Planes de Clase 2017

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE CLASE
Plan de Diagnstico - retroalimentacin
Primer bimestre 2017
DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa: SAN RAFAEL B
Ao de escolaridad: Tercero de Secundaria A B
Campo: Comunidad y Sociedad
rea: Ciencias Sociales
Tiempo: Del 6 al 17 de febrero
Docente: Jahel Melina Collarana Vargas
Director: Rosala Torrico
Periodos: 20 periodos
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: Educacin para la Convivencia Armnica y Cultura de Paz
PROBLEMTICA: Formacin de grupos de riesgo- pandillas y la delincuencia juvenil
OBJETIVO HOLSTICO: Reforzamos la identidad histrica por medio del anlisis e los conocimientos previos para la construccin de una lnea de tiempo que oriente el
desarrollo del anlisis crtico de la realidad.
TEMTICA ORIENTADORA: Recuperacin de tecnologas productivas y procesos socioculturales de nuestra regin.
CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS MATERIALES EVALUACIN DIAGNSTICA
PRACTICA Pizarra, marcadores

Lnea de tiempo de la Historia. Desarrollo de lluvia de ideas acerca de los Fotografas Graficar la lnea de tiempo
temas avanzados la gestin anterior. Cuadernos, lapiceros Investigar sucesos histricos
Desarrollo de preguntas orientadoras acerca de Internet importantes
las Ciencias Sociales y la Historia Laminas Explicacin de las caractersticas de
TEORIA Colores la Edad Antigua y Media.
Elaboracin en la pizarra de la lnea de tiempo Hojas bond
de la Historia.
Apuntamos los hechos ms destacados de las
distintas edades.
VALORACIN
Reflexin acerca de los grandes cambios que
ha vivido el hombre a lo largo de la Historia
Concientizacin acerca de la prdida de valores
en el hombre.
PRODUCCIN
Elaboracin de la lnea de tiempo
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE CLASE No 1
Ao de escolaridad: Tercero de Secundaria A B
Tiempo: Del 20 de febrero al 30 de marzo
PROBLEMTICA: Delincuencia juvenil a causa de la falta de respeto.
OBJETIVO HOLSTICO: Asumimos valores de reciprocidad y respeto, estudiando las teoras y mitos de las diferentes concepciones del origen de la vida del universo,
mediante procesos de investigacin, exposicin y graficacin, para fomentar el respeto a la vida y a la consolidacin de una cultura de paz.
TEMTICA ORIENTADORA: Recuperacin de tecnologas productivas y procesos socioculturales de nuestra regin.
CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIN
Teoras y concepciones sobre el PRACTICA Materiales de Produccin SER:

origen del cosmos, la vida y el ser Partimos con una pregunta problematizadora Pizarra -Respeto a las formas de ser y
humano Cules son los elementos ms importantes Marcadores participar de otros
-Mitos y teoras sobre el origen del que forman parte del planeta (Universo), tiempo
-Demostracin de reciprocidad con
de 5minutos.
cosmos el ser y la vida en Amrica y Materiales Analgicos sus pares en el desarrollo de la
Lluvia de ideas para conocer los conocimientos
en el mundo. que se tienen sobre el Universo. Posteriormente Computadora clase.
-Elementos simblicos en los mitos y otra pregunta Conoces la idea o concepto de Data
teoras: agua, fuego, aire, tierra, los quechuas sobre el Universo?, las Internet SABER:
trueno y otros. intervenciones marcaran los elementos ms Libros -Conocimiento de la simbologa y el
-Las comunidades y sociedades de importantes de la vida del hombre; tierra, aire, significado de los elementos de la
Amrica y el mundo: relaciones de fuego, agua Chakana
Proyectamos la imagen de la Chacana y la
reciprocidad y complementariedad -Identificacin de las semejanzas y
interpretacin del universo para los quechuas,
con la naturaleza. preguntamos los elementos que se pueden diferencias con la teora occidental
-La Constelacin de la Cruz del Sur, observar. sobre el origen del Cosmos.
Chacana, La Constelacin de Orin -Comprensin de las
Chakasiltu. CR: TEORIA Materiales de Produccin caractersticas de las primeras
-El respeto como base de Mediante las intervenciones relacionamos las Pizarra culturas de Amrica y el mundo.
consolidacin de una Cultura de respuestas de la pregunta problematizadora y Cuadernos -Entendimiento de la relacin de la
Paz.PSP. las apreciaciones de la imagen de la Chacana, Marcadores culturas andinas de respeto y
Ejes articuladores: Educacin en representada en la Casa que ensea el Lapiceros reciprocidad con el Cosmos
valores comunitarios. mundo, desarrollamos los conceptos y teoras Libros y textos
del origen del Cosmos y los elementos que los Cartulina HACER:
conforman Goma eva -Elaboracin de definiciones sobre
Realizamos una investigacin ms especfica de Marcadores el origen del Cosmos en el
los elementos que forman parte de la Chacana, Lanas de colores cuaderno
resaltando los conceptos de -Desarrollo de investigaciones
complementariedad, reciprocidad y respeto que Materiales para la vida. sobre la simbologa de la Chacana
existe entre el hombre y el Cosmos. Agua y de los primeros pueblos de
Graficamos la Chacana en grupos y exponemos Tierra Amrica.
su significado, empleando elementos naturales Fuego -Graficacin de la Chacana,
como tierra, aire, fuego, productos, etc, Plantas respetando los elementos y su
sacando conclusiones y relaciones con la teora
occidental. Big Bang, apuntando semejanzas y simbologa. Adems de expresar
diferencias. sus significados de respeto y
reciprocidad con el Cosmos.
VALORACIN
A travs de la simbologa del Chacana DECIDIR:
reflexionamos el valor del respeto y armona con Asuncin del compromiso de
el Cosmos y entre hombres, mediante la respetar al otro y a la naturaleza, a
elaboracin de tarjetas que se repartirn entre travs de normas de conducta
todos. Materiales de produccin grupal
PRODUCCIN: Cartulina
Elaboramos definiciones de las teoras y mitos Marcadores
sobre el origen del Cosmos Colores
Graficamos la Chacana con sus distintos
elementos a travs de las investigaciones
realizadas.
Elaboramos normas de conducta entre
compaeros y a la naturaleza.
PRODUCTO: : Manual de conducta de respeto y reciprocidad al otro y al Cosmos

BIBLIOGRAFIA:
Ciencias Sociales 3. Editorial Kipus.
Ciencias Sociales 1, Editorial Santillana
Historia del Hombre 3, Editorial La Hoguera
Historia de Bolivia, Carlos de Mesa y Teresa Gisbert
Quechuas y Aymaras, Xavier Alb
Wikipedia, Encarta, webs de internet.
FIRMA DEL PROFESOR FIRMA DEL DIRECTOR

Ao de escolaridad: Cuarto A de secundaria
PROBLEMTICA:
OBJETIVO HOLSTICO: Reforzamos la identidad histrica por medio del anlisis y los conocimientos previos para la construccin de una lnea de tiempo que oriente el
desarrollo del anlisis crtico de la realidad.
TEMTICA ORIENTADORA: Valoracin de las tecnologas culturales aplicadas a la produccin de nuestro entorno.
Lnea de tiempo de la historia PRACTICA Pizarra, marcadores Graficar la lnea de

Edad Antigua -Desarrollo de lluvia de ideas acerca de los Fotografas tiempo
Edad Media temas avanzados la gestin anterior. Cuadernos, lapiceros Investigar sucesos
-Desarrollo de preguntas orientadoras acerca de Internet histricos importantes
las Ciencias Sociales y la Historia. Laminas Explicacin de las
TEORA: caractersticas de la Edad
Colores
Elaboracin en la pizarra de la lnea de tiempo Antigua y Media.
de la Historia y caractersticas de la Edad Hojas bond
Antigua y Moderna.
Apuntamos los hechos ms destacados de las

distintas edades.
VALORACIN:
-Reflexin acerca de los grandes cambios que
ha vivido el hombre a lo largo de la Historia.
-Concientizacin acerca de la prdida de

valores en el hombre.
PRODUCCIN:
Elaboracin de la lnea de tiempo.
PROBLEMTICA: Reversin de valores sociocomunitarios, para el fortalecimiento de la identidad cultural y para la construccin de una cultura de Paz.
OBJETIVO HOLSTICO: Potenciamos la espiritualidad e identidad comunitaria, analizando crticamente el rol de la iglesia catlica en la evangelizacin de los pueblos en el
proceso de colonizacin, mediante discusiones, realizacin de esquemas, cuestionarios y exposiciones sobre la informacin documentada, para evitar las formas de
dominacin y explotacin que aquejan a la sociedad en busca de una cultura para la paz.
COLONIZACIN ESPIRITUAL: LA PRACTICA Materiales de Produccin SER

IGLESIA CATLICA. Iniciamos con una pregunta problematizadora Pizarra, marcadores -Aceptacin de la cultura quechua
-Antecedentes y consecuencias de la Cuadernos, lapiceros como parte de nuestra identidad
Qu elementos o caractersticas de vida
colonizacin espaola. histrica.
mantenemos desde la poca colonizadores?.
-Participacin activa en el
Elaboramos un listado en la pizarra acerca de
-Evangelizacin de las Naciones y desarrollo de la temtica avanzada.
los elementos que nos impusieron en la colonia.
pueblos pluriculturales del Alto Per.
Analizamos acerca de los elementos que
perduran de la poca colonial. SABER
-Las Reformas Borbnicas y su -Conocimiento las caractersticas
incidencia en los intereses socio- TEORA: de la poca colonial en todos los
econmicos y polticos de los mbitos.
Identificamos las caractersticas de la poca
indgenas, criollos y mestizos. Materiales de produccin -Comprensin de las reformas
colonial, en cuanto a sociedad, economa,
Respeto a la vida y severidad en la Cuadernos, lapiceros borbnicas y sus consecuencias en
administracin Quechua CR. cultura y arte.
Texto de apoyo la poca colonizadora.
Definimos el rol de la iglesia en el desarrollo de -Comprensin de las
-Influencia religiosa y sociocultural de la poca colonial y las consecuencias culturales caractersticas de la colonizacin
las Misiones Jesuticas, Franciscanas en Amrica, comprendiendo las caractersticas espiritual en la Amrica colonial.
y otras rdenes religiosas en la de las diferentes rdenes religiosas como: -Reconocimiento los elementos
Amazona y el Oriente boliviano. Jesuitas, Franciscana, Dominicos y su obra en culturales y religiosos de la poca
Consumo de alcohol. el oriente boliviano. de la colonia que perduran hasta el
Investigamos acerca de las creencias y da de hoy.
Ejes articuladores manifestaciones culturales de los quechuas. -Exposicin de las costumbres y
Materiales analgicos
Educacin en valores comunitarios creencias de la cultura quechua.
Internet, celulares, computadora
VALORACIN:
Reflexionamos acerca de las consecuencias de HACER
la colonizacin, en cuanto al valor de las -Elaboracin mapas de los viajes
creencias comunitarias frente a la de Coln.
evangelizacin cristiana, mediante la Materiales para la vida. -Realizacin de resumen de los
elaboracin de una revista. Costumbres familiares, plasmadas en la contenidos del tema.
Concientizamos acerca del valor cultural que revista -Elaboracin de cuadro de las
encierran las culturas originarias de Bolivia. reformas borbnicas.
PRODUCCIN: -Elaboracin de lista acerca de los
Elaboramos un mapa de los viajes de Coln. elementos introducidos en la
Realizamos apuntes en los cuadernos de los iglesia.
temas desarrollados. Materiales de produccin -Investigacin realizada de las
Desarrollamos un cuadro de las reformas Cuadernos costumbres y creencias de la
borbnicas. Colores cultura quechua
Elaboramos una lista acera de los elementos -Elaboracin de revista cultural.
Texto apoyo
introducidos por las rdenes religiosas.
Elaboramos una revista cultural. DECIDIR
Plantea posturas de cmo
fortalecer la identidad cultural
PRODUCTO: : Revista acerca de las creencias y costumbres de la cultura quechua.
BIBLIOGRAFIA:
Quechuas y Aymaras, Xavier Albo
Los bolivianos en la Historia, Mariano Baptista
Wikipedia, Encarta, webs de internet
Tiempo: Del 13 de marzo al 5 de abril

PROBLEMTICA: Consumo de Alcohol e los jvenes, causa de bajo rendimiento escolar
OBJETIVO HOLSTICO: Potenciamos la espiritualidad e identidad comunitaria, analizando crticamente el rol de la iglesia catlica en la evangelizacin de los pueblos en el
proceso de colonizacin, mediante discusiones, realizacin de esquemas, cuestionarios y exposiciones sobre la informacin documentada, para evitar las formas de
dominacin y explotacin que aquejan a la sociedad en busca de una cultura para la paz.
COLONIZACIN ESPIRITUAL: LA PRACTICA Materiales analgicos SER

IGLESIA CATLICA. Proyectamos unos documentales cotos acerca Computadora Colaboracin entre compaeros,
Desigualdad social, econmica, de la explotacin y abuso colonial. Data en el desarrollo de la temtica
poltica, educativa y sus Discutimos y dialogamos acerca del impacto de avanzada
consecuencias socioculturales en el los documentales.
periodo colonial. Influencia del nivel SABER
econmico en el uso de TEORA:
Materiales de produccin -Conocimiento de las instituciones
estupefacientes PSP Investigamos acerca de la desigualdad de roles,
Libros coloniales que desarrollaron el
La colonizacin y el desarrollo del arte econmicos, sociales y culturales en la poca
proceso de imposicin de nuestra
colonial. Internet
y la msica. cultura.
Exponemos en grupo, acerca de las Papelografos -Comprensin de las
caractersticas de la desigualdad social en la Cuadernos, lapiceros caractersticas del legado de las
colonia.
Ejes articuladores Texto de apoyo misiones y rdenes religiosas en
Elaboramos mapas conceptuales acerca de la
Educacin en valores comunitarios Amrica.
informacin obtenida.
-Identificacin de los elementos
Investigamos acerca de las instituciones
culturales que se estn perdiendo
coloniales que se impusieron en Bolivia.
por el proceso de colonizacin.
VALORACIN: -Conocimiento de los efectos del
Concientizamos sobre los cambios introducidos consumo del alcohol.
Materiales analgicos
por la colonizacin.
Internet, celulares, computadora HACER
Sensibilizamos acerca de la discriminacin al
originario quechua en nuestra ciudad. -Elaboracin de informes de
Reflexionamos acerca del consumo excesivo sistematizacin de los contenidos.
del alcohol. -Realizacin de mapas
conceptuales de los contenidos
PRODUCCIN: Materiales de produccin desarrollados.
-Realizamos mapas conceptuales de los -Elaboracin de investigacin
contenidos desarrollados Cuadernos acerca de las instituciones
-Desarrollamos informes de las instituciones Colores coloniales.
coloniales que se impusieron en Bolivia. Texto apoyo Elaboracin de frases.
-Realizamos frases que vayan en contra del Hojas de cartulina de color
excesivo consumo de alcohol. Marcadores DECIDIR
Asuncin de posturas crticas del
proceso de colonizacin y sus
consecuencias.
Proposicin de alternativas para
combatir el alcoholismo.
PRODUCTO: : Frases que vayan en contra del excesivo consumo de alcohol.
BIBLIOGRAFIA:
Quechuas y Aymaras, Xavier Albo
Los bolivianos en la Historia, Mariano Baptista

Ao de escolaridad: Quinto A de secundaria
PROBLEMTICA:
OBJETIVO HOLSTICO: Reforzamos la identidad histrica por medio del anlisis e los conocimientos previos para la construccin de una lnea de tiempo que oriente el
desarrollo del anlisis crtico de la realidad
TEMTICA ORIENTADORA: DESARROLLO DE CAPACIDADES PRODUCTIVAS Y TECNOLGICAS SUSTENTABLES
PRACTICA
-Edad moderna principios edad Desarrollamos una lluvia de ideas acerca de los Pizarra, marcadores -Elaboracin de esquemas a partir de
contempornea temas avanzados la gestin anterior. Fotografas los conocimientos previos
-Revolucin francesa Desarrollamos preguntas orientadoras acerca Computadoras Kipus. Exposicin de los esquemas.
-Revolucin industrial de la Historia, Cvica y Geografa. -Reforzamiento de ideas y
Data
-Luchas independentistas conocimientos
TEORA: Papelografos
Elaboracin de esquema de los conocimientos Internet
previos con la utilizacin de papelografos y la Marcadores
lnea de tiempo de la Historia.
VALORACIN:
Reflexin acerca de los grandes cambios que
ha vivido el hombre a lo largo de la Historia.
Concientizacin acerca del cumplimiento de las
normas.
PRODUCCIN:
Elaboracin de esquemas y exposicin de las
mismas.

PROBLEMTICA: Violencia de gnero, desequilibrio social,
OBJETIVO HOLSTICO: Asumimos valores de inclusin, dignidad y convivencia comunitaria, estudiando el proceso socioeconmico y poltico de Bolivia en la primera mitad
del siglo XX, mediante la sistematizacin de informacin obtenida del anlisis e investigacin, para mejorar las actitudes de equidad de gnero en la comunidad.
RESABIOS COLONIALES EN LAS PRACTICA Materiales de Produccin SER

ESTRUCTURAS SOCIALES, Rescatamos los conocimientos previos, Pizarra, marcadores -Trabajo de manera cooperativa en
PLITICAS Y ECONOMICAS EN LA mediante la elaboracin de un mapa conceptual. Cuadernos, lapiceros el desarrollo del tema.
PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX Identificamos acontecimientos importantes en -Demostracin de puntualidad en el
-El escenario geogrfico de las Bolivia de 1900-1930. desarrollo de actividades.
revoluciones separatistas por la goma
y los gobiernos liberales. TEORA: SABER
Explicamos las caractersticas histricas de Materiales de produccin
-Lderes indgenas y lucha despus -Comprensin de las
Bolivia de 1900 a 1930. Cuadernos, lapiceros caractersticas de la Historia de
del Zarate Wilma. CR
Elaboramos mapas mentales de las Texto de apoyo Bolivia de 1900 a 1930.
-El capitalismo insipiente en Bolivia, la
caractersticas de la historia de Bolivia de 1890- Papelografos -Exposicin clara y segura de las
minera de la plata y el estao.
1931 Marcadores caractersticas de Bolivia 1900-
-El centenario del Estado neocolonial Exponemos los mapas mentales
-Problemtica de equidad de gnero. 1930.
Intercambiamos nuestros conocimientos acerca -Participacin en la discusin
de la elaboracin de los mapas mentales desarrollada en clase.
Ejes Articuladores Desarrollamos conclusiones de las
Educacin en valores comunitarios -Comprende los conceptos de
caractersticas de Bolivia de 1920-1031
Definimos conceptos de equidad de gnero. igualdad y gnero.
VALORACIN: HACER
Fortalecemos de los valores de inclusin, -Elaboracin de mapas mentales
igualdad de gnero y convivencia en base al de manera coherente y ordenada.
trabajo grupal para el desarrollo del tema. -Produccin de definiciones a partir
PRODUCCIN: Materiales de produccin del intercambio de ideas de los
Elaboracin de mapas mentales en grupo. Cuadernos grupos en base a sus mapas
Intercambiamos conocimientos y definimos Colores mentales.
caractersticas histricas. Texto apoyo -Elaboracin en el cuaderno de los
Elaboracin de tabla de roles de la mujer conceptos de igualdad de gnero,
Cartulina de color
boliviana. inclusin y convivencia.
Marcadores
-Elaboracin de tabla de roles
acerca de la equidad.
DECIDIR
Plantea acciones que mejoren las
relaciones de convivencia e
igualdad de gnero en la
comunidad.
PRODUCTO: Tabla de roles de gneros.
BIBLIOGRAFIA:
Ciencias Sociales 5, Editorial Kipus
Tiempo: Del 10 de marzo al 7 de abril
PROBLEMTICA: Violencia contra el adulto mayor.
OBJETIVO HOLSTICO: Asumimos valores de inclusin, dignidad y convivencia comunitaria, estudiando el proceso socioeconmico y poltico de Bolivia en la primera mitad
del siglo XX, mediante la sistematizacin de informacin obtenida del anlisis e investigacin, para mejorar las actitudes de equidad de gnero en la comunidad.
Procesos sociales, polticos, PRACTICA Materiales analgicos SER

econmicos y culturales del siglo Televisin -Trabajo de manera cooperativa en
XX en Bolivia Proyectamos el video Boquern USB el desarrollo del tema.
Compartimos las impresiones del video. -Demostracin de puntualidad en el
-La guerra del Chaco y su significado desarrollo de actividades.
-Respeto al adulto Mayor PSP. TEORA:
-Creacin de la primera escuela En base al video elaboramos un listado de las SABER
indgena en Warisata. caractersticas de la guerra del Chaco. Materiales de produccin
-Comprensin de las
Ejes articuladores Mediante fotocopias de libro resumimos el Cuadernos, lapiceros caractersticas de la Historia de
Educacin en valores comunitarios proceso y las consecuencias de la guerra del Texto de apoyo Bolivia de 1900 a 1930.
Chaco. Papelografos -Exposicin clara y segura de las
Definimos las consecuencias de la guerra del Marcadores caractersticas de Bolivia 1900-
Chaco en la conformacin de nuevas ideologas 1930.
Materiales para la vida
en el pas. -Participacin en la discusin
Identificamos la importancia de la primera Relatos de excombatientes
desarrollada en clase.
escuela indgena en Bolivia y relacionamos con -Comprende los caractersticas de
la necesidad de fomentar la igualdad. la guerra del Chaco.
Comprende la importancia de la
VALORACIN:
Valoramos las distintas clases sociales de escuela indgena Warisata.
nuestro pas como parte de un conjunto
comunitario. HACER
Reflexionamos la importancia de nuestros -Elaboracin de mapas mentales
ancianos a partir del anlisis de excombatientes de manera coherente y ordenada.
del Chaco y sus relatos. -Produccin de definiciones a partir
del intercambio de ideas de los
PRODUCCIN: grupos en base a sus mapas
Materiales de produccin mentales.
Elaboramos un listado de las caractersticas de
la guerra del Chaco en base a la proyeccin del Cuadernos -Elaboracin en el cuaderno de los
video. Colores conceptos de igualdad de gnero,
Realizamos resmenes de la fotocopia del libro Texto apoyo inclusin y convivencia.
para identificar el proceso y las consecuencias Hojas de color -Elaboracin de composicin Mi
de la guerra del Chaco. Marcadores
Elaboramos definiciones de las consecuencias abuelo un hero
de la guerra y sus repercusiones ideolgicas.
Anotamos los aspectos relevantes de la escuela DECIDIR
indgena de Warisata para el proceso de Plantea acciones que mejoren las
inclusin e igualdad en Bolivia. relaciones de convivencia e
Elaboramos una composicin dedicada al valor igualdad de gnero en la
de nuestros acnianos. comunidad.
PRODUCTO: Composicin Mi abuelo un hero
BIBLIOGRAFIA:
Ciencias Sociales 5, Editorial Kipus

Unidad Educativa
San Rafael B
Planes de Aula
Primer Bimestre
Comunidad y Sociedad
Ciencias Sociales
Profa. Jahel Collarana
Directora: Profa. Rosala Torrico
Cochabamba, 2017

Planes de Clase 2017

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE CLASE

Plan de Diagnstico - retroalimentacin

Primer bimestre 2017

Unidad Educativa: SAN RAFAEL B

Ao de escolaridad: Tercero de Secundaria A B

Campo: Comunidad y Sociedad

rea: Ciencias Sociales

Tiempo: Del 6 al 17 de febrero

Docente: Jahel Melina Collarana Vargas

Director: Rosala Torrico

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: Educacin para la Convivencia Armnica y Cultura de Paz

PROBLEMTICA: Formacin de grupos de riesgo- pandillas y la delincuencia juvenil

CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS MATERIALES EVALUACIN DIAGNSTICA

PRACTICA Pizarra, marcadores

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE CLASE No 1

Primer bimestre 2017

Unidad Educativa: SAN RAFAEL B

Ao de escolaridad: Tercero de Secundaria A B

Campo: Comunidad y Sociedad

rea: Ciencias Sociales

Tiempo: Del 20 de febrero al 30 de marzo

Docente: Jahel Melina Collarana Vargas

Director: Rosala Torrico

PROBLEMTICA: Delincuencia juvenil a causa de la falta de respeto.

CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIN

Teoras y concepciones sobre el PRACTICA Materiales de Produccin SER:

PRODUCTO: : Manual de conducta de respeto y reciprocidad al otro y al Cosmos

FIRMA DEL PROFESOR FIRMA DEL DIRECTOR

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE CLASE

Plan de Diagnstico - retroalimentacin

Primer bimestre 2017

Unidad Educativa: SAN RAFAEL B

Campo: Comunidad y Sociedad

rea: Ciencias Sociales

Tiempo: Del 6 al 17 de febrero

Docente: Jahel Melina Collarana Vargas

Director: Rosala Torrico

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: Educacin para la Convivencia Armnica y Cultura de Paz

CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS MATERIALES EVALUACIN DIAGNSTICA

Lnea de tiempo de la historia PRACTICA Pizarra, marcadores Graficar la lnea de

Apuntamos los hechos ms destacados de las

-Concientizacin acerca de la prdida de

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE CLASE No 1

Primer bimestre 2017

Unidad Educativa: SAN RAFAEL B

Ao de escolaridad: Cuarto A de secundaria

Campo: Comunidad y Sociedad

rea: Ciencias Sociales

Tiempo: Del 20 de febrero al 10 de marzo

Docente: Jahel Melina Collarana Vargas

Director: Rosala Torrico

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: Educacin para la Convivencia Armnica y Cultura de Paz

COLONIZACIN ESPIRITUAL: LA PRACTICA Materiales de Produccin SER

FIRMA DEL PROFESOR FIRMA DEL DIRECTOR

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE CLASE No 2

Primer bimestre 2017

Unidad Educativa: SAN RAFAEL B

Ao de escolaridad: Cuarto A de secundaria

Campo: Comunidad y Sociedad

rea: Ciencias Sociales

Tiempo: Del 13 de marzo al 5 de abril

Director: Rosala Torrico

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: Educacin para la Convivencia Armnica y Cultura de Paz