PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Primero de Nmero de sesin Secundaria

rea: Historia, 5/5 Geografa y Economa

TTULO DE LA SESIN
Explicamos los cambios ms importantes en la vida de los hombres a travs de un museo.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye Elabora explicaciones histricas Explica la importancia de algunos
interpretaciones reconociendo la relevancia de hechos o procesos histricos a partir de
histricas. determinados procesos. las consecuencias que tuvieron, o
reconoce cmo o por qu cambiaron a
su comunidad, regin o pas o al mundo.

Utiliza trminos histricos con cierto

nivel de abstraccin: nomadismo,
sedentarismo, Paleoltico, Neoltico,
ciudad, Estado.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
El docente explica a los estudiantes que, a lo largo de la unidad han podido estudiar distintos modos de
vida de los hombres, desde el proceso de hominizacin, hasta el surgimiento del Estado y pregunta:
Cules fueron los cambios o logros ms importantes que cambiaron su forma de vida? Propicia una
lluvia de ideas.
Adems, se les comunica que, con la ayuda de todo el material que han elaborado a lo largo de la unidad,
debern identificar los hechos ms importantes que cambiaron la vida de los hombres y en base a ellos,
realizar un museo que vaya desde el Paleoltico hasta la formacin de las primeras civilizaciones.

II. Desarrollo (30 minutos)

El docente les pide que saquen el documento Haz tu propio museo (Anexo 1 ) lo tengan como una
gua para hacer su museo (los estudiantes debieron leerlo como tarea). Se explica que el museo lo harn
de manera grupal, con los mismos grupos que hicieron para trabajar sobre Las primeras civilizaciones. El
museo se llevar a cabo dentro del aula de clase y se designara un espacio de aproximadamente 1.5
metros.

NOTA: Si el aula es pequea, el docente deber buscar otro espacio, informando a los estudiantes cul es
el rea de espacio con el que cuentan.

Se entrega a los estudiantes la rbrica (Anexo 2 ) con la que sern evaluados los museos y explica los
dos productos bsicos que contendr el museo y las actividades para lograr la mxima nota. Ellos se
organizan para hacer el museo, siguiendo las pautas del documento Haz tu propio museo. El docente se
asegura que todos saquen el material que han hecho a lo largo de la unidad.

III. Cierre (5 minutos)

Al terminar la sesin, mnimamente, los estudiantes ya deben haberse puesto de acuerdo sobre los
hechos o cambios ms importantes en la vida de los hombres, as como algunas formas de presentacin
de estos en el museo. Adems, ya deben haber comenzado las lneas de tiempo o los afiches y elegido el
nombre de la sala de museo que van a armar. El docente realiza retroalimentaciones a cada grupo.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
El docente les recuerda la pregunta que debe guiar la seleccin de informacin para su museo: Cules
fueron los cambios o logros ms importantes que cambiaron su forma de vida?

II. Desarrollo (30 minutos)

Los estudiantes continan elaborando las lneas de tiempos con sus comentarios y los afiches o dibujos
con sus explicaciones. Definen la organizacin espacial del museo.

III. Cierre (5 minutos)

Al finalizar, ya tendrn todo el material para armar el museo. El docente da unas ltimas
retroalimentaciones por grupo.
TERCERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (5 minutos)
El docente les recuerda la pregunta que debe guiar la seleccin de informacin para su museo: Cules
fueron los cambios o logros ms importantes que cambiaron su forma de vida?
El docente explica que siempre deber haber un encargado de presentar el museo. Los otros estudiantes
pueden ir rotando por el aula para observar los otros museos y hacer preguntas a los encargados. En el
momento que el docente vaya a evaluar un museo, todos los integrantes del grupo debern estar
presentes. Ningn otro estudiante que no sea del grupo deber estar presente en ese momento. Se explica
que tambin evaluar la disposicin de los estudiantes por entender los museos de sus compaeros.

II. Desarrollo (35 minutos)

Exposicin y evaluacin de museos

III. Cierre (5 minutos)

Para concluir, el docente pregunta a los estudiantes si la tcnica del museo les pareci interesante, si
pudieron aprender ms. Luego, da su apreciacin sobre el desarrollo de la actividad.

MATERIALES Y MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA SESIN

Texto escolar. 1 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el rea de Historia, Geografa y Economa (2015). Lima: Ministerio de
Educacin.
Informacin de pgina web:
<http://www.parquedelalana.com/doc/fitxa-museo.pdf>.
 (ANEXO 1)
HAZ TU PROPIO MUSEO
Revisar la pgina web:
<http://www.parquedelalana.com/doc/fitxa-museo.pdf>.
 (ANEXO 2)
RBRICA PARA EVALUAR EL MUSEO SOBRE LOS HECHOS MS IMPORTANTES QUE CAMBIARON LA VIDA DE LOS HOMBRES: DESDE EL PALEOLTICO
HASTA LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES.

COMPETENCI INDICADORES PRODUCTO LOGRADO SUFICIENTE EN PROCESO DEFICIENTE

A
Comprende el Utiliza fluidamente las Lneas de Elabora dos lneas de Elabora dos lneas de Elabora al menos una Elabor lneas de tiempo
tiempo histrico convenciones tiempo para tiempo en la misma escala tiempo con la misma lnea, en la que deber sin respeto de escalas, sin
y emplea temporales de observar los con comentarios sobre los escala, con algunos evidenciarse tanto el referencias cronolgicas o
categoras dcadas, siglos y cambios procesos. Deber comentarios. Deber manejo del tiempo de periodificaciones. (0
temporales. milenios para hacer lentos y evidenciarse tanto el evidenciarse tanto el cronolgico como los punto)
referencia al tiempo. rpidos manejo del tiempo manejo del tiempo periodos histricos. (1
Utiliza correcta y desde el cronolgico como los cronolgico como los punto)
fluidamente distintos Paleoltico periodos histricos. (3 periodos histricos. (2
periodos o hasta las puntos) puntos)
subperiodos de la primeras
historia nacional y civilizacione
mundial. s

Compara ritmos de En la primera lnea de En la primera lnea de En una lnea de tiempo u Se evidencian algunos
continuidad y cambio tiempo se evidenciarn los tiempo se evidenciar los otra, se evidencian hechos hechos importantes, con
en dos o ms largos procesos de cambio largos procesos de cambio importantes, con pobre justificacin. (1
variables en un mismo en la vida de los hombres en la vida de los hombres justificacin de su punto)
escenario histrico que se consolidaron desde que se consolidaron desde importancia. (2 puntos)
(por ejemplo, el 35 000 a. C., hasta el el 35000 a. C., hasta el
tecnologa agrcola y logro de la sedentarizacin. logro de la sedentarizacin.
evolucin de la En la segunda, se En la segunda, se
tecnologa militar, evidenciarn los rpidos evidenciar los rpidos
etc.). cambios que ocurren luego cambios que ocurren luego
del sedentarismo del sedentarismo hasta las
explicando la causa de ello, primeras civilizaciones. (4
as como las continuidades puntos)
que ocurrieron de un
periodo a otro hasta las
primeras civilizaciones. (5
puntos)

Utiliza trminos
histricos con cierto Se ubican pertinentemente Se ubican pertinentemente Se ubican pertinentemente No se ubican
nivel de abstraccin: los trminos histricos en al menos 3 trminos al menos 2 trminos pertinentemente los
nomadismo, las lneas de tiempo. (3 histricos en las lneas de histricos en las lneas de trminos histricos en las
sedentarismo, puntos) tiempo. (2 puntos) tiempo. (1 punto) lneas de tiempo. (0
revolucin neoltica, puntos)
 civilizacin, Estado

Elabora Explica la importancia Afiches o Explica por lo menos 4 Explica por lo menos 3 Explica por lo menos 2 Explica por lo menos 1
explicaciones de algunos hechos o dibujos hechos ms importantes hechos ms importantes hechos ms importantes hecho importante que
histricas procesos histricos a comentados que cambiaron la vida de que cambiaron la vida de que cambiaron la vida de cambiaron la vida de los
reconociendo la partir de las sobre los hombres desde el los hombres desde el los hombres desde el hombres en alguno de los
relevancia de consecuencias que hechos Paleoltico hasta las Paleoltico hasta las Paleoltico hasta las periodos de tiempo
determinados tuvieron, o reconoce importantes primeras civilizaciones, primeras civilizaciones, primeras civilizaciones, estudiados, por medio de
procesos. cmo o por qu que representados por medio representados por medio represenados por medio de afiches o dibujos alusivos.
cambiaron a su cambiaron la de afiches o dibujos afiches o dibujos alusivos, afiches o dibujos alusivos, No se ubica en lugar
comunidad, regin o vida de los alusivos, ubicados de ubicados en un lugar ubicados en un lugar privilegiado.
pas o al mundo. hombres manera privilegiada en el museo, dndoseles un privilegiado del museo. (3 (2 puntos)
desde el museo (5 puntos) lugar privilegiado. (4 puntos)
Paleoltico puntos)
hasta las
Utiliza trminos primeras Se explica brevemente la En estos se explica la Utiliza trminos histricos, Utiliza trminos histricos,
histricos con cierto civilizacione importancia del cambio en importancia del cambio en sin lograr una explicacin, en desorden ya sea en
nivel de abstraccin: s dicha poca y su dicha poca, ya sea en ya sea en mapas mentales, mapas mentales, o afiches
nomadismo, importancia en la mapas mentales, o afiches o afiches o dibujos o dibujos comentados,
sedentarismo, actualidad, por medio de o dibujos comentados, comentados, haciendo haciendo correcta
revolucin neoltica, mapas mentales, afiches o haciendo correcta correcta referencia a los referencia a los trminos
civilizacin, Estado. dibujos comentados, etc., referencia a los trminos trminos histricos. (2 histricos. (1 puntos)
haciendo correcta histricos. (3 puntos) puntos)
referencia a los trminos
histricos. (4 puntos)