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Fernanda Neda
Instituto de Psicologia
SUMRIO
Resultados e Discusso............................................................................................................23
Consideraes Finais................................................................................................................32
Referncias...............................................................................................................................34
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Resumo
psicloga escolar com um grupo de risco social. A anlise desses aspectos realizada dentro
emocionais provenientes do abuso, em diferentes graus. Este estudo teve como objetivo geral
sexual;
vida da pessoa; e
sua idade e a seu desenvolvimento psicossocial, que sofrem por seduo ou fora, e se
transgridam os tabus sociais. De acordo com dados contidos em denncias, ocorre na maioria
das vezes dentro da prpria famlia. Quando se trata de casos extrafamiliares, acontece, em
Logo abuso sexual entendido como todo o ato ou jogo sexual, relao
anos, tendo por finalidade estimul-la sexualmente ou utiliz-la para obter uma estimulao
sexual sobre a sua pessoa. (Azevedo e Guerra 1988/1989, apud Azevedo e Guerra 2000).
1993, p.12).
em sua totalidade, para as quais no esto aptos a concordarem e que viola as regras sociais e
(1) a impossibilidade de uma deciso por parte da criana ou adolescente sobre sua
participao na relao abusiva, j que na maior parte das vezes no est apta para
compreender o seu envolvimento numa relao sexual; (2) o uso da criana por parte do
adulto para a prpria estimulao sexual; e (3) o abuso de poder exercido pelo adulto, cujo
existem provas fsicas de que o abuso sexual aconteceu (Amazarray & Koller, 1998; Azevedo
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& Guerra, 1989; Digoli, Digoli, Lerner, & Ramos, 1996; Gabel, 1997). O incesto inclui-se
nesta categoria e talvez a forma mais extrema de abuso sexual segundo Azevedo, Guerra e
Vaicunas (1997).
repetio; dor, inchao e/ou escoriaes na rea genital ou anal; mudana brusca no
averso ao contato fsico; fuga de casa e relutncia para voltar; promiscuidade; tentativa de
ainda se pode acrescentar agressividade em geral ou dirigida a pessoas do sexo do adulto que
Os efeitos em longo prazo (aps dois anos de abuso), com ausncia do tratamento
criana/adolescente; controle rgido sobre as relaes sociais dos filhos; afeto exercido de
compl do silncio ou uso abusivo de drogas ou lcool (Narvaz, 2004 a, 2004. b). A famlia
de que a estrutura da mente humana forma-se na infncia. Freud mostrou que a mente no
algo previamente dado, mas uma estrutura construda na infncia, por um longo processo de
famlia como uma teia de vnculos e de emoes que se expressa simultaneamente por meio
experincia com estas meninas. Narra-se algumas historias de abuso e as medidas tomadas
para ajudar a vtima. Discute-se as tcnicas usadas e todo apoio externo utilizado para
diminuir a dor destas meninas. Finalmente, oferecem-se algumas alternativas para melhoria
das meninas do grupo despertaram curiosidade sobre a questo do abuso sexual. At onde o
Percebe-se que a instituio escolar est completamente despreparada para lidar com
Uma anlise profunda da situao destas meninas vtimas de abuso demonstra que a
escola alm de ser um espao para adquirir conhecimentos, mas tambm um ambiente de
com os mesmos, as vitimas se sentem mais seguras para denunciar a violncia sexual.
Ao ouvir os relatos das meninas vitimas de abuso sexual, percebe-se que, apesar da
determinao e os esforos das vtimas para romper com a situao de abuso, a escola no
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vtimas para os Conselhos Tutelares, que por sua vez tem a misso de identificar possveis
Ao dar conta que a escola no poderia dar assistncia a estas meninas, a psicloga
imediatamente comeou a pesquisar quais rgos oferecem apoio para estas vtimas
configura-se como uma unidade publica e estatal, que oferta servios especializados e
violncia para os rgos competentes. O Conselho Tutelar deve seguir os protocolos a fim de
de seus direitos fundamentais. Logo o Conselho Tutelar deve: acolher a denncia, mesmo
encaminhar crianas e adolescentes C/A para servios especficos para fins de avaliao,
grave e/ou de agresso fsica e/ou sexual a um servio de sade para avaliao clinica e
adolescentes vitimizados, sempre que no houver a certeza quanto a sua segurana em seu
lar; encaminhar, mediante Aplicao de Medidas, C/A vitimizados e suas famlias para
suas famlias possibilita que o ciclo de violncia seja rompido e que os maltratados de hoje
indispensvel que o agressor seja objeto de nossa ateno, devendo ser encaminhado para
tratamento especializado com terapia. Noticiar o crime ao Ministrio Pblico, com presteza.
Por sua vez, o Judicirio uma instituio importante na anlise das leis vigentes e
polcia e delegacias especializadas esto entre os primeiros a ter conhecimento dos casos e
emocional.
Sampaio (in Amaro e outros, 1997) escreve sobre o modelo interdisciplinar, cujo
integrao de mtodos, teorias e conhecimentos. Neste modelo, o autor ainda ressalta que a
atrs dos fatos, que no mede esforos em defender a causa da criana e que acredita na
palavra dela. aquele que no banaliza a violncia, sendo capaz de se emocionar diante da
comprometido aquele que no se acomoda diante das dificuldades, que tenaz, obstinado,
incansvel.
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age sem preconceitos nem discriminaes, de forma aberta para o novo, sem pr-
julgamentos. Que est sempre pronto a ouvir a palavra da criana e nela acreditar que no se
deixa levar por sentimentos negativos nem por lembranas funestas de sua prpria infncia;
que supera possveis experincias traumticas do passado. Logo uma pessoa para proceder
sagacidade e determinao.
Adolescentes.
O grupo composto de nove meninas na faixa etria de onze a quinze anos de idade.
Todas so estudantes de uma escola pblica e foram vitimas de abuso sexual. O grupo foi
O grupo foi formado por indicao dos professores e pela equipe diretiva da escola,
aps perceberem a necessidade das meninas de ter um ambiente de fala e escuta. Antes do
encaminhamento das meninas para o grupo, a coordenadora da escola convidou os pais das
alunas para uma reunio discutindo a metodologia e o processo do grupo. Na primeira etapa
do trabalho com o grupo, cada menina foi avaliada numa entrevista individual com a
psicloga. A avaliao se realizou aps dois encontros com durao de uma hora cada.
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No segundo encontro a psicloga explicou para cada menina como seria a formao do grupo
e entendeu aluna o convite para participar no grupo. O grupo se formou com nove meninas
escola em sesses de 50 minutos no turno contrrio das aulas. Aps cada sesso a psicloga e
a coordenadora pedaggica se reuniram por trinta minutos para discutir a sesso do dia.
Material:
Mtodos:
supracitados.
Objetivo:
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O que precisa:
Sala ampla e confortvel que permita a formao de grupos, folhas de papel sulfite,
lpis ou caneta, revistas, jornais, tesouras, cola e papel pardo. Tempo: 40 minutos.
Como fazer:
conversarem entre si sobre o tipo de homem que consideram ideal. 3 - Cada grupo dever
fazer uma listagem com as caractersticas que considera importantes. 4 - Cada grupo,
utilizando-se de revistas, lpis, cola e tesoura, dever fazer uma colagem, identificando os
critrios que utilizou para o homem ideal. 5 - Cada grupo apresentar sua colagem, referindo-
mudanas que eu sinto, em mim mesmo, sobre minha aparncia e meu jeito de ser, por
Resultado esperado:
Ter promovido uma discusso sobre ideais de beleza e aceitao do seu prprio corpo.
Objetivo:
Auxiliar o adolescente a tomar conscincia da imagem que ele tem do seu prprio
corpo.
O que precisa:
Sala ampla e confortvel, folhas de papel sulfite e lpis, toca-fitas, msica lenta.
Tempo: 50 minutos.
Como fazer:
andar na ponta dos ps; andar apoiando o corpo no calcanhar; andar na chuva; andar em uma
superfcie quente; andar passando por urna porta estreita; andar em cmera lenta; andar em
marcha r. Os adolescentes no devero tocar o corpo do outro colega. 2 - Pedir a todos que
parem onde esto, fechem os olhos, pensem na parte do seu corpo que acham mais bonitas e
Trabalho individual (10 minutos): 1 - Solicitar cada participante a sentar, a pegar sua
folha de papel sulfite e a procurar esquematizar no papel a imagem captada pelo seu crebro.
Trabalho em grupo (35 minutos): 1 - Pedir a cada participante que vire o esquema para baixo
e aguarde. 2 - Quando todos terminarem, pedir que faam as folhas circularem, como
esquema para baixo. 3 - Pedir-lhes que parem de passar quando as folhas atingirem a metade
do crculo, e que desvirem-nas. 4 - Cada participante, com uma folha nas mos, comentar ou
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mostrar o que a pessoa conseguiu passar de sua imagem mental. 5 - Quando todos
terminarem a tarefa, pedir que faam circular todos os esquemas, para serem vistos. 6 - Cada
b) A forma como nos sentimos em relao ao nosso corpo influenciada pelo que as
c) Existem partes do nosso corpo que podemos modificar. Por que e para que?
Resultado esperado:
mudanas fsicas.
Dinmica A Visita Do ET
Objetivo:
contexto sociocultural.
O que precisa:
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Sala ampla, 5 cartolinas, 5 pincis atmicos, fita crepe, adereo para cabea. Ele
avisara que chegaram ETs na terra e gostariam muito de saber sobre a sexualidade dos
humanos.
Como Fazer:
1- O facilitador pedir a todos que caminhem pela sala. 2 - Ele avisara que chegaram ETs na
comentar que apareceram 5 jornalistas para conversar com os ETs e colocar crachs com a
de ETs, com 1 jornalista em cada grupo, sentados no cho. 5 - Esses 5 jornalistas iro registrando as
perguntas que os ETs fizerem sobre a sexualidade dos terrqueos. 6 - Para cada grupo,
sero dados 1 cartolina e 1 pincel atmico; e o(a) jornalista anotar os itens mais interessantes
ajudar e enviar 5 consultores da cidade para complementar as dvidas dos ETs. (nesse caso,
perguntar se as expectativas dos ETs foram atendidas e pedir aos jornalistas que afixem a
sexualidade?
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Resultado esperado:
Procedimentos:
objetivo de possibilitar um espao de discusso e reflexo acerca do abuso sexual sofrido, sob
adolescente aps a apresentao do estatuto ao grupo. O grupo foi estimulado a pensar no seu
projeto de vida e construir um projeto de curto prazo para alcanar aquele objetivo. A
para crianas, para adolescentes e para o adulto, atravs da vrtice do inconsciente, da anlise
contratransferncias que os outros lhe despertam, assim como o que ele despertou nos
outros. Isso tem dupla finalidade: uma a de auxiliar a importante funo do ego de
cada indivduo em discriminar entre o que seu e o que do outro; a segunda razo
a necessidade para o crescimento de cada pessoa, de que ela deve reconhecer, por
mais penoso que isso seja aquilo que ela desperta e passa para os outros
suas capacidades teraputicas (p.27). Nesse aspecto, Moreno ressalta que num grupo cada
De onde se conclui que, se um grupo adoece, o que adoece no o ser grupal, mas a relao
J para Freud (1920), o trabalho com o grupo esta ligado libido, que seria a
responsvel pela formao e manuteno dos vnculos de amor num grupo. Para ele, a mente
grupal seria estruturada de forma semelhante aos padres da famlia; o amor entre os
amor e ao respeito conquistado pelo lder desta famlia. Quanto s hostilidades entre os
O trabalho com o grupo exige que o terapeuta tenha uma mente aberta, uma sutil
capacidade de observao, um sutil modo de entrar nas coisas, muita pacincia para permitir
que a realidade possa revelar-se no seu ritmo, uma profunda humildade no manuseio de seu
Moreno diz que o principal objetivo da terapia de grupo proteger o paciente contra
o abuso e dar amplo respeito dignidade de cada um deles (p.12), para muitas destas
lugar onde se tem ligao realmente pessoal, onde se conhece e conhecido na intimidade,
onde no se est a cada momento ameaado de perder algo (prestigio posio, afeto).
das tcnicas, qualidades tais como a compaixo, empatia, sabedoria e mais importante, a
papis sociossexuais, desejos e pulses, respostas sexuais, mitos tabus e crendices sexuais,
experincia. Dinmica: a visita do ET, que tem por objetivo levantar questionamentos
relativos sexualidade.
Stimo encontro: A visita da Conselheira Tutelar com uma palestra sobre o Estatuto
da Criana e do Adolescente.
Resultados e Discusso
dentro do espao grupal as meninas conseguiram falar sobre o abuso sofrido e buscaram
solues para seus conflitos internos. As vitimas conheceram a rede de atendimento publico e
comearam a usufruir desta rede. A anlise da experincia com o grupo ser apresentada com
Neste caso tpico, ilustramos o caminho que uma criana ou um adolescente vitima de
abuso sexual deve percorrer na rede de proteo integral, aps da denuncia ao Conselho
Tutelar.
Citamos como exemplo caso da menina Estela, 2 em situao de violncia sexual, para
ECA seguindo a doutrina da proteo integral priorizando o trabalho em rede nos casos de
violncia.
A proposta de rede visa que todos os servios que atendem a criana e adolescente
este caso para demonstrar o trabalho de vrios profissionais da rede de proteo, o que
Estela tem 12 anos, mora com os pais, Joo e Maria, e uma irm mais velha. A me
trabalha o dia inteiro colando sola de sapato em casa e o pai trabalha em uma fabrica de
sapato. Estrela estuda no turno da tarde numa escola de ensino fundamental da rede
combinaes, Estela levantou o brao e pediu para falar. Estela revelou ao grupo que foi
2
Todos os nomes so fictcios para assegurar o anonimato das pessoas.
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abusada sexualmente pelo Pirata (que conhecido dentro da vila como abusador). Estela,
neste primeiro encontro, chorou muito enquanto contava sua historia. Estela aparentava ter 10
anos, se vestia de maneira simples e no parecia ter muitos cuidados com a higiene pessoal.
Estela contou que foi presa na cama e amarrada pelos braos e pernas enquanto estava sendo
violentada. Pirata depois de t-la violentado ameaou Estrela e sua famlia com morte caso
O abuso sexual representa uma verdadeira catstrofe na vida de uma criana e produz
uma devastao da estrutura psquica que afeta seus distintos aspectos. um tipo de violncia
diferente de outras. Implica uma vivncia de solido extrema e constitui uma situao limite
para a sustentao do funcionamento psquico, enquanto afeta o ncleo mais pessoal e bsico
O abuso sexual difere de outras violncias fsicas porque est dirigida satisfao
afetos e fantasias.
Com o passar dos dias Estela mudou completamente o seu jeito de ser, de uma menina
alegre e sorridente se tornou triste e distante. Ela no conseguia mais dormir noite com
medo de Pirata entrar em sua casa e matar a sua famlia. Sua me Maria percebeu a mudana
violncia sexual contra crianas e adolescente, Brino e Williams (2003) enfatizam que a
escola o lugar ideal para preveno, interveno e enfrentamento deste fenmeno, pois deve
ter como objetivo a garantia da qualidade de vida de seus alunos e a promoo da cidadania.
(2000) e no Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA, Lei 8069/90) cujo objetivo foi:
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educar crianas e adolescentes sobre os seus direitos e assegurar, assim, aes preventivas
apoio e sejam protegidos com aes educativas com vista autodefesa, conscientizao e
informaes sobre a situao dela na escola, resolveu contar do ocorrido para vice-diretora
Eva. Eva logo aps ouvir o relato de Estela, agiu de maneira impulsiva (incorreta) e tentando
esclarecer o fato primeiramente com a famlia, contatou a me de Estela. Esta atitude pode
em certos casos prejudicar a criana vitimizada e/ou colocar a vida dela em perigo.
ensino no tem conhecimento suficiente sobre aspectos legais de abuso e uma minoria tem
especificamente sobre o ECA), o que vai ao encontro da pesquisa desenvolvida por Ferreira
(2004). Brino e Williams (2003) referem que h necessidades de estudos mais aprofundados
contra crianas e adolescentes, por parte dos profissionais da educao que trabalham com
se pensar sobre os meios adequados para que educadores adotem os procedimentos corretos
para que as vtimas sintam-se mais livres para denunciar nos casos de violncia sexual.
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Aps ouvir a Estela, Eva decidiu chamar os pais e orient-los a fazer a denncia.
rompimento do pacto de silncio ao qual o abusador submete sua vtima. Da recepo que essa
denncia obtiver e da ajuda que se puder oferecer criana abusada vai depender, em grande
medida, a inscrio que esse ato ter no psiquismo. Se o abuso reconhecido como um delito
dentro do discurso social e castigado pela lei, ento seu processamento no psiquismo da vtima
frente s denncias de abuso feitas por uma criana ter, assim, grande importncia. Da
tambm a nfase ao trabalho com a me, pela relevncia do papel que ela desempenha a favor
que possibilita emergncia de outro relato. Surge assim uma narrativa, que torna acessvel um
lugar antes dominado pelo terror, e que levava impossibilidade do pensamento. A confisso
o luto pelo pai perdido e, por meio da reconstruo do incesto cometido, abrir a possibilidade
Estela aps quebrar o silncio entrou no processo de apoio. A primeira fase foi de
recolher as informaes. Ela visa, sobretudo, recolher todas as informaes necessrias para
um conhecimento profundo sobre a criana, a violncia sexual sofrida e sobre os seus pais e
desta avaliao, o profissional deve definir claras estratgias, de modo a atuar com eficcia,
problema, e de uma projeo da situao futura desejvel e possvel para a criana vtima.
Aps Estela passar por todos os transites legais necessrios, ela perdeu o caso na
justia. Pirata uma pessoa muito influente na vila onde Estela mora e conseguiu um libi em
indignao e descrena nas instituies. Aps o ocorrido, Estela no queria mais ir para a
escola e nas raras vezes em que foi escola, se manteve distante e no se enturmou com os
seus colegas. Logo aps sofrer o abuso, o rendimento escolar de Estela caiu e ela foi
desamparado a reao-prottipo para todas as situaes vividas como traumticas, dado que
essa necessidade bsica de proteo no se satisfez no momento de surgir um perigo real que
deixou o sujeito em situao de impotncia. Uma vez instalado esse sentimento, se no surgir
a ajuda adequada, vo-se gerando outros sentimentos como o medo, a tristeza e a inquietao.
Estela relata a sensao de estar em perigo permanente. Essa sensao provm do sentimento
de desproteo e se vincula com a magnitude de risco, seja real ou imaginrio. Acaba sendo
muito difcil integrar na prpria vida um fato para o qual no se estava preparado e que
disse que se sente muito diferente dos outros. Podemos dizer que a lembrana, a re-
atualizao do abuso padecido atua de modo traumtico, e seus efeitos se fazem sentir por
geral, que so as nicas vtimas. Essa crena provoca sentimentos de humilhao, desprezo, perda
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de esperana e isolamento. Todos esses sentimentos so provocados pela dor e pela impotncia
frente impossibilidade de transformar esse passado que deixou marcas no corpo, no psiquismo e
na vida cotidiana.
Hoje, depois de ter frequentado o grupo de meninas semanalmente por 12 meses, a vida
apropriadamente e compatvel com sua idade, usa maquiagem e demonstra preocupao com sua
imagem e seu futuro. O espao que este grupo de meninas oferece para seus participantes
expressarem seus sentimentos e desafios fundamental para diminuir a evaso escolar. O grupo
oferece uma oportunidade mpar de receber apoio dos colegas de grupo e oferece para o
comportamentais do grupo. O ambiente estimula os membros do grupo para ajudarem uns aos
outros e transferirem sentimentos emocionais intensos tanto para o terapeuta quanto para os
pacientes adolescentes, tais como suas fantasias, conflitos com o prprio corpo e temores de
contato com o sexo oposto; o efeito mobilizador de insight propiciado pelas identificaes
diluio das angstias persecutrias vivenciadas na situao transferencial com uma mais
e que permita a seus componentes uma melhor identificao dos limites entre o eu e o
outro, atravs da compreenso das motivaes inconscientes dos distintos modos de sentir,
processo contra Pirata na justia, porm aps ver a absolvio do abusador e ele continuando
fazendo vitimas na vila, Estrela no recebeu nenhum atendimento da rede durante este
todas as situaes vividas como traumticas, dado que essa necessidade bsica de proteo no
impotncia. Uma vez instalado esse sentimento, se no surgir a ajuda adequada, vo-se
gerando outros sentimentos como o medo, a tristeza e o desassossego; Estela ainda fala da
sensao de estar em perigo permanente, pois ela v Pirata circulando na vila. Essa sensao
imaginrio. Acaba sendo muito difcil integrar na prpria vida um fato para o qual no se
estava preparado e que supera a capacidade de tolerncia devido a seu carter inesperado e
abuso padecido atua de modo traumtico, e seus efeitos se fazem sentir por longo tempo e em
nicas vtimas. Essa crena provoca sentimentos de humilhao, desprezo, perda de esperana e
isolamento. Todos esses sentimentos so provocados pela dor e pela impotncia frente
impossibilidade de transformar esse passado que deixou marcas no corpo, no psiquismo e na vida
cotidiana.
O grupo de meninas deu voz a estas crianas invisveis rede de atendimento, articulando
Deste modo, trabalhando juntos, os servios de sade, segurana pblica e educao podem
Hoje, Estela est conseguindo conviver melhor com o trauma que sofreu, est melhor
academicamente e parece no ser mais aquela menina solitria. A rede de atendimento est
Consideraes Finais
em virtude da violncia sexual, pois um problema mundial, com efeito, sobretudo social,
de um nmero grande de profissionais na luta para prevenir e tratar os agravos causados pela
trata-se de articular servios existentes para a execuo da mesma poltica pblica. Pude
qualidade.
O objetivo de estar trabalhando com este grupo foi de sensibilizar e informar a escola
e a rede social da importncia, de ter um espao de escuta e de poder dar assistncia a este
grupo. Enfim, s ser possvel desenvolver um trabalho que venha a apresentar resultados
atuando em forma de rede com capacidade de identificar e atender esta demanda to urgente
e especfica. Como os problemas desencadeados pela violncia sexual podem ir muito alm
dos danos fsicos e repercutirem por toda a vida e sade da pessoa violentada, e como a
social, todas tendo por base a violncia em suas mltiplas manifestaes um grave
imposio de um maior e melhor preparo dos servios e dos trabalhadores destas reas, no
Referncias
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