UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

UNIVERSIDAD DEL PER, DECANA DE AMERICA

FACULTAD: EDUCACIN

PROGRAMA: PROTEC

TEMA: ACTIVIDAD N 2

ALUMNO: MORALES VERAMATUS, Jonathan Miguel

DOCENTE: Lic. FLORES URPE, Mara Luisa

CICLO: V

DICIEMBRE DEL 2015

III. SECUENCIA ESTRATEGICA

Momento pedaggico Actividades Recursos Temporalizacin

El docente agrupa a los estudiantes usando unas hojas Campo de futbol de la 5 minutos
1. MOTIVACIN de color, luego en forma ordenada se dirigen hacia el Institucin
campo de futbol para realizar una de las actividades
ms importante con la cual se inicia el mtodo
cientfico, acto seguido se toma algunas objetos o
seres vivos, al final nos regresamos al aula.

Luego de realizar la observacin los estudiantes

responden lo siguiente:
Cmo est el da? 5 minutos
2. RECUPERACIN Cmo me doy cuenta que esta frio, templado o
DE SABERES caluroso?
PREVIOS A travs de qu parte de mi ser me doy cuenta de
este fenmeno?
Los estudiantes plantearan sus hiptesis acerca de las
preguntas realizadas.

3. CONFLICTO Es de mucha utilidad todo aquello descubierto por l

COGNITIVO. hombre a travs de la ciencia?
Ficha N 1
Vietas 10 minutos
Se le entrega una hoja con vietas para que cada uno
de los educandos lo analice, luego se realizara un
anlisis de cada uno de ellos. (Ficha N1)
 Con cada uno de lo realizado hasta generar el conflicto
cognitivo el estudiante determinara con el 20 minutos
4. PROCESAMIENTO asesoramiento del profesor el concepto del mtodo Ficha N2 Lectura
DE LA cientfico
INFORMACIN
Con el apoyo de un lectura (Ficha N2), cada grupo
responder a las interrogantes planteadas, de esta
forma determinar cada uno de los pasos o etapas del
mtodo cientfico

El docente realizara con las opiniones de los

estudiantes la importancia que tiene la aplicacin del
mtodo cientfico, sobre todo cuando es utilizado para
el bien de la humanidad.

Los estudiantes organizados en grupos participaran en

5. APLICACIN DE
un juego.
LO APRENDIDO
Hojas de colores 20 minutos
A cada grupo se le entregara cinco tarjetas de color (tarjetas)
blanco.

El profesor actuara de rbitro en el juego.

 Este juego consiste en colocar las cinco tarjetas
ordenadas sobre la mesa y el rbitro tendr las tarjetas
anaranjadas en una caja cerrada.

El rbitro sacara una tarjeta y leer en voz alta para

que cada grupo determine la relacin que existe con
las tarjetas entregado a cada grupo, para dar su
respuesta un integrante del grupo levantara la mano y
este manifestara su respuesta, en caso de ser errada
seguir el otro grupo, de esta forma ganara el grupo
que acumule mayor cantidad de tarjetas anaranjadas.

6. TRANSFERENCIA
A NUEVAS Los estudiantes con toda la informacin recibida hasta
SITUACIONES este momento de la clase, ahora debe determinar uno Organizadores 10 minutos
de los fenmenos observados en la visita de campo visuales
que se hizo al inicio de la clase; ahora debe seguir Exposicin 10 minutos
cada uno de los pasos del mtodo cientfico en los
hechos de su vida cotidiana.

7. REFLEXIN
SOBRE LOS
APRENDIZAJES Ficha de
Los estudiantes respondern a la ficha de metacognicin y
(METACOGNICIN
) metacognicin autoevaluacin

8. EVALUACIN Los estudiantes resolvern la prctica calificada.

Ficha de coevaluacin
Gua de observacin de las actitudes de los 10 minutos
estudiantes