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PLAN LECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 1277-2011

Denominacin:Del placer de leer al hbito lector y del hbito lector a la cultura

.
I.INFORMACION GENERAL:

1.1.I.E. : N 1277
1.2.Niveles : PRIMARIA Y SECUNDARIA DE MENORES
1.5.Zona Geogrfica : Rural
1.6.UGEL : 06
1.7.Director : Lic. Oscar CERNA LUNA
1.8.Coordinadores: :
Secundaria:
Lic. Alejandro Garca Vergaray -
Lic. Jovana Quispe Arango
Primaria:
Lic. Elsa Paco Vilchez
1.9.Equipo Multidisciplinario:

1.9.1Docentes del Nivel Primaria :

Prof. Carmen Domnguez Montoya

Lic Elsa Paco Vilchez


Lic. Tarcila Trinidad Anglas
Lic. Judith Prez Ninalaya
Prof. Roberta Huamn Rivera
Lic. Miguel Alva Palacios
Lic. Yolanda Marcelo Huamali
Lic. Blanca Cervantes Ramn
Lic. Diana Antn Hidalgo.

1.9.2.Docentes del Nivel Secundaria:


Lic. Alejandro Garcia Vergaray
Lic. Marizol Arias Huamani.
Lic. Wilfredo Peralta Alcazar
Lic. Ana Arce Najarro
Lic. Walter Snchez Acedo
Lic. Carmen Bernal Armihuay
Lic. Erica Crispin Morales
Lic. Jovana Quispe Arango

1.9.3.COMITES DE AULAS: Primaria y Secundaria

-CONEI Primaria: Lic. Blanca CERVANTES RAMON


-CONEI Secundaria: Lic. Ana ARCE NAJARRO
-CONEI Alumno Primaria:
-CONEI Alumno Secundaria: Yamelly Poma Arriaga
-CONEI APAFA Primaria:
-CONEI APAFA Secundaria:
II. BASES LEGALES.--
El Ministerio de Educacin ha emprendido dentro del marco de los objetivos del programa de Emergencia Educativa, la
ejecucin de acciones complementarias y orientadas al desarrollo de las capacidades comunicativas como ejes transversales a
todas las reas del currculo y como aprendizaje clave para acceder a mltiples saberes en otros campos .

-R.M. N 0386-2006 Normas para la Organizacin y Aplicacin del Plan Lector en las IIEE de EBR
-RM 044-2009-ED Normas para la implementacin de la Movilizacin Nacional por la Comprensin Lectora en las Instituciones
Educativas de Gestin Pblica del Nivel Secundaria.
-R.M. N 0014-2007-ED Normas complementarias para la adecuada organizacin, aplicacin y consolidacin del Plan Lector en las
IIE de EBR.
-R.M. N 401-2008-ED , que establece el sistema de Banco de Libros de la EBR
-R.M. 0440- 2008-ED, que aprueba el documento Diseo Curricular Nacional de la EBR como resultado del proceso de revisin,
actualizacin y mejoramiento.
-R.M. N 0466-2007-ED Aprueba la Directiva N 02-2007-ME-VMGP, Directiva para la Difusin y Aplicacin Pedaggica del
Programa Educativo Mi Novela Favoritaque emite Radio Programas del Per.
-R.M. N 0341-2009-ED, que aprueba la Directiva para el desarrollo del ao escolar 2010 en las IIEE de EBR y ETP.

III.FUNDAMENTACION.-

En el marco de la Emergencia Educativa y de los lineamientos para la elaboracin, ejecucin y evaluacin del Plan Lector
establecidos por el Ministerio de Educacin , nuestra Institucin Educativa N 1277 en cumplimiento y en aras a contribuir al
mejoramiento de la calidad educativa de nuestros estudiantes ,presenta el siguiente Plan Lector 2011 que es un esfuerzo de toda
la Comunidad Educativa especialmente de los docentes , desarrollando estrategias de comprensin lectora para cumplir con las
acciones programticas y atacar el problema de escaso inters por la lectura, establecido en nuestro en nuestro PEI, como un
problema que hay que atacar a travs del Plan Lector ,el cual permita alcanzar mayores niveles de hbitos de lectura y
comprensin de textos en los estudiantes
El plan lector es la estrategia bsica para desarrollar la capacidad de leer y desarrollo del hbito lector que permita a los
estudiantes mejorar los niveles de comprensin lectora y acceder a otros aprendizajes partiendo de propia voluntad e inters.

Por lo cual se formular de forma consensuada por toda la comunidad educativa (directivos, docentes, padres de familia y
estudiantes), en funcin a los intereses de los estudiantes y a la realidad de la Institucin educativa.
El plan lector del 2010 comprendi obras literarias para los niveles de primaria y secundaria de acuerdo a las
disposiciones de la RM N 0386-2006-ED .Para este ao 2011 nuestro Plan Lector apunta hacia el tratamiento de las necesidades
de aprendizaje y por ende de los temas transversales programados en el PEI , por lo cual los ttulos que se han seleccionado
obedecen a los referentes de los mismos y los valores que la IE ha previsto desarrollar. Este plan tiene carcter transversal, por lo
cual los libros y/o textos seleccionados estn relacionados con todas las reas curriculares , Tutora y Orientacin Educacional, y
en el caso del nivel secundaria se complementa con la ejecucin del cronograma de lectura complementarias delineadas en el
Plan Anual de Biblioteca de Aulas , y el Plan de Innovacin Pedaggica del rea de Comunicacin, los cuales han sido delineados
a partir de una aplicacin previa de una ficha de diagnstico para los alumnos y alumnas de ambos niveles educativos, y as
determinar la seleccin de lecturas de acuerdo a sus intereses, motivaciones y ritmos personales y de esta manera incentivar entre
los estudiantes el hbito de la lectura y fundamentalmente, que entiendan lo que leen. El Plan Lector tambin est dirigido a los
profesores de primaria y secundaria; ellos tambin leern los textos que leen los alumnos para poder con ellos conjuntamente
criticar, comentar el texto por mes y ejecutar con los alumnos la implementacin del cartel de produccin y fomento del Plan Lector.

IV.OBJETIVOS

4.1. OBJETIVOS GENERALES.

-Promover la ejecucin de acciones para desarrollar la capacidad de leer como una de las capacidades esenciales
que contribuyen a la formacin integral de los nios, adolescentes y jvenes en lo personal, profesional, y humano.

-Incentivar la participacin de las instituciones educativas y la comunidad en su conjunto en una cruzada por el
fomento y afianzamiento de la prctica de lectura.

4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS.-

-Fomentar el hbito de lectura en los alumnos con criterio analtico-crtico, y relacionando el tema eje de las lecturas
con lo diversos enfoques y contenidos de las diversas reas curriculares.
-Desarrollar una serie de actividades cognitivas que se generen partiendo de las lecturas, como cuento , tertulias,
crculo literario, paneles literarios, y producciones narrativas, redactivas, etc
-Convocar y comprometer a los padres de familia su participacin en el xito del plan lector velando y propiciando en
su casa el fomento de la lectura en sus hijos e hijas.
-Elevar la actitud proactiva del docente para cumplir su tarea con responsabilidad, cumplimiento y preocupacin por el
servicio que brinda a sus alumnos , a quienes los capacita y los forma para enfrentar los retos que demanda la sociedad
actual .

V. DIAGNSTICO

En nuestro pas las investigaciones realizadas confirman que los estudiantes, al trmino de la Educacin Primaria, no
poseen las habilidades lectoras esperadas. Segn nuestras investigaciones, los estudiantes a lo sumo llegan a desempeos
bsicos en la comprensin lectora: identificacin de ideas y el tema principal del contenido textual y la solucin de problemas
sencillos de la vida cotidiana con la informacin leda y, a veces, ni siquiera estas habilidades observamos en los estudiantes en un
30 %.
En el interior de la escuela, la enseanza de la lectura se vuelve difcil; aumenta el nmero de nios que al cabo del III ciclo
de enseanza (1er y 2 grado) an no saben leer. Fuera de la escuela, el hbito de la lectura de libros decrece en forma notable.
As mismo la falta de hbitos de lectura y la carencia de un adecuado seguimiento de los PPFF en los alumnos del nivel
secundaria para cultivar estos hbitos y el desconocimiento de tcnicas de lectura, han hecho que los alumnos tenga poca
velocidad de lectura, en el caso de 1er, 2do y 3er de secundaria, aunque los niveles de comprensin han mejorado notablemente
segn consta en una evaluacin final de comprensin de lectura aplicado el ao pasado 2009, en 1er, 2do,3ro 4to y 5to, despus
(INICIO-FORMATIVO-FINAL) en cuanto a la lecturas informativas, expresivas, instructivas, literarias, argumentativas y grficas.

Segn la aplicacin de la observacin directa de los docentes de los niveles primaria y secundaria en la IE N 1277 , se
denotan problemas como los siguientes:

Carencia de hbitos de lectura en la escuela y en la familia.


Escasa aplicacin de estrategias de lectura.
Desconocimiento de los procesos neurolgicos que se desarrollan en el acto lector y la ayuda que se le pueda
dar al estudiante en su metacognicin lectora.
Falta de motivacin para la lectura desde el hogar.
Influencia negativa de los medios de comunicacin.
Insuficiente desarrollo de las capacidades lectoras en los estudiantes (reflexin anlisis e interpretacin, etc).
Es por ello que de acuerdo a la situacin socioeconmica de los estudiantes, se ha planteado previo diagnstico la adquisicin
de obras literarias y/o lecturas informativas, reflexivas u otras (incluso los libros de las bibliotecas de aulas en el caso del nivel
secundaria) de acuerdo a la edad y los intereses de los alumnos y alumnas, sin atentar contra su economa, en vista que la
situacin socioeconmica de los padres es de pobreza.

VI.-.ESTRATEGIAS DE SENSIBILIZACION, EJECUCION E IMPLEMENTACION

*Estrategia del Nivel Secundaria.-

-Las lecturas seleccionadas sern ledas para su explicacin dentro de las horas de Comunicacin , y en una hora pedaggica (3ra
hora: de 9:30 am a 10:15) todos los das lunes de cada semana, donde cada docente comentar la lectura programada para el
mes con los alumnos y pueda enfocar los temas del texto, de acuerdo a los contenidos de su rea curricular o tema transversal.
-Las lecturas seleccionadas tambin deben leerse fuera de la hora de clase, es decir en casa o en otro lugar, a la cual llamamos
lectura espontnea
-El coordinador del nivel secundaria facilitar los textos programados por mes (en forma fsica) para su fotocopiado a todos los
profesores y alumnos, y puedan as leer en forma espontnea, en vista que no hay disponibilidad de recursos .
-El docente de Comunicacin secundaria, publicara en el sitio web de la IE 1277, las lecturas complementarias inherentes al Plan
Lector, donde el alumno har uso del Internet y de la PC.
-Socializar los resultados y experiencias entre los docentes del nivel secundaria.
-En el nivel secundaria las lecturas complementarias estarn publicadas en la pgina de la IE 1277. http://www.actiweb.es/ie1277
-Comprometer a los Padres en lo referente al Plan Lector en cuanto se desarrolle actividades en la Escuela de Padres as mismo
se invitar a algunos padres de familia al aula para que compartan actividades de lectura con sus hijos , previa ficha de control del
lector en familia.
-Se realizar una Campaa de Difusin en la Institucin Educativa sobre el Plan Lector y se realizar una marcha a la Comunidad
sobre la Importancia del Plan en concordancia con la Movilizacin Nacional Para la Comprensin Lectora.
-Se solicitar requerimiento a la Direccin, de un ambiente para la Biblioteca Escolar de la Institucin Educativa.
-Se solicitar requerimiento a la Direccin de una pizarra acrlica para el cartel de produccin del Plan Lector 2011 en el nivel
secundaria.
-Se realizar en el nivel secundaria por el da del libro y la biblioteca escolar una Campaa de Recoleccin de Libros usados.
-Los docentes del Nivel Secundaria, solicitarn a los alumnos , la presentacin de un producto intelectual de acuerdo al enfoque
del rea curricular y a los valores a desarrollar por cada lectura propuesta por mes, en una hoja A-4, y presentarn al
COORDINADOR DEL AREA DE COMUNICACIN y a su PROFESORES DE AULA en los grados del nivel secundaria.
-Se publicar un cartel en el cual diga el lema en gigante: UN PERU QUE LEE ES UN PAIS QUE CAMBIA, en coordinacin con el
rea de Arte.
-El lema para el nivel secundaria de la IE referente a la lectura es:

NO SEAS UN LIBRO EN BLANCO, LEE LECTURAS, DESCUBRE LA VIDA.


-Se implementar un peridico mural, en el cual ser para el CARTEL DE PRODUCCION DEL PLAN LECTOR, en el cual se
pegarn las mejores producciones literarias y subliterarias (redacciones, comentarios, acrsticos,enfoques, etc) que giren en
torno al tema de la obra literaria y /o lecturas seleccionadas , para lo cual se le pedir a cada grado los materiales que se requieran
para tal fin, articulado al plan anual de trabajo de Bibliotecas de Aulas del nivel secundaria.

*Estrategia del Nivel Primaria.-

VII.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

TAREAS RESPONSABLES FECHA


Elaboracin del plan Equipo multidisciplinario 03-03-2011
Seleccin de textos por Equipo docente 04/03/2011
grado
Coordinacin con la Equipo docente-Coordinadores 07-03-2011
Direccin y solicitud de por niveles
requerimientos.
Difusin del Plan Equipo docente 01-04-2011
Reunin de coordinacin Equipo docente 01-04-2011
con los docentes,
directivos y personal
administrativo

Expedicin de RD de
aprobacion del Plan Direccin 04-04-2011
Lector 2011
Sensibilizacin por la Todos los docentes 01-04-2010
lectura
Momento de lectura Todos los agentes de la I.E. 1277 En nivel Primaria: Diariamente fuera y dentro de la IE.
En secundaria: Todos los lunes de cada semana, en la 3ra
hora.
Ejecucin del Plan Todos los docentes Desde el 14 de marzo a Diciembre del 2011
Campaa de Lectura, en Equipos responsables Da del Libro
coordinacin con el Direccin
CGBA IE 1277

Implementacin del Docentes Coordinadores De forma mensual.


cartel general de Docentes Primaria-Secundaria Abril a Diciembre del 2011
produccin de textos
efecto del Plan Lector
Primaria-Secundaria

Mantenimiento de
Bibliotecas de Aulas e Equipo responsable Agosto Noviembre 2011
implementacin en nivel Direccin
secundaria. Tutores del nivel secundaria.

Aplicacin de la ficha
diagnstica a los Docentes Coordinadores Diciembre 2011
alumnosy alumnas para Direccin
la formulacin del Plan
Lector 2012 en los
niveles primaria y
secundaria.
Presentacion de
informes por niveles a la Docentes coordinadores Agosto 2011
Direccion para su Direccion Diciembre 2011
respectiva derivacin a
la UGEL 06

TITULO DE LA OBRA GENERO AUTOR VALORES DE TEMAS CR


O LECTURAS LITERARIO LA OBRA TRANSVERSALES ON
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M A M J J A S O N D E F

0.
1..LECTURAS
INFORMATIVAS,
X ELABORAN GRAFICOS
CON LEMAS ALUSIVOS
Anonimo -TOLERANCIA EDUCACION
NARRATIVAS Y AL REFORZAMIENTO
-RESPETO PARA LA
REFLEXIVAS: NARRATIVO DE LA IDENTIDAD.
-LA VERDAD CONVIVENCIA
-
LA PAZ Y LA
El pequeo RESPONSABILI
DAD CIUDADANIA
PRODUCEN
RESMENES Y
Robert y el -HONESTIDAD OPINIONES.
mundo del -AMOR
-IDENTIDAD
PUBLICAN SU
pandillaje PRODUCCION.

X PRODUCEN POESIAS,
Y CARTAS
2A.PLEGARIA DE UN LIRICO VARIOS -VERDAD EDUCACION
RESALTANDO
HIJO EXCEPCIONAL AUTORES -TOLERANCIA PARA LA
-RESPETO CONVIVENCIA
LOSPROBLEMAS DEL 0.
HOGAR Y LA
-AMISTAD
2B. UN HIJO ESCRIBE LA PAZ Y LA IMPORTANCIA DE LA
-SOLIDARIDAD
A SUS PADRES CIUDADANIA MADRE EN LA FAMILIA
-IDENTIDAD
PUBLICAN
PRODUCCION

TITULO DE LA OBRA GENERO AUTOR VALORES DE LA TEMAS


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0.50
3.LECTURAS DE DESARROLLAN FICHA
TEXTOS DE COMPRENSION
INFORMATIVOS,
DIVERSOS
AUTORES
-TOLERANCIA
-RESPETO
EDUCACION
PARA LA
X LECTORA.
NARRATIVOS Y LIRICO: POBRE
ANONIMOS. -LA VERDAD CONVIVENCIA
POETICOS..REFLEXIV MI MADRE
- LA PAZ Y LA -ELABORAN POEMAS
O QUERIDA
RESPONSABILIDA CIUDADANIA PARA MAMA.
SANDRO
D
ESPINOZA
MADRE DEL -HONESTIDAD
MEDRANO -PUBLICAN SU
LUNAREJO -AMOR
PROUDCCION DESDE
-IDENTIDAD LOS DIVERSOS
ENFOQUES DE LAS
AREAS
CURRICULARES.

NARRATIVO:
4.LECTURA DE LOS HIJOS CON ANONIMO -VERDAD EDUCACION X -PRODUCEN DIBUJOS
TEXTOS DE SU PADRE. LEO DAN -TOLERANCIA EN VALORES E HISTORIETAS.
1.00
ENTRETENIMIENTO -RESPETO Y -ANALISIS LITETAROP
-IDENTIDAD DEL TEXTO
LIRICO: ANONIMO FORMACION
-AMOR APLICANDO
QUERIDO VIEJO . ETICA
- ORGANIZADOR
RESPONSABILIDA LOGICO.
VIVIR COMO LAS D
FLORES

TITULO DE LA OBRA O GENERO AUTOR VALORES DE LA TEMAS C


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5..LECTURAS ARTICULO X ELABORAN
INFORMATIVAS, PERIODISTICO HISTORIETAS
-TOLERANCIA
REFERENTES A
-RESPETO
EXPOSITIVO EDUCACION EN SITUACIONES DE
Vida saludable -LA VERDAD
- VALORES Y VIDA SALUDABLES.
RESPONSABILIDA FORMACION ETICA
D CARTELES DE 1.0
-HONESTIDAD SENSIBILIZACION Y
PREVENCION.

-PUBLICAN SU
PRODUCCION.

6.LECTURA EXPOSITIVO DIVERSOS -VERDAD EDUCACION EN X -GRAFICAN


INFORMATIVA: AUTORES -TOLERANCIA VALORES Y SITUACIONES DE
-RESPETO FORMACION ETICA CONTAMINACION DE
-SOLIDARIDAD SU LOCALIDAD.
EL MANEJO DE LAS
ALERGIAS AL POLVO Y
OTRAS. -INVESTIGAN Y
ELABORAN
COMENTARIOS 0.5
REFERENTES A LAS
ALERGIAS O
ANECDOTAS DE
ALGUN AMIGO O
FAMILIAR SOBRE
ELLAS.
-PUBLICAN SUS
PRODUCCIONES.
TITULO DE LA GENERO AUTOR VALORES DE LA TEMAS C
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0.50
7.LECTURA DE X ELABORAN
LECTURA HISTORIETAS
-TOLERANCIA EDUCACION PARA EL
REFLEXIVA:
-RESPETO XITO Y CALIDAD DE
ANONIMO
-LA VERDAD VIDA PRODUCEN MAPAS
EL SER - CONCEPTUALES.
EXCELENTE RESPONSABILIDA
DESIDERATA D ELABORAN CARTAS
LA VIDA -HONESTIDAD
.
PENSAMIENTOS -AMOR PUBLICAN
CELEBRES -IDENTIDAD
EXPOSITIVO PRODUCCION.
REFLEXION YO
PUEDO Y TU
POEMA YO
PUEDO. LIRICO
LO ORACION
DEL DOCTOR
BARNARD

8 NARRATIVO -VERDAD X -ELABORAN


-.LECTURAS -TOLERANCIA HISTORIETA DONDE
DIVERSOS EDUCACION PARA EL
INFORMATIVAS -RESPETO SE CRITIQEU UNA
AUTORES XITO Y CALIDAD DE
TIEMPO DE
ICONGRAFI
-SOLIDARIDAD VIDA REALIDAD SOCIAL. 0.50
AMISTAD -IDENTIDAD
LA CO
-APLICAN EL MAPA
COMPUTADORA
CONCEPTUAL O MAPA
EN ESTE SEMANTICO ENAL
SIGLO.
ELABORACION DE
RESUMEN.
C
TITULO DE LA GENERO AUTOR VALORES DE LA TEMAS CR ACTIVIDADES O
OBRA O LITERARIO OBRA TRANSVERSAL ON
LECTURAS ES OG S
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-VERDAD
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x -GRAFICAN Y
9.EL LIDERAZGO CARLOS EDUCACION CREAN
-RESPETO
CAR9.LECTURAS CORNEJO PARA EL XITO Y SITUACIONES DE
EX -AMISTAD
CALIDAD DE ACTOS DE AMOR\..
POSITIVO -SOLIDARIDAD
-IDENTIDAD
VIDA 1.00
-ELABORAN
COMENTARIOS
SOBRE EL AMOR
CORRESPONDIDO
Y NO
CORRESPONDIDO
EN LA VIDA
DIARIA.

-PUBLICAN SU
PRODUCCION
10.ARTICULO
ANTROPOLOGICO
-TOLERANCIA
-RESPETO
x
DIVERSOS EDUCACION GRAFICAN
EUCACION DEL -LA VERDAD
EXPOSITIVO AUTORES PARA EL XITO Y SITUACIONES DE
AMOR -
EXPLICATIVO ANONIMOS CALIDAD DE LIDERAZGO
RESPONSABILIDA
NEJO
D
VIDA 0.50
-HONESTIDAD PUBLICAN
-AMOR PRODUCCION
-IDENTIDAD

TITULO DE LA OBRA GENERO AUTOR VALORES DE LA TEMAS C


O LECTURAS LITERARIO OBRA TRANSVERSALES R
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2.0
-AMOR
-
X -ELABORAN LEMAS
REFERENTES AL TEMA
11.LOS OJOS DE MI CARLOS . EDUCACION
RESPONSABILIDA DELA OBRA.
PRINCESA CAHUTEMOC PARA LA
NARRATIVO D
SANCHEZ CONVIVENCIA LA
-IDENTIDAD -PRODUCEN
-RESPETO PAZ Y LA
CONTENIDO
-AMISTAD CIUDADANIA REFERENTE A LOS
DIVERSOS ENFOQUES
DE LAS AREAS
CURRICUALRES
VICENTE
GARRIDO
AMOR
-
EDUCACION PARA X
12.AMORES QUE NARRATIVO LA CONVIVENCIA -ELABORAN LEMAS
GENOVES RESPONSABILIDA LA PAZ Y LA
MATAN REFERENTES AL TEMA
D
CIUDADANIA DELA OBRA.
-IDENTIDAD
-RESPETO
2.0
-PRODUCEN
-AMISTAD
CONTENIDO
REFERENTE A LOS
DIVERSOS ENFOQUES
DE LAS AREAS
CURRICUALRES

TOTAL COSTOS:S/.10.50

IX. EVALUACION.-

Para evidenciar la lectura de los textos, en este plan , la IE 1277, participar en el nivel secundaria:
-Concurso de Argumentacin y Debate.
-Concurso de Redaccin.
-Participacin en el Seminario La neurociencia y el placer de leer, formando lectores exitosos 2012.
-Concurso interno de teatro.
-Concurso interno de declamacin potica.
-Lectura virtual de cuentos en el sitio web de la IE 1277.

Para evidenciar la lectura de los textos , en este plan , la IE 1277, en el nivel primaria participar:
-Concurso interno de teatro.
-Concurso de cuentos.
-Concurso de declamacin potica.
En ambos niveles se tiene programado la visita al CASLIST , y-o museos.

Los procedimientos de evaluacin mediante las formas de :


-Auto evaluacin: Cada docente evaluar su propio desempeo y aportes al plan lector de la IE Nro 1277 .
-Coevaluacin : Los profesores entre s evaluarn su desempeo mediante la crtica y autocrtica.
-Heteroevalucin: Se evala el desempeo de docentes y la participacin del alumnado y su receptividad en el logro de los
objetivos del plan lector.

Procedimientos:
El Director de nuestra I.E. verificar que todos los docentes, alumnos, personal administrativo y de servicio participen en la
ejecucin del plan lector.

Los coordinadores por niveles de nuestra I.E. supervisar que cada aula cuente con un sector de lectura y la Biblioteca
debidamente organizada y operativa. Tambin verificar que se apliquen las estrategias de animacin y comprensin
lectora.

Cada docente elaborar un Informe Semestral sobre el cumplimiento del Plan lector en su aula y lo alcanzar a los
docentes de la comisin, quienes elaborarn el Informe Semestral sobre logros, dificultades y sugerencias en la aplicacin del
Plan lector en nuestra I.E. y lo elevarn a la Direccin.
Al finalizar el ao escolar cada docente de nuestra I.E. presentar un Informe sobre sus logros, dificultades y sugerencias
en la aplicacin del Plan lector a la Direccin del Plantel.

X. INSTRUMENTOS DE EVALUACION Y SEGUIMIENTO:


-Fichas de seguimiento, Fichas de evaluacin de lectura, Ficha de actitudes
-Encuestas, Prcticas de comprensin lectora.
-Cartilla del lector personal y familiar.

XI RECURSOS:
1.Recursos Econmicos: DIRECCION, Recursos Propios
2.Recursos Humanos : Personal docente del nivel primaria y secundaria.
Alumnos del nivel primaria y secundaria.
3.Financieros : Padres de Familia , aportes de alumnos.
XII . ANEXOS:
-PLAN ANUAL DE BIBLIOTECA DE AULAS NIVEL SECUNDARIA
-PLAN DE INNOVACION PEDAGOGICA NIVEL SECUNDARIA.
-ENCUESTAS,FICHAS DE DIAGNOSTICO, OTROS..
Valle El Triunfo, marzo del 2011

. . .
VB Direccin Coordinacin Plan Lector Secundaria Coordinacin Plan Lector Primaria.
Lic. Oscar CERNA LUNA Lic. Alejandro GARCIA VERGARAY Lic. Elsa PACO VILCHEZ


Co-coordinacin Plan Lector Secundaria
Lic. Jovana QUISPE ARANGO
Ao del centenario de Machupicchu para el mundo
INSTITUCION EDUCATIVA N 1277
UGEL N 06
PRIMARIA Y SECUNDARIA
DE EDUCACION BASICA REGULAR
Director (e): Lic. Oscar Cerna Luna
Coordinador Nivel Secundaria: Lic. Alejandro A. Garcia Vergaray
Lic. Jovana Quispe Arango
Coordinadora Nivel Primaria: Lic. Elsa Paco Vilchez

Un Per que lee, es un Pas que cambia


NO SEAS UN LIBRO EN BLANCO, LEE LECTURAS, DESCUBRE LA VIDA.

INSTITUCION EDUCATIVA N 1277


UGEL N 06

NIVEL SECUNDARIA
DE EDUCACION BASICA REGULAR
Director (e): Lic. Oscar Cerna Luna
Coordinador Nivel Secundaria: Lic. Alejandro A. Garcia
Vergaray
LECTURAS PARA EL PLAN LECTOR POR MES
Un Per que lee, es un Pas que cambia

CRONOGRAMA DE LECTURAS DEL NIVEL SECUNDARIA

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