Syllabus Curso Antropología Psicólogica - 403018 - 16!1!2017

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FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4
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0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:
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INFORMACIN GENERAL DEL CURSO
ESCUELA O UNIDAD: Escuela de

Ciencias Sociales, Artes y SIGLA: ECSAH
Humanidades
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Disciplinar
CURSO: Antropologa Psicolgica CODIGO: 403018
TIPO DE CURSO: Terico
N DE CREDITOS: 3 N DE SEMANAS: 16 semanas
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Para una mejor comprensin de los alcances del curso, se requiere que
el estudiante haya cursado el electivo del componente procesos psicolgicos bsicos y el curso electivo
de problemas fundamentales de la psicologa social I.
DIRECTOR DEL CURSO: Docente ECSAH
FECHA DE ELABORACIN: Constanza Molina, 2015, Actualizado abril de 2016. Luz A. Pescador A.
Actualizado en junio de 2016 Martha Alvarez R. Actualizado noviembre 2016. Enero, Martha Alvarez R.
DESCRIPCIN DEL CURSO: El curso Antropologa Psicolgica hace parte del campo de formacin
disciplinar, en el componente disciplinar especfico del programa de Psicologa y est vinculado al Ncleo
Problmico (NP): Potenciacin, creatividad y cultura. Forma parte de la Red Acadmica del NP, junto
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con los cursos: electivos del componente, problemas fundamentales de la psicologa social I y II, y
electivos del componente procesos psicolgicos bsicos.
El NP Potenciacin, creatividad y cultura, atiende a las preocupaciones y debates de las ciencias
sociales en los diversos contextos culturales, con respecto al conocimiento del hombre y su realidad
cultural, por medio de la Psicologa que se construye como ciencia social. El curso permite comprender
la relacin existente entre psicologa y cultura y para orientar el aprendizaje del estudiante se plantea la
siguiente hiptesis: La diversidad tnica y cultural en dilogos creadores y potenciadores, contribuyen al
conocimiento del hombre y construcciones culturales, como aporte de la Psicologa como ciencia social.
Se invita al estudiante a explorar la relacin atendiendo a la siguiente pregunta generadora que plantea
el Ncleo Problmico al cual se vincula este curso: Cules son las preocupaciones y debates de
las ciencias sociales, con respecto a los dilogos creadores y potenciadores para el
conocimiento del hombre y construcciones culturales, en cuanto a los aportes de la
psicologa que se construye como ciencia social?
El curso es terico, de tres (3) crditos, consta de tres unidades y se ha diseado para realizarse en un
periodo de 16 semanas. La primera Unidad est orientada a abordar los Fundamentos de la
Antropologa Psicolgica; en la segunda Unidad se desarrollan los Enfoques tericos de la Antropologa
Psicolgica; y la ltima aborda las tendencias de la Antropologa Psicolgica. Como estrategia didctica
se hace uso del Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE) con el propsito de vincular la formacin en un
entorno virtual con un ejercicio prctico que permita generar en cada estudiante procesos de indagacin
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y reflexin sobre el aporte de otras disciplinas a la Psicologa como ciencia social, proyectndose como
futuro profesional de la Psicologa.
Palabras clave: Antropologa, psicologa, cultura, interculturalidad.
1. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propsitos:
Fortalecer en los estudiantes la comprensin de la psicologa como una ciencia social, a travs del
estudio de la influencia de la cultura en las identidades, modos de ser, vivir y recprocamente.
Reconocer el aporte interdisciplinar mediante la distincin de la antropologa psicolgica, su
desarrollo y aportes
Analizar las contribuciones de la antropologa en algunas tendencias en las que participa la
Antropologa Psicolgica.
Competencias generales del curso:
Se espera que el estudiante desarrolle las siguientes competencias:
Genera escenarios reflexivos y de participacin, para el desarrollo integral de grupos humanos y
comunidades, en dilogos y propuestas de distintas culturas.
Reconoce las diferentes territorialidades de actuacin de los sujetos.
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Comprende estrategias de aprendizaje que favorecen el aprendizaje autnomo
2. CONTENIDOS DEL CURSO
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ANTROPOLOGA
PSICOLGICA
UNIDAD 1: Fundamentos de la Autorreconocimiento

Antropologa Psicolgica Conceptualizacin
Aspectos epistemolgicos
Histrico cultural
UNIDAD 2: Enfoques Tericos de la Emergente del Buen Vivir
Antropologa Psicolgica Socio constructivismo y promocin
sociocultural.
UNIDAD 3: Aportes a la Psicologa como Potenciacin, resiliencia colectiva

Creatividad, Animacin sociocultural
ciencia social
Interculturalidad pluriculturalidad
UNIDAD 1 Tema 1 Daz, P. (2010). El alma colombiana. Idiosincrasia e Identidades
Auto Culturales en Colombia. Hallazgos ao 9 No 18, p 119-141.
Fundamento
reconocimient Universidad Santo Toms Disponible en:
s de la
o http://revistas.usta.edu.co/index.php/hallazgos/article/viewFile
Antropolog
/723/1003
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a
Psicolgica
Tema 2 Guerrero Patricio (2002) Estrategias Conceptuales para entender la

Conceptualizac Identidad la Diversidad y la Diferencia. Ed. Abya Yala. Escuela
in de Antropologa Aplicada UPS. Quito. Ecuador.
http://repository.unm.edu/bitstream/handle/1928/10559/La
%20cultura%20estrategias%20conceptuales.pdf
Tema 3:
Esteban, M., & Ratner, C. (2010). Historia, conceptos fundacionales y
Fundamentos perspectivas contemporneas en psicologa cultural. Revista de
Epistemolgico historia de la psicologa, valencia Espaa vol. 31, nm. 2-3
s (junio-septiembre) 121- 132. Disponible en
http://www.sonic.net/~cr2/psicologia%20cultural10.pdf
UNIDAD 2 Tema 1. Hernndez, O. (2008). La Subjetividad desde la perspectiva histrica

Enfoques cultural: un trnsito desde el pensamiento dialctico al
pensamiento complejo. Revista Colombiana de Psicologa,
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Tericos de Enfoque 2008, 17

la Histrico
Antropolog cultural http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80411803011
a
Tema 2. Vanhulst, J., Beling, El discurso del Buen Vivir: sustentabilidad made
Psicolgica
in Latinoamrica Nadir: rev. electron. geogr. austral ISSN:
Enfoque 0718-7130. Ao 4, n 1 enero-julio 2012, recuperada 1/12/16
emergente en
Amrica Latina http://revistanadir.yolasite.com/resources/NDiscursoBuenViviri.pdf
Buen Vivir
Meneses M,(2015)Contribuciones de las Iniciativas y Propuestas de
planteamiento
Educacin Propia de las Comunidades Achagua y Yukpa a la
s y prcticas Construccin de un proyecto educativo decolonial en
para Colombia. Monografa. Trabajo de Grado UNAD. Bogot-
desarrollos http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/3497/3/379430
integrales 02.pdf
Video: Territorios, identidad y pertenencia. Canal
https://www.youtube.com/watch?v=Mmeer2inWhk&t=300s
Tema 3. Gonzlez, S., Cavieres, H., Daz, C. & Valdebenito, M. (2005).

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Revisin del constructo identidad en la psicologa cultural. Revista de

Psicologa de la Universidad de Chile. Volumen XIV: No 2: pp. 9
Enfoque socio
constructivista http://www.revistapsicologia.uchile.cl/index.php/RDP/article/viewFile
/17420/18178
Y promocin
socio cultural Ander Egg E., La promocin socio cultural en Amrica Latina
en A.L. http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000854/085475sb.pdf
UNIDAD 3 Tema 1. Maya, I. (s.f). Sentido de comunidad y potenciacin comunitaria.

Universidad de Sevilla. Disponible en
Aportes a la Antropologa http://www.senseofcommunity.com/files/Apuntes%20Sentido
Psicologa Psicolgica y %20de%20Comunidad.pdf
Psicolgica la
y como Potenciacin. Aya, V, Cabrera V & Cano, A. (2012). Una Propuesta Antropolgica
ciencia para la Comprensin de la Resiliencia en los Nios: las virtudes
Resiliencia humanas.Disponible en
social
Colectiva http://www.scielo.org.co/pdf/pebi/v16n2/v16n2a06
CDIGO:
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Tema 2. Daz -Moor y otra. Una Visin Antropolgica de la Creatividad. TOC (A

Corua) Revista en Internet.2014. Disponible
Antropologa
http://www.revistatog.com/mono/num6/antropologia.pdf
Psicolgica y
creatividad:
Animacin De Castro, A. (1987). La animacin sociocultural. Nuevas
Sociocultural perspectivas. Ed. Popular: Madrid. Disponible en
http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Num
ero_29/M_CRUZ_CHACON_2.pdf
Tema 3. Urteaga, E. (2013). La teora del capital social de Robert Putnam:
originalidad y carencias. Reflexin Poltica, vol. 15 nm. 29, jun
Antropologa
2013 pp 4060 Universidad Autnoma de Bucaramanga,
Psicolgica y
Colombia. Disponible
cultura:
en http://www.redalyc.org/pdf/110/11028415005.pdf
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Capital
Cultural Martnez, M., Martnez, J. & Calzado, J. (2006). La Competencia
cultural como referente de la Diversidad Humana en la
Prestacin de Servicios y la Intervencin Social. Intervencin
Psicosocial, (15) 3, Disponible en:
http://scielo.isciii.es/pdf/inter/v15n3/v15n3a07.pdf
Referencias
complement Leif, K. & Bautista, A. (2005). La Antropologa y la Psicologa. Ciencia Ergo Sum, (13),
arias Unidad 1. Marzo-junio, pp 35-46, Universidad Autnoma del Estado de Mxico. Toluca,
1 Mxico. Disponible en http://www.redalyc.org/pdf/104/10413105.pdf
Skliar, C. (2002). Alteridades y Pedagogas. O Y si el otro no estuviera ah? Educacin

y Sociedad, ao XXIII, No 79, Agosto de 2012. Recuperado 7 de diciembre de
2015. http://www.scielo.br/pdf/es/v23n79/10851.pdf
Referencias
Complement Caride G., J. (20008). La animacin sociocultural y el desarrollo comunitario como
arias Unidad educacin social. En Revista de Educacin (336). Pp. 73-88. Disponible en
CDIGO:
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2 http://www.revistaeducacion.mepsyd.es/re336/re336_05.pdf
Medina, Javier (2001 a): La comprensin indgena de la buena vida. La Paz: PADEP-
GTZ.
http://www.bivica.org/upload/vida-buena.pdf
Houtart Franois(2011 El concepto de sumak kawsai (buen vivir) Y su correspondencia

con el bien comn de la humanidad
http://justiciaypazcolombia.com/IMG/pdf/buen_vivir.pdf
Videos
Interculturalidad Crtica y Pensamiento Decolonial desde minuto 9:58
https://www.youtube.com/watch?v=QCp2yecDJXw
"La Interculturalidad en la Educacin Bsica". SEIEM, DESYSA, COEES

https://www.youtube.com/watch?v=CYKy2HGw8tc
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Referencias Martnez M., Martnez J., & Calzado, J. (2006). La Competencia cultural como referente
Complement de la Diversidad Humana en la Prestacin de Servicios y la Intervencin Social.
arias Unidad Intervencin Psicosocial, 2006 Volumen 15 No 3 Disponible en:
3 http://scielo.isciii.es/pdf/inter/v15n3/v15n3a07.pdf
Buelga, S. (2007) El empowerment: la potenciacin del bienestar desde la psicologa

comunitaria. En Psicologa Social y Bienestar: una aproximacin interdisciplinar
(pg. 154 173): Universidad Zaragoza. Recuperado 9 de diciembre de 2015.
https://www.uv.es/lisis/sofia/sofia_empower.pdf
Preiss D &Pea T. (2011). Psicologa Cultural una Disciplina Necesaria. Revista de

Estudios Sociales 2011, (40)
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3696804.pdf
Videos:
Tipos agrarios. Canal Encuentro.
https://www.youtube.com/watch?v=uXHatx8KaiI
Diferentes formas de ruralidad. Canal Encuentro.

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https://www.youtube.com/watch?v=vbaluz55v4M
3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad Contenid Compete Indicador Estrategia N de Evaluacin1

os de ncias es de de Sema Prop Criterios de
Aprend desempe Aprendizaj nas sito evaluacin Pond
zaje o e eraci
n
Explora El Actividad 2 Asumir Identifica y 75
UNIDAD 1 los estudiant Reconoce inicial de su caracteriza los punto
Fundament contenido e e identifica Reconocim proces conceptos s
os tericos s del comprend en la iento del o de clave del
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y curso y e historia curso. aprendi curso.

epistmicos comprend estrategia La zaje de Identifica la
de la e la s de construcci Aprendizaje manera estrategia de
antropolog estrategi aprendiza n terica, basado en autno aprendizaje
a a de je que intencional escenarios ma
psicolgica. aprendiza favorecen idades, (ABE).
je. el crticas y Recono
aprendiza objeto de cer
je estudio de cules
autnom la son los
o antropolog interes
a es de
psicolgica la
. antrop
ologa
psicol
gica
Tema 1. Posibilita Identifica Desde
Auto- procesos postulados la Analiza de
reconoci de de la proble manera crtica
miento interpreta matiza las
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cin antropolog cin: motivaciones,

argument a estrategias,
acin en psicolgica Cul en su regin.
Tema 2. torno a es el
en la
Concept fenmeno devenir Identifica el
historia y
ualizaci s propios histric devenir
n de la reconoce o de la histrico de la
antropolo aportes de Antrop Antropologa
ga la ologa psicolgica a
Tema 3. psicolgic antropolog Psicol travs de una
Fundam a, sus a, en la gica? Grfica SmArt
entos influencia
articulaci
Epistmi s y
cos desarrollo n a fin de Identifica las
s, en las comprend Expectativas,
distintos er motivaciones,
contextos realidades. experiencias
y sobre la
regiones situacin
problema y
establece
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estrategias,
individualmen
te y como
grupo, para
encontrar
respuestas al
caso,
presentado en
el escenario
de
aprendizaje
propuesto.
UNIDAD 2 Tema 1. Realiza Elabora Fase 2. Desde Diferencia los 150
Enfoque un argumento Anlisis de la enfoques de la punto
Enfoques Histric ejercicio s problemas proble Antropologa s
tericos o de matiza Psicolgica,
conceptual
relacionad Cultural investigac Explora cin: reconoce los
es sobre
os con la Tema in artculos Cule aportes,
antropolo explorato los s son representante
cientficos,
ga 2. ria enfoques los sy
para
psicolgic Del para de la aportes postulados, a
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a Buen comprend antropolog identificar y de los travs de un

Vivir er las a caracterizar enfoqu cuadro
dinmica psicolgica postulados, es: comparativo.
Tema 3. sy Propone
. representan
Socio aportes Histric posibles
tes o
construc de los alternativas y
tivismo enfoques divergencia cultural aplica sus
histrico sy , nuevos
cultural, convergenci Del conocimientos
emergent as de los buen para la
e del Vivir, la propuesta
enfoques en
buen promoc solicitada
relacin a la in
vivir, la
promoci antropolog cultural
n cultural a ,
y el socio psicolgica. y el
constructi Socio
vismo a constru
la ccionis
Antropolo mo, y
ga la
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Psicolgic relacio
a nes
con la
Antrop
ologa
Psicol
gica?
UNIDAD Tema 1. Desarrolla En esta fase 7 Desde Analiza 150
3. Desarroll metodolog el la categoras: punto
Antropol a estudiante lectura Identidad s
a de
Aportes a oga actitudes analiza los del personal.
anlisis
la Psicolg crticas aportes de propio identidad
frente a para
Psicologa ica y la la context social-
como la identificar antropolog o se Identidad
Potencia
ciencia realidad contenidos a a la identifi cultural
cin social,
social de algunas formacin ca la Identidad,
Resilien cultural, del relaci Cultura a
tendencias
cia histrica Psiclogo. n de Pueblos
.
Comunit y poltica variabl originarios
aria y su es Culturas
incidencia sociale Ancestrales
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en la s con
psicologa la Partir de los
Tema 2. como antrop relatos que
Animaci disciplina ologa recopilan,
n de las sicolgi organizan,
sociocult ciencias ca y la informacin
sociales psicolo de estudio,
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ga distintos
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como participantes
ad ciencia y autores,
social. para
Tema 3
alimentar
Capital reflexiones y
propuestas.
Social
Aportan y
explican la
relacin con la
Antropologa
Psicolgica y
la Psicologa,
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como ciencia
social.
Evaluaci Todas Desarroll Comprend Vincula la 2 Desde Analiza las 125

n Final las a e la formacin la categoras punto
Unidade actitudes psicologa en un lectura propuestas y s
crticas y entorno de los genera,
s como
Propositiv virtual con context anlisis
ciencia
as, frente un ejercicio os tericos y
a la social y el prctico que cercan alternativas
realidad aporte de permita os, los para el
social, disciplinas generar en estudia acompaamie
cultural, como la cada ntes nto a las
histrica Antropolog estudiante identifi comunidades
y poltica procesos de can la del escenario
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y su a a la indagacin relaci problema

incidencia comprensi y reflexin n de propuesto.
en la n del sobre el variabl
psicologa aporte de es Aplica sus
individuo.
como otras sociale nuevos
disciplina disciplinas a s con conocimientos
de las la Psicologa la para la
ciencias como antrop solucin de la
sociales ciencia ologa problemtica
social, sicolgi que el
proyectnd ca y la escenario
ose como psicolo propuesto les
futuro ga plantea.
profesional como
de la ciencia
Psicologa. social.
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4. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO
Tipo de Evaluacin Ponderacin Actividad Puntaje Mximo

Autoevaluacin Formativa Diligenciar formatos respectivos
Coevaluacin Formativa Diligenciar formatos respectivos
Heteroevaluacin Momento 1 Las que se detallan en la gua 75
Evaluativa integrada, para el desarrollo del
momento 1
Momento 2 Las que se detallan en la gua 150
momento 2
Momento 3 Las que se detallan en la gua 150
momento 3
Evaluacin final Las que se detallan en la gua 125
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integrada, para el desarrollo de la

evaluacin final
Total posible 500

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FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

Comprende estrategias de aprendizaje que favorecen el aprendizaje autnomo

2. CONTENIDOS DEL CURSO

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

UNIDAD 1: Fundamentos de la Autorreconocimiento

UNIDAD 3: Aportes a la Psicologa como Potenciacin, resiliencia colectiva

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

Tema 2 Guerrero Patricio (2002) Estrategias Conceptuales para entender la

UNIDAD 2 Tema 1. Hernndez, O. (2008). La Subjetividad desde la perspectiva histrica

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

Tericos de Enfoque 2008, 17

Tema 3. Gonzlez, S., Cavieres, H., Daz, C. & Valdebenito, M. (2005).

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

Revisin del constructo identidad en la psicologa cultural. Revista de

UNIDAD 3 Tema 1. Maya, I. (s.f). Sentido de comunidad y potenciacin comunitaria.

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

Tema 2. Daz -Moor y otra. Una Visin Antropolgica de la Creatividad. TOC (A

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

Skliar, C. (2002). Alteridades y Pedagogas. O Y si el otro no estuviera ah? Educacin

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

Houtart Franois(2011 El concepto de sumak kawsai (buen vivir) Y su correspondencia

"La Interculturalidad en la Educacin Bsica". SEIEM, DESYSA, COEES

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

Buelga, S. (2007) El empowerment: la potenciacin del bienestar desde la psicologa

Preiss D &Pea T. (2011). Psicologa Cultural una Disciplina Necesaria. Revista de

Diferentes formas de ruralidad. Canal Encuentro.

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

Unidad Contenid Compete Indicador Estrategia N de Evaluacin1

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

y curso y e historia curso. aprendi curso.

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

cin antropolog cin: motivaciones,

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

a Buen comprend antropolog identificar y de los travs de un

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS: