Grado en

COMUNICACIN
DIGITAL
GUA DOCENTE
DE LA ASIGNATURA:

Teora de la
Comunicacin

Curso Acadmico 2016-17

Campus CEADE, Isla de la Cartuja. Sevilla.



1. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA

Grado Comunicacin Digital

Asignatura Teora de la Comunicacin

Mdulo Mdulo II. Bsico de Comunicacin

rea Departamental Ciencias Sociales y de la Salud

Semestre Primer semestre

Crditos totales 6

Curso 1

Carcter Formacin Bsica

Lengua de imparticin Castellano

Modelo de docencia: Tipo A1

a. Enseanzas Bsicas (EB): 68% (31 horas)

b. Enseanzas Prcticas y Desarrollo (EPD): 32% (14 horas)

c. Actividades Dirigidas (AD)

2. RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA

Nombre Prof. Dra. D Mara Luisa Crdenas Rica

Centro Centro Universitario San Isidoro

reas Departamentales Ciencias Sociales y de la Salud

E-mail lcardenas@ceade.es

Gua Docente. Asignatura: Teora de la Comunicacin

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3. UBICACIN EN EL PLAN FORMATIVO

3.1. Objetivos de la Asignatura

La comunicacin es un fenmeno complejo e imprescindible para la

comprensin de la historia y de la realidad social actual. El estudio
cientfico de la comunicacin social ha ido evolucionando desde sus inicios
en el siglo XX hasta la actualidad: por un lado, generando abundante
literatura acadmica y por otro, recibiendo numerosas aportaciones
procedentes de disciplinas con las que comparte objeto material como son
la Psicologa, la Sociologa, las Ciencias de la Cultura, la Etologa, etc.
Este carcter pluridisciplinar impide a las disciplinas anteriores dedicarse
en exclusiva al fenmeno de la comunicacin y fundamenta el desarrollo
de la Teora de la Comunicacin: interesada en explicar cmo el ser vivo
controla su entorno mediante el recurso de la informacin (Alsina, 1989:
130).

Esta asignatura se configura como un referente esencial en la

formacin del Grado en Comunicacin Digital con la intencin no slo de
acercar al alumno a la comprensin de dicha disciplina conociendo su
evolucin y desarrollo, sino logrando la adquisicin de procedimientos de
anlisis, reflexin crtica e investigacin del conjunto de la accin
comunicativa pasada y presente.

Para que el alumno comprenda la teora de la comunicacin deber

conocer el carcter cientfico del fenmeno comunicativo, profundizar en
los conceptos Informacin y Comunicacin, indagando en el alcance de
ambos.

El desarrollo terico de la materia comprende tambin no slo el

conocimiento de los elementos que intervienen en la comunicacin sino
tambin el anlisis de los sistemas de comunicacin.

Se proceder adems a profundizar en el conocimiento de los

modelos de comunicacin clsicos contextualizando la aparicin de cada
modelo en el momento de la historia de la ciencia y ofreciendo ejemplos
concretos de aplicacin de los modelos de ciencias polticas (Laswell), el
matemtico (Shannon), el sociolgico (Schramm), lingstico (Jakobson),
sociolgico (Maletzke), etc. Adems se estudiar el modelo sociosemitico
por su ventaja metodolgica.

Se analizar todo el mbito de la comunicacin no verbal, el

paralenguaje y la kinsica. Profundizando en las relaciones entre el
lenguaje visual y verbal. Asimismo, se ayudar al alumno para que sea
capaz de conocer y desarrollar las habilidades y tcnicas comunicativas.

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3.2. Aportaciones al plan formativo

Esta asignatura, ubicada en el primer semestre del primer curso del

Grado en Comunicacin Digital, dentro del mdulo II Bsico de
Comunicacin, tiene como objetivo dotar a los alumnos de los
conocimientos tericos y estructurales vinculados a la comunicacin. Da
asiento, por tanto, a los sistemas, a los modelos, a las teoras, a las
estructuras y a los conceptos, sirviendo de gua para la correcta
contextualizacin de las teoras aplicadas a los diferentes campos de
aplicacin de la comunicacin. En consecuencia, esta asignatura tiene una
relacin directa con asignaturas como Fundamentos de la Comunicacin
Persuasiva del Mdulo II, as como con Teora y Estructura de la
Comunicacin Digital del Mdulo IV, y Teora de la Informacin
Periodstica, Teora y Tcnica de la Comunicacin Audiovisual y Teora y
Estructura de la Publicidad y de las Relaciones Pblicas, incluidas, todas
ellas, en el Mdulo III.

3.3. Recomendaciones o conocimientos previos requeridos

Se recomienda a los alumnos leer artculos, tanto acadmicos como de

prensa, sobre la material para que, de este modo, puedan identificar la
aplicabilidad de los contenidos tratados al Grado en Comunicacin Digital.

3.4. Tecnologas aplicadas a la docencia.

El alto componente prctico y tecnolgico de esta asignatura requiere del
uso de talleres informticos y softwares especficos para adquirir las
competencias y vincularlos a los resultados de aprendizaje asociados. De
forma general, hacen referencia a la necesidad de dotar al alumno de un
conocimiento instrumental y operativo de las infraestructuras habituales en
los entornos de trabajo profesionales.

Este aprendizaje se llevar a cabo a travs de actividades, prcticas de

clase, simulaciones, proyectos creativos, etc. basadas en todos los casos en
alcanzar un grado suficiente de destreza tcnica por parte del alumnado.

De forma particular, esta asignatura hace uso de recursos en la web para la

bsqueda, tratamiento y gestin de informacin segn diferentes modelos de
anlisis. El alumno debe ser capaz de identificar esos modelos y construir
discursos comunicativos coherentes en base a las directrices de dichos
modelos a travs de aplicaciones informticas especficas.

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4. RESULTADO DE APRENDIZAJE

Una vez cursada la asignatura el alumno:

Analiza y valora con orientacin las teoras y modelos de la

comunicacin propuestos desde distintos mbitos disciplinares
pertenecientes a las ciencias humanas y sociales.
Reconoce las claves tericas, los instrumentos de anlisis y
valoracin de los diferentes procesos de comunicacin en el plano
verbal y no verbal, especialmente en lo referido a la comunicacin de
masas.
Conoce los modos histricos de la comunicacin, las revoluciones en
este mbito, as como el nacimiento y la evolucin de los mass media,
desde la prensa escrita hasta los actuales soportes digitales.
Conoce los elementos, formas, procesos y estructuras de la
comunicacin y la informacin.
Entender en toda su complejidad el concepto de Sociedad de la
Informacin y las posibles incidencias que pueden acarrear las
transformaciones sociales, polticas y culturales que del rgimen de la
informacin pudieran derivarse.
Comprende los fundamentos y las consecuencias de la estructura de
la informacin en el panorama actual, tanto nacional como
internacional.
Describe, analizar con orientacin y sintetizar datos y textos sobre
comunicacin y estructura del mercado informativo.
Conoce las diferentes relaciones entre lenguaje verbal y visual.
Conoce las principales teoras propuestas sobre modelos de anlisis
e interpretacin de cdigos visuales.

5. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA (TEMARIO)

1.- FUNDAMENTOS DE TEORA DE LA COMUNICACIN

1.1. El marco cientfico de la comunicacin.
1.2. Conceptos de comunicacin e informacin.
1.3. Elementos que intervienen en todo proceso de comunicacin.
1.4. Clasificaciones de los sistemas de comunicacin.

2.- LOS MODELOS DE LA COMUNICACIN

2.1. Definicin de modelo
2.2. El modelo sociolgico de Lasswell
2.3. El modelo matemtico de Shannon y Weaver
2.4. Otras perspectivas clsicas de la comunicacin
2.5. La semitica y el estudio de la comunicacin

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2.6. El modelo de Jakobson

2.7. El Modelo sociosemitico de Rodrigo Alsina

3.- LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL EN LA COMUNICACIN HUMANA

3.1. El lenguaje verbal. Rasgos caractersticos.
3.2. Los lenguajes no verbales. Contextualizacin y tipologa.
3.3. Paralenguaje.
3.4. Kinsica.
3.5. Aspectos culturales
3.6. Otros factores externos

4.- LA COMUNICACIN EFICAZ

4.1. Qu es la Comunicacin eficaz?
4.2. Estilos de comunicacin
4.3. La escucha activa.
4.4. Las barreras de la comunicacin.

5.- TCNICAS DE COMUNICACIN

5.1 Tcnicas de comunicacin en los discursos pblicos
5.2Tcnicas de comunicacin Interpersonal
5.3.Tcnicas de comunicacin Grupal

6. BIBLIOGRAFA

6.1. Bibliografa Bsica

ACEVEDO IBEZ, A., ALBA FLORENCIA A.Y LPEZ M. El proceso de la

entrevista. Conceptos y modelos. Limusa Noriega Ediciones. Mxico. 2006.
AGUADERO FERNNDEZ, F. El arte de comunicar. Editorial Ciencia,
Madrid, 1997.
ARIELY, D. Las trampas del deseo. Barcelona, Ariel, 2008.
BALLENATO PRIETO, G. Comunicacin eficaz: Teora y prctica de la
comunicacin humana. Pirmide, Madrid, 2006.
CASTELLS, M. La era de la Informacin. Economa. Sociedad y Cultura (3
Vols.) Alianza Editorial. Madrid. 1998.
CASTELLS, M. La Galaxia Internet. Editorial Destino. Barcelona. 2003.
DAVIS, F. La comunicacin no verbal. Alianza Editorial. Madrid, 1998.
DUGGER, T. Escucha eficaz. La clave de la comunicacin. Fundacin
Confemetal. Madrid, 2007.
ECO, U. El signo. Barcelona, Labor. 1976.
FAST, J. El Lenguaje del Cuerpo Editorial Amrica Ibrica, Madrid, 1995.
GUIX, X. Ni me explico, ni me entiendes: Los laberintos de la comunicacin.
Granica. Barcelona, 2004.
HABERMAS, J. Teora de la accin comunicativa. Editorial Taurus. Madrid.
1996.
HAMPSHIRE, S. & PREZ MONTORO (Eds.) Fundamentos de Teora de la
Comunicacin. Promociones y Publicaciones Universitarias PPU
Universitat de Barcelona. 2004.

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IGARTA, J. J. & HUMANES, M.L., Teora e investigacin en comunicacin

social. Editorial Sntesis. Madrid. 2004.
IMBERT, G. El transformismo televisivo, Ctedra, Madrid, 2008.
HALL, E. T. La dimensin oculta. Madrid, Siglo XXI, 7 ed. 1982.
El lenguaje silencioso. Madrid, Alianza. 1989.
GONZLEZ REQUENA, J. El espectculo informativo. Madrid, Akal. 1989.
GONZLEZ REQUENA, J. El discurso televisivo: espectculo de la
posmodernidad. Madrid, Ctedra. 1992.
MANOVICH, L. El lenguaje de los nuevos medios de comunicacin.
Ediciones Paids Ibrica. Barcelona. 2005.
MARTNEZ SELVA, J.M. Aprender a comunicarse en pblico: Gua prctica.
Paids Amrica, Barcelona, 2002.
MARTN ALGARRA, M. Teora de la comunicacin: una propuesta. Editorial
Tecnos. Madrid. 2003.
MARTN SERRANO, M. Teora de la comunicacin y Anlisis de la
referencia, Madrid, A. Corazn. (1986) La produccin social de
comunicacin, Madrid, Alianza. 1981.
MARTN SERRANO, M. (Comp.) Teora de la Comunicacin. Madrid, UIMP.
1982.
MATTELART, A. Historia de las teoras de la comunicacin. Paids Ibrica.
Barcelona. 1997.
MCLUHAN, M. Comprender los medios de comunicacin. Las extensiones
del ser humano. Editorial Paids. Barcelona. 1996.
MCQUAIL, D. Modelos para el estudio de la comunicacin colectiva.
EUNSA. Pamplona. 1997.
MORAGAS, M. Teoras de la Comunicacin. Editorial Gustavo Gili.
Barcelona. 1981.
MONROE, A. La comunicacin oral. Barcelona, Editorial Hispano Europea,
1973.
MUOZ, B. Cultura y Comunicacin. Introduccin a las teoras
contemporneas. Editorial Fundamentos, Madrid, 2005.
KNAPP, M.L. La comunicacin no verbal. El cuerpo y el entorno. Barcelona,
Paids. 1982.
RODRIGO ALSINA, M. Teoras de la comunicacin: mbitos, mtodos y
perspectivas. Aldea Global Servicio de Publicaciones de la Universidad
Autnoma de Barcelona. Bellaterra Barcelona, 2001.
RODRIGO ALSINA, M. Los modelos de la comunicacin. Editorial Tecnos.
Madrid, 1989.
POYATOS, F. La comunicacin no verbal. 3 vols. Madrid, Istmo. 1994.
SAPERAS, E. Manual Bsico de Teora de la Comunicacin. Ediciones
CIMS. Barcelona. 1998.
SANCHS, J.L. Comunicar con xito: teora y prctica de la Comunicacin.
Ediciones Gestin 2000. Madrid 2004.
SERRANO, S. La semitica: una introduccin a la teora de los signos.
Barcelona, Montesinos. 1981.
SERRANO, S. Comprender la comunicacin. Paids, Barcelona, 2000.
SQUICCIRINO, N. El vestido habla. Ctedra, Madrid, 1986.
TIMOTEO LVAREZ, J. Historia y modelos de la comunicacin en el siglo
XX. El nuevo orden informativo. Madrid, Ariel Comunicacin. 1992.
WATZLAWICK, P. Es real la realidad? Confusin. Desinformacin.
Comunicacin. Barcelona, Herder, 5 ed. 1992.
WATZLAWICK, P.; BEAVIN, J. y JACKSON, D. Teora de la comunicacin
humana. Barcelona, Herder. 1991.
WOLF, M. La investigacin de la comunicacin de masas. Crtica y
perspectivas. Barcelona, Paids. 1994

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7. COMPETENCIAS

7.1. Competencias Bsicas y Generales

CB01 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en

un rea de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele
encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye
tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia
de su campo de estudio;
CB02 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin
de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por
medio de la elaboracin y defensa de argumentos y la resolucin de problemas dentro
de su rea de estudio;
CB03 - Que los estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes
(normalmente dentro de su rea de estudio) para emitir juicios que incluyan una
reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica;
CB04 - Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas o
soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado;
CB05 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje
necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma.
CG04 - Poseer conocimientos acerca de las teoras y mtodos de la comunicacin
CG05 - Capacidades y habilidades para saber aplicar la investigacin en todo el
proceso de comunicacin.
CG06 - Desarrollo de capacidades que permitan a los alumnos reflexionar sobre la
comunicacin, no solo como prctica profesional, sino tambin a propsito de su papel,
trascendencia, proyeccin y consecuencias en los terrenos de lo individual, lo social,
cultural y poltico.
CG11 - Capacidad para percibir crticamente el nuevo panorama de la comunicacin
que nos rodea, considerando los mensajes como fruto de una sociedad producto de las
condiciones sociopolticas, econmicas y culturales.
CG13 - Capacidad para entender los mensajes de texto e icnicos de los medios de
comunicacin.
CG18 - Conocimiento de la tica y de la deontologa, que afectan tanto a la prctica
profesional como a los lmites de la libertad de expresin y a la conducta tica que
debe presidir el quehacer del informador y del comunicador.

7.2. Competencias Transversales

CT01 - Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.

CT02 - Utilizar las habilidades comunicativas y la crtica constructiva en el trabajo en
equipo.
CT05 - Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos
culturales diversos.
CT07 - Adquirir habilidades para liderar un equipo.
CT09 - Desarrollar razonada y crticamente ideas y argumentos.
CT10 - Localizar y gestionar documentacin e informacin.
CT11 - Adaptarse con flexibilidad a nuevas necesidades y cambios.
CT13 - Generar ideas emprendedoras e innovadoras con iniciativa en el diseo y la
gestin de proyectos.
CT15 - Conocer y manejar las nuevas tecnologas de la informacin.

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7.3. Competencias Especficas

No se contemplan para esta asignatura.

8. ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS PRESENCIALIDAD

Actividades Presenciales (AP):

Enseanzas Bsicas: se imparten sobre el grupo

completo y comprende la leccin magistral del
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profesor, as como el anlisis de supuestos,
debates y proyeccin.
30%
Enseanzas de Prcticas y de Desarrollo: se
imparten sobre grupos reducidos y su contenido
versa sobre prcticas en laboratorio o talleres
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creativos y sobre el desarrollo de casos prcticos
que faciliten la adquisicin de competencias por
parte del estudiante.

Actividades Autnomas (AA): El alumno

desarrollar un aprendizaje autnomo sobre los
contenidos de la asignatura, tales como el estudio 90 0
personal, bsqueda de recursos, preparacin de
trabajos individuales o en grupo, etc.

Actividades de Evaluacin (AE): Se realizarn

un aserie de pruebas orales y escritos. Adems se
15 0
realizar un examen escrito terico prctico al final
del periodo.

9. METODOLOGA DOCENTE

METODOLOGA
Para la adquisicin de conocimientos y evaluacin del alumno se realizarn las
siguientes acciones:

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Clases magistrales/expositivas (AP)

Conferencias (AP)
Realizacin de presentaciones en clase (AP)
Ejemplificacin y estudio de casos (AP)
Prcticas de aula (AP)
Prcticas en talleres y laboratorio (AP)
Debates (AP)
Exposicin de trabajos en grupo (AP)
Ejercicios de simulacin (AP)
Preparacin de trabajos de curso (AA)
Estudio personal (AA)
Realizacin de actividades prcticas (AA)
Bsqueda de recursos en biblioteca e Internet (AA)
Comentario de texto (AA)
Preparacin de presentaciones (AA)
Campus virtual (AA)
Trabajo y permanencia en el centro para realizar las prcticas (AA)
Conjunto de pruebas orales, escritas, prcticas, proyectos y trabajos utilizados en la
evaluacin del progreso de cada estudiante (AE)

10. SISTEMAS DE EVALUACIN

El sistema de evaluacin se regir conforme a lo establecido por la Normativa de

Evaluacin de los Estudiantes de Grado de la Universidad Pablo de Olavide, de
Sevilla, de 3 de junio de 2014. As, la evaluacin de la asignatura se har de forma
continua y se valorarn todas las actividades formativas realizadas durante el periodo
de imparticin de la materia, es decir, conceptos y procedimientos transmitidos a
travs de las clases magistrales, realizacin de ejercicios individuales o en equipo.

La valoracin de cada tipo de actividad se har en funcin de la dedicacin definida

para cada una de ellas a travs de los siguientes porcentajes:

SISTEMA DE EVALUACIN PORCENTAJES

Prueba objetiva: escrita u oral 70%

Evaluacin de trabajos o
proyectos, individuales o en
grupo realizados por el alumno 30%
durante el periodo de
imparticin de la materia.

Participacin en Enseanzas
Bsicas y Enseanzas de
Prcticas y de Desarrollo

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