La estructura de los textos expositivo-explicativos

En el siguiente ejemplo se ha sealado la organizacin de los textos expositivo-explicativos:

EL BOSQUE INVISIBLE DE LA COSTA

INTRODUCCIN Cuando Charles Darwin lleg a la Banda Oriental en 1.932 dictamin que no haba bosques, slo
matorrales achaparrados. En su recorrida por Maldonado, seala que la ciudad est separada del ro por una lnea
de colinas de arena rodeada por otros lados por un terreno llano, ligeramente ondulado, recubierto por una capa
uniforme de hermoso csped.

A fines del siglo XIX, ante la amenaza que significaban las dunas para Maldonado, se implantaron pinos europeos,
acacias australianas y otras especies exticas que despus se extendieron a lo largo de toda la costa.

DESARROLLO Investigaciones actuales de la Facultad de Qumica comprobaron recientemente la existencia de

bosques y matorrales que siempre estuvieron all aunque no fueron tenidos en cuenta. Sin embargo, estas
formaciones contribuyeron seguramente a mantener el funcionamiento del ecosistema costero.

Hacia 1.988 se detect la presencia de un monte de 70 hectreas en la zona Valizas-Cabo Polonio. Estudios
posteriores llevaron a la definicin de una nueva categora que Francisco Porcile denomin montes asociados a
arenales y dunas costeras. En la actualidad se presentan en forma de relictos aislados, pero es posible que en el
pasado hayan ocupado una regin ms amplia. Las razones de que estos bosques fueran reducindose poco a poco
son sin duda dos: la inestabilidad del sitio y la accin combinada del hombre y del ganado durante la
colonizacin.Bosque

El trmino monte fue aceptado por los investigadores, pero en la prctica se mantuvo la clasificacin tradicional de
bosques en la que ese descubrimiento no figuraba. Como consecuencia, el trabajo fue ignorado hasta que la
Facultad de Qumica present un informe elaborado por la Ctedra de Botnica. All se destacaba por un lado la
belleza de estas comunidades vegetales y por otro la conviccin de que haba que conservarlas. En ese trabajo se
logr en primer lugar confirmar la existencia de remanentes de bosques costeros a los que llaman bosques
psamfilos se denomina bosque psamfilo (psamos: arena) a aquella formacin vegetal boscosa que se
desarrolla en las costas arenosas. En segundo lugar se identific la presencia de otras formaciones diferentes de las
anteriores pero vinculadas a ellas que llevan el nombre de matorral espinoso psamfilo.

CONCLUSIN Es decir que donde no haba bosque actualmente se confirma la existencia de uno. Es ahora
tarea de todos el conservar este descubrimiento ya comprobado, promoviendo diversos emprendimientos para el
cuidado de estos bosques.

La Introduccin

Cuando un profesor expone una clase o cuando, en cualquier mbito, es necesario transmitir un conocimiento, se
comienza con una introduccin, que sirve para:

Intencin:
Ejemplos:
Enunciar el tema que se tratar. Hoy vamos a hablar del sueo.
Narrar o comentar un hecho relacionado con el tema para llamar la atencin. Durante mucho tiempo los hombres
creyeron que dormir y morir eran ms o menos lo mismo.
Retomar otros temas anteriores que se relacionan con el que se va a explicar. Ustedes ya saben que el sistema
nervioso es el que regula las funciones del cuerpo humano
Demostrar por qu el tema que se va a explicar es importante. y el sueo es una ms de esas funciones. Pero una
funcin fundamental y compleja, ya que la alteracin de la regulacin de los ciclos de vigilia y sueo afectan
gravemente a los que la sufren.

El Desarrollo o Cuerpo del texto

Es la parte ms importante del texto expositivo-explicativo, all se responde al interrogante utilizando distintos
recursos. Los ms comunes son:
DEFINIR El emisor enuncia de manera breve el significado o las caractersticas fundamentales de una persona,
objeto, acontecimiento, concepto.
Ejemplo:
se denomina bosque psamfilo (psamos: arena) a aquella formacin vegetal boscosa que se desarrolla en las
costas arenosas.
La definicin: sirve para exponer significados y est formada por cuatro partes: la palabra que se define, un verbo de
denominacin (es o son; era o eran; se llama, se define; recibe el nombre de o se denomina); un hipernimo para
incluir la palabra en un conjunto y diferenciarla de otras; y las caractersticas que distinguen a la palabra.
REFORMULAR Se dice de otra manera algo que ya fue dicho antes. Un emisor usa reformulaciones cuando cree o
est seguro de que su receptor no entendi adecuadamente. Para indicar que se trata de una reformulacin, se
utilizan ciertos marcadores como: es decir, en sntesis, en otras palabras, para que se entienda mejor, en resumen,
aclarando, o sea.
Ejemplo:
En segundo lugar, identifican otra formacin, vinculada pero distinta, a la que denominan matorral espinoso
psamfilo. Es decir, que donde no haba bosque ahora se confirma la existencia de uno.
DESCRIBIR Es un recurso muy comn tanto en las exposiciones como en otros tipos de textos. En las
descripciones, el emisor presenta (o representa) objetos, acontecimientos, seres, como si los pintara por medio de
las palabras.
Ejemplo:
En su recorrida por Maldonado, Darwin seala que la ciudad est separada del ro por una lnea de colinas de
arena rodeada por otros lados por un terreno llano, ligeramente ondulado, recubierto por una capa uniforme de
hermoso csped.
CITAR El emisor incluye citas para mostrar que transmite un saber conocido por un grupo (de especialistas);
adems stas sirven como documentos o garantas de que lo expuesto proviene de alguna fuente confiable.
Ejemplo:
Los estudios llevaron a la definicin de una nueva categora de bosque que Juan Francisco Porcile denomin:
montes asociados a arenales y dunas costeras.
DIBUJOS, GRFICOS, ESQUEMAS, MAPAS, FOTOGRAFAS
BosqueSuelen acompaar a la informacin verbal. Los grficos, esquemas y mapas se usan especialmente para
facilitar la comprensin. Las fotografas suelen servir como ejemplos de algn concepto que figura en el texto, aunque
tambin tienen otras funciones como conmover o llamar la atencin del lector.
La conclusin
Cuando se termina una exposicin, muchas veces el emisor:
Sintetiza las ideas fundamentales en un texto:

Ejemplo: As que recuerden, el sueo no es solamente el momento en que no estamos despiertos; durante el mismo, el cerebro realiza mltiples
actividades.

Seala cules son los puntos que an quedan pendientes con respecto al tema:

Ejemplo: La prxima clase nos vamos a concentrar en las diferencias entre el sueo lento y el sueo rpido.

Evala la importancia del tema:

Ejemplo: Los cientficos estn muy interesados en el tema del sueo, que corresponde, por otro lado, a otro tema ms amplio como el de los ciclos
biolgicos.

Actividad: Amplia la conclusin del texto El bosque invisible de la costa evaluando la importancia del descubrimiento.

Posteado por JyE en Jul 25, 2014 en Para el docente, Texto Explicativo-Expositivo | 0 Comentarios

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