Autoconocimiento

ImpresinComosoyyo,Perfil

Empata

Asertividad
Dibujoa2manos

RelacionesSociales
TestHabilidadesSociales

TomadeDecisiones

Entrevistaconmigomismo10aos

Solucindeconflictos

Creatividad

ComoFuncionaParaguas

PensamientoCritico

ManejodeEmocioneparaguas

Manejoestrs
DINAMICACOMUNICACINASERTIVIDAD

DIBUJOADOSMANOSComunicacinDividimoslaclaseen
parejaspormediodeladinmicadelospuzzles.

Acontinuacindamosacadaparejaunlpizyunfolioquehande
partiren3partesiguales.
Lesexplicamosqueenesostrocitosdefoliohanderealizartres
dibujos.Paraelprimerdibujodeberntomarelnicolpizque
tienenconlasdosmanos(unadecadapersonaqueformalapareja).
Antesderealizareldibujonopodrntenerningunacomunicacin
(enabsoluto)entrelapareja.Porsupuestonopodrnacordarqu
cosavanadibujarpuestoquenoselespermitirtenerninguna
comunicacin.
Paraelsegundodibujopodrnhacer4preguntasqueserespondan
conSIoNO.Unavezhechaslaspreguntasempezarnarealizarel
segundodibujosinningunacomunicacinhabladams.
Pararealizareltercerdibujopodrnhablardurantetodoeltiempo
quequieranyconsultartodaslasdudasqueselesocurra.Nohay
ningnlmiteenlacomunicacin.
EVALUACIN:
Cmosehansentido?Seguroquealgunapersonanosehabr
sentidomuybienyesnecesarioymuyimportantequeloexprese.
Sehansentidoigualenlarealizacindelos3dibujos?
Quinhatomadolainiciativamsveces?Vivimossituaciones
similaresenlavidareal?Nossentimoscmodoscuandotenemos
quetomarlainiciativa?Nossentimoscmodoscuandonos
imponencomportamientosquenocompartimos?Preferimosno

Asertividad

4.LAS3RAsertividad

PROCESO:
Elprofesorpidealosalumnosquedoblen4vecesunfolioconelfin
deformar4columnasylesdalassiguientesinstrucciones:
*Enla1columnadebenponerunalistadelosnombrede10
personasconlosqueestnmsencontactodiariamente(padres,
amigos,profesores)
*Enla2columna12enunciadosqueexpresenunresentimiento
haciatrespersonassealadasenlacolumnaanterior.Ej.:Estoy
resentidaconCarlosporquenomehapasadolosapuntes.Estoy
resentidaconmiamigaLuciaporquenomehacecaso
Elprofesoraclararqueelresentimientosuponeunmodode
expresarunenfadouofensahaciaotraspersonas.Esimportanteque
sepanescribireseresentimientosincaerenlaofensapersonaloen
elinsulto
*Enla3columnatratadeescribirloquedesearealmenteque
haganaquellaspersonashacialasquesienteunresentimiento,.es
decirrealizaunrequerimientoLotienequedecirdeformaclaray
precisa.Ej.:EstoyresentidoconmiAmigaLucia,porquenome
hacecasoyrequieroquemeescuchepueshediscutidoconmis
padres.
*Enla4columnacorrespondealreconocimiento.Elresentimiento
yelrequerimientopuedenresultarmssignificativosparalapersona
haciaquienlosdirigessiintentasverlosaspectospositivosdesu
actuacinyapreciarlasrazonesdesucomportamiento.Ej.:
Reconozcoquetienemuchoqueestudiarynopuedeatenderme
comoantes
Elejemplocompletosera:EstoyresentidoconmiamigaLucia,
porquenomehacecasoyrequieroquemeescuchepueshe
discutidoconmispadres,peroreconozcoquetienemuchoque
estudiarynopuedeatendermecomoantes.
Creatividad
Actividad 2: Entrevista conmigo mismo dentro de diez aos
Se imaginan que tienen diez aos ms y se entrevistan unos a otros, contestando preguntas
sobre sus vidas y cmo llegaron a ser as.

Todos estn ahora caminando por la calle, y de pronto observan, a

cierta distancia, que se aproxima una persona que les resulta familiar.
La reconocen. Se trata de una persona con la cual estn en conflicto.
Entonces debern decidir rpidamente que postura tomar y cmo
enfrentar a dicha persona. Tendrn que decidir ahora mismo lo que
harn y lo que pasar.
Luego de que todos se hayan imaginado en dicha situacin, entonces
el educador detiene la fantasa, espera un poco, y le pide a todos los
integrantes del grupo que respondan por escrito las siguientes
preguntas:
a) En qu alternativas pens?
b) Cul es alternativa que eligi?
c) Qu nivel de satisfaccin sinti al final?
Una vez que todos los participantes hayan respondido a estas
preguntas, entonces ser el momento de comentar y analizar con
sus compaeros las respuestas de cada uno de ellos.
Todos estn ahora caminando por la calle, y de pronto observan, a
cierta distancia, que se aproxima una persona que les resulta familiar.
La reconocen. Se trata de una persona con la cual estn en conflicto.
Entonces debern decidir rpidamente que postura tomar y cmo
enfrentar a dicha persona. Tendrn que decidir ahora mismo lo que
harn y lo que pasar.
Luego de que todos se hayan imaginado en dicha situacin, entonces
el educador detiene la fantasa, espera un poco, y le pide a todos los
integrantes del grupo que respondan por escrito las siguientes
preguntas:
a) En qu alternativas pens?
b) Cul es alternativa que eligi?
c) Qu nivel de satisfaccin sinti al final?
Una vez que todos los participantes hayan respondido a estas
preguntas, entonces ser el momento de comentar y analizar con
sus compaeros las respuestas de cada uno de ellos.