Alfabetizacin Inicial

En un sentido estricto, saber leer y escribir nos da patente de alfabetizados, no

obstante, el proceso de alfabetizacin es largo y complejo, dura toda la vida, ya
que siempre aparecen nuevos textos e innovaciones en la forma de escribirlos.
Cuando conocemos las primeras letras damos los primeros pasos del arduo y
mgico transito desde la alfabetizacin inicial hacia la alfabetizacin avanzada.

Concepto de alfabetizacin

Habilidades lingsticas y cognitivas necesarias para alcanzar los

conocimientos y acceder a la apropiacin y recreacin de la cultura escrita que
la humanidad ha producido a lo largo de su historia.

En la actualidad se considera alfabetizacin como proceso permanente y

progresivo. A medida que se desenvuelve, permite, al sujeto alfabetizado,
acceder a los conocimientos, desarrollar capacidades especficas y entrar a la
cultura de lo escrito con todo lo que ello supone.

En los ltimos se los trato de relacionar con los saberes que se consideran
esenciales para que una persona se desempee durante el tercer milenio.

Grado de Alfabetizacin alcanzado por los habitantes de una

comunidad

Analfabetos puros: Alfabetizacin Avanzada:

personas que no saben Perfeccionamiento del habla y
leer ni escribir. del escucha. Posibilita a los
alumnos permanecer en la
Analfabetos
escuela evitando el
Funcionales:
desgranamiento ya
Asistieron a la escuela, Alfabetizacin repeitencia.
leen deletreando, no
comprenden la Si los alumnos logran superar
fragmentacin. los escalones anteriores
ingresan a la:

Alfabetizacin Acadmica:
estudios superiores y
Alfabetizacin antes de permanece all toda la vida. Y
incorporarse a la escuela le permitir a los individuos

Alfabetizacin emergente: se dan el periodo

pre-escolar. Son las bases fundamentales para la
evolucin posterior.

Alfabetizacin Inicial: Periodo en el cual se

sientan las bases para el aprendizaje de la lengua
escrita y las habilidades de lectura y escritura.
La alfabetizacin si bien supone el aprendizaje de la lectura y la escritura, el
modo de desarrollarla, as como la forma de emplear las habilidades que
implica, dependen de circunstancias sociales y culturales. Aportes de las
distintas teoras:

Teora socio cultural Teora Naturalista

(Lenguaje escrito y funciones (Lenguaje escrito y funciones

superiores) superiores)

Lenguaje herramientas Identidad entre lengua

culturales. oral y lengua escrita.

Finalidad del texto Aprender a leer como

escrito. proceso natural.

Crear Contexto No realizar actividades

lingstico de decodificacin.

Acto reflexivo, borrador Creacin de contextos

mental. escritos.

Lenguaje oral Insercin en materiales

Simbolismo de primer escritos.
grado.
Motivar en funciones
Lenguaje escrito de la escritura.
simbolismo de segundo
grado.

Para el lenguaje escrito

hay que tener un grado

En todo proceso alfabetizador estn involucrado

Los conocimientos

Sobre la escritura Sobre el sistema de Sobre los textos

(Como instrumento escritura
social)
Sistema de escritura:
Alfabtico:
Es decir de representacin alfabtica, utiliza los grafemas y las letras para
sustituir las categoras de sonido entendidas no como las variaciones
individuales de articulacin sino como abstracciones de estas llamadas
fonemas. El grafema pertenece a la lengua como concepto terico y el
conjunto de grafemas o letras constituye lo que se denomina alfabeto.
De naturaleza Fonogrfica:
Privilegia la relacin letras y fonemas.
De naturaleza ideogrfica:
Da informacin directa a travs de las variaciones de forma o inflexiones
morfolgicas de las palabras que tienen ya una escritura fija.
De naturaleza ortogrfica:
Conjunto de normas explicitas y de usos influyen sobre las marcas grficas
determinando la correccin en el empleo regular del sistema ya que en el uso
de la lengua escrita no se puede hablar de adecuacin, como en el caso de la
lengua oral, si no de correccin.
Estas normas son:
(,).
Las regularidades del sistema:
Son reglas cuya funcin es garantizar que lo escrito sirva para que una
comunidad determinada logre establecer una comunicacin sin obstculos.
Ortografa (escritura correcta de la palabra). Signos de puntuacin (rasgos
prosdicos y signos fnicos demarcativos).
Las normas o convenciones perifricas:
Son los rasgos prosdicos (la entonacin), y los signos fnicos demarcativos
(fuentes y estilos) y no son tan rgidas como las normas ortogrficas por qu no
afectan la naturaleza del sistema.
Importancia de la prctica correcta de la alfabetizacin en el aula en
la enseanza de la lengua
En la actualidad persisten prcticas de alfabetizacin inicial que priorizan
actividades centradas en la apropiacin fragmentada y arbitraria del cdigo
(por ejemplo, repeticin y copia de las letras o nmeros) sin referencia a para
qu sirve la escritura. Esto puede suceder por qu durante mucho tiempo
estuvo enmarcado en la idea de tcnicas de transcripcin.
Los docentes debemos pensar en el rol protagnico como mediadores entre la
escritura como un todo y el alumno, no mera mente entre el sistema alfabtico
y el alumno, podramos intentar otras formas de intervencin que permitan:
Conversar acerca de los contenidos significativos
Leer a los alumnos relatos ficcionales, de experiencias de proceso ya que estas
escuchas favorecen al desarrollo cognitivo.
Considerar que desde el comienzo de los aprendizajes escolares, los alumnos
pueden apropiarse de las caractersticas de los discursos sociales en sus
diversas funciones.
Seleccionar textos referidos a temas de inters, que aludan a cualquier rea
del conocimiento, partiendo de criterios de adecuacin que sean apropiados
para los alumnos, bien ubicados dentro de la secuencia de aprendizaje, para
que los alumnos lo vinculen con los conocimientos previos.