Ante este abismo, interno a la vez que externo, es necesario, pues, como lo

expresa Gustavo Esteva al referirse a su aprendizaje con las comunidades

zapatistas: Dignificar a la vez que clarificar la rabia, junt@s, caminando.

El cmo. No lo s. Eso no es algo que quepa en el enjambre de ideas en la

mente de un sujeto singular, y que tampoco quepa en un escrito como este.
Eso, creo yo, se hace de manera colectiva, y como no, en la prctica que
tambin es colectiva y ms all de un aula. Lo que s tengo claro es que, como
la otra vez me deca una amiga ma: una sola muerte ms, una desaparicin
ms, una mujer violentada ms, alguien ms despreciado por ser quien es, un
rbol talado ms, un segundo ms de sentir hambre, un gramo de mercurio
vertido en las agua de cualquier ro en cualquier parte, nos hace comprender
que an nos falta un camino largo y escabroso por andar, que an no estamos
haciendo lo suficiente.

Desescolarizar y descolonizar los procesos de aprendizaje y construccin de

saberes, insurgentes, si se les quiere llamar, pasa necesariamente a hacerlo
desde las mismas comunidades, colectivos o barrios, y desde sus propias
instancias de aprendizaje construidas colectivamente, desde sus propios
procesos de lucha y de resistencia, desde sus necesidades e intereses, por
ell@s mism@s y no desde fuera, ni por profesionales o expertos del saber.
Cundo la universidad ha sido construida desde, por y para los de abajo?
Cundo una universidad como la nuestra ha obedecido a los intereses y
necesidades de los pueblos y comunidades y no ms bien a los fines
mercantiles y militares de los de arriba, con toda su produccin de saberes,
imaginarios y tecnologas al servicio de la muerte? Aun cuando los
investigadores se dediquen a investigar una problemtica o un conflicto
social desde las perspectivas de los denominados pensamientos crticos, las
epistemologas del sur, las descoloniales y dems frmulas, al hacerlo
desde la academia, lo investigado se pone, spanlo o no, a merced de los de
arriba, no slo para su vaciamiento y expropiacin de esos saberes que surgen
desde abajo, sino incluso con fines contra-insurgentes y de dominacin. Esto lo
digo a partir de las lecturas hechas en clase y de escuchar las experiencias de
Brigada callejera, del propio John Gibler y otros periodistas comprometidos con
l@s de abajo, o de enterarme de colectivos no slo de mdicos y otros
profesionales de la salud, ingenieros de diversas ramas y docentes que
construyen otras formas de vida, sino tambin de investigadores que desde las
comunidades reflexionan y muestran a su gente los verdaderos impactos de la
minera u otros proyectos de despojo luchan como un o una compaera ms,
todo esto que me hace cuestionarme el papel de la universidad y esa
tendencia de a fuerzas querer que el pensamiento crtico o descolonial o
emancipador o como se le llame surja desde dentro de una universidad, desde
un proyecto de investigacin cuyo fin es obtener un grado acadmico, una
calificacin o un beneficio econmico.
Contra la muerte, nosotros demandamos vida.
Contra el silencio, exigimos la palabra y el respeto.
Contra el olvido, la memoria.
Contra la humillacin y el desprecio, la dignidad.
Contra la opresin, la rebelda.
Contra la esclavitud, la libertad.
Contra la imposicin, la democracia.
Contra el crimen, la justicia.