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.
I.INFORMACION GENERAL:
1.1.I.E. : N 1277
1.2.Niveles : PRIMARIA Y SECUNDARIA DE MENORES
1.5.Zona Geogrfica : Rural
1.6.UGEL : 06
1.7.Director : Lic. Oscar CERNA LUNA
1.8.Coordinadores: :
Secundaria:
Lic. Alejandro Garca Vergaray -
Lic. Jovana Quispe Arango
Primaria:
Lic. Elsa Paco Vilchez
1.9.Equipo Multidisciplinario:
-R.M. N 0386-2006 Normas para la Organizacin y Aplicacin del Plan Lector en las IIEE de EBR
-RM 044-2009-ED Normas para la implementacin de la Movilizacin Nacional por la Comprensin Lectora en las Instituciones
Educativas de Gestin Pblica del Nivel Secundaria.
-R.M. N 0014-2007-ED Normas complementarias para la adecuada organizacin, aplicacin y consolidacin del Plan Lector en las
IIE de EBR.
-R.M. N 401-2008-ED , que establece el sistema de Banco de Libros de la EBR
-R.M. 0440- 2008-ED, que aprueba el documento Diseo Curricular Nacional de la EBR como resultado del proceso de revisin,
actualizacin y mejoramiento.
-R.M. N 0466-2007-ED Aprueba la Directiva N 02-2007-ME-VMGP, Directiva para la Difusin y Aplicacin Pedaggica del
Programa Educativo Mi Novela Favoritaque emite Radio Programas del Per.
-R.M. N 0341-2009-ED, que aprueba la Directiva para el desarrollo del ao escolar 2010 en las IIEE de EBR y ETP.
III.FUNDAMENTACION.-
En el marco de la Emergencia Educativa y de los lineamientos para la elaboracin, ejecucin y evaluacin del Plan Lector
establecidos por el Ministerio de Educacin , nuestra Institucin Educativa N 1277 en cumplimiento y en aras a contribuir al
mejoramiento de la calidad educativa de nuestros estudiantes ,presenta el siguiente Plan Lector 2011 que es un esfuerzo de toda
la Comunidad Educativa especialmente de los docentes , desarrollando estrategias de comprensin lectora para cumplir con las
acciones programticas y atacar el problema de escaso inters por la lectura, establecido en nuestro en nuestro PEI, como un
problema que hay que atacar a travs del Plan Lector ,el cual permita alcanzar mayores niveles de hbitos de lectura y
comprensin de textos en los estudiantes
El plan lector es la estrategia bsica para desarrollar la capacidad de leer y desarrollo del hbito lector que permita a los
estudiantes mejorar los niveles de comprensin lectora y acceder a otros aprendizajes partiendo de propia voluntad e inters.
Por lo cual se formular de forma consensuada por toda la comunidad educativa (directivos, docentes, padres de familia y
estudiantes), en funcin a los intereses de los estudiantes y a la realidad de la Institucin educativa.
El plan lector del 2010 comprendi obras literarias para los niveles de primaria y secundaria de acuerdo a las
disposiciones de la RM N 0386-2006-ED .Para este ao 2011 nuestro Plan Lector apunta hacia el tratamiento de las necesidades
de aprendizaje y por ende de los temas transversales programados en el PEI , por lo cual los ttulos que se han seleccionado
obedecen a los referentes de los mismos y los valores que la IE ha previsto desarrollar. Este plan tiene carcter transversal, por lo
cual los libros y/o textos seleccionados estn relacionados con todas las reas curriculares , Tutora y Orientacin Educacional, y
en el caso del nivel secundaria se complementa con la ejecucin del cronograma de lectura complementarias delineadas en el
Plan Anual de Biblioteca de Aulas , y el Plan de Innovacin Pedaggica del rea de Comunicacin, los cuales han sido delineados
a partir de una aplicacin previa de una ficha de diagnstico para los alumnos y alumnas de ambos niveles educativos, y as
determinar la seleccin de lecturas de acuerdo a sus intereses, motivaciones y ritmos personales y de esta manera incentivar entre
los estudiantes el hbito de la lectura y fundamentalmente, que entiendan lo que leen. El Plan Lector tambin est dirigido a los
profesores de primaria y secundaria; ellos tambin leern los textos que leen los alumnos para poder con ellos conjuntamente
criticar, comentar el texto por mes y ejecutar con los alumnos la implementacin del cartel de produccin y fomento del Plan Lector.
IV.OBJETIVOS
-Promover la ejecucin de acciones para desarrollar la capacidad de leer como una de las capacidades esenciales
que contribuyen a la formacin integral de los nios, adolescentes y jvenes en lo personal, profesional, y humano.
-Incentivar la participacin de las instituciones educativas y la comunidad en su conjunto en una cruzada por el
fomento y afianzamiento de la prctica de lectura.
-Fomentar el hbito de lectura en los alumnos con criterio analtico-crtico, y relacionando el tema eje de las lecturas
con lo diversos enfoques y contenidos de las diversas reas curriculares.
-Desarrollar una serie de actividades cognitivas que se generen partiendo de las lecturas, como cuento , tertulias,
crculo literario, paneles literarios, y producciones narrativas, redactivas, etc
-Convocar y comprometer a los padres de familia su participacin en el xito del plan lector velando y propiciando en
su casa el fomento de la lectura en sus hijos e hijas.
-Elevar la actitud proactiva del docente para cumplir su tarea con responsabilidad, cumplimiento y preocupacin por el
servicio que brinda a sus alumnos , a quienes los capacita y los forma para enfrentar los retos que demanda la sociedad
actual .
V. DIAGNSTICO
En nuestro pas las investigaciones realizadas confirman que los estudiantes, al trmino de la Educacin Primaria, no
poseen las habilidades lectoras esperadas. Segn nuestras investigaciones, los estudiantes a lo sumo llegan a desempeos
bsicos en la comprensin lectora: identificacin de ideas y el tema principal del contenido textual y la solucin de problemas
sencillos de la vida cotidiana con la informacin leda y, a veces, ni siquiera estas habilidades observamos en los estudiantes en un
30 %.
En el interior de la escuela, la enseanza de la lectura se vuelve difcil; aumenta el nmero de nios que al cabo del III ciclo
de enseanza (1er y 2 grado) an no saben leer. Fuera de la escuela, el hbito de la lectura de libros decrece en forma notable.
As mismo la falta de hbitos de lectura y la carencia de un adecuado seguimiento de los PPFF en los alumnos del nivel
secundaria para cultivar estos hbitos y el desconocimiento de tcnicas de lectura, han hecho que los alumnos tenga poca
velocidad de lectura, en el caso de 1er, 2do y 3er de secundaria, aunque los niveles de comprensin han mejorado notablemente
segn consta en una evaluacin final de comprensin de lectura aplicado el ao pasado 2009, en 1er, 2do,3ro 4to y 5to, despus
(INICIO-FORMATIVO-FINAL) en cuanto a la lecturas informativas, expresivas, instructivas, literarias, argumentativas y grficas.
Segn la aplicacin de la observacin directa de los docentes de los niveles primaria y secundaria en la IE N 1277 , se
denotan problemas como los siguientes:
-Las lecturas seleccionadas sern ledas para su explicacin dentro de las horas de Comunicacin , y en una hora pedaggica (3ra
hora: de 9:30 am a 10:15) todos los das lunes de cada semana, donde cada docente comentar la lectura programada para el
mes con los alumnos y pueda enfocar los temas del texto, de acuerdo a los contenidos de su rea curricular o tema transversal.
-Las lecturas seleccionadas tambin deben leerse fuera de la hora de clase, es decir en casa o en otro lugar, a la cual llamamos
lectura espontnea
-El coordinador del nivel secundaria facilitar los textos programados por mes (en forma fsica) para su fotocopiado a todos los
profesores y alumnos, y puedan as leer en forma espontnea, en vista que no hay disponibilidad de recursos .
-El docente de Comunicacin secundaria, publicara en el sitio web de la IE 1277, las lecturas complementarias inherentes al Plan
Lector, donde el alumno har uso del Internet y de la PC.
-Socializar los resultados y experiencias entre los docentes del nivel secundaria.
-En el nivel secundaria las lecturas complementarias estarn publicadas en la pgina de la IE 1277. http://www.actiweb.es/ie1277
-Comprometer a los Padres en lo referente al Plan Lector en cuanto se desarrolle actividades en la Escuela de Padres as mismo
se invitar a algunos padres de familia al aula para que compartan actividades de lectura con sus hijos , previa ficha de control del
lector en familia.
-Se realizar una Campaa de Difusin en la Institucin Educativa sobre el Plan Lector y se realizar una marcha a la Comunidad
sobre la Importancia del Plan en concordancia con la Movilizacin Nacional Para la Comprensin Lectora.
-Se solicitar requerimiento a la Direccin, de un ambiente para la Biblioteca Escolar de la Institucin Educativa.
-Se solicitar requerimiento a la Direccin de una pizarra acrlica para el cartel de produccin del Plan Lector 2011 en el nivel
secundaria.
-Se realizar en el nivel secundaria por el da del libro y la biblioteca escolar una Campaa de Recoleccin de Libros usados.
-Los docentes del Nivel Secundaria, solicitarn a los alumnos , la presentacin de un producto intelectual de acuerdo al enfoque
del rea curricular y a los valores a desarrollar por cada lectura propuesta por mes, en una hoja A-4, y presentarn al
COORDINADOR DEL AREA DE COMUNICACIN y a su PROFESORES DE AULA en los grados del nivel secundaria.
-Se publicar un cartel en el cual diga el lema en gigante: UN PERU QUE LEE ES UN PAIS QUE CAMBIA, en coordinacin con el
rea de Arte.
-El lema para el nivel secundaria de la IE referente a la lectura es:
VII.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Expedicin de RD de
aprobacion del Plan Direccin 04-04-2011
Lector 2011
Sensibilizacin por la Todos los docentes 01-04-2010
lectura
Momento de lectura Todos los agentes de la I.E. 1277 En nivel Primaria: Diariamente fuera y dentro de la IE.
En secundaria: Todos los lunes de cada semana, en la 3ra
hora.
Ejecucin del Plan Todos los docentes Desde el 14 de marzo a Diciembre del 2011
Campaa de Lectura, en Equipos responsables Da del Libro
coordinacin con el Direccin
CGBA IE 1277
Mantenimiento de
Bibliotecas de Aulas e Equipo responsable Agosto Noviembre 2011
implementacin en nivel Direccin
secundaria. Tutores del nivel secundaria.
Aplicacin de la ficha
diagnstica a los Docentes Coordinadores Diciembre 2011
alumnosy alumnas para Direccin
la formulacin del Plan
Lector 2012 en los
niveles primaria y
secundaria.
Presentacion de
informes por niveles a la Docentes coordinadores Agosto 2011
Direccion para su Direccion Diciembre 2011
respectiva derivacin a
la UGEL 06
0.
1..LECTURAS
INFORMATIVAS,
X ELABORAN GRAFICOS
CON LEMAS ALUSIVOS
Anonimo -TOLERANCIA EDUCACION
NARRATIVAS Y AL REFORZAMIENTO
-RESPETO PARA LA
REFLEXIVAS: NARRATIVO DE LA IDENTIDAD.
-LA VERDAD CONVIVENCIA
-
LA PAZ Y LA
El pequeo RESPONSABILI
DAD CIUDADANIA
PRODUCEN
RESMENES Y
Robert y el -HONESTIDAD OPINIONES.
mundo del -AMOR
-IDENTIDAD
PUBLICAN SU
pandillaje PRODUCCION.
X PRODUCEN POESIAS,
Y CARTAS
2A.PLEGARIA DE UN LIRICO VARIOS -VERDAD EDUCACION
RESALTANDO
HIJO EXCEPCIONAL AUTORES -TOLERANCIA PARA LA
-RESPETO CONVIVENCIA
LOSPROBLEMAS DEL 0.
HOGAR Y LA
-AMISTAD
2B. UN HIJO ESCRIBE LA PAZ Y LA IMPORTANCIA DE LA
-SOLIDARIDAD
A SUS PADRES CIUDADANIA MADRE EN LA FAMILIA
-IDENTIDAD
PUBLICAN
PRODUCCION
0.50
3.LECTURAS DE DESARROLLAN FICHA
TEXTOS DE COMPRENSION
INFORMATIVOS,
DIVERSOS
AUTORES
-TOLERANCIA
-RESPETO
EDUCACION
PARA LA
X LECTORA.
NARRATIVOS Y LIRICO: POBRE
ANONIMOS. -LA VERDAD CONVIVENCIA
POETICOS..REFLEXIV MI MADRE
- LA PAZ Y LA -ELABORAN POEMAS
O QUERIDA
RESPONSABILIDA CIUDADANIA PARA MAMA.
SANDRO
D
ESPINOZA
MADRE DEL -HONESTIDAD
MEDRANO -PUBLICAN SU
LUNAREJO -AMOR
PROUDCCION DESDE
-IDENTIDAD LOS DIVERSOS
ENFOQUES DE LAS
AREAS
CURRICULARES.
NARRATIVO:
4.LECTURA DE LOS HIJOS CON ANONIMO -VERDAD EDUCACION X -PRODUCEN DIBUJOS
TEXTOS DE SU PADRE. LEO DAN -TOLERANCIA EN VALORES E HISTORIETAS.
1.00
ENTRETENIMIENTO -RESPETO Y -ANALISIS LITETAROP
-IDENTIDAD DEL TEXTO
LIRICO: ANONIMO FORMACION
-AMOR APLICANDO
QUERIDO VIEJO . ETICA
- ORGANIZADOR
RESPONSABILIDA LOGICO.
VIVIR COMO LAS D
FLORES
-PUBLICAN SU
PRODUCCION.
-PUBLICAN SU
PRODUCCION
10.ARTICULO
ANTROPOLOGICO
-TOLERANCIA
-RESPETO
x
DIVERSOS EDUCACION GRAFICAN
EUCACION DEL -LA VERDAD
EXPOSITIVO AUTORES PARA EL XITO Y SITUACIONES DE
AMOR -
EXPLICATIVO ANONIMOS CALIDAD DE LIDERAZGO
RESPONSABILIDA
NEJO
D
VIDA 0.50
-HONESTIDAD PUBLICAN
-AMOR PRODUCCION
-IDENTIDAD
2.0
-AMOR
-
X -ELABORAN LEMAS
REFERENTES AL TEMA
11.LOS OJOS DE MI CARLOS . EDUCACION
RESPONSABILIDA DELA OBRA.
PRINCESA CAHUTEMOC PARA LA
NARRATIVO D
SANCHEZ CONVIVENCIA LA
-IDENTIDAD -PRODUCEN
-RESPETO PAZ Y LA
CONTENIDO
-AMISTAD CIUDADANIA REFERENTE A LOS
DIVERSOS ENFOQUES
DE LAS AREAS
CURRICUALRES
VICENTE
GARRIDO
AMOR
-
EDUCACION PARA X
12.AMORES QUE NARRATIVO LA CONVIVENCIA -ELABORAN LEMAS
GENOVES RESPONSABILIDA LA PAZ Y LA
MATAN REFERENTES AL TEMA
D
CIUDADANIA DELA OBRA.
-IDENTIDAD
-RESPETO
2.0
-PRODUCEN
-AMISTAD
CONTENIDO
REFERENTE A LOS
DIVERSOS ENFOQUES
DE LAS AREAS
CURRICUALRES
TOTAL COSTOS:S/.10.50
IX. EVALUACION.-
Para evidenciar la lectura de los textos, en este plan , la IE 1277, participar en el nivel secundaria:
-Concurso de Argumentacin y Debate.
-Concurso de Redaccin.
-Participacin en el Seminario La neurociencia y el placer de leer, formando lectores exitosos 2012.
-Concurso interno de teatro.
-Concurso interno de declamacin potica.
-Lectura virtual de cuentos en el sitio web de la IE 1277.
Para evidenciar la lectura de los textos , en este plan , la IE 1277, en el nivel primaria participar:
-Concurso interno de teatro.
-Concurso de cuentos.
-Concurso de declamacin potica.
En ambos niveles se tiene programado la visita al CASLIST , y-o museos.
Procedimientos:
El Director de nuestra I.E. verificar que todos los docentes, alumnos, personal administrativo y de servicio participen en la
ejecucin del plan lector.
Los coordinadores por niveles de nuestra I.E. supervisar que cada aula cuente con un sector de lectura y la Biblioteca
debidamente organizada y operativa. Tambin verificar que se apliquen las estrategias de animacin y comprensin
lectora.
Cada docente elaborar un Informe Semestral sobre el cumplimiento del Plan lector en su aula y lo alcanzar a los
docentes de la comisin, quienes elaborarn el Informe Semestral sobre logros, dificultades y sugerencias en la aplicacin del
Plan lector en nuestra I.E. y lo elevarn a la Direccin.
Al finalizar el ao escolar cada docente de nuestra I.E. presentar un Informe sobre sus logros, dificultades y sugerencias
en la aplicacin del Plan lector a la Direccin del Plantel.
XI RECURSOS:
1.Recursos Econmicos: DIRECCION, Recursos Propios
2.Recursos Humanos : Personal docente del nivel primaria y secundaria.
Alumnos del nivel primaria y secundaria.
3.Financieros : Padres de Familia , aportes de alumnos.
XII . ANEXOS:
-PLAN ANUAL DE BIBLIOTECA DE AULAS NIVEL SECUNDARIA
-PLAN DE INNOVACION PEDAGOGICA NIVEL SECUNDARIA.
-ENCUESTAS,FICHAS DE DIAGNOSTICO, OTROS..
Valle El Triunfo, marzo del 2011
. . .
VB Direccin Coordinacin Plan Lector Secundaria Coordinacin Plan Lector Primaria.
Lic. Oscar CERNA LUNA Lic. Alejandro GARCIA VERGARAY Lic. Elsa PACO VILCHEZ
Co-coordinacin Plan Lector Secundaria
Lic. Jovana QUISPE ARANGO
Ao del centenario de Machupicchu para el mundo
INSTITUCION EDUCATIVA N 1277
UGEL N 06
PRIMARIA Y SECUNDARIA
DE EDUCACION BASICA REGULAR
Director (e): Lic. Oscar Cerna Luna
Coordinador Nivel Secundaria: Lic. Alejandro A. Garcia Vergaray
Lic. Jovana Quispe Arango
Coordinadora Nivel Primaria: Lic. Elsa Paco Vilchez
NIVEL SECUNDARIA
DE EDUCACION BASICA REGULAR
Director (e): Lic. Oscar Cerna Luna
Coordinador Nivel Secundaria: Lic. Alejandro A. Garcia
Vergaray
LECTURAS PARA EL PLAN LECTOR POR MES
Un Per que lee, es un Pas que cambia