NOMBRE DE LA INSTITUCIN: UNIVERSIDAD ETAC

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: NELLY JOYCE URBINA GARCA

TTULO DEL TRABAJO: SESIN 5. EVALUACIN ACREDITACIN Y MEJORA

CONTINUA DE LA CALIDAD EDUCATIVA.

MATERIA: CALIDAD EN EDUCACIN

NOMBRE DEL ASESOR: VICTOR RAFAEL BECERRA GMEZ

El propsito de este trabajo es ofrecer una serie de criterios e indicadores de calidad
derivados de una revisin y anlisis bibliogrfico de documentos, planteamientos tericos,
orientaciones y estrategias de evaluacin que se hayan presentado que permitan emprender
y organizar procesos de evaluacin de la calidad de la educacin en instituciones de
educacin superior. Producto de la revisin bibliogrfica y anlisis sobre evaluacin de la
calidad de la educacin, de diferentes autores e instituciones, se evidencia la existencia de
distintas formas, mtodos y estrategias de abordar la evaluacin de la calidad de la
educacin, que en su mayora consideran criterios e indicadores para emprender procesos
de evaluacin pertinentes. Se presentan en este proyecto diversos criterios e indicadores que
van a servir de referente para orientar los procesos de evaluacin de la calidad de la
educacin en una Institucin de Educacin Superior.

INTRODUCCION
El fomento de la calidad de la educacin superior a travs de la evaluacin externa en
Mxico ha sido uno de los temas de las ltimas dos dcadas que mayor impacto ha tenido en
las Universidades.

Por ello la actividad de los organismos tanto evaluadores como acreditadores se ha

incrementado en los ltimos aos. En el presente proyecto se propone evaluar la calidad
educativa en una institucin de educacin superior de Mxico. La calidad de los
programas acadmicos influye en la formacin de los estudiantes, en la adquisicin y
desarrollo de competencias as como en su desempeo laboral, esto ha sido objeto de
estudio esencialmente dentro de contextos educativos convencionales y con poblaciones
vinculadas al nivel superior.

En el presente trabajo se propone un proyecto para evaluar la calidad educativa en la

UNIVERSIDAD LA SALLE

Se dar una breve sealamientos importantes de LA SALLE, se darn la visin, misin,

objetivo y oferta educativa. Tambin se mencionar su organizacin institucional y modelo
educativo. Ms adelante se describe el Anlisis de Resultados as como el Informe de
Evaluacin para seguir con la Toma de Decisiones: Plan de Mejora y termina con mis
conclusiones personales.
UNIVERSIDAD LA SALLE
En La Salle impulsamos las capacidades y los valores de nuestros estudiantes y
colaboradores a travs de un modelo de formacin integral, para que adems de ser
excelentes profesionales, sean personas de xito, con responsabilidad, compromiso social,
actitud innovadora y de emprendimiento.
Los ayudamos a formarse para que sean Profesionales con Valor.
Pero cmo lo hacemos?
Como institucin de educacin superior realizamos las tres funciones sustantivas: la
docencia, la investigacin y la extensin. Adems tenemos una funcin adjetiva denominada
administracin.
Todas estas funciones estn matizadas por la identidad institucional al ser una universidad de
inspiracin cristiana.
Estas funciones estn precisadas en nuestro Modelo Educativo, que fundamentado en la
filosofa educativa y misin lasallista promueve una formacin integral.
Nuestro Modelo Educativo, est conformado por cuatro elementos estructurantes:
Enfoque pedaggico
Son los sustentos tericos, para fundamentar el quehacer educativo y en La Salle son la
Filosofa humanista cristiana y al Paradigma pedaggico socio cognitivo.
Relacin con la sociedad y el conocimiento
Es tanto el vnculo como el impacto que la Universidad La Salle tiene con los entornos local y
global, y la forma en la que colabora en la solucin de las necesidades sociales a partir de la
formacin tcnica, cientfica y humanista que ofrece y de la generacin del conocimiento que
impulsa.
Procesos educativos
En La Salle reconocemos diversos procesos educativos, entre ellos: los procesos de
enseanza y aprendizaje en los cuales ubicamos como protagonista al estudiante.
Los procesos grupales centrados, en la realizacin de tareas comunes y en la construccin
de ambientes universitarios, y finalmente los procesos de orientacin los cuales contemplan
el acompaamiento y la tutora.
Proyecto acadmico
En La Salle definimos y renovamos constantemente la visin y los ejes de desarrollo
acadmico y formativo de la Universidad lo que nos permite mantenernos a la vanguardia.
Para que los cuatro elementos estructurantes se concreten en el quehacer cotidiano y se
potencien los perfiles, se tienen siete ejes de gestin, consideradas como componentes
operativos que dan coherencia, solidez y direccin a la Universidad.
Estos ejes son:
Desarrollo curricular y didctico

Impacto en la sociedad

Soporte acadmico

Generacin de conocimiento

Integracin de la comunidad

Soporte administrativo

Permanencia y desarrollo

Con el Modelo Educativo, para aprender, desarrollar y compartir, La Universidad La Salle

innova y se mantiene como un referente en la educacin superior de nuestro pas.
Nuestro Modelo Educativo es la base para formar Profesionales con Valor capaces de
transformar el mundo.
 MISION
La Universidad La Salle est comprometida con la formacin de profesionales, solidarios y
participativos, capaces de ser agentes de cambio en el entorno local y global, para y desde
los ms desfavorecidos, a travs de la bsqueda de la verdad para construir una sociedad
ms justa y fraterna

VISION
La Universidad La Salle es reconocida como una comunidad educativa incluyente que,
fundamentada en su modelo de cultura integral y con una relacin pedaggica de excelencia
entre profesores y estudiantes, forma profesionales competentes con sensibilidad y
responsabilidad social, a travs de programas flexibles e innovadores con proyeccin local y
global, con una administracin eficaz y eficiente al servicio de la Comunidad.

OBJETIVOS
La Universidad La Salle, consciente de la trascendencia de las instituciones educativas de
nivel superior, expresa en este Ideario su filosofa y los objetivos generales que propone para
servir a la sociedad mexicana.
La Universidad La Salle, inspirndose en el Evangelio, cree en el hombre, imagen de
Dios, y expresa con esperanza su fe en el esfuerzo creador del ser humano: en su
propsito para instaurar la justicia y el amor; en su capacidad para dominar la
naturaleza, y en su empeo por generar, difundir y conservar los valores.
La Universidad La Salle otorga prioridad a la formacin integral del estudiante
universitario, convencida de que a travs de sus egresados es como podr contribuir
eficazmente a la transformacin de la sociedad. As su empeo se traduce en la
realizacin plena de la persona humana, mediante la atencin cuidadosa de todas y
cada una de sus dimensiones.
La Universidad La Salle aspira a ser una fuerza viva, capaz de contribuir a la
orientacin de nuestra sociedad. Se esmera en preservar, difundir y acrecentar el
patrimonio cultural de nuestra patria y de la humanidad entera. Se muestra atenta a
las necesidades y exigencias de una sociedad en la que son indispensables muchos
cambios para instaurar en ella una mayor justicia y lograr la paz.
La Universidad La Salle impulsa, dentro y fuera de sus muros, el genuino espritu
comunitario, solucin al doble escollo del individualismo egosta y estril y del colectivismo
despersonalizado. A travs de ello, pretende que los universitarios alcancen su cabal
estatura, dedicndose a propsitos comunes para superar sus intereses individuales y
ejercer su libertad en la comunidad de ideales y de accin.
La realidad socioeconmica, poltica, cultural y espiritual de nuestro pas, es un
constante llamado al servicio. La Universidad La Salle, convencida de la
responsabilidad y compromiso de quienes tienen el privilegio de realizar estudios
universitarios, concibe la profesin como servicio a nuestros conciudadanos
mexicanos menos favorecidos
 CONCEPCION SOBRE CALIDAD EDUCATIVA
La calidad acadmica-administrativa de la Universidad La Salle, est reconocida por:
Acreditaciones Institucionales:
o Excelencia Acadmica, Secretaria de Educacin Pblica

o Universidad con Liderazgo Nacional, Secretaria de Educacin Pblica

o Acreditacin Lisa y Llana, Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares

de Educacin Superior.

CALIDAD EDUCATIVA DENTRO DE CADA INSTITUCION EDEUCATIVA DE LA SALLE.

La calidad de la educacin es retomada desde los aos 60 dentro de las instituciones
Lasallistas en las cuales su prioridad es que la escuela funcione bien.
Se aborda la calidad desde diferentes puntos:
- sociedad: que incluye lo poltico, lo cultural, lo econmico y lo social;
- individuo: su desarrollo personal, competencias sociales; y
- sistema: las disciplinas, la pedagoga.
PROPUESTA DE PROYECTO
OBJETIVO DEL PROYECTO
Ofrecer una educacin de calidad, la cual permita al individuo enfrentarse y dar solucin a
diferentes situaciones en su vida cotidiana.

OBJETO DE LA EVALUACIN

Evaluar las unidades de aprendizaje en los alumnos as como el currculo, planes y

programas de estudio considerando la incorporacin de las competencias, permitiendo
precisar en el perfil de egreso las competencias que el alumno adquirir al concluir sus
estudios.

Evaluar la eficacia y eficiencia del sistema de control escolar.

INDICADORES:
Los indicadores a abordar para este proyecto son 54 los cuales se encuentran divididos en
diez componentes los cuales se muestran a continuacin.
INDICADORES DEL
MODELO DE
EVALUACIN
INSTITUCIONAL
COMPONENTE INDICADORES META
S
1. Contexto 1.1Tipo de localidad La institucin debe
1.2Caractersticas de la localidad contribuir a la satisfaccin
de necesidades de la
comunidad y en medida de
lo posible al desarrollo de
la misma.
2. 2.1 Visin de la comunidad La institucin deber
Participacin 2.2 Cmo se involucra la comunidad preservar, difundir, crear y
Social en las actividades de la institucin recrear, hacia el interior de
2.3 Opinin de los padres de familia la misma y en su entorno
2.4 Opinin de los alumnos. social, los valores
2.5 Promocin cultural. universales.
3. Demanda 3.1 Niveles educativos que imparte La institucin debe ser
3.2 Cantidad de alumnos aspirantes reconocida por la sociedad
3.3 Matricula que atiende la como una institucin de
institucin excelencia acadmica
3.4Matricula de alumnos que egresan
satisfactoriamente de la institucin
4. Recursos 4.1 Cantidad de profesores (cantidad
humanos de alumnos que atiende cada
profesor)
4.2 Preparacin de los profesores
4.3 Participacin de los profesores en
actividades de formacin permanente
4.4 Actualizacin docente de los
profesores
5. Recursos 5.1 Cantidad de aulas (nmero de
fsicos alumnos en cada aula)
5.2 Caractersticas de la
infraestructura (Condiciones de los
salones)
5.3 Nmero de equipos de cmputo
disponibles para docentes
5.4 Nmero de equipos de cmputo
disponibles para alumnos
5.5 Servicios con los que cuenta la
escuela (internet, agua potable,
electricidad, etc.)
5.6 Transporte escolar
5.7 Servicio de comedor
5.8 Laboratorios y aulas de recursos
5.9 Instalaciones deportivas.
6. Plan de 6.1 Estructura del plan de estudios
estudios 6.2 Carreras que ofrece
6.3 Crditos necesarios para
titulacin
6.4 Crditos prcticos para titulacin
6.5 Enseanza de lengua extranjera
que ofrece
7. Resultados 7.1 Perfil de egreso que ofrece a los
alumnos
7.2 Porcentaje de alumnos que
egresan
7.3 Porcentaje anual de abandonos
7.4 Alumnos que siguen estudiando
en otras instituciones despus de
egresar
La institucin debe
promover el desarrollo del
personal con el que cuenta
para lograr el propsito de
asegurar el bienestar de
los trabajadores y mejorar
la productividad de estos a
partir del uso de sus
competencias.
La institucin debe
procurar mantener una
operacin equilibrada
procurando optimizar los
recursos con los que
cuenta y promover la
adquisicin de nuevos
recursos.
La institucin debe ofrecer
a la comunidad
oportunidades para el
desarrollo personal de
cada uno de los
educandos.
La institucin debe formar
integralmente a sus
estudiantes para asegurar
a la sociedad que sus
egresados podrn
responder con un trabajo
de calidad a sus
necesidades.
INSTRUMENTOS PROPUESTOS: Entrevistas y encuestas.
ENCUESTA A ESTUDIANTES

Estimado Estudiante:
Actualmente ha iniciado un proceso de Auto evaluacin en el plantel, para ingresar al
Sistema Nacional de Bachillerato, en el que participarn diversos actores del proceso
educativo: Directores, Profesores y Estudiantes. Como eres una parte esencial de dicho
proceso tu participacin ser directamente, y de forma annima, al resolver las preguntas
que se te presentan a continuacin.
1. Al iniciar tus estudios en la escuela te informaron acerca de los conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes que habrs adquirido y desarrollado al trmino de tus
estudios de nivel medio superior?

2. En la primera sesin de cada asignatura, los profesores o asesores te dieron a conocer el

programa respectivo?

3. Durante las sesiones de clase tus profesores o asesores realizan alguna de las
siguientes acciones? Si No

A. Promueve la participacin de los alumnos.

B. Explica la importancia de aprender a utilizar los conocimientos.

C. Hace lo posible para que todos los alumnos aprendan en su clase

D. Expone ejemplos en los que relaciona el contenido de la materia con la vida cotidiana.

E. Promueve la solucin de problemas sus citados en el aula

F. Asiste con puntualidad y respeta el horario de la clase

G. Revisa las tareas y trabajos
H. Informa a los alumnos acerca de sus aciertos
I. Explica como corregir errores.

4.- ORIENTACIN
Conoces a tu orientador educativo?
El orientador educativo responde las preguntas que le haces ?
E l orientador educativo te ayuda a resolver las dudas o los problemas que le planteas?
El orientador dispone de tiempo suficiente para atender a los alumnos que tiene asignados?

AUTO OBSERVACIN
Ests satisfecho con lo que te ofrece la es cuela en que estudias?
Te gusta el ambiente de tu escuela?
En general las relaciones con tus compaeros son buenas?
Las relaciones con tus profesores son buenas?
Tu relacin con las autoridades del plantel es favorable?
Consideras que res petas las normas de la es cuela?

INFRAESTRUCTURA
La institucin cuenta con aulas adecuadas para que los alumnos realicen sus
actividades escolares?
cuenta con sanitarios para alumnos, alumnas y personal docente?
se cuenta con rea administrativa?
se cuenta con aula de cmputo?
tiene reas deportivas?
 CONCLUSIONES.

La educacin de calidad debe asegurar que todos los alumnos adquieran conocimientos,
desarrollen destrezas y actitudes necesarias que los ayuden a desenvolverse en su vida
adulta de manera eficaz; por lo anterior, la misin de cada escuela de educacin bsica es
educar para la vida, es decir, el desarrollo integral de ciudadanos capaces de transformar la
sociedad en la que vivimos.
Un sistema educativo de calidad debe tener capacidad para ser accesible a los educandos,
innovar dentro del aula, educar con equidad y sobre todo con valores universales para formar
ciudadanos que puedan convivir de manera armnica y pacfica.
Para asegurar que una institucin educativa, trabaja con calidad, es importante la evaluacin.
Esta es entendida como un proceso que ayuda a identificar las cualidades de una institucin,
los resultados que ha alcanzado segn sus metas planteadas y facilitar la toma de decisiones
para la mejora. Para esto, hay que tener en cuenta el ciclo de Mejora PDCA (Planear, Hacer,
Verificar y Actuar, por sus siglas en ingls).

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
CENEVAL. Foro Nacional de Evaluacin Educativa. Colima, Mxico 2000.
Daz (2014) Evaluacin de la Calidad Educativa [En Lnea] Disponible en:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/calidad/unidad5/lecturas/TXT_2_S5_BEJAR_DIAZ_COMP.pdf
La evaluacin del Centro Educativo. Documento Publicado en el portal del Gobierno de
Canarias. http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/calidad/unidad5/lecturas/TXT_6_EVAL_CEN_EDUC_Gob.pdf
Marques Graells, Pere. (2002) Qu entedemos por calidad en la educacin? En Calidad e
innovacin educativa en los centros. http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/calidad/unidad5/lecturas/TXT_4_S5_CAL_INN_CenEDUC.pdf
ROSALES E.G. (1996) El concepto de Calidad de la Educacin. La colmena Universidad
Autnoma del Estado de Mxico 1996.
UNIVERSIDAD DE LA SALLE http://www.lasalle.mx/
Valenzuela, J.R. y Ramrez, M.S. (2009) Sistema de indicadores de evaluacin institucional
para la mejora de la gestin y la calidad educativa. Memorias del Segundo Congreso de
Orientacin Educativa y Vocacional Practicas, reflexiones y propuestas en la
construccin de los aprendizajes: Compromiso con un sistema educativo en
transformacin. Universidad de Baja California
Video Institucional de Universidad LaSallehttp://www.youtube.com/watch?
v=GV4SF4P7b8I#t=16