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ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA MEDIA N°

MATERIA: NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA CONECTIVIDAD (NTICX)

PROFESORES: COLABORACIÓN DEL PROFESOR ALFI GABRIEL CARLOS

C.S. EESM AÑO: 4to DIVISIÓN: TURNO: ORIENTACIÓN: CARGA HORARIA: 72hs anual / 2hs sem.

FUNDAMENTACIÓN
La sociedad de la información y del conocimiento vive las innovaciones de la denominada “Revolución Tecnológica” que impulsa procesos globalizadores en la economía,
mundialización de las comunicaciones y digitalización de la cultura. Coincidimos con lo expresado por Mariano Palamidessi: “Este nuevo escenario histórico, plantea la necesidad de
que las escuelas preparen a las futuras generaciones en un conjunto más amplio, diverso y complejo de capacidades, entre los que se destacan las de utilizar tecnologías y entornos
digitales, construir conocimiento en un mundo de superabundancia de fuentes de información y comunicarse y trabajar en red”.
Resulta necesario marcar una diferencia entre las tecnologías tradicionales y las actuales, y nos basta para esto detenernos a observar el desarrollo de los últimos años, donde surgen
las Tic como variable de cambio y definición de espacios, cuya constante ha sido la comunicación y la información en su expresión de lo digital.
Analizando el fenómeno de Internet, podemos observar, tres constantes dentro de la estructura que sostiene su desarrollo: Conectividad, Interactividad e Hipermedialidad. Las tres
juntas, generan y potencian nuevos espacios sociales. Las Nuevas Tecnologías permiten una mayor conectividad e interactividad digital. Esto resulta de los nuevos dispositivos
electrónicos digitales que posibilitan que las personas estén conectadas en todo tiempo y lugar, contando con una gran capacidad de procesamiento de la información.
Hoy la sociedad es la más conectada de todos los tiempos, sin embargo, el hecho de estar conectados, no implica estar comunicados, y en muchos casos se ha confundido conexión
con comunicación. Por ende, la educación secundaria debe enseñar y aprender dentro de los nuevos escenarios culturales, sociales y tecnológicos que experimentan cotidianamente
los jóvenes, habilitando nuevas respuestas. De allí que el trabajo con las Nuevas Tecnologías se enfoque más que al dominio meramente instrumental, a su práctica como disparador
de procesos que promuevan su utilización en forma crítica, promoviendo espacios y desarrollando entornos de reflexión, debate y nuevas formas de aprendizaje.
Las Nuevas Tecnologías tienen un papel preponderante en el desarrollo educativo y debieran concebirse como “herramientas para pensar”8, no sólo atendiendo a las nuevas
necesidades educativas, sino anticipándose a las que en el futuro pudieran plantearse. Desde esta perspectiva, se promueve su uso con sentido comunicativo, tecnológico y social,
para agregar valor a las estrategias de enseñanza y a los procesos de aprendizaje, ofreciendo a los estudiantes nuevas oportunidades en la realización de prácticas con carácter
significativo y relevante.
La materia Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad (NTICx) tiene como finalidad desarrollar un espacio multidimensional que proponga formas colaborativas de
acceso al conocimiento, donde se construyan ideas, conceptos e interpretaciones. Por este motivo se presentan algunas herramientas básicas tales como: Aprendizaje por Proyectos
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(ApP), Aprendizaje Activo (AA), Habilidades para el Manejo de la Información (CMI), Aprendizaje Visual (AV), y el Alfabetización en Medios (AM) que podrán ser utilizadas tanto
dentro como fuera del aula, mostrando públicamente una escuela que es sensible a las nuevas realidades.

OBJETIVOS DE ENSEÑANZA
• Prever diferentes formas para la resolución de problemas por medio del uso de las nuevas tecnologías a las que los estudiantes estén en condiciones de acceder.
• Diseñar distintas actividades teniendo en cuenta y atendiendo a los diferentes niveles de información y de conocimiento que, acerca de las nuevas tecnologías, tengan los
estudiantes, su ritmo de trabajo y sus niveles de acceso a las herramientas y recursos digitales.
• Dar información acerca de las distintas posibilidades que ofrecen las herramientas basadas en la web 2.0.
• Proponer actividades de resolución colaborativa con utilización de software social (blogs, wikis).
• Promover la reflexión de los estudiantes en el uso de herramientas colaborativas que evidencien y clarifiquen la comprensión de conceptos, procesos de pensamiento,
planificación y creación.
• Desarrollar condiciones para el uso de las nuevas tecnologías que promuevan la curiosidad de los estudiantes.
• Promover, modelar y enseñar el uso seguro, legal y ético de la información digital a través de las nuevas tecnologías de la información, la comunicación y la conectividad
incluyendo el respeto por los derechos de autor, la propiedad intelectual y la documentación apropiada de las fuentes de información.
• Atender a las necesidades diversas, implementando estrategias centradas en el alumno, ofreciendo el acceso equitativo a los recursos y herramientas digitales de las que se
disponga.
• Prevenir sobre formas de acoso digital (Ciber-acoso o CiberBulling).
• Enseñar reglas de etiqueta digital para su uso dentro de las interacciones sociales mediadas por las Nuevas Tecnologías.
• Demostrar habilidades en el manejo de los sistemas tecnológicos (NTICx) y en la transferencia de conocimiento e investigación en el uso de dichos sistemas.
• Diseñar propuestas de trabajo que incorporen herramientas y recursos digitales para la resolución de problemas.
• Actualizar información sobre nuevas investigaciones y prácticas profesionales en el uso de las NTICx.
• Enseñar a los estudiantes el peligro que tiene el robo de identidades en internet y aconsejar sobre las distintas formas para protegerse.
• Promover el debate acerca de los usos de internet y las nuevas tecnologías en la escuela y fuera de ella.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
• Conocer las herramientas básicas de las Nuevas Tecnologías, entre las que se encuentran: Sistemas Operativos, sean estos de carácter propietario (Windows), o
perteneciente al software libre (Linux), Procesadores de Texto, Planillas de cálculo, Gestores de Base de datos, Presentador Multimedia, Editores Gráficos e Internet, entre
otros.
• Desarrollar habilidades propias para el uso de las nuevas tecnologías, promoviendo la capacidad de crear, innovar, comunicar, investigar y localizar efectivamente la
información.
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• Adquirir destrezas para intervenir en la resolución de problemas y para los procesos de toma de decisiones; analizando críticamente la denominada ciudadanía digital.
• Usar la Tecnología para comunicar eficazmente sus ideas, localizar efectivamente la información e intercambiarla con otros, utilizando distintos medios basados en
comunicaciones tanto sincrónicas como asincrónicas.
• Trabajar colaborativamente con otras personas, localizando, evaluando y organizando información proveniente de una variedad de fuentes; procesar datos e informar
resultados; solucionar problemas de la vida cotidiana y tomar decisiones fundamentadas.
• Realizar prácticas relacionadas con el tratamiento de la Información y la Comunicación, y los recursos basados en la Web 2.0.

ENCUADRE METODOLÓGICO Y RECURSOS


La situación clase se organiza en un bloque horario como unidad teórico – práctica, la cual se plantea como un espacio que favorece la construcción de conocimientos a partir de la
interrogación, conceptualización, debate y reconceptualización. La organización de la clase marcará tres momentos diferentes: Inicio, Desarrollo y Cierre.
La dinámica de cada encuentro intentará:
• Despertar interés y curiosidad por el contenido.
• Relevar saberes previos de los alumnos.
• Favorecer situaciones de actividad grupal.
• Promover actividades que representen un conflicto cognitivo a resolver, ligadas a la realidad, al mundo laboral o académico.
• Promover la comprensión de los diferentes contenidos a partir de una exposición dialogada clara, rica en conceptualizaciones y coherente, así como a partir de la utilización
de estrategias variadas.
• Diseñar diferentes modalidades de evaluación que impliquen la toma de conciencia por parte de los alumnos respecto a la evolución cualitativa de sus aprendizajes.
Para facilitar la dinámica de las clases y los aprendizajes de los alumnos, se recurrirá al uso de los diferentes “soportes”, que a partir de la intervención docente, propiciarán dichos
aprendizajes: guías de lectura, textos periodísticos, análisis de casos, observación directa de componentes electrónicos, lecturas de magazines actualizados diarios y revistas, juegos
de dramatización y simulación, proyección y análisis de filminas, trabajos prácticos, investigaciones vía Internet, uso de salas simples, uso de la sala de computación, uso del
proyector multimedia y recursos de la institución y de la biblioteca de acuerdo a la posibilidad de días y horarios que la institución disponga.

ACCIONES DE EXTENSIÓN E INVESTIGACIÓN

Los alumnos se dividirán en grupos y realizarán el “PROYECTO DE ESPACIOS VIRTUALIZADOS” que se presenta como adjunto, el mismo consiste en la construcción de un espacio
virtual (BLOG) que será realizado en forma conjunta con otros profesores del mismo año y supervisado por los profesores de NTICx. En los espacios se volcarán materiales que
puedan ser utilizados con fines pedagógicos por otros docentes de la institución, no solo posibilitará la consulta permanente de diversos alumnos y docentes, sino también de
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personas ajenas a la misma.


El material servirá también para futuras investigaciones que nos proponemos realizar en el área de pedagógica, poniendo especial atención en las estrategias que los docentes
utilizan cuando implican en sus clases material audiovisual y multimedial.
El proyecto completo puede descargarse también desde www.torneodetic.blogspot.com

ACUERDOS DE CONTENIDOS MINIMOS PARA LA APROBACION DE LA MATERIA


Unidad CONTENIDOS MÍNIMOS TRABAJOS PRACTICOS EVALUACIÓN
o Conceptos de Técnica, Tecnología e Innovación. Conceptos de datos, información, Concibiendo al aprendizaje como
computación, informática. Análisis del desarrollo de los conceptos: TIC, NTIC, NTIT aproximaciones sucesivas al objeto
(Nuevas Tecnologías de la Información y la Telecomunicación) NTICx (Nuevas Tecnologías de conocimiento, se procederá a
TP 1 “Arquitectura interna de la
de la Información y la Conectividad). acompañar los procesos de
PC y periféricos”.
o Conceptos de: Enseñanza y Aprendizaje en forma
• Hardware: Arquitectura y componentes de una Computadora. Descripción de
TP 2 “Construcción y costos de continua, holística, permanente,
U.1 hardware. Unidad central de procesos. ALU y UC. Placa madre. Microprocesador.
un equipo de PC”. observando, verificando la
Memorias. Dispositivos de almacenamiento. Placas de video, sonido y red. Periféricos información obtenida en diversos
de entrada, salida y mixtos. Gabinetes y fuentes. Clasificación de Periféricos: De momentos del desempeño de los
TP 3 “Los sistemas operativos y
entrada, De salida, De almacenamiento masivo, De conectividad. alumnos. Esta concepción
sus características”.
• Software: Concepto de Programa. Software de sistema, de programación y de
contempla la detección a tiempo de
aplicación. Concepto de Sistema Operativo (clasificación de SO propietarios y Open posibles dificultades para poder
Source, utilización de operaciones básicas). tomar decisiones a los efectos de
o Administración y utilización de Procesadores de Textos consideraciones generales. mejorar la situación; lo que
TP 4 “Resolución de trabajos en
Consideraciones básicas. Barra de herramientas. Formato, fuente, párrafo, edición, implicaría, volver sobre la
Word”
tablas, imágenes. Diseño de plantillas predeterminadas. propuesta didáctica para
U.2 o Administración y utilización de Planillas electrónicas de Cálculos consideraciones optimizarla como también
TP 5 “Resolución de trabajos en
generales. Carga de datos. Funciones y formulas. Gráficos. Diseño de plantillas discriminar qué alumnos requieren
Excel”
predeterminadas. propuestas alternativas para el
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o Concepto de Red Informática: Arquitecturas de las Redes de información: Redes LAN - logro de los propósitos planteados.
Redes MAN - Redes WAN - Redes PAN. Organización de las redes: Intranet – Extranet – TP 6 “Redes informáticas” La autonomía del alumno en la
Internet. Protocolo de red TCP-IP: Principios de comunicación entre computadoras. construcción del conocimiento debe
Topologías de Redes. Formas de Conexión. Concepto de Ancho de Banda. TP 7 “Internet y Diseño WEB” proyectarse en meta cognición,
U.3 o Conceptos de Internet: Página Web. Navegadores de Internet (características y entendida esta como la reflexión
funciones). Cuentas de correo en servidores Web mail. Correo electrónico. Lenguaje TP 8 “Construcción de un sobre los procesos de apropiación
HTML - Protocolo HTTP – Hipertexto – Hipermedia – Hipervínculo. Buscadores de espacio virtual, blog o bitácora” del objeto de conocimiento, tanto
información en Internet. en su aspecto conceptual como
procedimental y actitudinal. En este
o Conceptos de Comunicación. Modelos y componentes de la comunicación: emisor, sentido, se pondrá especial énfasis
TP 9 “Esquemas de
mensaje, receptor, medio, código, contexto, ruido, feedback. El lenguaje de los medios. en abordaje de la autoevaluación
Comunicación”
Concepto de Comunicación digital. Modelos y componentes del proceso comunicativo como forma necesaria para evaluar
digital. Análisis de Medios digitales: Las fuentes - Técnicas y códigos. Mass Media: pero también como herramienta
U.4 TP 10 “Medios de
Medios masivos de comunicación. apropiada para el desarrollo de la
Comunicación”
o Medios Colaborativos Sociales: Weblogs - Wikis (escritura colaborativa) – Blogging – meta cognición.
Fotolog - Redes Sociales Digitales (tipos y características). Instrumentos y Criterios:
TP 11 “Espacios virtualizados”
La calificación obtenida en cada
o Concepto de Multimedia. La información y sus formatos: Textual – Verbal – Sonora - unidad será resultante de los
Visual. Acceso a la información Multimedia: Hipermedia en la Multimedia – siguientes aspectos de evaluación:
TP 12 “Multimedios”
Interactividad. Tratamiento digital de la imagen. Los gráficos. * Aporte individual en cada clase.
U.5 o Construcción de Multimedia: Guión multimedia - Gramática audiovisual - Elementos del * Resolución correcta de trabajos
TP 13 “Mi video”
guión – Metáfora Multimedia – Escenas – Interfaz – Pantallas. Utilización de software prácticos.
para la creación de productos Multimedia. * Entrega de trabajos prácticos en
tiempo y forma solicitada.
o La imagen como mensaje. Cultura Icónica. El análisis morfosintáctico de textos visuales. * Evaluación individual y/o grupal.
La abstracción visual como instrumento de descubrimiento de significados. Concepto de * Evaluación oral y/o escrita.
Publicidad. Símbolos y Signos. El color en la Publicidad. Logotipo, Isotipo e Isologo. * Evaluación presencial y/o
TP 14 “La Publicidad”
Creación de Lemas Publicitarios. Concepto de Manipulación Publicitaria. domiciliaria.
U.6 o Utilización de (Mapas Conceptuales Virtuales – Representación visual de conceptos).
TP 15 “Utilizando Cmap” * Evaluación teórica, practica y/o
Utilización de presentaciones como constructor de información en modo visual. teórica-practica
o Utilización de Editores de video como transmisor de ideas a través de imágenes y videos. Acreditación: Se aprobará la
Utilización de programas para la edición de fotos, imágenes y videos. totalidad de la materia habiendo
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obtenido calificaciones por encima


de siete (7) en todas las unidades.
o Conceptos y características de ciudadanía digital: Educación (e-learning), Comercio (e-
Se revisarán las unidades
commerce), Negocios (ebusiness), Gobierno ( e-government).
U.7 TP 16 “Plataformas educativas” desaprobadas en las instancias de
o El Ciberespacio como espacio de interacción.
recuperación pautadas por la
o La información como mercancía en la Sociedad de la Información y el Conocimiento.
institución para los meses de
diciembre y febrero.
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Carballo, Silvina y otros. Informática. Editorial Santillana. Buenos Aires 2000.


Cersósimo, Héctor y otros. Tecnología de la información y la comunicación. Editorial Kapeluz. Colombia 2004.
BIBLIOGRAFÍA Deraco, Laura. Tecnologías de la información y de la comunicación. Edición perteneciente al Programa Provincial
Educativo: “Textos escolares para todos”. Gobierno de la Pcia. de Bs. As. DGCyE. Buenos Aires 2007.
Revistas USERS, publicaciones y magazines de actualidad.

AJUSTES

RESPONSABLES: