaciones de conflicto entre familias
solucionando diferencias en la escuela.

Justificacin
La implementacin del deporte mejora la convivencia de los
nios ya que concentra su atencin, los motiva a ejecutar
nuevas actividades y el inters por sus clases. Les da un
sentido de amistad, respeto, tolerancia, responsabilidad y
curiosidad, desarrollando su personalidad y creando un mbito
armonioso en su medio.

El propsito de esta propuesta pedaggica es aportar

soluciones a los comportamientos violentos y conflictos que
 generan con frecuencia los estudiantes, el cual se est
acrecentado en los ltimos meses debido a muchos problemas
familiares, sociales y econmicos que se vivencia en nuestro
entorno social. Consecuentemente estos conflictos de falta de
convivencia escolar influyen en el progreso de las actividades
de la enseanza- aprendizaje dificultando el desarrollo integral,
social y emotivo de los nios y nias de El Manantial.

COMPETENCIAS CIUDADANAS: Se define como el conjunto

de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y
comunicativas que, articulados entre s, hacen posible que el
ciudadano acte de manera constructiva en una sociedad
democrtica.

Marco Teniendo en cuenta el concepto de competencia como el saber

Conceptual hacer, se busca que los nios y nias tengan herramientas
necesarias para relacionarse con otros de manera comprensiva,
justa y estn en capacidad de resolver conflictos.

Es importante es en la vida la formacin del pensamiento. De

igual manera lo es tambin el desarrollo moral en los seres
humanos.

DESARROLLO MORAL: Se entiende como el avance cognitivo

y emocional que permite a cada persona tomar decisiones cada
vez ms autnomas y realizar acciones que reflejen una mayor
preocupacin por los dems y por el bien comn.( Tomado del
documento de Estndares de competencias MEN, 2.004)

Es necesario resaltar los grupos de competencias ciudadanas

ACOSO ESCOLAR O BULLYING: Conducta negativa,

intencional metdica y sistemtica de agresin, intimidacin,
humillacin, ridiculizacin, difamacin, coaccin, aislamiento
deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o cualquier
forma de maltrato psicolgico, verbal, fsico o por medios
electrnicos contra un nio, nia o adolescente, por parte de
un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene
una relacin de poder asimtrica, que se presenta de forma
reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. Tambin
puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o
por parte de estudiantes contra docentes. Ante la
indiferencia o complicidad de su entorno. El acoso escolar
tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y
el rendimiento escolar de los estudiantes y sobre el ambiente
de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento
educativo.

CIBERBULLYING O CIBERACOS O ESCOLAR: forma de

intimidacin con uso deliberado de tecnologas de informacin
(Internet, redes sociales virtuales, telefona mvil y video
juegos online) para ejercer maltrato psicolgico y continuado.

LA VIOLENCIA ESCOLAR: Galtung (1985) define la violencia

como algo evitable que obstaculiza la autorrealizacin humana
explicando que las personas sufran realizaciones efectivas,
somticas y mentales, por debajo de sus realizaciones
potenciales. As mismo, Jordi Planella (1998) la considera como
aquella situacin o situaciones en que dos o ms individuos se
encuentran en una confrontacin en la cual una o ms de una
de las personas afectadas sale perjudicada, siendo agredida
fsica o psicolgicamente.

LA AGRESIVIDAD: Es un trmino abordado por distintas

teoras psicolgicas que no se ponen de acuerdo en una
definicin consensuada, pero para poder generalizar, est
definida en cuanto a su fin de lesionar a otro organismo al
propio pero es necesario aadir a lo anterior la necesaria
intencin de producir dao, destruir, contrariar o humillar. Pero
hay que hacer referencia a la diferencia entre agresividad y
agresin, el termino agresin debera utilizarse para designar
un acto en s, un acto palpable y efectivo. La agresividad, sin
embargo, es el trmino empleado para designar la tendencia o
disposicin inicial que dio lugar a la posterior agresin.

TOLERANCIA: Capacidad de escuchar y aceptar a los dems,

comprendiendo el valor de las distintas formas de entender la
vida.
 RESPETO: La palabra respeto proviene del latn respectus y
significa atencin o consideracin. El respeto est
relacionado con la veneracin o acatamiento que se hace a
alguien. Incluye miramiento, consideracin y diferencia.

La Constitucin Poltica de 1.991, la Ley General 115 de 1.994

y los diversos convenios Internacionales suscritos por Colombia,
reconocen la importancia de los Derechos Humanos como
objetivo fundamental de la educacin.
Los Estndares de Competencias ciudadanas representan una
Marco Legal oportunidad para emprender, en equipo, un Proyecto Escolar
con herramientas eficaces para convertir este propsito en una
realidad palpable y cotidiana

PRINCIPIOS DEL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA

ESCOLAR
Participacin. En virtud de este principio las entidades y
establecimientos educativos deben garantizar su participacin
activa para la coordinacin y armonizacin de acciones, en el
ejercicio de sus respectivas funciones, que permitan el
cumplimiento de los fines del Sistema. Al tenor de la Ley 115
de 1994 y de los artculos 31, 32, 43 Y 44 de la Ley 1098 de
2006, los establecimientos educativos deben garantizar el
derecho a la participacin de nios, nias y adolescentes en el
desarrollo de las estrategias y acciones que se adelanten
dentro de los mismos en el marco del Sistema. En armona con
los artculos 113 y ?88 de la Constitucin Poltica, los diferentes
estamentos estatales deben actuar en el marco de la
coordinacin, concurrencia, complementariedad y
subsidiariedad; respondiendo a sus funciones misionales.

Corresponsabilidad. La familia, los establecimientos

educativos, la sociedad y el Estado son corresponsables de la
formacin ciudadana, la promocin de la convivencia escolar, la
educacin para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales
y reproductivos de los nios, nias y adolescentes desde sus
respectivos mbitos de accin, en torno a los objetivos del
Sistema y de conformidad con lo consagrado en el artculo 44
de la Constitucin Poltica y el Cdigo de Infancia y la
Adolescencia.

Autonoma: Los individuos, entidades territoriales e

 instituciones educativas son autnomos en concordancia con la
Constitucin Poltica y dentro de los lmites fijados por las leyes,
normas y disposiciones

Diversidad: El Sistema se fundamenta en el reconocimiento,

respeto y valoracin de la dignidad propia y ajena, sin
discriminacin por razones de gnero, orientacin o identidad
sexual, etnia o condicin fsica, social o cultural. Los nios,
nias y adolescentes tienen derecho a recibir una educacin y
formacin que se fundamente en una concepcin integral de la
persona y la dignidad humana, en ambientes pacficos,
democrticos e incluyentes.

Integralidad: La filosofa del sistema ser integral, y estar

orientada hacia la promocin de la educacin para la
autorregulacin del individuo, de la educacin para la sancin
social y de la educacin en el respeto a la Constitucin y las
leyes.

ANTECEDENT A travs del tiempo se ha trabajado y desarrollado en la

ES escuela el proyecto de democracia y Derechos Humanos con
INSTITUCIONA elementos necesarios para lograr metas propuestas alrededor
LES de la convivencia.
A partir de este ao la Convivencia Escolar tomar un nuevo
giro al surgir la ley 1620 del 15 de Marzo del 2.013 POR LA
CUAL SE CREA EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA
ESCOLAR Y FORMACIN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS
HUMANOS, LA EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD Y LA
PREVENCIN Y MITIGACIN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR"

PLAN FECHA ACTIVIDAD OBJETIVO LUGAR RESPONSA

ESTRATEGICO BLE
Febrer Comit Conformar
o 25 Escolar de el Comit Aula de
Convivenci Escolar de Informti Maestras
a Convivenci ca Gina- Dalila
a - Elizabeth
Julio Presentaci Lograr que
19 n de la los nios y Aulas Cada
Ley 1620 las nias Audiovisu maestra
del 2.013 junto a sus ales con su
padres y E grupo
maestros, Informti
conozcan ca
 la ley y la
importanci
a de sta
en la
Mejora de
la
Convivenci
a Escolar.
Julio Taller 1 Compartir Aula de Cada
29 jornada de Audiovisu maestra
reflexin ales con su
en el taller grupo
De qu
hablamos
cuando
hablamos
de
convivenci
a en la
escuela
Agost Juego Desarrollar Maestra
o 10 Quin el juego Aula de encargada
quiere ser para que Audiovisu del
millonario los nios ales proyecto
conozcan
sobre las
reglas y
normas de
convivenci
a de los
juegos
tradicional
es
Agost Da de Asignar Patios de Maestra
o 12 juegos liderazgo a la encargada
tradicional estudiante instituci del
es s con n proyecto
dificultade
s de Cada
convivenci maestra
a para la con su
realizacin grupo
de la
actividad
Agost Taller 2 Proponer y
o 26 participar Aulas de
 en clase Cada
acciones integrand maestra
colectivas o ciclos con su
ante grupo
algunas
problemti
cas
relacionad
as con la
convivenci
a escolar
que el
estudiante
identifica
en su
entorno.
Desde Campeona Asignar Patios de Maestra
Septie to de liderazgo a la encargada
mbre ftbol estudiante instituci del
9 s con n proyecto
dificultade
s de
convivenci
a para la
realizacin
de la
actividad.
Septie Taller 3 Observar Cada
mbre situaciones Aulas de maestra
12 de clase con su
matoneo y grupo
ver cuando
se es
vctima y
victimario.
Desarrollar
Septie Taller 4 hbitos Aulas de Maestra
mbre respetuoso clase encargada
24 Campaa del
sy
publicitaria Pario proyecto
cooperativ para
os entre socializar Cada
los maestra
estudiante con su
s, grupo
 promovien
do la
resolucin
pacfica de
conflictos.

Novie Taller 5 Invitar a Aulas de Maestra

mbre Concurso los clase encargada
7 de cuento: estudiante del
T s que s a Aula de proyecto
vales escribir un audiovisu
cuento con ales Cada
el tema maestra
selecciona con su
do grupo
Evaluacin
Novie del Evaluacin de estudiantes y
mbre proyecto maestras
18
CIBERGRAFA http://www.clinicabasilia.com/index.php/80-icetheme/sample-
news/107-matoneo.

http://www.agustinasnsbc.com/Plan%20de%20Convivencia
%20Escolar%20definitivo.pdf.

http://www.ciamariaz.com/milo/primaria08/documento2.pdf

LOGROS
ALCANZADOS EVALUACION DEL PROYECTO 2.013

Se realizaron algunosm talleres y se lograron cambios en la

mayora de los nios.

Hubo una situacin de mala convivencia de parte de un

estudiante, donde todas las mestras no estuvieron de acuerdo
por el manejo dado a este caso. Esto se tendr en cuenta para
el prximo ao.

Elizabeth Meneses Torres

Maestra Encargada del Proyecto
PRIM
ER
BIME
STRE
 PLAN GENERAL DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIN

FECHA META ACTIVIDAD INDICADORES RESPONSABLE

S
Febrero Eleccin del Todos somos Los
candidato de su candidatos. estudiantes
preferencia el Se realizara la del grado Gloria ngel
induccin y Elizabeth
gobierno escolar. Quinto se
sensibilizacin Meneses
Reconocimiento de frente a la postularn
los derechos participacin en para elegir y
humanos los diferentes ser elegidos.
Ejercicio de sus estamentos Los nios y
prcticas institucionales, nias
democrticas en la los nios y nias ejercern su
cotidianidad candidatos harn
derecho al
propaganda de
sus propuestas y voto de
se realizara la manera libre y
eleccin en la espontnea
fecha acordada
Marzo Expresin de sus El abrazatn. Los nios y nias
ideas y sentimientos Se dedicara una abrazarn con
en pro de la semana para esta ternura a los Gloria ngel
actividad. Cada Elizabeth
convivencia pacfica miembros de la
Meneses
grado tendr un comunidad en
lema para muestra de su
enunciar en el afecto.
momento del Los nios y nias
abrazo. Se plasmarn en un
realizarn mural sus
abrazatones con sentimientos al
motivos momento de
especiales al abrazar.
amigo, a los que
no tratamos, a los
que nos han
incomodado
alguna vez. A los
padres y
acudientes cada
da se realizar
una lectura
reflexiva.
Abril Los nios y las nias La semana de la Los nios y las nias
analizan otras paz Durante realizan y proponen Dalila Montoya
alternativas para toda la semana otras alternativas de
los nios y las trabajo y mejora en
mejorar la
nias realizaran la convivencia.
convivencia en acompaamiento
situaciones difciles de convivencia en
que se pudieron el patio del
haber presentado. descanso donde
estarn
pendientes de
cualquier tipo de
agresin ya sea
fsica o verbal y
ellos sern las
personas que
servirn de
puente en la
comunicacin y
darn las pautas
de mejorar el
dialogo y la
convivencia y
entregaran unos
corazones
trabajados por
ellos mismo y
hablaran sobre el
amor, el respeto
y la convivencia.
Mayo Lograr que los Exposicin de Los nios y las nias
estudiantes trabajos identificarn porque Gina Wilches
identifiquen y elaborados en son sujetos de
reconozcan sus clase sobre los derechos y deberes
derechos y a su vez derechos y dentro de la
sus deberes deberes. sociedad, a su vez
Durante los sus padres y familia
meses de marzo, reconocern la
abril y la mitad de importancia de estos.
mayo los nios
de cada grado
tendrn la
oportunidad de
elegir un derecho
y un deber el cual
quieran presentar
frente a sus
compaeros de
toda la escuela,
para esto las
maestras
acordarn con
ellos como
desean
representarlo. La
 actividad la
lideraran los
estudiantes de
primera infancia y
este grupo es
quien expondr
que se realiz con
los derechos y
deberes del nio.
Agosto 90% de las y los Yo cuentot Las y los estudiantes:
estudiantes del cuentas: Escuchan y cuentan Yorena Rico
colegio El Manantial Sensibilizacin sobre obras de Rafael
participan del con cuentos, Pombo.
encuentro con obras canciones,
y talleres de la poemas de Rafael Asisten a la salida a
Biblioteca Rafael Pombo. la Biblioteca.
Pombo.
Encuentro en la Participan contando y
biblioteca en la escuchando historias.
sala de cuentos
con obras que se Construyen historias
exploran y con sus compaeros
comparten. y compaeras.

Exponen sus
Intercambiar creaciones
historias con expresando cmo se
personas del sintieron al
taller. encontrase con
compaeros
Construir diferentes a los de su
historias con un curso.
nuevo amigo.
Septiem Los nios y las nias El da del amigo Los nios y las nias
bre buscan la manera de los nios y las presentan nuevas Dalila Montoya
compartir y expresar nias realizan el alternativas para
su sentir en busca compartir el cual compartir y expresar
de una mejor expresan por amor, gratitud,
convivencia medio de respeto, etc.
canciones, bailes,
poemas, rimas,
etc.

Los nios y las

nias buscan la
manera de
compartir y
expresar su
sentir en busca
de una mejor
convivencia
Octubre Los nios y nias Dulce compartir. Los nios y nias Gloria ngel
expresan sus afectos El mes de octubre elaboraran una Elizabeth
a travs de las ser un mes receta creativa, Meneses
recetas, que sern especial para diferente, potica
una excusa, para mezclando valores
compartir con
compartir con los con productos que
diferentes miembros otros nios, con llevaran en fsico y
de la comunidad de los del aula, con carteles para
una manera creativa las maestras, con compartir.
y alegre. los padres y los
vecinos
Cada curso idear
un dulce
compartir con los
dems donde
muestren sus
habilidades
poticas,
literarias y de
buena cocina al
inventar una
receta para la
convivencia y la
paz
Noviemb Difundir durante Actividades de Durante todo el ao
re todo el ao por convivencia mensualmente se Gina Wilches
medio de diversas mensual. realizaran diferentes
actividades la sana
actividades de
convivencia y el
fortalecimiento de la convivencia las
tolerancia y el cuales siempre
respeto. tienen memoria y
evidencias, por tal
motivo al final de ao
en noviembre con
cada una de estas
evidencias se
realizara un diario
donde quede
plasmado el trabajo
que se realiz
durante todo el ao.
Se desarrollara esta
actividad para
fortalecer el manual
de convivencia

PLAN DE AULA DE CONVIVENCIA PRIMERA INFANCIA

1. OBJETIVO GENERAL contribuir a la formacin integral y personal de seres
capaces de relacionarse de forma asertiva dentro de la sociedad, con valores
 inculcados en la escuela y fortalecidos en el hogar, para ser competentes y
capaces de aceptar diferencias sociales y personales.

2. COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR.

1. CONVIVENCIA Y PAZ
2. PARTICIPACIN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRTICA
3. PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIN DE LAS DIFERENCIAS.

Afectivas Cognitivas Comunicacionale Integrales

s

Sensibilizar a Incentivar la Lograr desarrollar Afianzamiento

los nias y identidad y en cada uno de los de valores y
nias en el valoracin de nios la adquisicin de
manejo de las participacin y el los mismos,
emociones y diferencias, la importancia de la para ser seres
la tolerancia, dentro de una comunicacin de integrales
adems en la sana todo lo que sucede dentro de la
adquisicin convivencia. a su alrededor. sociedad.
de valores
que les
permitan ser
personas con
fortalezas.
3. POBLACION BENEFICIADA.

Se atiende una poblacin entre los 3 y 4 aos de edad, la cual se encuentra en

condiciones de vulnerabilidad debido a la ubicacin y condiciones sociales a la
que se encuentran expuestos los nios y nias del tringulo alto, escuela rural el
Manantial.

4. DURACIN DEL PLAN.

Tendr una duracin de un ao.

PLAN DE ACCIN
DOCENTE RESPONSABLE. Gina Marcela Wilches Ruiz
OBJETIVO: fortalecer la educacin en competencias ciudadanas, para el desarrollo de la
identidad, la valoracin de las diferencias y as formar sujetos activos de derechos.

PRIMER METAS RESPONSA RECURS INDICADOR

ACTIVIDADES
PERODO BLES OS ES
1Y2 Los nias y Juegos de Todas las Fsicos reconocimie
SEMANA nias conocen socializacin e maestras. humano nto de su
su escuela y se integracin s espacio por
integran a la grupal. medio de
comunidad actividades
educativa, ldicas-

3 Y 4 Darle a conocer Compartir Docente Fsicos Los nios se

SEMANA a los mediante titular, humano apropiaran
estudiantes la diferentes juegos padres y s de las
importancia de grupales la madres de normas
las normas y importancia de familia. establecida
reglas dentro y respetar el turno s.
fuera del saln y cumplir las
de clase. normas y reglas
de cada juego
para
posteriormente
dar a conocer las
normas bsicas
de convivencia
dentro del saln
de clases.
5 Y 6 Fomentar la se realizaran Docente Temperas Los nios y
SEMANA tolerancia entre actividades titular Papel craf nias
los mismos grupales que Pinceles aprenden a
estudiantes, requieran del revistas respetar a
aprendiendo a trabajo en equipo, sus
respetar las donde los compaeros.
diferencias de estudiantes para
pensamiento y poder finalizar cada
expresin. actividad
requerirn de ser
tolerantes y
dialogar entre ellos
mismos y llegar a
acuerdos para
finalizar lo
requerido.
7 Y 8 Reconocimiento y Para el trabajo de Docente Fsicos Reconocer
SEMANA apropiacin de estos derechos del titular. humanos sus derechos
los derechos del nio se necesitara Padres de y deberes.
nio, como seres la colaboracin y el familia.
sociales nicos y trabajo con padres Comunidad
merecedores de y madres de educativa.
respeto y trato familia, por medio
digno adems de actividades que
reconocimiento involucren a la
dentro de su familia en una serie
hogar como de tareas ldicas
personas con voz relacionada con el
y voto compromiso e
inters de los
padres
9 Y 10 Reconocimiento Solicitar a la Docente Fsicos y Trabajo con
SEMANA del trabajo en coordinacin titular humanos padres y
familia frente a acadmica de la Padres y madres de la
los derechos del escuela un espacio madres de comunidad.
nio, por medio para que los nios familia.
de un muestreo a de primera infancia Comunidad
la comunidad puedan dar a educativa.
educativa conocer el trabajo estudiantes
con sus familias
sobre la
importancia de los
derechos del nio
 PLAN DE CONVIVENCIA PREESCOLAR- PRIMERO

OBJETIVO GENERAL

Promover las buenas relaciones interpersonales entre los nios y nias y los dems
miembros de la comunidad mediante actividades ldicas y de integracin curricular.

COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR.

COMPETENCIAS A TRABAJAR: Convivencia y paz, Pluralidad, identidad y valoracin de

las diferencias.

Afectivas Cognitivas Comunicacionales Integral

Fortalecimiento de la Identificacin de los Liderazgo en el Reco

autoestima valores y reflexin en ejercicio de sus Cum
Respeto a la diferencia torno a ellos. deberes y derechos. debe
Desarrollo de la Reconocimiento de los Expresin de sus ideas Ejerc
personalidad. derechos humanos. y sentimientos en pro parti
Seres humanos Habilidad para de la convivencia Ejerc
sensibles. solucionar los conflictos pacfica. y la
Capacidad de ponerse en cualquier contexto. El cuerpo como Resp
en la situacin del otro. Desarrollo de la interlocutor con el otro acto
capacidad de discernir frente a la convivencia. Cuid
en situaciones de Ejercicio de sus prop
conflictos los actos prcticas democrticas pbl
adecuados al bien en la cotidianidad.
comn.
POBLACION BENEFICIADA.
.
Estudiantes de preescolar, grado primero y los padres o acudientes.

DURACIN DEL PLAN.

Tendr una duracin de un ao.

PLAN DE ACCION

DOCENTE RESPONSABLE. GLORIA MARIA ANGEL DIAZ

OBJETIVO: fortalecer la educacin en competencias ciudadanas, para el desarrollo de la

identidad, la valoracin de las diferencias y as formar sujetos activos de derechos.

PRIME METAS
R ACTIVIDAD RESPONSABL RECURS INDICADORE
PEROD ES ES OS S
O
1Y2 Los nios y
SEMANA Mostrar Talleres y Docente Video nias
comportamient juegos Hojas mostraran
os adecuados ldicos. Colores buen
en los comportamien
diferentes to en los
espacios diferentes
institucionales. espacios
Discernir en institucionales.
situaciones de
conflictos los
actos
adecuados al
bien comn
3 Y 4 Eleccin del
SEMANA candidato de su Votaciones Jornadas Los nios y
preferencia a conformaci de nias
el gobierno n del Docentes eleccin ejercern su
escolar. gobierno de los derecho al
 Reconocimiento escolar. diferentes voto de
de los derechos actores manera libre y
humanos del espontnea.
Ejercicio de sus gobierno
prcticas escolar.
democrticas
en la
cotidianidad

5 Y 6
SEMANA Identificacin Feria de
de los valores y valores Videos Los nios y
reflexin en Docente Canciones nias
torno a ellos Vestuario expresaran
con tolerancia
sus afectos al
otro.
7 Y 8
SEMANA Expresin de
sus ideas y Docente Carteles, Los nios y
sentimientos en El Mascota nias
pro de la abrazatn abrazaran
convivencia con ternura
pacfica a los
miembros
de la
comunidad
en muestra
de su
afecto
9 Y 10 Liderazgo en el Los nios y
SEMANA ejercicio de sus La nias
deberes y semana Carteles compartirn
del Docente Videos
derechos. juegos de
genero Obra de
manera
teatro
integrada sin
diferencia de
gnero.
 PLAN DE CONVIVENCIA SEGUNDO

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar un plan de trabajo que nos permita d isminuir el nivel conflictos en el aula
y mejorar la convivencia en la Institucin Educativa y es el contexto donde los
nios y las nias se desarrollan diariamente.

COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR: COGNITIVAS, EMOCIONALES,

COMUNICATIVAS E INTEGRADORAS.

Competenci EMOCIONALE COGNITIVAS COMUNICATIVA INTEGRALES

as S S
 definicin
Es la Habilidad Equilibrio
Desarrollo de capacidad requerida para formativo y
lo moral, para realizar tener dialogo positivo
SABER ponerse en la diferentes constructivo; es concatenado
HACER situacin o en procesos saber escuchar, todas las
SER los zapatos de mentales. expresar anteriores
COMPETENT los dems. Saber asertivamente competencias.
E Tener identificar las el mensaje,
equilibrio en consecuencia saber expresar
el manejo s que puede y leer
adecuado de tener la toma correctamente
emocin es. de decisiones. el lenguaje no
La capacidad verbal.
de reflexionar
y analizar las
situaciones.

5. DIRIGIDA A LA POBLACION DEL GRADO 2:

14 Estudiantes entre 6 y 09 aos del grado 2, as como sus familias.
.

6. TIEMPO DE DESARROLLO DEL PLAN:

Tendr una duracin de un ao.

PLAN DE ACCION
DOCENTE RESPONSABLE: DALILA MONTOYA VASCO

OBJETIVOS:
1. Fortalecer la educacin en competencias ciudadanas, para el desarrollo de la
identidad, la valoracin de las diferencias y as formar sujetos activos de derechos.

2. Proporcionar herramientas en cada uno de los estudiantes del Plantel Educativo

para el correcto manejo de las relaciones interpersonales, el amor propio, el amor
por los dems, el respeto, la tolerancia, la solidaridad.

PRIMER METAS RESPONSABLE

ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES
PERODO S
1Y2 Los nios y las . Maestras Juegos de Las y los
SEMANA nias del -Encuentros colegio El mesa. estudiantes:
CONVIVENC plantel con juegos de Manantial. Balones Comparten
IA Y PAZ Educativo mesa. con respeto y
compartes -formar solidaridad.
diferentes equipos de
espacios y futbol en forma
actividades de integrada de
forma los nios y las
colaborativa y nias.
solidaria.
3 Y 4 -En el aula de -Compartir con Directora de Lectura de -Los nios y
SEMANA clase se llegan a los grupo y apartes del las nias
acuerdos y se compaeros estudiantes pacto de analizan las
pactan experiencias convivencia experiencias
compromisos de positivas y Hojas de vida de las
convivencia y negativas y y los
desarrollo de las hablar de las compaeros
actividades consecuencias como
durante el ao. de cada una. experiencia y
-Eleccin en -Reflexin as
forma sobre establecen
democrtica y acuerdos y acuerdos y
organizada del compromisos compromisos
representante del aula. para la
del curso 2. -explicacin convivencia
-Eleccin en que es el en el aula, en
forma voto la Institucin
democrtica y - Dialogo sobre Educativa y
organizada del las en su
viga ambiental competencias entorno.
del grado 2. y funciones del
representante
del grado 2 y
viga
ambiental.
5 Y 6 -Establecimiento -Elaboracin de Directora de Cartulina, -Los nios y
SEMANA de los acuerdos carteles y de grupo marcadores las nias
comunes para el dibujos de los Padres de , colores, mejoran en
desarrollo de los acuerdos familia Lpices, su diaria
carteles de establecidos en papel de convivencia
convivencia del el aula para colores. el respeto y
grado 2 mejorar la la escucha
convivencia en -Los nios y
el contexto las nias
educativo y Participan de
familiar de los cada una de
nios y las las diferentes
 nias. actividades
realizadas en
el aula del
grado 2.
7 Y 8 Las nias y los -Elaboracin de Directora de Cuaderno -Los nios y
SEMANA nios son dibujos grupo 2 Hojas las nias
participantes reforzando los Colores Participan
activos y acuerdos activamente
formadores de establecidos en en cada una
los acuerdos el aula para el de las
pactados en el mejoramiento actividades
aula para el de la que se
mejoramiento convivencia. proponen en
de la el aula.
convivencia.
9 Y 10 -Los nios y las La semana de Directora de Cuadernos -Los nios y
SEMANA nias analizan la paz toda la grupo, Tablero las nias
otras semana los estudiante 2 Marcadores realizan y
alternativas nios y las y padres de Cartulina proponen
para mejorar la nias familia. colores otras
convivencia en realizaran Otros alternativas
situaciones frases, dibujos materiales de trabajo y
difciles que se y expresiones de acuerdo mejora en la
pudieron haber alusivas a la a las convivencia.
presentado. paz, propuestas
compartindola por las y
s en todo el los
Plantel estudiantes
Educativo y en del grado 2.
sus hogares.
 PLAN DE CONVIVENCIA TERCERO- CUARTO QUINTO

OBJETIVO GENERAL: Establecer un plan de trabajo que permita sensibilizar a las nias
y los nios del colegio El Manantial para establecer relaciones armoniosas consigo
mismo, con el otro y con el entorno en general.

COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR: CONVIVENCIA Y PAZ,

PARTICIPACIN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRTICA, PLURALIDAD, IDENTIDAD Y
VALORACIN DE LAS DIFERENCIAS.
7.
Afectivas Cognitivas Comunicacionales Integra

Manejo de emociones. Evaluacin crtica de Escucha. Constru

Empata, la tica y la situaciones. Asertividad. acuerdo
moral Derechos, deberes, Comunicacin no verbal. Actitud
Amor propio (salud, participacin, democracia discrim
prevencin, respeto) y ciudadana. Toleran
Convivencia ecolgica. La sociedad. Solidari

8. POBLACION BENEFICIADA.
17 Estudiantes entre 8 y 13 aos de los grados tercero, cuarto y quinto, as como sus
familias.
.

9. DURACIN DEL PLAN.

Tendr una duracin de un ao.

 PLAN DE ACCION

DOCENTE RESPONSABLE: Yorena Alicia Rico Rodrguez

OBJETIVO: fortalecer la educacin en competencias ciudadanas, para el desarrollo de la

identidad, la valoracin de las diferencias y as formar sujetos activos de derechos.

PRIMER METAS
RESPONSA RECURS INDICADOR
PEROD ACTIVIDADES
BLES OS ES
O
1Y2 Las y los Competencias Maestras Lazos, Las y los
SEMANA estudiantes deportivas. colegio El balones, estudiantes:
CONVIVEN comparten Video y Manantial. colchonet Compiten con
CIA Y PAZ actividades de reflexin as, aros. respeto y
integracin de sobre la Juegos de solidariament
manera convivencia. mesa. e.
solidaria y Encuentros Video Comparten los
tolerante. con juegos de juegos e
mesa. intercambiar
sus reglas y
acuerdos,
3 Y 4 Las y los Cuntame Directora de Fotocopia Los nios y las
SEMANA estudiantes cuntame grupo s, nias
de tercero a marcador describen
quinto es, cules son sus
participan en colores. gustos,
la sueos,
construccin expectativas y
de su cualidades.
caracterizaci
n destacando
sus gustos y
sus
cualidades.
5 Y 6 Los grados Observacin Directora de Cuaderno Observan la
SEMANA tercero a de la grupo y de convivencia
quinto convivencia estudiantes valores. en el colegio y
construyen en descansos, 3 a 5 Otros toman nota de
 acuerdos salidas y otros materiale aspectos
alrededor de momentos. s de relevantes.
situaciones acuerdo Asumen
que se hayan Ejecucin de a las responsablem
presentado en la propuesta. propuest ente su papel
el colegio en as de las de ejecutores
este primer y los de propuestas
periodo estudiant de cambio
acadmico. es. positivo dando
ejemplo de
convivencia
pacfica.
7 Y 8 Los grados Lista de Directora de Cuaderno Realizan
SEMANA tercero a situaciones grupo y de propuestas
quinto ms estudiantes valores. para mejorar
construyen repetidas. 3 a 5 Otros o exaltar la
acuerdos Anlisis de las materiale convivencia
alrededor de situaciones s de dentro del
situaciones observadas. acuerdo Colegio.
que se hayan a las
presentado en propuest
el colegio en as de las
este primer y los
periodo estudiant
acadmico. es
9 Y 10 Los grados Propuestas Directora de Cuaderno Aportan
SEMANA tercero a para mejorar grupo y de propuestas
quinto o felicitar. estudiantes valores. para exaltar o
construyen 3 a 5 Otros ayudar a
acuerdos materiale mejorar las
alrededor de s de relaciones
situaciones acuerdo entre
que se hayan a las compaeros y
presentado en propuest compaeras.
el colegio en as de las
este primer y los
periodo estudiant
acadmico. es.
 PLAN DE AULA PARA LA CONVIVENCIA COORDINACIN
1 OBJETIVO GENERAL

Contribuir al desarrollo de competencias ciudadanas en los nios (as) del grado

Segundos del
Centro Educativo Distrital El Manantial a travs de estrategias ldicas.

2 COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR

CONVIVENCIA Y PAZ
PARTICIPACIN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRTICA
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIN DE LAS DIFERENCIAS.

Afectivas Cognitivas Comunicacionales

Reconozco las emociones

bsicas (alegra, tristeza, Expreso mis sentimientos y Hago c
rabia, temor) en m y en Identifico las situaciones emociones mediante distintas aliviar e
las otras personas. de maltrato que se dan en formas y lenguajes (gestos, persona
mi entorno (conmigo y palabras, pintura, teatro, manifie
con otras personas) y s a juegos, etc.). preocup
Reconozco que las quines acudir para pedir necesid
acciones se relacionan ayuda y proteccin.
 con las emociones y que
puedo aprender a
manejar mis emociones
para no hacer dao a
otras personas.

3 POBLACION BENEFICIADA.

Estudiantes del Grado Segundo

4 DURACIN DEL PLAN.

Tendr una duracin de un ao.

PLAN DE ACCION
DOCENTE RESPONSABLE: Elizabeth Meneses Torres

OBJETIVO: Fortalecer la educacin en competencias ciudadanas, para el desarrollo de la

identidad, la valoracin de las diferencias y as formar sujetos activos de derechos.

PRIMER METAS
RESPONSA RECUR INDICADOR
PEROD ACTIVIDADES
BLES SOS ES
O
1Y2 Participar de Juegos de mesa. Maestras Juegos Los
SEMANA actividades de Pelcula y de mesa estudiantes
reflexin de la Balones de los
integracin,
misma. Televisor diferentes
Mini campeonato Pelcula grados
de ftbol comparten y
se integran ,
3 Y 4 Identificar los Quin soy? Elizabeth Hojas Los
SEMANA temores y Cuento Meneses Cuento estudiantes
esperanzas Juego Baln reconocen
comunes para cooperativo: grande. sus temores
establecer Transporte de y esperanzas.
relaciones de baln
comunicacin
con los dems
5 Y 6 Lograr Elaboracin de Elizabeth Cartulin Los nios
SEMANA fortalecimiento Mi Libro de Meneses a. manejan sus
de valores Emociones Lana formas de
teniendo en Revistas expresarse
cuenta el emocionalme
medio que le nte.
rodea.

7 Y 8 Reconocer los Dinmica Mi Elizabeth Los nios

SEMANA valores, Paraso Soado Meneses Dinmic habrn
cualidades y a. explorado en
capacidades de sus
los miembros cualidades y
del grado valores.
segundo para
asumirlos como
valores
personales que
aportan a la
construccin de
la convivencia
escolar.
9 Y 10 Elaborar el libro Terminar el libro Elizabeth Papel Los
SEMANA de las para presentarlo Meneses Colores estudiantes
emociones con y socializar a los Cuadern socializarn
los valores compaeros. os su libro de
personales que emociones.
aportan a la
construccin de
la convivencia
desde la
escuela.
SEGU
NDO
BIMES
TRE
 PLAN DE AULA CONVIVENCIA ESCOLAR
PREESCOLAR Y PRIMERO

10. OBJETIVO GENERAL

Formar a los nios de preescolar y primero en los valores propios de una sociedad democrtica,
participativa y tolerante.

11. COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR.

COMPETENCIAS A TRABAJAR: Convivencia y paz, Pluralidad, identidad y valoracin

de las diferencias.

Afectivas Cognitivas Comunicacionales Integrales

Estimular las Fortalecer Prevenir y/o Prevenir el

capacidades de hbitos de resolver ausentismo
toma de trabajo, estimular pacficamente los escolar y mejorar
decisiones la creatividad y conflictos la puntualidad.
responsables, y potenciar el Poner al servicio Mejorar los
aprender a decir desarrollo de los otros las niveles de
NO frente a personal y el cualidades aceptacin y
 influencias o espritu crtico. individuales. cumplimiento de
presiones Formar en el las normas de la
negativas. SABER institucin.
Educar en la ESCUCHAR a los
VERDAD, como otros y en la
necesidad aceptacin de las
humana para la opiniones de los
autorrealizacin. dems

12. POBLACION BENEFICIADA.

.

5 Estudiantes de preescolar, 9 de grado primero y los padres o acudientes de los mismos.

13. DURACIN DEL PLAN.

Tendr una duracin de un ao.

PLAN DE ACCION

DOCENTE RESPONSABLE. GLORIA MARIA ANGEL DIAZ

OBJETIVO: Formar a los nios de preescolar y primero en los valores propios de una sociedad
democrtica, participativa y tolerante.

SEGUN METAS
DO ACTIVIDAD RESPONSA RECURS
INDICADORES
PERO ES BLES OS
DO

Identificar y VIDEO Expresa su posicin

analizar crtica frente a los
11 Y 12 problemas Talleres y Docente HOJAS
problemas morales,
SEMAN ticos en su juegos
COLORE valores ticos que se
A ldicos.
presentan en la
 entorno. S cotidianidad tanto en
el aula como en el
entorno familiar y
barrial

Actuar Videos Expresar situaciones

coherentemen de manera ms
13 Y 14 te frente al Dramatizaci Docente Ropa
confiable y trasparente
SEMAN valor de la ones adultos
como ocurrieron en su
A verdad juegos relacin consigo
mismo y los otros.

Feria de
Fortalecer el valores Docente VIDEOS Expresaran un NO a
autocuidado situaciones que
15 Y6 6 CANCION
de s mismo y Pelcula alteren su intimidad
SEMAN ES
del otro prevencin personal en la escuela
A
contra el y fuera de ella.
VESTUAR
abuso
IO
sexual

Muestran respeto por

17 Y 18 Educar en el juegos de Docente VIDEOS la palabra del otro y
SEMAN hbito de la atencin pueden dar su propia
A escucha opinin desde la idea
relatos
del otro.
individuales

19 Y 20 Establecer juegos de Docente Carteles Expresaran en

SEMAN nuevas roles carteles una norma
A normas y Videos
que haya sido
Modificar las Discusin
Obra de modificada para
que se frente a
teatro promover la sana
consideren situaciones
convivencia dentro y
necesarias fuera de la escuela.
Propuesta
para la sana de normas
convivencia.
 PLAN DE AULA PARA LA CONVIVENCIA GRADO SEGUNDO

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar un plan de trabajo que nos permita d isminuir el nivel conflictos en el aula y mejorar la
convivencia en la Institucin Educativa y es el contexto donde los nios y las nias se
desarrollan diariamente.

COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR:

COGNITIVAS, EMOCIONALES, COMUNICATIVAS E INTEGRADORAS.

Competencias EMOCIONALES COGNITIVAS COMUNICATIVAS INTEGRALES

definicin
 Es la capacidad Habilidad requerida Equilibrio formativo
Desarrollo de lo para realizar para tener dialogo y positivo
moral, ponerse en diferentes constructivo; es concatenado todas
SABER HACER la situacin o en procesos saber escuchar, las anteriores
-SER los zapatos de los mentales. expresar competencias.
COMPETENTE dems. Saber identificar asertivamente el
Tener equilibrio en las mensaje, saber
el manejo consecuencias expresar y leer
adecuado de que puede tener correctamente el
emocin es. la toma de lenguaje no verbal.
decisiones. La
capacidad de
reflexionar y
analizar las
situaciones.

14. DIRIGIDA A LA POBLACION DEL GRADO 2:

14Estudiantes entre 6 y 09aos del grado 2, as como sus familias.
.

15. TIEMPO DE DESARROLLO DEL PLAN:

Tendr una duracin de un ao.

PLAN DE ACCION

DOCENTE RESPONSABLE: DALILA MONTOYA VASCO

OBJETIVOS:
3. Fortalecer la educacin en competencias ciudadanas, para el desarrollo de la identidad, la
valoracin de las diferencias y as formar sujetos activos de derechos.

4. Proporcionar herramientas en cada uno de los estudiantes del Plantel Educativo para el
correcto manejo de las relaciones interpersonales, el amor propio, el amor por los dems, el
respeto, la tolerancia, la solidaridad.

SEGUNDO METAS
ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS INDICADORES
PERODO
 Los nios y .Repartir entre Directora de -fotocopias con
las nias del todos los grupo El caso de Analiza,
grado 2, miembros de la Jacob (anexa) Relaciona e
toman clase una -cartulina interioriza el
conciencia fotocopia con el -Lpices objetivo del
del deterioro texto de El -colores texto el
del que sufre caso de mensaje de
cada uno de Jacobo. Jacobocon el
los nios y fin de mejorar el
las nias trato con su
cuando son compaeros.
vctimas de
maltrato
Verbal.

1 y 2 SEMANA
-Los nios y Los nios y las Directora de Hojas
las nias del nias del grado grupo y Lpices Reflexiona
grado 2 2 realizan un estudiantes Colores sobre las
comparten dibujo y hacen consecuencias
con todos la presentacin emocionales
caracterstica de cada uno que trae el
s de su acerca de su matoneo.
carcter, lo carcter, de lo
que les gusta que les gusta y
y lo que les lo que les
disgusta y disgusta.
sentirse
fuertes en
caso de
recibir burlas
3 y 4 SEMANA
de sus
compaeros.

Los nios y Cada nio y Directora de Cartulina, Expresa sus

las nias del nia del grado grupo marcadores, emociones y
grado 2, se 2 y con apoyo Nios y nias colores, opiniones que
ponen en los de su familia, del grado 2 Lpices, papel cada uno tiene
zapatos de toma como Padres de de colores. en cuanto a las
los nios que propio El caso familia dificultades que
sufren de Jacobo y tiene cada nio
matoneo y por medio de que sufre
expresan sus una carta y un matoneo.
emociones a dibujo va
travs de una expresar los
carta y un sentimientos
dibujo para que tiene ante
exponerlo esta situacin.
5 Y 6 SEMANA con sus
compaeros.
Los nios y Los nios y las Directora de ninguno Representa a
las nias del nias hacen grupo travs de una
grao 2, grupos para Nios y nias forma ldica las
buscan la realizar una del grado 2 diferentes
forma de representacin situaciones
preparar una de El caso de vividas en la
representaci Jacobo carta de
n de la carta Jacobo.
de Jacobo

7 y 8 SEMANA

LA CARTA DE JACOBO

Hola, me llamo Jacobo y tengo 10 aos. Desde hace un ao estoy en esta Escuela. Es la tercera
vez que cambiamos de ciudad por el trabajo de mi madre. En ninguna Escuela de las anteriores
me he sentido bien pero, por lo menos, los compaeros no eran tan crueles conmigo como lo son
en ste en el cual estoy ahora. Todas las maanas cuando voy para mi escuela me deprimo mucho
y lloro tan solo de pensarlo.

Cuando llego siempre que entro a clase nadie se sienta al lado mo, se oyen risitas y se miran
unos a otros, inmediatamente se tapan la nariz y empiezan a decir qu mal huele! qu peste!,
miren esa ropa!, mrenlo! Jajajajajaj, entonces todas las miradas se dirigen hacia m... Me
empiezan a sudar las manos y mi cuerpo empieza a desprender un mal olor, realmente me doy
asco hasta de mi mismo. Aun cuando me bao y me pongo mi uniforme limpio todas las maanas
antes de ir a estudiar

En los recreos intentan pegarme, ninguno me habla, no me dejan participar en los juegos, me
quitan cosas de mi refrigerio, me evitan y por la escalera pasan por el lado contrario al mo, y yo
me siento muy solito y muy triste como si yo no perteneciera este mundo.

He encontrado dos amigos, un nio y una nia, a ellos tambin los molestan tooooooodos los das.
A Paco le dicen que su padre est loco porque lo acompaa a todo lado y porque va varias veces a
la semana a preguntar cmo va Paco en la escuela y a Milena le llaman la rara porque siempre
est sola y por la ropa que lleva.
Ahora que conozco a Paco y a Milena no me encuentro tan solo y puedo soportar mejor las burlas
y las cosas tan crueles que me hacen, aunque la verdad los das para m en La escuela son muy
tristes y sufro diariamente NO SE QU HACERNECESITO AYUDAAAAA. ALGUNO DE
USTEDES PODR AYUDARME?

Atentamente,

JACOBO

Temas para debatir:

Hay alguna agresin a Jacobo? Por qu?

Se merece Jacobo lo que le hacen sus compaeros? Por qu?

Cmo deben responder Jacobo, Paco y Milena?

PLAN DE AULA PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR TERCERO CUARTO - QUINTO

OBJETIVO GENERAL: Establecer un plan de trabajo que permita sensibilizar a las nias y los nios
del colegio El Manantial para establecer relaciones armoniosas consigo mismo, con el otro y con el
entorno en general.

COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR: CONVIVENCIA Y PAZ, PARTICIPACIN Y

RESPONSABILIDAD DEMOCRTICA, PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIN DE LAS
DIFERENCIAS.
 1.
Afectivas Cognitivas Comunicacionales Integral

Manejo de emociones. Evaluacin crtica de Escucha. Constru

Empata, la tica y la moral situaciones. Asertividad. acuerdo
Amor propio (salud, Derechos, deberes, Comunicacin no verbal. Actitud
prevencin, respeto) participacin, democracia y discrimin
Convivencia ecolgica. ciudadana. Toleranc
La sociedad. Solidarid

2. POBLACION BENEFICIADA.
60 Estudiantes entre 3 y 13 aos de los grados prekinder a quinto, as como sus familias.
.

3. DURACIN DEL PLAN.

Tendr una duracin de un ao.

PLAN DE ACCION

DOCENTE RESPONSABLE: Yorena Alicia Rico Rodrguez

OBJETIVO: fortalecer la educacin en competencias ciudadanas, para el desarrollo de la identidad,

la valoracin de las diferencias y as formar sujetos activos de derechos.
SEGUND METAS
RESPONSABLE RECURSO
O ACTIVIDADES INDICADORES
S S
PERODO
11 Y 12 El 70 % de las RONDA DE Yorena Rico Cuentos Las nias y los
SEMANA y los MENSAJES para nios. nios:
estudiantes Participan
demostrarn a de la
travs de sus lectura de
expresiones los
artsticas la cuentos.
importancia de Representa
 convivir en n a travs
paz con sigo de diversas
mismo y con manifestaci
los dems. ones
artsticas el
mensaje
sobre la
convivencia
.
13 Y 14 El 60 % de JUEGOS DE Yorena Rico Dibujo de un Luego de jugar
SEMANA las y los COOPERACIN burro (en varias
estudiantes patio, veces las
participan tablero) nias y los
siguiendo las nios:
reglas del Participan
juego y mejorando
aprendiendo a su trabajo
escuchar las en equipo.
indicaciones Participan
de su equipo. escuchand
o las
indicacione
s del
equipo.

15 Y 16 El 70% de las TE QUEREMOS Yorena Rico Papeles, Las y los

SEMANA y los lpices, estudiantes
estudiantes dibujos, :
logran cinta, Escriben a
expresar sus cuadernos o sus
sentimientos mural. compaero
hacia los sy
compaeros y compaera
compaeras s palabras
con respeto. de afecto.
Expresan
la
importancia
de decir
palabras
tiernas a
las dems
personas.
17 Y 18 El 70% de las LA TELARAA Yorena Rico Cuerpos de Las y los
SEMANA y los las y los estudiantes
estudiantes participantes :
participan del . Ayudan a
juego sus
colaborando compaero
 para que s a pasar la
todos logren el telaraa.
objetivo Contribuye
comn. n con el
equipo
para
alcanzar la
meta.
19 Y 20 El 80% de las MARAT Yorena Rico Patios de Las y los
SEMANA y los N DE descanso. estudiantes
estudiantes JUEGOS :
comparten sus Lideran o
juegos participan
durante el de los
descanso juegos
poniendo en durante el
prctica los descanso.
aprendizajes Practican
de las en sus
semanas juegos los
anteriores. aprendizaje
s sobre la
cooperaci
n y la
convivencia
.
 PLAN DE AULA PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
COORDINACIN
1. OBJETIVO GENERAL

Contribuir al desarrollo de competencias ciudadanas en los nios (as) del grado

Segundos del Centro Educativo Distrital El Manantial a travs de
estrategias ldicas.

2. COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR

CONVIVENCIA Y PAZ
PARTICIPACIN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRTICA
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIN DE LAS DIFERENCIAS.

Afectivas Cognitivas Comunicacionales

Comprendo que mis

Expreso mis ideas, acciones pueden afectar Manifiesto mi punto de vista Hago
sentimientos e intereses en a la gente cercana y que cuando se toman decisiones aliviar
el saln y escucho las acciones de la gente colectivas en la casa y en la person
respetuosamente los de los cercana pueden vida escolar. manifi
dems miembros del grupo. afectarme a m. preocu
neces
Manifiesto desagrado Conozco y respeto las reglas
Entiendo el sentido de las bsicas del dilogo, como el
cuando a m o a alguien del acciones reparadoras, es Colabo
saln no nos escuchan o no uso de la palabra y el para e
decir de las acciones que respeto por la palabra de la
nos toman en cuenta y lo buscan enmendar el dao comun
expreso... sin agredir. otra persona. (Clave: recono
causado cuando incumplo practico lo que he aprendido
normas o acuerdos. que tie
en otras reas, sobre la para lo
comunicacin, los mensajes
y la escucha activa.)

3. POBLACION BENEFICIADA.

Estudiantes del Grado Segundo

 4. DURACIN DEL PLAN.

Tendr una duracin de un bimestre

PLAN DE ACCION

DOCENTE RESPONSABLE: Elizabeth Meneses Torres

OBJETIVO: Fortalecer la educacin en competencias ciudadanas, para el desarrollo de la

identidad, la valoracin de las diferencias y as formar sujetos activos de derechos.

PRIMER METAS
ACTIVIDADE RESPONS RECURSO
PEROD INDICADORES
S ABLES S
O
SEMANA Organizar el Elaboracin de Elizabeth Papel craff Finalizada la
S 11 - Mundialito de la Meneses Tmperas segunda
12 Ftbol del presentacin Reglas semana, el
Manantial de promocin. Computad 70% de los
ores estudiantes
Realizacin de habrn
la inscripcin participado de
de los la Organizacin
diferentes del Mundialito
equipos. de Ftbol de
Manantial
Desfile
inaugural.
SEMANA Participar de la Desarrollo del Elizabeth Humanos El 70% de los
S 13 - elaboracin cronograma Meneses Hojas estudiantes
14 del del Mundialito. orientarn el
cronograma y Publicacin cronograma y
de las reglas del las reglas para
del Mundialito. cronograma. el Mundialito.
Reunin con
los capitanes
para organizar
las reglas del
Mundialito.
SEMANA Realizacin de Elizabeth Petos El 50% de los
S 15 - Desarrollar el las acciones Meneses Balones nios
16 Mundialito de de un rbitro. Pitos desarrollarn
Manantial Promocin de tarea de
SEMANA las barras en arbitraje.
S 17 una sana El 50% de los
18 - 19 convivencia nios
impulsarn
una sana
convivencia en
las barras
llevando
mensajes de
respeto,
solidaridad y
juego limpio.
SEMANA Preparar la Elaborar los Elizabeth Papel Al finalizar el
20 ceremonia de diplomas de Meneses Colores tiempo
premiacin del los Cartulina destinado los
Mundialito de participantes. Arte. estudiantes
Manantial elaborarn los
diplomas de
premiacin del
Mundialito.